冀教版信息技術小學五年級下冊《第20課 鉛筆和橡皮》說課稿

冀教版信息技術小學五年級下冊《第20課鉛筆和橡皮》說課稿一、設計意圖

本節(jié)課旨在通過講解和實踐活動，讓學生了解和掌握鉛筆和橡皮在信息技術中的應用，提高學生對繪圖工具的熟練度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美意識。結合冀教版信息技術小學五年級下冊課程內(nèi)容，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用鉛筆和橡皮工具進行簡單的圖形繪制和修改，為后續(xù)學習更復雜的圖像處理技巧打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過學習和實踐鉛筆和橡皮工具的使用，學生將提升對信息技術工具的敏感度和應用能力，發(fā)展問題解決和邏輯思維能力，同時激發(fā)創(chuàng)意思維，能夠在實際操作中創(chuàng)造個性化的作品，增強信息技術的實踐應用素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握鉛筆工具的使用方法和技巧，能夠準確繪制圖形和線條。

②熟悉橡皮工具的運用，學會調(diào)整橡皮的大小和硬度，對圖形進行修正。

2.教學難點

①鉛筆工具的精確控制，包括線條的粗細、顏色選擇以及繪制過程中的連貫性。

②橡皮工具的靈活運用，特別是在細節(jié)修正時，如何控制橡皮的大小和硬度，不影響整體圖形的美觀。同時，如何利用橡皮工具進行創(chuàng)意性的圖像處理。四、教學方法與手段

1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹鉛筆和橡皮工具的基本操作和技巧。

②運用討論法，鼓勵學生相互交流使用心得，解決操作中遇到的問題。

③實施實驗法，讓學生親自動手實踐，通過實際操作鞏固所學知識。

2.教學手段

①利用多媒體設備展示鉛筆和橡皮工具的使用案例，增強直觀性。

②使用教學軟件進行實時演示，讓學生跟隨操作，提高學習效率。

③設計互動環(huán)節(jié)，通過教學平臺進行實時反饋和評價，激發(fā)學生的學習興趣。五、教學過程

1.導入新課

同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了如何使用畫圖軟件進行基本的圖像編輯，那么今天我們將學習一個新的內(nèi)容，那就是如何運用鉛筆和橡皮工具來繪制和修改圖像。請大家打開電腦，啟動畫圖軟件，準備開始今天的學習。

2.知識講解

（1）首先，我們來認識一下鉛筆工具。鉛筆工具位于工具欄的第三行，它的圖標是一個鉛筆。點擊鉛筆工具，你會在工具欄下方看到一些選項，比如線條粗細、顏色等。鉛筆工具非常適合繪制線條和勾勒圖形輪廓。

（2）接下來，我們看看如何使用鉛筆工具。請同學們跟隨我的操作，點擊鉛筆工具，然后在畫布上隨意繪制一些線條和圖形。注意觀察線條的粗細和顏色變化。現(xiàn)在，請停下手中的操作，我們一起來討論一下，使用鉛筆工具時有哪些技巧？

（3）很好，同學們提到了很多有用的技巧，比如控制線條的粗細、選擇合適的顏色等。現(xiàn)在，我們來學習如何使用橡皮工具。橡皮工具位于工具欄的第四行，圖標是一個橡皮。點擊橡皮工具，你同樣可以在工具欄下方看到一些選項，比如橡皮的大小和硬度。

（4）接下來，我們來看看如何使用橡皮工具。請同學們再次跟隨我的操作，點擊橡皮工具，然后在畫布上擦拭剛才繪制的線條和圖形。注意觀察橡皮的大小和硬度對擦拭效果的影響?，F(xiàn)在，請停下手中的操作，我們一起來討論一下，使用橡皮工具時有哪些注意事項？

3.實踐操作

（1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學習了鉛筆和橡皮工具的基本使用方法，接下來讓我們來進行一些實踐操作。請同學們嘗試使用鉛筆工具繪制一個簡單的圖形，比如一個三角形或者一個圓形。

（2）繪制完成后，請使用橡皮工具對圖形進行修飾，比如擦除多余的線條，或者修改圖形的輪廓。在這個過程中，請注意觀察鉛筆和橡皮工具的使用效果，以及它們對圖像的影響。

（3）完成實踐操作后，請同學們展示一下自己的作品。我們可以互相欣賞和學習，也可以提出一些改進的建議。

4.內(nèi)容探究

（1）通過剛才的實踐操作，我們發(fā)現(xiàn)鉛筆和橡皮工具在圖像編輯中扮演著非常重要的角色。那么，如何才能更好地運用這兩個工具呢？接下來，我們將進行一些深入的內(nèi)容探究。

（2）首先，我們來探討一下鉛筆工具的更多使用技巧。比如，如何繪制曲線？如何讓線條更加流暢？請同學們積極思考，也可以相互交流心得。

（3）接下來，我們來探討一下橡皮工具的更多使用技巧。比如，如何精確地擦除圖像中的某個部分？如何使用橡皮工具進行創(chuàng)意性的圖像處理？同樣，請同學們積極思考，相互交流。

5.總結與反思

（1）通過今天的學習，我們掌握了鉛筆和橡皮工具的基本使用方法，也探討了它們的一些高級技巧?，F(xiàn)在，讓我們來總結一下今天的學習內(nèi)容。

（2）請同學們分享一下自己在本節(jié)課中的收獲，也可以提出一些疑問或者建議。

（3）最后，我想強調(diào)的是，鉛筆和橡皮工具雖然簡單，但它們在圖像編輯中具有非常重要的作用。希望大家能夠在日常的學習和創(chuàng)作中，靈活運用這些工具，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

6.課后作業(yè)

（1）請同學們課后使用鉛筆和橡皮工具，繪制一幅簡單的畫作，主題不限。

（2）完成畫作后，請將作品保存并提交到教學平臺上，以便我們進行交流和評價。

（3）下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習畫圖軟件的其他功能，希望大家能夠提前預習，做好準備。

好了，同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠充分利用所學知識，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。下課！六、學生學習效果

學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)明顯，以下為學生在學習鉛筆和橡皮工具后取得的具體效果：

1.技能掌握

學生在本節(jié)課后能夠熟練地使用鉛筆工具進行線條和圖形的繪制，掌握了線條粗細和顏色選擇的基本技巧，能夠根據(jù)需要選擇合適的鉛筆設置進行創(chuàng)作。

2.操作熟練度

3.創(chuàng)新能力

學生在掌握了鉛筆和橡皮工具的基本使用方法后，能夠將這些工具應用于個性化的創(chuàng)作中，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新能力和審美意識。

4.解決問題能力

學生在遇到繪制和修正過程中的問題時，能夠運用所學知識自主解決，比如通過調(diào)整工具選項來達到預期的效果，提高了問題解決能力。

5.信息意識

學生在使用信息技術工具進行創(chuàng)作時，增強了信息意識，能夠更加敏感地意識到信息技術在日常生活中的應用價值。

6.計算思維

學生在繪制和修正圖像的過程中，培養(yǎng)了計算思維，能夠有邏輯地思考和規(guī)劃創(chuàng)作的每一步，提高了思維的條理性和計劃性。

7.團隊協(xié)作

在課堂討論和實踐環(huán)節(jié)，學生之間進行了有效的交流和協(xié)作，相互學習，共同進步，增強了團隊協(xié)作能力。

8.自我評價與反思

學生在完成作品后，能夠進行自我評價和反思，通過對比優(yōu)秀作品，找出自己的不足之處，并思考如何改進，促進了自我提升。

9.知識遷移

學生在掌握了鉛筆和橡皮工具后，能夠將所學知識遷移到其他圖像編輯軟件中，靈活運用所學技巧，提高了學習的實效性。

10.興趣激發(fā)

綜上所述，學生在本節(jié)課中不僅掌握了鉛筆和橡皮工具的使用方法，而且在技能、思維、創(chuàng)新能力等多個方面都取得了顯著的效果，為未來在信息技術領域的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎。七、板書設計

1.鉛筆工具的使用

①鉛筆工具的位置和圖標

②鉛筆工具的選項（線條粗細、顏色選擇）

③鉛筆工具的繪制技巧（直線、曲線、圖形輪廓）

2.橡皮工具的使用

①橡皮工具的位置和圖標

②橡皮工具的選項（大小、硬度）

③橡皮工具的擦拭技巧（精確擦除、修飾圖像）

3.繪圖實踐要點

①繪制簡單圖形（三角形、圓形等）

②圖形修正與完善（橡皮工具的運用）

③創(chuàng)意發(fā)揮與作品展示（個人風格體現(xiàn)）八、教學反思與改進

在完成《鉛筆和橡皮》這一課的教學后，我針對教學過程和學生學習效果進行了一些反思，同時也制定了相應的改進措施。

首先，我設計了一個反思活動，讓學生在教學結束后填寫一個簡單的反饋問卷。問卷包括了以下幾個問題：

1.你認為本節(jié)課最有趣的部分是什么？

2.使用鉛筆和橡皮工具時，你遇到了哪些困難？

3.你對本節(jié)課的教學有何建議？

4.你覺得自己在本節(jié)課中學到了哪些新知識？

1.學生對于鉛筆工具的使用技巧掌握得較好，但在繪制復雜圖形時仍然存在困難。這說明我在課堂上可能沒有提供足夠的復雜圖形繪制練習，導致學生在實際操作時缺乏信心。

改進措施：在未來的教學中，我將增加一些復雜圖形的繪制練習，并提供更多的案例供學生參考和學習。

2.部分學生在使用橡皮工具時，對擦拭的精度控制不夠滿意。這可能是因為我在課堂上沒有足夠強調(diào)橡皮工具使用的技巧。

改進措施：我計劃在課堂上增加橡皮工具使用的演示，特別是如何控制擦拭精度和如何進行創(chuàng)意性圖像處理的部分。

3.有學生提出，課堂上的互動環(huán)節(jié)不夠，他們希望能夠有更多的機會與其他同學交流和討論。

改進措施：我將調(diào)整課堂活動，增加小組討論和同伴教學的部分，讓學生有更多機會相互學習和交流。

4.學生反饋問卷中，有一部分學生表示對本節(jié)課的教學內(nèi)容感到滿意，但也有學生認為教學