一年級語文下冊 課文 5 口語交際：一起做游戲說課稿 新人教版

一年級語文下冊課文5口語交際：一起做游戲說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路以學(xué)生興趣為出發(fā)點，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和口語交際能力，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與口語交際活動。以新人教版一年級語文下冊課文5《口語交際：一起做游戲》為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計互動性強、趣味性高的課堂活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會表達、傾聽和合作，提高口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言進行交流的能力，能夠在游戲中運用所學(xué)詞匯和句式進行簡單的口語表達和互動。

2.思維發(fā)展與提升：通過參與游戲，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使其在交際過程中能夠靈活應(yīng)對，發(fā)展解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在游戲交流中感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解游戲規(guī)則和交際禮儀，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對語言美的感知和欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性地使用語言進行表達的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的漢字和拼音，能夠進行簡單的句子閱讀和拼讀。

-學(xué)生對基本的交際用語有了初步的了解，如問候語、簡單自我介紹等。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)參與過一些簡單的口語交際活動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級學(xué)生對游戲和互動活動充滿興趣，喜歡參與其中。

-學(xué)生具備基本的聽說能力，但表達和傾聽能力還有待提高。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動手操作，有的喜歡模仿和表演，有的則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在游戲互動中，學(xué)生可能會因為詞匯量不足而難以準(zhǔn)確表達自己的想法。

-學(xué)生可能還不擅長在口語交際中傾聽他人，容易打斷或忽視他人的發(fā)言。

-學(xué)生可能會因為緊張或缺乏自信而在交際活動中表現(xiàn)出退縮或不愿意參與。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放新人教版一年級語文下冊教材，確保每位學(xué)生都有《口語交際：一起做游戲》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲圖片、卡片，以及用于展示游戲規(guī)則的PPT或視頻。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為多個游戲小組區(qū)域，每組配備必要的游戲道具和記錄工具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-首先，同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《口語交際：一起做游戲》。在這篇課文中，我們會學(xué)習(xí)到如何用語言來邀請朋友一起玩游戲，以及如何在游戲中進行交流。你們平時喜歡玩游戲嗎？有沒有和朋友一起玩過游戲呢？

2.課文閱讀與理解

-接下來，請大家打開教材，翻到《口語交際：一起做游戲》這一頁。我們先一起讀一遍課文。請注意，讀的時候要大聲、清晰地讀出每一個字，盡量做到不添字、不漏字?，F(xiàn)在，我開始讀，你們跟著我一起讀。

-（老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）

-好的，剛才大家都讀得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，請你們試著用自己的話來概括一下這篇課文的主要內(nèi)容。誰愿意來分享一下？

3.課文內(nèi)容探究

-非常好，剛才這位同學(xué)說得非常清楚?，F(xiàn)在，我們來深入探討一下課文中的細(xì)節(jié)。請問，課文中提到了哪些游戲？這些游戲你們玩過嗎？

-（學(xué)生回答，老師引導(dǎo)討論）

-那么，課文中是如何邀請朋友一起玩游戲的呢？請找出相關(guān)的句子，并讀給大家聽。

-（學(xué)生找出句子，朗讀）

-同學(xué)們，邀請朋友玩游戲時，我們不僅要表達出我們的意愿，還要注意禮貌和友好。請大家分享一下，你們在邀請朋友玩游戲時，通常會用什么樣的語言？

4.口語交際實踐

-現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了如何邀請朋友玩游戲，接下來，我們將進行口語交際的實踐。請大家分成小組，每組選一個代表作為邀請者，其他人作為被邀請者。邀請者要用課文中的語言或者自己創(chuàng)造的句子來邀請其他同學(xué)一起玩游戲。

-（學(xué)生分組，進行口語交際實踐）

-（老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表達方式）

-好的，我聽到很多同學(xué)都勇敢地表達了自己的意愿，也聽到了一些禮貌的回應(yīng)?，F(xiàn)在，請每組選一位同學(xué)來分享你們小組的邀請過程，可以嗎？

5.游戲互動活動

-接下來，我們將進行一個游戲互動活動。我會準(zhǔn)備一些簡單的游戲，比如“捉迷藏”、“丟手絹”等。每組選擇一個游戲，然后按照課文中的方式，邀請其他組的小朋友一起玩。在游戲中，你們需要用今天學(xué)到的語言來進行交流。

-（學(xué)生選擇游戲，進行互動活動）

-（老師觀察并指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表達，注意傾聽他人）

-好的，我看到大家都玩得非常開心，也用到了我們今天學(xué)到的語言。現(xiàn)在，請每個小組的代表來說一說，你們在游戲中的交流過程。

6.總結(jié)與反思

-通過今天的口語交際學(xué)習(xí)和游戲互動，我們學(xué)會了如何用語言邀請朋友玩游戲，也學(xué)會了在游戲中如何進行有效的交流?，F(xiàn)在，請大家思考一下，你們在今天的活動中有什么收獲？有沒有什么不足的地方需要改進？

-（學(xué)生分享收獲和反思）

-很好，同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)都非常棒。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)努力，提高我們的口語交際能力。今天的課就到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到日常生活中去。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：《一起做游戲》

這本書收錄了多個與游戲有關(guān)的故事，通過生動有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到更多的游戲規(guī)則和交際技巧。

-童話故事：《小豬佩奇去郊游》

通過小豬佩奇與朋友們在郊游中的游戲互動，學(xué)習(xí)如何用語言邀請朋友參與活動，以及在不同場景下的交際用語。

-動畫片：《喜羊羊與灰太狼》系列

該系列動畫片中有許多與游戲相關(guān)的情節(jié)，可以讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)到游戲中的合作與競爭精神，以及如何用語言解決游戲中遇到的問題。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的故事書和童話，通過閱讀，增加學(xué)生的詞匯量，提高他們的語言理解能力。同時，讓學(xué)生在閱讀中注意到故事中角色的交際方式，學(xué)會在不同情境下運用語言。

-觀看動畫片：讓學(xué)生在家長的陪伴下觀看《喜羊羊與灰太狼》等動畫片，關(guān)注其中的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)角色之間的對話和互動，模仿和實踐在游戲中如何進行有效交流。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬課文中的游戲場景，讓學(xué)生在扮演中運用所學(xué)語言，提高口語交際能力?？梢匝埣议L或其他班級的同學(xué)參與，增加活動的趣味性和互動性。

-游戲設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計自己的游戲，并嘗試用語言描述游戲規(guī)則和玩法。這可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力，同時也能增強他們對游戲的興趣。

-家庭互動：建議家長在家庭中與學(xué)生一起進行游戲活動，鼓勵學(xué)生在游戲中使用所學(xué)語言，培養(yǎng)他們在真實情境中的語言運用能力。家長可以適時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進交際技巧。

-交際日記：鼓勵學(xué)生記錄下自己在日常生活中與他人交際的經(jīng)歷，包括游戲中與朋友的互動。通過寫日記，學(xué)生可以反思自己的交際行為，發(fā)現(xiàn)并改進不足之處，逐步提高交際能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂，我們一起學(xué)習(xí)了《口語交際：一起做游戲》，這是一節(jié)旨在提高學(xué)生口語交際能力的課程。在回顧整個教學(xué)過程后，我對以下幾個方面進行了反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的游戲話題討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對游戲有著濃厚的興趣，這為后續(xù)的課文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在口語交際實踐中，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出緊張和不自信，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略選擇上，我引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演和游戲互動來實踐口語交際，這樣的活動設(shè)計讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和積極性。但是，我也注意到，在活動過程中，有些學(xué)生可能會因為過于興奮而忽略了傾聽他人的意見，這是我在今后的教學(xué)中需要加以引導(dǎo)和糾正的。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動時，部分學(xué)生可能會因為過于活躍而影響到其他小組的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地安排小組活動，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)上取得了一定的效果。學(xué)生們通過課文學(xué)習(xí)和游戲互動，掌握了邀請朋友玩游戲的基本用語，提高了口語交際能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對口語交際活動的熱情和參與度也有所提高，這讓我感到欣慰。

然而，我也清醒地認(rèn)識到，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在口語交際中仍然表現(xiàn)出緊張和不自信，這需要我在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)。此外，我也需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和合作精神，讓他們在交際活動中能夠更好地與他人溝通和協(xié)作。

針對這些問題和不足，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施和建議：首先，我會增加更多的口語交際練習(xí)，讓學(xué)生有更多機會在實踐中提高自己的交際能力；其次，我會通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和