2024年九年級道德與法治下冊 第一單元 我們共同的世界 第二課 構(gòu)建人類命運共同體 第2框 謀求互利共贏說課稿 新人教版

2024年九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第二課構(gòu)建人類命運共同體第2框謀求互利共贏說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“2024年九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第二課構(gòu)建人類命運共同體第2框謀求互利共贏說課稿新人教版”主要講述了在全球化背景下，各國之間如何通過合作實現(xiàn)互利共贏，構(gòu)建人類命運共同體的重要性。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，旨在培養(yǎng)學生的國際視野和合作意識，提高學生分析問題的能力。教材內(nèi)容豐富，案例生動，易于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備全球觀念和合作意識，提高他們分析國際關(guān)系和全球發(fā)展趨勢的能力，以及在實際生活中運用道德與法治知識解決實際問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解構(gòu)建人類命運共同體的重要性，認識到互利共贏是國際交往的基本準則，并能夠在日常生活中積極踐行合作共贏的原則。重點難點及解決辦法重點：理解構(gòu)建人類命運共同體的概念和意義，掌握互利共贏的國際合作原則。

難點：將理論應(yīng)用于實際案例分析，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示國際合作的實例，如“一帶一路”倡議等，讓學生直觀感受互利共贏的實際效果。

2.設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生結(jié)合教材案例，分析國際合作中的利益共享和責任共擔。

3.采用小組合作學習方式，讓學生在小組內(nèi)探討如何在本地區(qū)或社區(qū)中實踐互利共贏的原則。

4.通過角色扮演活動，讓學生模擬國際談判，提高他們運用所學知識解決實際問題的能力。

5.定期進行知識檢測，及時發(fā)現(xiàn)學生掌握情況，針對個別學生的理解難點進行個性化輔導(dǎo)。教學資源準備1.教材：人教版九年級道德與法治下冊。

2.輔助材料：相關(guān)國際合作的新聞剪輯、紀錄片片段、國家政策資料。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：分組討論區(qū)，配備必要的教學白板和書寫工具。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你認為國際合作對現(xiàn)代社會有什么意義？”的問題引入，激發(fā)學生對本節(jié)課主題的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的“構(gòu)建人類命運共同體”的概念，為學生搭建新舊知識之間的橋梁。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解“謀求互利共贏”的概念，包括國際合作的原則、意義和實際案例。

-舉例說明：通過“一帶一路”倡議等具體例子，幫助學生理解互利共贏在實際國際交往中的應(yīng)用。

-互動探究：將學生分成小組，討論如何在日常生活中實踐互利共贏的原則，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生撰寫一篇短文，描述一個假設(shè)的國際合作場景，并闡述如何實現(xiàn)互利共贏。

-教師指導(dǎo)：在學生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學生梳理思路，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)互利共贏在國際合作中的重要性，并鼓勵學生在生活中積極踐行。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生結(jié)合課堂學習內(nèi)容，調(diào)查一起國際合作的實例，分析其成功的原因，并撰寫報告。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《世界是平的》作者：托馬斯·弗里德曼，探討全球化對世界政治、經(jīng)濟和文化的影響。

-《國際合作的理論與實踐》作者：約翰·魯斯，分析國際合作的歷史、原則和未來趨勢。

-《一帶一路：共建共贏的未來》作者：王義桅，詳細解讀“一帶一路”倡議的背景、目標和實施情況。

2.鼓勵學生課后自主學習和探究：

-讓學生關(guān)注國際新聞，特別是關(guān)于國際合作和全球治理的報道，了解國際形勢的變化。

-推薦學生閱讀《聯(lián)合國憲章》和《世界貿(mào)易組織協(xié)定》，理解國際組織和國際法在維護國際合作中的作用。

-鼓勵學生參與模擬聯(lián)合國等活動，通過角色扮演深入理解國際關(guān)系和外交政策。

-讓學生調(diào)查身邊的跨國企業(yè)或國際合作項目，分析其如何實現(xiàn)互利共贏。

-提倡學生撰寫關(guān)于國際合作的論文或報告，通過深入研究提高自己的分析和寫作能力。

-組織學生參加講座、研討會等，與專家和同行交流，拓寬視野，增強對國際事務(wù)的理解。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。在講授“謀求互利共贏”這一課時，我嘗試通過多種方式激發(fā)學生的興趣和參與度，但在實際操作中仍有一些不足之處。

首先，我覺得課堂討論環(huán)節(jié)的時間安排不夠充分。學生在討論時，由于時間限制，有些想法沒有完全展開，這可能會導(dǎo)致他們對某些概念的理解不夠深入。下次我會適當延長討論時間，讓學生有更多機會表達自己的觀點。

其次，我在舉例說明時，可能過于側(cè)重于理論講解，而沒有足夠地結(jié)合實際案例。雖然教材中的案例已經(jīng)足夠豐富，但我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學生思考這些案例背后的深層含義，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊纳睢?/p>

另外，我在鞏固練習環(huán)節(jié)的指導(dǎo)可能還不夠細致。學生在撰寫短文時，我注意到有些學生對于如何將理論知識應(yīng)用到具體情境中感到困惑。我應(yīng)該提供更具體的指導(dǎo)，比如給出一些寫作框架或思路，幫助學生更好地將所學知識內(nèi)化。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得自己可能沒有充分強調(diào)本節(jié)課的核心概念。我應(yīng)該更加清晰地總結(jié)“謀求互利共贏”的重要性，以及它在全球治理中的關(guān)鍵作用。

對于作業(yè)布置，我意識到可能有些學生對于如何進行調(diào)查和分析感到無從下手。下次我會提供一些具體的調(diào)查方法和分析框架，幫助學生更好地完成作業(yè)。板書設(shè)計1.構(gòu)建人類命運共同體的概念

①人類命運共同體的定義

②構(gòu)建人類命運共同體的意義

2.謀求互利共贏的原則

①互利共贏的概念

②互利共贏在