2023三年級英語下冊 Unit 2 My family配套說課稿 人教PEP

2023三年級英語下冊Unit2Myfamily配套說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily，主要涉及家庭成員的英語表達及簡單句型的運用。本單元的教學重點包括詞匯：father,mother,brother,sister,me,my等；句型：Thisismy...；以及詢問家庭成員的回答：Who'sthis?He's/She's...。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在二年級時已經(jīng)學習了簡單的英語問候語和自我介紹，對英語基本句型有了初步了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生學習描述家庭成員，進一步拓展學生的英語交際能力。同時，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學知識介紹自己的家庭，增強英語實際應用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用家庭成員相關(guān)詞匯及句型的能力，提高學生的英語聽說水平。

2.思維品質(zhì)：通過討論和介紹家庭成員，培養(yǎng)學生的觀察、分析和表達能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

3.文化意識：使學生了解中西方家庭成員的稱呼差異，增進對多元文化的認識和理解。

4.學習能力：培養(yǎng)學生主動參與課堂，積極與他人合作，自主學習和探究的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員相關(guān)詞匯的準確拼讀和記憶。

2.簡單句型Thisismy...的運用。

難點：

1.學生對于家庭成員詞匯的發(fā)音準確性。

2.在實際語境中靈活運用所學句型。

解決辦法：

1.通過多媒體播放標準發(fā)音，讓學生跟讀，加強語音訓練，同時使用卡片游戲、歌曲和chant等形式，增加詞匯記憶的趣味性。

2.創(chuàng)設(shè)生活化的情境，如角色扮演、家庭樹制作等，讓學生在模擬真實場景中練習句型，提高語言運用能力。

3.對發(fā)音困難的學生進行個別輔導，提供額外的練習材料和機會，鼓勵他們在小組中互相幫助，共同進步。

4.利用圖片、實物等輔助教學，幫助學生直觀理解詞匯和句型的用法，降低學習難度。教學方法與策略1.采用任務(wù)型教學法，通過設(shè)置具體的學習任務(wù)，如介紹家庭成員，讓學生在實際語境中使用英語。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬家庭場景，練習Thisismy...句型，增強語言實踐能力。

3.運用游戲化學習策略，例如記憶游戲和拼圖比賽，提高學生學習興趣和詞匯記憶效率。

4.利用多媒體資源，如英語動畫短片和互動軟件，輔助教學，增強學生的學習體驗。

5.實施小組合作學習，鼓勵學生相互交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張家庭成員的照片，引導學生談?wù)撟约旱募彝?，激發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：通過快速問答游戲，復習已學的英語問候語和自我介紹，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹家庭成員相關(guān)詞匯和Thisismy...句型，確保學生理解每個詞匯和句型的含義。

-舉例說明：使用課件展示不同家庭的圖片，并用Thisismy...句型介紹家庭成員，讓學生直觀理解句型的用法。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一張家庭圖片，用英語描述圖片中的家庭成員，教師巡回指導。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行角色扮演，學生兩人一組，互相介紹家庭成員，教師隨機抽取學生展示。

-教師指導：在學生活動中，教師提供必要的語言支持，糾正發(fā)音錯誤，幫助學生流暢表達。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課學習的家庭成員詞匯和句型進行復習，強調(diào)重點和難點。

-鼓勵學生在日常生活中使用所學內(nèi)容，提高英語實際運用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-要求學生繪制自己的家庭樹，并用英語介紹家庭成員，作業(yè)將在下節(jié)課進行分享。

-布置在線小測驗，鞏固學生對家庭成員詞匯的記憶。教學資源拓展教學資源拓展：

1.拓展資源：

-英語兒歌：選擇與家庭成員主題相關(guān)的英語兒歌，如《MyFamilySong》，通過歌曲讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固家庭成員詞匯。

-英語繪本：引入簡單的英語繪本，如《Who'sMyMother?》，通過故事情境讓學生進一步理解家庭成員之間的關(guān)系和稱呼。

-英語動畫：利用英語學習軟件或教育平臺上的動畫資源，如《PeppaPig》中的家庭主題劇集，讓學生在觀看中學習家庭成員的英語表達。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中與父母一起用英語介紹家庭成員，增強親子互動，同時提高學生的語言實踐能力。

-角色扮演：在課堂上設(shè)置更多角色扮演活動，讓學生模擬不同的家庭場景，如生日派對、家庭聚會等，提高學生的口語表達和情景應對能力。

-詞匯卡片：制作家庭成員的詞匯卡片，讓學生在課后自行復習，也可以用于小組游戲，如記憶游戲或配對游戲。

-文化比較：引導學生了解不同文化中家庭成員的稱呼和習俗，如中西方家庭成員的稱呼差異，增加學生的文化意識。

-互動軟件：推薦使用英語學習軟件，如Duolingo或RosettaStone，讓學生在課后自主練習家庭成員的英語表達。

-家庭日記：鼓勵學生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的日記，通過寫作練習提高學生的語言運用能力。

-實物展示：讓學生帶來與家庭成員相關(guān)的實物，如家庭照片、父母的禮物等，用英語進行介紹，增加課堂的互動性和趣味性。

-小組研究：分組進行家庭主題的小研究，如收集不同國家的家庭成員稱呼，然后在課堂上分享研究成果，提高學生的研究能力和團隊合作精神。教學反思與改進在完成了Unit2Myfamily的教學后，我進行了以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在課堂上對于家庭成員的詞匯掌握得相對較好，但在實際運用Theseismy...句型時，仍有一些學生感到困難。我觀察到，這部分學生往往在口語表達時缺乏自信，害怕犯錯。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的小組互動和角色扮演活動，讓學生在輕松的氛圍中練習和犯錯，從而提高他們的口語能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)盡管我使用了多媒體資源來輔助教學，但并不是所有學生都能跟上課程的節(jié)奏。有些學生可能在視覺或聽覺學習上存在障礙，這導致他們在學習新內(nèi)容時感到吃力。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我打算制作更多的教學輔助材料，如實物模型或觸覺學習工具，以幫助這些學生更好地理解和記憶。

另外，我在課后作業(yè)的反饋中注意到，一些學生在家中的語言環(huán)境并不支持英語學習，這影響了他們作業(yè)的完成質(zhì)量和語言的實踐。因此，我計劃與家長溝通，鼓勵家長參與到孩子的英語學習中來，哪怕只是簡單的日常對話，也能為學生提供一個更好的語言學習環(huán)境。

改進措施如下：

1.增設(shè)口語練習環(huán)節(jié)：在每節(jié)課的最后設(shè)置一個“家庭介紹”環(huán)節(jié)，讓學生輪流用英語介紹自己的家庭成員，教師和其他同學給予反饋，以此提高學生的口語表達能力和自信心。

2.制作多樣化教學材料：根據(jù)學生的學習風格，制作包括視覺、聽覺和觸覺在內(nèi)的多樣化教學材料，以滿足不同學生的學習需求。

3.加強家校溝通：定期與家長溝通學生的學習進度和在家學習情況，鼓勵家長參與孩子的英語學習，提供必要的支持和鼓勵。

4.課后作業(yè)多樣化：設(shè)計不同類型的課后作業(yè)，如視頻日記、繪畫或?qū)懽?，讓學生有機會在多種形式中實踐英語，同時增加學習的趣味性。

5.定期評估和調(diào)整教學計劃：根據(jù)學生的學習反饋和進步情況，定期評估教學效果，及時調(diào)整教學計劃，確保教學內(nèi)容和方法能夠滿足學生的學習需求。板書設(shè)計①重點知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,me,my

-句型：Thisismy...

②重點詞匯：

-father（父親）

-mother（母親）

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