高校基礎(chǔ)型智慧教室建設(shè)方案

目錄第一章 項目概述 項目概述項目名稱高?；A(chǔ)型智慧教室建設(shè)方案項目建設(shè)方案編制依據(jù)1）“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”技術(shù)體系建設(shè)指南2）政務(wù)信息資源類規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)3）國家、省級、行業(yè)建設(shè)規(guī)范《智慧校園總體框架》GB/T36342-2018；《民用建筑電氣設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》GB51348-2019；《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》GB50311-2016；《公共廣播系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》GB/T50526-2021；《視頻顯示系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》GB50464-2008；《多媒體設(shè)備安全指南》GB/T22698-2017《多媒體教學(xué)環(huán)境設(shè)計要求》GB/T36447-2018《視頻顯示系統(tǒng)工程技術(shù)規(guī)范》GB50464-2008《安全防范工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》GB50348-2018；《視頻安防監(jiān)控系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》GB50395-2007；《建筑內(nèi)部裝修設(shè)計防火規(guī)范》GB50222-2017；《信息技術(shù)安全技術(shù)信息安全管理體系要求》GB/T22080-2016其他國家、安徽省相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、圖集等。以上標(biāo)準(zhǔn)如有最新標(biāo)準(zhǔn)，按最新標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。項目概況項目背景建設(shè)原因目前為改善教學(xué)環(huán)境需要建設(shè)22間基礎(chǔ)型智慧教室；包含配置智慧黑板，可升降講臺，教室安防監(jiān)控設(shè)備、教室教學(xué)擴聲設(shè)備，教學(xué)管理平臺等；在滿足使用功能及有關(guān)規(guī)范規(guī)定的前提下，要保留一定的發(fā)展空間，以適應(yīng)將來的發(fā)展和彈性變化。建設(shè)目標(biāo)業(yè)務(wù)系統(tǒng)功能方面建設(shè)基礎(chǔ)智慧教室，滿足我校數(shù)字化教室基礎(chǔ)教學(xué)、管理、安全的轉(zhuǎn)型，幫助教師實現(xiàn)“提升教學(xué)質(zhì)量、重塑教學(xué)流程”，“培養(yǎng)學(xué)員信息素養(yǎng)、鼓勵自主學(xué)習(xí)、促進學(xué)員主觀能動性，為管理者提供“數(shù)據(jù)決策、多元評價、高效管理”支撐。對濱江校區(qū)現(xiàn)有部分前端教室進行改造建設(shè)，預(yù)期目標(biāo)：（1）實訓(xùn)A樓、實訓(xùn)D樓、階梯教室：教室前門外設(shè)置電子班牌；教室內(nèi)安裝智慧黑板；可升降講臺；監(jiān)控系統(tǒng)、無感擴聲系統(tǒng)。（2）音樂樓、實訓(xùn)A樓、實訓(xùn)C樓移動一體機設(shè)備。對前端智慧教室基礎(chǔ)軟硬件設(shè)備的更新和建設(shè)，用以滿足日常教育學(xué)習(xí)的功能，提高教學(xué)質(zhì)量，依托教育信息化加快構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)方式。效益方面通過基礎(chǔ)教學(xué)硬件設(shè)施的提升，助力提高辦學(xué)水平，從而提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為我校升本馬鞍山師范學(xué)院指標(biāo)添磚加瓦。根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》《教育部關(guān)于“十四五”時期高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》等有關(guān)規(guī)定，目前，學(xué)校正積極創(chuàng)建馬鞍山師范學(xué)院。其中《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》中明確對教學(xué)水平及人均教科研儀器、教學(xué)實踐基地等提出確實要求?！緢D：《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》相關(guān)內(nèi)容1】【圖：《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》相關(guān)內(nèi)容2】【圖：《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》相關(guān)內(nèi)容3】項目建設(shè)的意義和必要性項目建設(shè)意義教學(xué)需要：通過采購有實質(zhì)性幫助的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備，利用信息化技術(shù)和資源，發(fā)揮信息技術(shù)的“開放、共享、交互、智能”特性，用以解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的突出問題。教學(xué)管理：（1）日常教室的安防視頻監(jiān)控及后端存儲、電視墻必不可少；（2）對前端智慧黑板及交互一體機的遠端運維管理；（3）巡課督導(dǎo)系統(tǒng)打通智慧教學(xué)應(yīng)用壁壘，聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)與評估，實現(xiàn)實時巡課，多畫面巡課、督導(dǎo)管理、考勤、評教、評課、數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計;智慧巡課督導(dǎo)系統(tǒng)有效的解決精準(zhǔn)評估、坐班輪值、無紙化巡課、分層級管理、跨區(qū)域管理等問題，滿足教學(xué)日常督導(dǎo)巡課管理與應(yīng)用。智慧教室作為校園信息化建設(shè)的重要組成部分，作為智慧教育創(chuàng)新發(fā)展的基石，承擔(dān)著讓智慧教學(xué)變得簡單化、高效化、智能化的任務(wù)，對于推進教育信息化向智能和創(chuàng)新發(fā)展具有重大的意義。項目建設(shè)必要性改善基礎(chǔ)設(shè)施、跟緊信息化時代要求：1、教師教學(xué)PPT課件學(xué)生看不清，易受自然環(huán)境光線影響；2、缺少教師手機移動終端投屏手段。以往教學(xué)活動仍較為單一，教師課堂的教學(xué)模式多為“灌輸式”教學(xué)，學(xué)生被動接受，學(xué)生興趣不高，課堂教學(xué)效率低；3、以往使用投影機時，幕布下降后擋住半邊黑板，導(dǎo)致半邊黑板無法同時書寫板書；4、教師攜帶個人U盤，教學(xué)電腦病毒交叉感染，電腦系統(tǒng)崩潰，前端教學(xué)設(shè)備大量使用時存在廣告彈窗現(xiàn)象；5、以往的教學(xué)顯示設(shè)備不支持遠程遠程統(tǒng)一管理，投影機維修燈泡、電腦故障維修率高；6、以往傳統(tǒng)多媒體講臺信息化程度低，多以收納功能為主。教師身高個體差異化，傳統(tǒng)固定式講臺使用不方便；7、學(xué)生上課聽不清，以往教師上課需要自帶小蜜蜂；8、教室內(nèi)未安裝監(jiān)控攝像頭，存在安全隱患；9、以往未配備班級統(tǒng)一信息發(fā)布系統(tǒng)，不便于發(fā)布學(xué)校通知消息。師生上課地點不固定，無法及時了解每節(jié)課的上課地點，缺乏有效的智慧教室查詢手段；在使用教室開展活動時，沒有有效的空間預(yù)約機制，各個活動團體的空間、時間容易產(chǎn)生沖突，這種情況下每個教室空間資源未有效利用；10、以往傳統(tǒng)督導(dǎo)巡課方式，教學(xué)督導(dǎo)需要挨個教室走訪，無法一覽全局。學(xué)校已多次組隊考察，參觀調(diào)研了一些省內(nèi)外高校已建成的智慧教室案例或者網(wǎng)上檢索一些中標(biāo)公示智慧教室項目，汲取寶貴建設(shè)經(jīng)驗，多方調(diào)研確認本項目建設(shè)的必要性。部門業(yè)務(wù)需求說明共涉及到22間教室新建，其中2間大教室，需配備智慧黑板，相應(yīng)音頻無感擴聲、電子班牌等教學(xué)教輔設(shè)備；總體建設(shè)與本期建設(shè)任務(wù)前端教室建設(shè)電子班牌系統(tǒng)22套；安防監(jiān)控系統(tǒng)（400萬像素攝像機覆蓋22個班級）；智慧黑板22臺/套（20臺智慧黑板、2套雙拼智慧黑板）（配備智能筆、多媒體教學(xué)軟件）；無感擴聲系統(tǒng)22套；講臺22套；多媒體教學(xué)控制系統(tǒng)22套；6套移動教學(xué)一體機（不低于86英寸）。后端平臺端建設(shè)智慧教學(xué)管理平臺（含督導(dǎo)巡課），要求節(jié)省后期項目建設(shè)平臺資金投入，避免重復(fù)投資，要求支持僅新建錄播系統(tǒng)即可實現(xiàn)無縫對接平臺；建設(shè)輔助管理運維子平臺包括：電子班牌管理平臺、綜合監(jiān)控管理平臺及電視墻、解碼器、安防存儲等、運維管理系統(tǒng)。要求實現(xiàn)統(tǒng)一平臺入口，即將電子班牌管理平臺、綜合監(jiān)控管理平臺、運維管理系統(tǒng)、擬建設(shè)的中控管理平臺全部上架整合到智慧教學(xué)管理平臺平臺上，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一認證，同時接入現(xiàn)有智慧校園大平臺。業(yè)務(wù)需求分析業(yè)務(wù)功能、業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)量分析1)軟件部分要求業(yè)務(wù)功能：以滿足日常教育學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，依托教育信息化加快構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式”、“使教學(xué)更加個性化、教育更加均衡化、管理更加精細化、決策更加科學(xué)化”“形成有針對性的信息化教學(xué)、管理創(chuàng)新模式”。業(yè)務(wù)流程圖：督導(dǎo)教師——督導(dǎo)巡課。管理教師——巡視前端教室安全情況，課查看監(jiān)控攝像頭。教師——使用信息化教學(xué)設(shè)備上課業(yè)務(wù)量分析：主要使用人群為我校未來3到5年師生用戶數(shù)量序號性能指標(biāo)性能需求1總用戶數(shù)萬級（約1.2萬人）2平均日活躍用戶數(shù)千級3系統(tǒng)使用周期7*14小時（7:30-21:30）4系統(tǒng)使用頻率每天訪問10000次軟件平臺的建設(shè)與原有系統(tǒng)關(guān)系：新建智慧教學(xué)管理平臺應(yīng)與我校智慧校園平臺實現(xiàn)對接；如督導(dǎo)巡課模塊與教務(wù)系統(tǒng)對接，需獲取教職工、樓棟、院部、教室、專業(yè)、班級、學(xué)生、課程等基礎(chǔ)信息。督導(dǎo)巡課模塊與教務(wù)課表對接，需獲取教學(xué)課表信息。電子班牌管理平臺與教務(wù)課表對接，需獲取教學(xué)課表信息。2)硬件部分要求硬件部分要求采用主流技術(shù)，未來5年不被淘汰，具備性能穩(wěn)定、安全可靠、易于使用、便于維護和管理等特點。電子班牌應(yīng)具備防塵防水、具備防眩光功能、內(nèi)置立體聲道功放、支持遠程關(guān)機、待機低功耗等特性。20套智慧黑板整機采用包邊防撞結(jié)構(gòu)、兩側(cè)黑板支持磁吸附功能；中屏不低于86英寸，節(jié)能護眼、整機能感應(yīng)并自動調(diào)節(jié)屏幕亮度來達到在不同光照環(huán)境下的不同亮度，內(nèi)置OPS電腦。2套智慧黑板黑板書寫兩側(cè)黑板支持磁吸附功能；雙中屏不低于86英寸，節(jié)能護眼、整機能感應(yīng)并自動調(diào)節(jié)屏幕亮度來達到在不同光照環(huán)境下的不同亮度，每套內(nèi)置1臺OPS電腦智能控制終端低功耗、物理隔離病毒能7*24小時工作；集成混合高清切換接口，具備網(wǎng)絡(luò)接口，支持網(wǎng)絡(luò)遠程設(shè)置功能，可遠程升級設(shè)置。無感擴聲系統(tǒng)須配備吊麥，教師無需攜帶小蜜蜂即可本地擴聲。系統(tǒng)功能和性能需求分析詳見本項目軟硬件清單?？傮w建設(shè)方案計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息高速路等為代表的新技術(shù)的不斷更新，推動教學(xué)手段不斷更新。在我校基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)基本完成的條件下，信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)成為師生關(guān)注的焦點之一，基礎(chǔ)智慧教室建設(shè)的數(shù)字化、智能化發(fā)展成為了必然?；A(chǔ)型智慧教室基于計算機多媒體技術(shù)，在不擯棄傳統(tǒng)教學(xué)模式下，使教師很自然的應(yīng)用和過度到新的教學(xué)模式下，從而不斷地將教師的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量得到提高。圖片僅供參考基礎(chǔ)型智慧教室教學(xué)系統(tǒng)要求具有高可靠性和穩(wěn)定性：嵌入式結(jié)構(gòu)，固化軟件穩(wěn)定，硬件電路設(shè)計合理，選用工業(yè)級器件及插接件。嵌入式技術(shù)是目前已知電子領(lǐng)域內(nèi)相當(dāng)成熟且經(jīng)過長時期實踐檢驗的高科技技術(shù)，要求將這一成熟技術(shù)應(yīng)用于多媒體教學(xué)系統(tǒng)中，為其高穩(wěn)定性和可靠性提供有力的技術(shù)保障。要求前端教室的安防攝像機采集圖像信息，對人員及教室設(shè)備安全監(jiān)控，要求前端教室錄播攝像機通過校園網(wǎng)自動匯聚至校級單位管理服務(wù)器（緩存、流轉(zhuǎn)發(fā)、存儲），通過系統(tǒng)軟件，進行多畫面輪巡查看前端教室的實時授課狀態(tài)，也可以通過多種終端（臺式電腦、手機、平板電腦）按層級和權(quán)限訪問平臺，進行統(tǒng)一的巡課督導(dǎo)管理；同時系統(tǒng)自動接收調(diào)度系統(tǒng)分配的錄制任務(wù)，無需任何操作；多層級管理的方式，實現(xiàn)課表管理巡課、實時巡課、歷史多畫面巡課、數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計、課程收藏與分享等功能，系統(tǒng)實現(xiàn)管、評、督、研于一體化應(yīng)用。要求綜合技術(shù)、環(huán)境、人、資源和方法等各個因素，保證系統(tǒng)的穩(wěn)定可靠，可根據(jù)實際使用不斷進行完善，從教室空間環(huán)境的舒適性、安全性，布局的科學(xué)性和通用性，以及教室使用者的舒適性與易用性出發(fā)，構(gòu)建一個和諧共存的教學(xué)環(huán)境。建設(shè)原則在建設(shè)時，應(yīng)遵循以下建設(shè)原則：（一）先進性采用先進的設(shè)計思想和技術(shù)，應(yīng)用先進成熟的軟硬件技術(shù)進行設(shè)計，保證整個設(shè)計具有較強的生命力，滿足未來5-10年行業(yè)發(fā)展及技術(shù)更新，并順利過渡到下一代技術(shù)。（二）可靠性設(shè)計滿足高可用性要求，采用集群化設(shè)計，可避免單點故障；核心數(shù)據(jù)庫支持熱備切換，并可實現(xiàn)自動備份。并采用云主機和云存儲方式進行部署，具有良好的災(zāi)備機制，配合自動化運維和人工響應(yīng)保證系統(tǒng)運行安全可靠。（三）靈活性硬件或軟件部分可根據(jù)需求靈活調(diào)整，軟件功能模塊可獨立部署，可根據(jù)系統(tǒng)的規(guī)模增加或減少相應(yīng)的軟件和硬件規(guī)模。（四）易用性采用互聯(lián)網(wǎng)級應(yīng)用界面設(shè)計，設(shè)計簡潔人性化、風(fēng)格統(tǒng)一。操作簡單易用，并配有用戶引導(dǎo)，適用于普通計算機水平用戶，用戶無需專業(yè)培訓(xùn)即可使用，并配有用戶使用手冊便于用戶使用查看。（五）安全性（1）采用網(wǎng)絡(luò)隔離方式，所有的服務(wù)器節(jié)點都位于內(nèi)網(wǎng)，僅對外網(wǎng)暴露必要的端口。（2）采用的云服務(wù)須是相關(guān)主管充分認可的。（3）設(shè)計嚴格的用戶授權(quán)檢驗機制，保證系統(tǒng)內(nèi)的用戶信息和資源不被系統(tǒng)內(nèi)其他用戶非法獲得。（六）統(tǒng)一性軟件平臺為我校提供“一站式”服務(wù)的基礎(chǔ)和前提。制定統(tǒng)一認證方案(IP認證、帳號加密碼認證、第三方系統(tǒng)認證等)實現(xiàn)認證整合、統(tǒng)一用戶授權(quán)和單點登錄。（七）開放性（1）支持和我?，F(xiàn)有平臺做深度集成，對接人員數(shù)據(jù)、課程數(shù)據(jù)、班級數(shù)據(jù)等，做到平臺和公共數(shù)據(jù)庫之間的數(shù)據(jù)自動同步；（2）支持與我校消息平臺進行數(shù)據(jù)對接，實現(xiàn)各類系統(tǒng)消息自動觸發(fā)；（3）支持與我校已有的各類資源庫進行對接，實現(xiàn)資源的統(tǒng)一查詢與閱覽。在對接過程中，采用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)接口和格式，實現(xiàn)文本、音頻、視頻資源的全網(wǎng)無門檻共享；（4）為了保證我校后期系統(tǒng)擴展時，所有子系統(tǒng)間數(shù)據(jù)的互聯(lián)、互通，避免形成信息孤島，預(yù)留有開放標(biāo)準(zhǔn)API接口，為我校各系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)對接提供技術(shù)支持?？傮w建設(shè)任務(wù)前端教室建設(shè)電子班牌系統(tǒng)22套；安防監(jiān)控系統(tǒng)（400萬像素攝像機覆蓋22個班級）；智慧黑板22臺/套（20臺不低于86英寸智慧黑板、2套不低于86英寸雙拼智慧黑板）（配備智能筆、多媒體教學(xué)軟件）；無感擴聲系統(tǒng)22套；講臺22套；多媒體教學(xué)控制系統(tǒng)22套；6套移動教學(xué)一體機（不低于86英寸）。后端平臺端建設(shè)智慧教學(xué)管理平臺（含督導(dǎo)巡課），要求節(jié)省后期項目建設(shè)平臺資金投入，避免重復(fù)投資，要求支持僅新建錄播系統(tǒng)即可實現(xiàn)無縫對接平臺；建設(shè)輔助管理運維子平臺包括：電子班牌管理平臺、綜合監(jiān)控管理平臺及電視墻、解碼器、安防存儲等、運維管理系統(tǒng)。要求實現(xiàn)統(tǒng)一平臺入口，即將電子班牌管理平臺、綜合監(jiān)控管理平臺、運維管理系統(tǒng)、擬建設(shè)的中控管理平臺全部上架整合到智慧教學(xué)管理平臺上，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一認證，同時接入現(xiàn)有智慧校園大平臺。系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)系統(tǒng)架構(gòu)圖要求建設(shè)智慧教學(xué)管理平臺（含督導(dǎo)巡課模塊）,智慧教學(xué)管理平臺包含基礎(chǔ)信息管理服務(wù)、校本錄播課程（滿足后期無縫拓展錄播功能）、督導(dǎo)巡課、資源管理（滿足后期無縫拓展錄播功能）、直播中心（滿足后期無縫拓展錄播功能）、聽評課管理、數(shù)據(jù)看板等功能模塊，智慧教學(xué)管理平臺對接并接入現(xiàn)有智慧校園平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)互通，單點登錄，包含我校日常的教、學(xué)、督、評活動。圖示：智慧教學(xué)管理平臺模塊架構(gòu)圖圖示：智慧教學(xué)管理平臺應(yīng)用架構(gòu)圖三個分管設(shè)備應(yīng)用、管理、運維系統(tǒng)——綜合監(jiān)控管理平臺、校園設(shè)備運維管理系統(tǒng)和電子班牌管理系統(tǒng)）直觀展示設(shè)備運行狀況、供教學(xué)管理人員便捷直觀操作；圖示：綜合監(jiān)控管理平臺架構(gòu)圖圖示：校園設(shè)備運維管理系統(tǒng)架構(gòu)圖網(wǎng)絡(luò)拓撲圖系統(tǒng)應(yīng)用體系智慧教學(xué)管理平臺（含督導(dǎo)巡課模塊）主要分為基礎(chǔ)能力層（包含基礎(chǔ)設(shè)施、基礎(chǔ)服務(wù)）、數(shù)據(jù)層、應(yīng)用層、用戶層：基礎(chǔ)設(shè)施包括智慧教室已有或新建的多媒體系統(tǒng)（交互智能平板、智慧黑板等）以及（滿足后期無縫拓展錄播功能）如：錄播系統(tǒng)（常態(tài)化錄播系統(tǒng)、精品錄播系統(tǒng)），在后端層面包含音視頻存儲服務(wù)器以及智能分析服務(wù)器，為課堂音視頻數(shù)據(jù)提供存儲及智能分析?；谏鲜鲇布?，提供基礎(chǔ)服務(wù)，須滿足后期無縫拓展錄播功能，包括視頻錄制、視頻點播、實時直播、內(nèi)外網(wǎng)巡課、第三方視頻接入、語音轉(zhuǎn)寫。應(yīng)用層分為兩大部分，包括督導(dǎo)巡課、管理平臺。上述應(yīng)用數(shù)據(jù)匯總，為督導(dǎo)巡課、課程錄制、設(shè)備運維、校園直播等場景提供數(shù)據(jù)及業(yè)務(wù)支撐，滿足學(xué)校管理員、督導(dǎo)員、教室、學(xué)生等不同角色的日常使用需求。技術(shù)路線系統(tǒng)部署方式本次方案設(shè)計須采用本地/混合云架構(gòu)，即高安全要求的數(shù)據(jù)（如須滿足后期無縫拓展錄播功能的視頻資源）存儲在學(xué)校本地，服務(wù)功能業(yè)務(wù)部分存儲在第三方公有云。方案可以在智慧教學(xué)管理平臺的建設(shè)中提供靈活性、安全性和擴展性。在技術(shù)選型上，綜合考慮數(shù)據(jù)安全性要求、訪問頻率和性能需求，以及成本效益等因素，選擇合適的本地視頻資源存儲方案和第三方云服務(wù)提供商。本地/混合云架構(gòu)的主要特點包括：靈活性混合云架構(gòu)允許根據(jù)實際需求和資源情況，靈活選擇將哪些數(shù)據(jù)存儲在本地，哪些數(shù)據(jù)存儲在公有云的云平臺上。這樣可以根據(jù)數(shù)據(jù)的敏感性、訪問頻率和成本等因素進行合理的資源分配和管理。安全性通過將敏感的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)存儲在本地，可以更好地控制數(shù)據(jù)的安全性和隱私保護。而將功能業(yè)務(wù)部分部署在在公有云平臺上，可以利用云服務(wù)提供商的安全機制和備份策略來保障數(shù)據(jù)的可靠性和可用性。擴展性混合云架構(gòu)允許根據(jù)需要隨時擴展和調(diào)整資源的規(guī)模和容量。通過將部分業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)存儲在公有云上，可以更加靈活地應(yīng)對業(yè)務(wù)的增長和變化，避免資源浪費和成本的不必要增加。在選擇混合云架構(gòu)的技術(shù)選型時，需要考慮以下因素：數(shù)據(jù)安全性要求高度敏感性和隱私性，如課堂教學(xué)視頻，建議將其存儲在本地，以便更好地控制和保護數(shù)據(jù)。而對于較低敏感的數(shù)據(jù)，可以選擇將其存儲在公有云平臺上，以便售后運維能夠遠程對平臺進行升級及維護。訪問頻率和性能需求對需要頻繁訪問和處理的數(shù)據(jù)，建議將其存儲在本地，以便提供更快的訪問速度和更好的性能。成本效益考慮混合云架構(gòu)可以根據(jù)資源的實際需求和成本效益進行合理的資源分配和管理。根據(jù)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的敏感性和訪問頻率等因素，可以選擇將不同類型的數(shù)據(jù)存儲在不同的云平臺上，以實現(xiàn)最佳的成本效益。性能要求在教學(xué)管理平臺項目中，性能要求是確保系統(tǒng)能夠在各種負載和使用情境下保持高效穩(wěn)定運行的關(guān)鍵因素。通過詳細的性能要求規(guī)定，確保平臺滿足我校用戶的期望，并在高壓力和高負載情況下提供良好的響應(yīng)時間。以下是性能要求的詳細論證：響應(yīng)時間：要求：平臺在正常負載下，各個核心功能的響應(yīng)時間應(yīng)在用戶發(fā)起請求后的2秒內(nèi)完成。理由：快速的響應(yīng)時間是確保用戶體驗良好的關(guān)鍵因素。教學(xué)管理平臺中的教務(wù)操作和數(shù)據(jù)查詢等核心功能應(yīng)當(dāng)保持高效，以提高用戶的工作效率。并發(fā)用戶數(shù)：要求：平臺應(yīng)能夠支持同時至少1000個活躍用戶，保持系統(tǒng)的穩(wěn)定性和性能。理由：在教育機構(gòu)中，可能有大量的教職工和學(xué)生同時使用平臺。因此，平臺應(yīng)能夠處理大規(guī)模的并發(fā)用戶，確保每個用戶都能夠獲得良好的服務(wù)。數(shù)據(jù)處理能力：要求：平臺能夠高效處理大規(guī)模的教育數(shù)據(jù)，包括學(xué)生成績、教學(xué)資源等。理由：教育數(shù)據(jù)通常具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和關(guān)聯(lián)關(guān)系，平臺需要能夠快速而準(zhǔn)確地處理這些數(shù)據(jù)，以支持各類教學(xué)質(zhì)量管理功能。系統(tǒng)可用性：要求：平臺的可用性應(yīng)保持在99.9%以上，確保系統(tǒng)幾乎全年無停機時間。理由：教學(xué)質(zhì)量管理對于學(xué)校運行至關(guān)重要，平臺的穩(wěn)定性和可用性是保障教務(wù)工作正常進行的基礎(chǔ)。容錯能力：要求：平臺應(yīng)當(dāng)具備容錯機制，能夠在出現(xiàn)故障或錯誤時自動進行恢復(fù)，最大程度減少服務(wù)中斷時間。理由：在面對可能的硬件故障、網(wǎng)絡(luò)問題或其他異常情況時，平臺需要具備自動修復(fù)的能力，以保障服務(wù)的連續(xù)性?？蓴U展性：要求：平臺應(yīng)當(dāng)支持水平和垂直的擴展，以適應(yīng)用戶數(shù)量和數(shù)據(jù)規(guī)模的不斷增長。理由：隨著學(xué)校規(guī)模和使用平臺的用戶增加，平臺需要能夠方便地擴展，以保持高性能和高可用性。網(wǎng)絡(luò)傳輸速度：要求：平臺應(yīng)確保在不同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的穩(wěn)定傳輸速度，以提供用戶流暢的在線體驗。理由：用戶可能在校內(nèi)、校外或移動設(shè)備上使用平臺，因此，平臺需要確保在各種網(wǎng)絡(luò)條件下都能夠提供快速而一致的服務(wù)。負載均衡：要求：平臺應(yīng)具備負載均衡機制，確保各個服務(wù)器節(jié)點之間的負載分布均勻。理由：通過負載均衡，可以有效避免單點故障，并確保系統(tǒng)在不同時間和條件下都能夠保持高性能。通過明確這些性能要求，能夠為教學(xué)管理平臺設(shè)定明確的目標(biāo)，以確保平臺能夠在各個方面都達到或超越用戶的期望。這有助于建立可靠、高性能的平臺，提升用戶體驗和滿意度。應(yīng)用軟件架構(gòu)教學(xué)管理平臺采用三層或多層架構(gòu)。具體如下：表示層：這一層是用戶與系統(tǒng)交互的界面，負責(zé)展示信息和接收用戶的輸入。錄播平臺中，表示層可能包括視頻播放界面、直播控制界面、用戶管理界面等。業(yè)務(wù)邏輯層：業(yè)務(wù)邏輯層是系統(tǒng)的核心部分，它處理錄播平臺的主要功能，如視頻的錄制、編輯、直播和點播等。這一層負責(zé)實現(xiàn)用戶的需求，并確保數(shù)據(jù)的有效性和完整性。數(shù)據(jù)訪問層：數(shù)據(jù)訪問層負責(zé)與數(shù)據(jù)進行交互，包括數(shù)據(jù)的存儲、檢索和維護。在平臺中，這可能涉及到視頻文件的存儲管理、用戶信息的維護以及課程資源的分類和檢索。此外，這種分層的設(shè)計使得系統(tǒng)更加模塊化，便于管理和維護。每一層都可以獨立更新和優(yōu)化，而不影響其他層的正常工作。例如，如果需要改進用戶界面，只需調(diào)整表示層，而無需更改業(yè)務(wù)邏輯或數(shù)據(jù)訪問層的代碼。平臺的三層架構(gòu)設(shè)計旨在提供一個穩(wěn)定、可擴展且易于維護的系統(tǒng)架構(gòu)，以滿足現(xiàn)代教育和技術(shù)的需求。技術(shù)選型依據(jù)平臺支持適配Windows、Linux、國產(chǎn)化系統(tǒng)。本期項目建設(shè)方案系統(tǒng)設(shè)計軟件系統(tǒng)設(shè)計電子班牌管理系統(tǒng)課程表課表展示在電子班牌能夠多方位的展示課表信息，主要顯示當(dāng)前課程、授課教師、課程時間、授課地址、考勤情況。從當(dāng)前課表到周課表，同時提供導(dǎo)覽功能供師生查詢?nèi)Ｕn表。教室索引功能教室索引功能是基于教務(wù)課程表的數(shù)據(jù)延伸應(yīng)用，老師、學(xué)生能夠在任何一塊班牌查詢到校內(nèi)所有樓棟和教室所正在授課的情況及授課班級，也可按照授課時間查詢教室的授課信息。使用時，只需要將班牌界面向右滑動，即可查詢?nèi)Ｋ薪淌?、樓棟的授課信息情況。并且能夠根據(jù)課表的調(diào)整變化而變化。教室調(diào)換功能通過教室調(diào)換功能，臨時調(diào)課。統(tǒng)一任務(wù)要求將信發(fā)任務(wù)、控制任務(wù)等學(xué)校涉及到的管理任務(wù)統(tǒng)一顯示，實現(xiàn)教室任務(wù)的統(tǒng)一查詢與管理，按照學(xué)校作息表的時間軸形式，一目了然目前任務(wù)的運行情況。素材管理要求具備素材管理庫，用戶可存儲多類型的素材包括圖片、視頻、H5頁面、文字、模板等，且具備素材審核機制，素材使用記錄追溯功能。校園設(shè)備運維管理系統(tǒng)解決我校信息管理者的設(shè)備管理問題，需要可視化、集中運維的管理系統(tǒng)，考慮到我校兩個校區(qū)，要求運維系統(tǒng)可支持多校區(qū)管理，將設(shè)備、應(yīng)用的多維度數(shù)據(jù)進行可視化統(tǒng)計分析，形成教育信息化建設(shè)決策的輔助依據(jù)。通過可視化集控管理系統(tǒng)，可以對校園信息化終端設(shè)備實現(xiàn)有效管理和控制。基于監(jiān)控攝像頭的智慧教學(xué)管理平臺（含督導(dǎo)巡課）系統(tǒng)要求采用前端智慧黑板內(nèi)置模塊或監(jiān)控攝像頭實現(xiàn)督導(dǎo)巡課，后期可以無縫拓展為錄播教室的錄播設(shè)備巡課。通過校園網(wǎng)自動匯聚至校級單位管理服務(wù)器（緩存、流轉(zhuǎn)發(fā)、存儲），通過系統(tǒng)軟件可將前端教室統(tǒng)一上墻大屏顯示，進行多畫面輪巡查看前端教室的實時授課狀態(tài)，也可以通過多種終端（臺式電腦、手機、平板電腦）按層級和權(quán)限訪問平臺，進行統(tǒng)一的巡課督導(dǎo)管理；同時系統(tǒng)自動接收調(diào)度系統(tǒng)分配的錄制任務(wù)，無需任何操作；系統(tǒng)實現(xiàn)教、學(xué)、督、評于一體化應(yīng)用。教學(xué)資源建設(shè)要求平臺提供拓展統(tǒng)一的教學(xué)資源門戶，網(wǎng)站整理各類信息資源，兼顧網(wǎng)站頁面整體架構(gòu)與布局，突出學(xué)校的教學(xué)理念，合理設(shè)計門戶欄目，實現(xiàn)校園教學(xué)資源服務(wù)一體化。注冊登錄要求平臺支持校內(nèi)用戶登錄。平臺與校內(nèi)統(tǒng)一電子身份認證系統(tǒng)集成，便于賬號安全的統(tǒng)一管理，同時多系統(tǒng)間可實現(xiàn)統(tǒng)一權(quán)限、單點登錄，避免多系統(tǒng)跳轉(zhuǎn)時重復(fù)登錄。同時，平臺通過與學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)進行對接，獲取校內(nèi)師生個人信息，校內(nèi)用戶無需注冊，可通過人員編號、手機號、郵箱等個人信息直接進行登陸。非登錄用戶需支持訪問校外公開資源；登錄賬號后，用戶還可訪問校內(nèi)公開資源和個人資源。直播課要求首頁提供直播課程模塊，首頁可預(yù)覽展示課程名稱、課程代碼、直播時間、授課教師等信息，可通過后臺設(shè)置展示的信息維度和默認排序規(guī)則，支持標(biāo)識課程狀態(tài)開課狀態(tài)。錄播視頻要求教師可根據(jù)教學(xué)需求，公開教學(xué)錄播視頻，其他師生可查看全部公開的錄播課程，支持播放量、最新上線等維度進行分類查看；要求平臺支持按照學(xué)期、學(xué)院、校區(qū)樓宇、教室進行課程篩選；支持按照課程名稱、教師名稱、課程編號、地點等維度檢索錄播課程；支持課表對接無感直播/錄制要求教學(xué)資源管理平臺對接學(xué)校教務(wù)平臺，提供開放性API接口，與原有課表實現(xiàn)無縫對接。通過課表的導(dǎo)入，實現(xiàn)錄播設(shè)備的定時開機、關(guān)機，并按照課表進行自動錄制/直播，無需人工操作，減少老師操作負擔(dān)的同時，為課堂師生提供更好的課堂體驗。支持教學(xué)視頻質(zhì)量智能檢測要求平臺內(nèi)置視頻檢測功能，可自動識別上傳到平臺的無效視頻。如未亮度過暗的、無人員或無聲音的、時間長久的、觀看人數(shù)極少的視頻。要求檢測完畢后，系統(tǒng)將對無效視頻進行自動清理，以保證平臺中資源的質(zhì)量，同時減輕學(xué)校服務(wù)器的負擔(dān)。大規(guī)模直播應(yīng)用要求平臺可自定義開展大規(guī)模直播，通過平臺的預(yù)約系統(tǒng)，可提前預(yù)約相關(guān)直播活動，綁定對應(yīng)設(shè)備信息，可自主設(shè)置直播時間、簡介、暖場素材、聊天互動權(quán)限、直播活動助教、加密分享等內(nèi)容。督導(dǎo)巡課要求支持BS/CS架構(gòu)，實現(xiàn)督導(dǎo)員在辦公室即可巡課，任意時間皆可巡課，同時可采集課堂過程數(shù)據(jù)，作為評課的參考依據(jù)。督導(dǎo)員可以通過電腦登錄平臺進行在線巡課，實時查看各教室的上課實況：須具備無縫拓展錄播系統(tǒng)功能，督導(dǎo)員進入教室可以進行多角度巡視（其中包括教師全景、教師近景、學(xué)生全景、學(xué)生近景、多媒體板書畫面）；督導(dǎo)員在平臺上自動輪循每間教室的錄播畫面，快速完成全校巡班，即時掌控全校上課情況。[圖片僅供參考]多畫面瀏覽，不影響錄制要求使用樹狀結(jié)構(gòu)，可根據(jù)樓宇、樓層、年級等不同維度進行自定義分類，方便督導(dǎo)員查看。系統(tǒng)在每一間教室加入狀態(tài)識別，可方便查看每一間教室的在線情況。督導(dǎo)員可查看每一間錄播教室的情況，包括電腦畫面、老師畫面、學(xué)生畫面等。管理者可自由放大任意一路畫面觀看，不影響正常錄制。巡課支持不少于9/18/32/64路畫面同時播放，且不卡頓。巡課評價在巡課的同時，為方便管理者進行實時且有效的記錄，要求系統(tǒng)提供快速打點的功能，在某一時間節(jié)點進行截圖，可截取當(dāng)前時刻所有的畫面，并進行文字點評或標(biāo)簽標(biāo)記。同時可以調(diào)用預(yù)先設(shè)置的評課表進行打分評價。巡課數(shù)據(jù)匯總要求巡課后每一節(jié)課的記錄，包括巡課人員的評價、以及被巡課老師的總體分數(shù)等，均有不同維度的記錄，方便記錄老師的個人成長檔案，實現(xiàn)一師一檔。同時要求平臺也將記錄所有發(fā)生巡課動作的數(shù)據(jù)，按照學(xué)期匯總，方便學(xué)?；仡櫼粋€學(xué)期內(nèi)的課堂數(shù)據(jù)即老師的分數(shù)情況，一次為老師提供科學(xué)的客觀數(shù)據(jù)依據(jù)，助理老師的個人技能水平提升。多角色評價體系要求系統(tǒng)提供多角色評價體系，支持督導(dǎo)員、外校專家、聽課學(xué)生進行多維度評價。（1）督導(dǎo)員評價：要求督導(dǎo)員可根據(jù)前期已針對該課程設(shè)定的評價量表，通過老師、學(xué)生、課件等不同畫面及課堂教學(xué)過程的聲音內(nèi)容，進行綜合評價。（2）外校專家評價：要求評價過程中需要更多專業(yè)人員的不同角度的信息輸入，可直接生成二維碼或鏈接，邀請同校督導(dǎo)老師、外校專家或同行教師進行專業(yè)評價。（3）聽課學(xué)生評價：要求系統(tǒng)支持在課程結(jié)束后，由授課老師開啟隨堂評價功能，學(xué)生只需要通過手機掃碼，即可完成對應(yīng)評價，從第一視角給授課老師提供自身切實感受的意見。要求多角色評價支持權(quán)重占比設(shè)置。督導(dǎo)員可根據(jù)實際課程的需求或?qū)W校的規(guī)定，對不同角色的評價設(shè)置不同占比，評價完成后系統(tǒng)將對應(yīng)不同角色的權(quán)重進行分數(shù)統(tǒng)計。多維評價體系要求系統(tǒng)支持根據(jù)不同院系、不同專業(yè)的實際需求，定制多樣化的評價量表。督導(dǎo)員、管理員可在平臺按需添加，并應(yīng)用到對應(yīng)的課程當(dāng)中，以便評價時直接調(diào)用。要求評價量表可按需設(shè)置不同維度，如教學(xué)技能、多媒體應(yīng)用技能、導(dǎo)入技能等。每個維度可設(shè)置對應(yīng)的客觀題，并設(shè)定對應(yīng)分值；亦可添加相應(yīng)主觀題，對于該維度進行文字的點評。要求系統(tǒng)支持多個評價量表的個性化定制，并可參考已有的評價量表，引用為模板后再進行細節(jié)修改，提高評價量表設(shè)計的效率。要求督導(dǎo)員在進行課堂評價的時候，直接可通過評價量表進行客觀評價，亦可輸入文字進行點評。要求系統(tǒng)支持實時截圖打點，在某一時刻進行打點評價，并可輸入對應(yīng)評價文字內(nèi)容，留有截圖作為佐證，讓整體評價更為全面。課程直播要求師生使用電腦、平板或手機等不同通信設(shè)備，均可通過網(wǎng)頁登陸錄播云資源管理平臺，觀看視頻資源。通過互聯(lián)網(wǎng)，微信掃碼即可登錄平臺，觀看平臺中的所有直播活動。課程點播要求平臺支持將錄播系統(tǒng)或?qū)W校以往的視頻資源進行匯聚和歸類。硬件系統(tǒng)設(shè)計電子班牌子系統(tǒng)穩(wěn)定性強、顯示效果佳，同時要求具備以下安全性、應(yīng)用功能延伸拓展。防眩鋼化玻璃要求采用防眩光鋼化玻璃設(shè)計，屏幕亮度≥500cd/m2，保證班牌在室外的視覺體驗，在陽光直射的情況下亦可清晰顯示。安全性要求采用的防眩鋼化玻璃保證設(shè)備使用的安全性，防止學(xué)生觸電危險，防止學(xué)生拉扯電源線，產(chǎn)生觸電危險，保障設(shè)備的使用安全。防水防塵整機應(yīng)采用不低于IP65的防塵防水等級，預(yù)防雨水對班牌設(shè)備的損壞，保障設(shè)備的使用安全。產(chǎn)品工藝應(yīng)采用合金邊框，防刮防雨防掉色，同時班牌緊密貼合墻面、線材上出，保障學(xué)生日常使用安全。智慧黑板智慧黑板要求智慧黑板集合觸控交互、高清顯示、交互式電子白板、電腦、電視、音箱和網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)榷囗椆δ?，保留教師黑板書寫的傳統(tǒng)習(xí)慣。雙拼智慧黑板要求整機須采用2塊不低于86英寸UHD超高清LED液晶屏，顯示比例16:9，分辨率3840*2160。兩側(cè)副屏可進行板書書寫，便于老師完整書寫教學(xué)內(nèi)容。整機內(nèi)置非獨立攝像頭，可拍攝高像素數(shù)的照片。要求配備雙屏軟件實現(xiàn)課件上下頁聯(lián)動：支持雙屏場景下面課件上下頁聯(lián)動，主屏展示PPT當(dāng)前頁面，擴展屏展示PPT上一頁。增加課件內(nèi)容的可視角，讓學(xué)生看得更加清楚。教學(xué)無感擴聲子系統(tǒng)在教室講臺區(qū)域天花板吊裝1支麥克風(fēng)，要求搭配智能音頻主機和音箱實現(xiàn)遠距離拾音與擴聲。系統(tǒng)采用自適應(yīng)環(huán)境嘯叫抑制算法和人聲分析、環(huán)境噪音消除算法，采用高速浮點數(shù)字音頻處理器，讓現(xiàn)場音頻精準(zhǔn)清晰實時送出，內(nèi)置自適應(yīng)動態(tài)噪聲濾波器，可濾掉現(xiàn)場環(huán)境的背景噪聲但不影響語音信號高質(zhì)量的傳送系統(tǒng)智能電平控制技術(shù)，可以獲得清晰、持續(xù)、信號電平無明顯波動的語音信號?？缮抵v臺可升降講臺集多媒體教室教師交互窗口，集多功能收納、多媒體外設(shè)便捷充電、教學(xué)大屏同屏可視化交互控制、便捷操作等功能。以應(yīng)不同的授課方式和課堂組織形式。通過可視化顯示屏實現(xiàn)教師在教學(xué)過程當(dāng)中的大屏可視化同屏顯示教學(xué)，優(yōu)化教師教學(xué)演示的形式，提升課堂教學(xué)的靈活性；“大小屏”互動可升降講臺要求采用可移動式交互顯示屏的設(shè)計。教室應(yīng)用中樞要求可以便捷地控制智慧黑板，實現(xiàn)反向操作。并通過快捷按鍵實現(xiàn)對大屏的快速控制，教師授課時無需頻繁轉(zhuǎn)身操作大屏，可以按照教師身高自適應(yīng)調(diào)節(jié)桌面高度。監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)控系統(tǒng)基于學(xué)?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)和新增網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實現(xiàn)純網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字架構(gòu)。系統(tǒng)建設(shè)要求采用全高清攝像頭，提供高質(zhì)量圖像。前端監(jiān)控點視頻信號通過IP攝像機直接與網(wǎng)絡(luò)交換機連接，通過網(wǎng)絡(luò)與監(jiān)控中心服務(wù)器連接，服務(wù)器通過網(wǎng)絡(luò)為各個授權(quán)用戶提供圖像信息，實現(xiàn)真正意義上的數(shù)字化視頻傳輸系統(tǒng)。系統(tǒng)存儲采用后端集中存儲模式，提高系統(tǒng)視頻圖像的管理性、預(yù)覽實時性、控制靈敏性等功能，監(jiān)控視頻存儲時間不低于90天。為使智能監(jiān)控系統(tǒng)更加穩(wěn)定和方便管理，要求將多個監(jiān)控子系統(tǒng)設(shè)備合成一套監(jiān)控系統(tǒng)，由統(tǒng)一的服務(wù)器來管理。監(jiān)控中心可以對所有圖像進行實時瀏覽、云臺控制、錄像查詢和回放、錄像資料下載。在網(wǎng)絡(luò)上的任何一臺計算機只需經(jīng)管理員授權(quán)登陸服務(wù)器完成對網(wǎng)絡(luò)中各監(jiān)控點的控制及瀏覽，與傳統(tǒng)監(jiān)控相比具有明顯的優(yōu)勢，不需重新布線，且前端監(jiān)控點擴展方便，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方均可設(shè)置監(jiān)控點。監(jiān)控前端：系統(tǒng)監(jiān)控前端支持多種類型的攝像機接入，系統(tǒng)配置高清半球等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，按照標(biāo)準(zhǔn)的音視頻編碼格式及標(biāo)準(zhǔn)的通信協(xié)議，可直接接入網(wǎng)絡(luò)并進行音視頻數(shù)據(jù)的傳輸。傳輸系統(tǒng)：傳輸網(wǎng)絡(luò)負責(zé)將前端的視頻數(shù)據(jù)傳輸?shù)胶蠖讼到y(tǒng)。存儲系統(tǒng)：視頻存儲系統(tǒng)負責(zé)對視頻數(shù)據(jù)進行存儲，系統(tǒng)配置后端視頻存儲、進行數(shù)據(jù)集中存儲。監(jiān)控中心：視頻解碼拼控完成視頻的解碼、拼接、上墻控制，要求配置視頻綜合平臺實現(xiàn)對前端所有種類視頻信號的接入，完成視頻信號以多種顯示模式的輸出。監(jiān)控中心大屏顯示接收視頻綜合平臺輸出的視頻信號，完成視頻信號的完美呈現(xiàn)。監(jiān)控前端設(shè)計教室作為廣大師生學(xué)習(xí)的重要場所，屬于人員聚集度高、安全防范風(fēng)險較大的重點區(qū)域，也是學(xué)校保衛(wèi)部門和教務(wù)部門重點關(guān)注的場所。教室存在場景較小、需要看清細節(jié)和安裝美觀等要求，因此前端教室選擇高清紅外半球完成教室監(jiān)控的任務(wù)，解決既看全景又看細節(jié)的監(jiān)控需求，紅外半球安裝屬于吸頂式安裝，安裝后不會影響教室的整體美觀。存儲時間設(shè)計按照每路攝像機4M碼流計算，44路攝像機，每天錄制24小時，保存不低于90天，經(jīng)計算得出需要163.13TB的磁盤。監(jiān)控中心設(shè)計監(jiān)控中心是整個學(xué)校視頻監(jiān)控系統(tǒng)的核心，其作用是實現(xiàn)整個學(xué)校的視頻影像資源的控制及顯示，并對視頻圖像資源進行統(tǒng)一管理和調(diào)度。中心機房的存儲設(shè)備進行視頻影像的集中存儲及調(diào)用，視頻控制器實現(xiàn)對視頻影像的解碼上墻及顯示屏幕拼接控制，通過平臺及控制鍵盤進行視頻影像的控制輪詢顯示燈，實現(xiàn)中控中心對整個校園的可視化監(jiān)控管理及系統(tǒng)聯(lián)動指揮調(diào)度的中心點管控。拼控設(shè)計拼接控制系統(tǒng)實現(xiàn)矩陣切換、業(yè)務(wù)應(yīng)用等功能，實現(xiàn)模擬前端、IP前端、數(shù)字高清前端和混合前端等多種監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)的接入，支持模擬及數(shù)字視頻輸入、模擬及數(shù)字矩陣切換、視頻圖像拼控管理、高清數(shù)字視頻輸出等功能，要求采用一款集圖像處理、網(wǎng)絡(luò)功能、日志管理、用戶和權(quán)限管理、設(shè)備維護于一體的電信級視頻綜合處理交換平臺。主要功能要求支持多模擬和數(shù)字信號同時接入；要求支持高清和標(biāo)清信號多種格式無損輸出，最高分辨率達到1920*1080@60Hz要求支持網(wǎng)絡(luò)遠程控制，網(wǎng)絡(luò)鍵盤、模擬鍵盤、DSS/PSS平臺聯(lián)動控制要求支持多電源冗余熱備份，背板高速全交叉技術(shù)要求支持對信號源倍頻倍線，降噪，透霧，智能畫質(zhì)增強分析要求支持高清底圖，支持網(wǎng)絡(luò)更新底圖要求支持虛擬LED顯示屏要求支持采集通道OSD疊加拼接控制系統(tǒng)要求采用領(lǐng)先的嵌入式拼接控制器，支持多種視頻信號接入模式，支持模擬與數(shù)字視頻矩陣切換功能，支持解碼、大屏控制、圖像拼接、融合、漫游功能；能與模擬矩陣系統(tǒng)無縫結(jié)合，組成功能強大的視頻監(jiān)控系統(tǒng)。多媒體教學(xué)控制系統(tǒng)智能管控系統(tǒng)須提供B/S端、C/S端，實現(xiàn)教室多媒體設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境設(shè)備的遠程統(tǒng)一集控及本地化控制，教學(xué)環(huán)境、管理升級，支持單教室/多教室統(tǒng)一管理，所見即所控。須提高設(shè)備管理利用效率，來增強我校師生用戶使用體驗感，設(shè)備故障或用電異常及時報警，提高用電使用安全，節(jié)約使用成本與管理成本（用電規(guī)劃與管控、人員巡視、巡檢、關(guān)設(shè)備等），為師生提供無感知、智能化、沉浸式交互體驗的智慧課堂。要求具備多媒體控制設(shè)備（面板、刷卡等）多媒體設(shè)備智能管控本次教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備主要包括智慧黑板、功放、攝像頭等。多媒體設(shè)備支持遠程開啟（PC/APP端開啟）、終端開啟，實現(xiàn)多形式的多媒體設(shè)備智能管控。應(yīng)能提前在場景模式里添加不同設(shè)備的開啟順序，實現(xiàn)一鍵開關(guān)，節(jié)約課上設(shè)備開關(guān)/調(diào)節(jié)時間，有利于最大化利用課堂授課時間。支持與錄播系統(tǒng)對接，同時實現(xiàn)錄播設(shè)備的一鍵錄制。對于多媒體設(shè)備進行智能管控，真正實現(xiàn)所有帶電設(shè)備的全可視化、批量化、統(tǒng)一化管理。多媒體設(shè)備開關(guān)控制應(yīng)包括：一鍵上下課開/關(guān)控制（已設(shè)定好的模式一鍵開啟/關(guān)閉）、帶電設(shè)備開/關(guān)控制、可拓展電源設(shè)備開/關(guān)控制（通過控制電源來控制該設(shè)備的開啟和關(guān)閉）多媒體設(shè)備調(diào)節(jié)管理應(yīng)包括：音量調(diào)節(jié)、錄播模式/內(nèi)容調(diào)節(jié)等。多媒體設(shè)備切換控制應(yīng)包括：信號顯示切換、場景模式切換等等。本地管控多媒體智能管控：應(yīng)支持對智慧黑板、智能終端、信號切換等進行統(tǒng)一管控，支持啟停與其他更多管控；遠程可視化管控：應(yīng)支持教學(xué)場景自定義、一鍵上下課、教學(xué)畫面可視化、設(shè)備狀態(tài)可視化、教室業(yè)務(wù)可視化、策略化場景聯(lián)動、單教室/多教室統(tǒng)一管理等?？珊Y選的（多教室）批量性管理要求通過智能管控平臺能夠統(tǒng)攬與查看校園內(nèi)所有教室的智能終端，管理員可根據(jù)自己的需求，通過設(shè)備狀態(tài)、校區(qū)、建筑物、樓層、教室類型等多個標(biāo)簽，快速篩選定位，指定多間教室進行批量管控，可實現(xiàn)遠程一鍵上/下課、面板鎖定/解鎖、遠程門禁開啟、PC開關(guān)等操作。應(yīng)做到“遠在千米，控在指間”。簡化管理過程中繁雜的多媒體設(shè)備操作、減輕教師講課的勞動強度。要求通過網(wǎng)絡(luò)化、集約化、可視化的智能管理取代傳統(tǒng)設(shè)備管理方式，便于整個學(xué)校的精準(zhǔn)管理。應(yīng)通過平臺左側(cè)導(dǎo)航欄可快速定位到指定教室，管控頁面要求采用可視化的界面布局，可針對單間教室內(nèi)的終端設(shè)備、攝像頭、PC設(shè)備、投影儀、編碼卡、IP電話、IC卡讀卡器、無線麥等設(shè)備進行統(tǒng)一管控。實時監(jiān)測設(shè)備狀態(tài)教室終端列表界面應(yīng)采用多色卡片式布局，實時顯示設(shè)備運行狀態(tài)，并且小圖標(biāo)能顯示教室內(nèi)設(shè)備使用狀況，平臺實時處理心跳數(shù)據(jù)，要求可實時顯示當(dāng)前教室環(huán)境指標(biāo)、終端性能狀態(tài)，保障設(shè)備狀態(tài)數(shù)據(jù)可靠，終端狀態(tài)一目了然，管理人員通過平臺可隨時掌握教室設(shè)備使用情況，監(jiān)測設(shè)備狀態(tài)。如有異常，管理人員便可及時通知維護人員進行檢修，提高維護管理效率。提升整個學(xué)校的精準(zhǔn)管理，減少需要有人來巡更設(shè)備所做的投入。運維組分權(quán)限管理應(yīng)具備學(xué)?？筛鶕?jù)實際情況設(shè)定不同的運維組的權(quán)限，設(shè)定相應(yīng)運維組成員管理權(quán)限。通過權(quán)限設(shè)定，來實現(xiàn)分校區(qū)、分樓層、分教室的管理，各運維組針對劃定區(qū)域進行權(quán)限內(nèi)的控制管理操作。有利于我校整體的分工管理，明確責(zé)任歸屬，以及實現(xiàn)設(shè)備資產(chǎn)的高效管控與運維工作。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計內(nèi)網(wǎng)：利用前端教室的千兆網(wǎng)絡(luò)信息點，連接教室內(nèi)“智能控制終端”，通過與控制中心內(nèi)網(wǎng)連接，接入“多媒體網(wǎng)絡(luò)中控管理系統(tǒng)”，從而對前端設(shè)備的集中管控，遠程運維，遠程上下課，遠程指導(dǎo)等。安全系統(tǒng)設(shè)計依托現(xiàn)有校園網(wǎng)安全設(shè)備，包括現(xiàn)有的防火墻、殺毒軟件等。要求軟件平臺達到等保二級的標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)安全等級保護的級別劃分是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在國家安全、經(jīng)濟建設(shè)、社會生活中的重要程度，以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)遭到破壞后，對國家安全、社會秩序、公共利益及公民、法人和其他組織的合法權(quán)益的危害程度等因素，依次分為五個等級（《GB17859-1999計算機信息系統(tǒng)安全保護等級劃分》），從第一級到第五級逐級遞增。受侵害的客體對客體的侵害程度一般損害嚴重損害特別嚴重損害公民、法人和其他組織的合法權(quán)益第一級第二級第三級社會秩序、公共利益第二級第三級第四級國家安全第三級第四級第五級軟硬件部署設(shè)計原則上校園內(nèi)本地部署平臺，進行校內(nèi)訪問。備份系統(tǒng)設(shè)計本項目要求監(jiān)控存儲時間不低于90天，錄播系統(tǒng)存儲時間不低于三個月，存儲容量達到峰值自動循環(huán)覆蓋。項目運維管理人員培訓(xùn)方案培訓(xùn)目標(biāo)要求對本次建設(shè)項目的管理教師、技術(shù)人員和系統(tǒng)使用的教師進行針對性培訓(xùn)，通過理論和實踐相結(jié)合的培訓(xùn)方式，使他們能夠更好的理解、管理、以及熟練使用各項軟硬件系統(tǒng)，從而確保本項目安全、穩(wěn)定、高效的運行。具體要求培訓(xùn)以集中培訓(xùn)為主，在固定時間段、固定地點、分批次培訓(xùn)。部分不能參加現(xiàn)場培訓(xùn)的人員，可以通過遠程視頻會議方式參加培訓(xùn)。現(xiàn)場講解配有幻燈片投影放映，充分運用多媒體手段促進教學(xué)質(zhì)量。對硬件系統(tǒng)的設(shè)備開關(guān)機順序，培訓(xùn)講解到位，并錄制正確開啟、關(guān)閉、設(shè)備使用操作視頻分類留檔。要求對各系統(tǒng)的使用操作結(jié)合教師教學(xué)使用習(xí)慣，深入淺出的講解，并為使用教師答疑解惑。各子系統(tǒng)使用文檔做好分類收集。一些教師應(yīng)用中遇到的問題，應(yīng)重點講解或提供二次及以上培訓(xùn)服務(wù)。對管理教師及技術(shù)人員進行軟硬件的運行與維護、網(wǎng)絡(luò)和安全管理進行培訓(xùn)。項目運維運維內(nèi)容免運維甚至零運維的理念不適用于本項目，要求通過投入專職本地運維技術(shù)人員，成立本地服務(wù)團隊和運維服務(wù)團隊，讓運維服務(wù)人員變成老師的助手、助教甚至是編外教師，解決學(xué)校專職信息化技術(shù)管理和服務(wù)人員緊缺問題，將一線教師從信息化應(yīng)用和各類數(shù)據(jù)報表中解放出來，讓教育信息化全面應(yīng)用起來，真正做到有效果、有價值、有結(jié)果，共同推動教育信息化建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展。運維時間（質(zhì)保時間）系統(tǒng)運維時間5年。要求本次采購貨物及固件五年質(zhì)保期，包含軟硬件上門服務(wù)。運維要求故障定義重大故障：指系統(tǒng)發(fā)生以下一種情況：系統(tǒng)宕機，導(dǎo)致系統(tǒng)無法提供服務(wù)、影響全局業(yè)務(wù)使用超過1天。系統(tǒng)本身運行所需關(guān)鍵數(shù)據(jù)丟失，導(dǎo)致系統(tǒng)無法運行且無法恢復(fù)。系統(tǒng)無法提供服務(wù)、影響全局業(yè)務(wù)并且數(shù)據(jù)大量丟失。嚴重故障：指系統(tǒng)發(fā)生其中一種情況：系統(tǒng)本身軟件故障導(dǎo)致系統(tǒng)無法提供服務(wù)、影響全局業(yè)務(wù)使用但持續(xù)時間未超過1天。系統(tǒng)本身軟硬件故障導(dǎo)致系統(tǒng)無法提供服務(wù)并有部分數(shù)據(jù)丟失影響局部業(yè)務(wù)。一般故障：系統(tǒng)軟硬件故障或與其它系統(tǒng)接口故障導(dǎo)致系統(tǒng)性能下降，致使業(yè)務(wù)系統(tǒng)使用異常但業(yè)務(wù)功能仍能完成，業(yè)務(wù)質(zhì)量基本不受影響；收到故障申告后，應(yīng)委派技術(shù)支持工程師通過電話交流、現(xiàn)場勘察等手段進行初步故障定位。對于不是設(shè)備本身引起的故障，由技術(shù)支持工程師負責(zé)解決，對于設(shè)備本身故障，技術(shù)工程師根據(jù)故障嚴重程度協(xié)商進行應(yīng)急處理，同時立即通知設(shè)備廠商提供進一步的技術(shù)支持。故障響應(yīng)時間針對以上故障定義的不同，應(yīng)就本項目故障響應(yīng)時間做出以下相應(yīng)：序號故障級別故障響應(yīng)和處理時間1一般故障響應(yīng)時間為半小時，4小時或與用戶約定。2嚴重故障響應(yīng)時間為半小時，2小時或與用戶約定。3重大故障響應(yīng)時間為半小時，1小時或與用戶約定其它（1）項目管理人員（項目負責(zé)人/不駐場）人數(shù)：1人需有3年以上教育行業(yè)運維支持服務(wù)管理經(jīng)驗，具備項目管理經(jīng)驗優(yōu)先；（2）運維服務(wù)人員（非駐場）人數(shù)：2人需有1年以上教育行業(yè)系統(tǒng)運維經(jīng)驗。深入了解業(yè)務(wù)實施相關(guān)流程，掌握運維服務(wù)技巧及最新業(yè)務(wù)知識。提供至少7*14（7:30-21:30）小時的實時運維服務(wù)，保障教學(xué)秩序正常進行。1.日常運維管理與教學(xué)保障服務(wù)(1)教室無課時，運維人員應(yīng)及時巡查維護教室多媒體設(shè)備，確保教室設(shè)備正常工作。(2)為授課教師解決在使用設(shè)備時遇到的各種問題，如出現(xiàn)設(shè)備故障要迅速處理，把對教學(xué)的影響降到最小。2.周期性運維管理與服務(wù)方式(1)每學(xué)期開學(xué)前一周和期末停課后一周對教室多媒體設(shè)備進行全面巡檢，對系統(tǒng)軟件進行全面測試、備份、升級。(2)每學(xué)期對服務(wù)器、中控等設(shè)備進行斷電除塵，檢查線路接口情況。(4)每月對教學(xué)設(shè)備外觀完好性和開機運行狀態(tài)進行檢查。(5)每月對教室擴聲系統(tǒng)進行維護，對聲音拾取、線路輸入和聲音輸出進行矯正。(6)根據(jù)教師教學(xué)需要