部編版八年級語文上冊《藤野先生》教學(xué)課件(第1課時)

八年級上冊語文藤野先生第1課時1.梳理課文的主要內(nèi)容,把握回憶性散文的基本特點。2.透過事件理解作者的情感。3.揣摩課文獨特的語言風(fēng)格。

回顧復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的主要內(nèi)容,厘清作者與藤野先生交往的典型事例。2.引導(dǎo)學(xué)生了解作者思想感情的變化,體會作者強烈的愛國之情和民族自尊心。

回顧復(fù)習(xí)教學(xué)重難點回顧復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（回顧知識）“他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。”這是《從百草園到三味書屋》中介紹的魯迅的第一位恩師壽鏡吾先生。藤野先生魯迅進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：＂我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的......＂預(yù)習(xí)任務(wù)

字音字形舜

緋紅發(fā)髻

驛站芋梗解剖

挾著畸形不遜

匿名詰責(zé)教誨

瞥見訂正油光可鑒杳無消息抑揚頓挫深惡痛疾fēijiànjì

yìshùnyùgěngpōu

jī

xùnnì

jiéyǎohuìpiēyì

cuò

wùjíxiédìng預(yù)習(xí)任務(wù)

明確詞義不遜：匿名：詰責(zé)：杳無消息：抑揚頓挫：深惡痛疾：傲慢無禮。不署名或不署真實姓名。責(zé)問。一直得不到一點消息。厭惡、痛恨到了極點。（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。遜，謙虛。匿，隱藏。杳，遠得看不見蹤影。疾，痛恨。

魯迅（1881—1936），生于浙江紹興，原名

，字豫才，中國

、

、

。自中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說

開始用魯迅作筆名。課文選自散文集

。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。周樹人文學(xué)家思想家革命家《狂人日記》《朝花夕拾》文學(xué)常識

作者鏈接學(xué)習(xí)任務(wù)一

初讀感知初讀課文，把握課文脈絡(luò)。1.請根據(jù)地點的轉(zhuǎn)移來快速劃分段落。

第一部分(1—3):寫“我”離開東京的緣由。

第二部分(4—35):寫“我”在仙臺與藤野先生的相識、相處、離別。

第三部分(36—38):寫“我”離開仙臺后對藤野先生的懷念之情,以及先生崇高的思想品德對“我”的激勵與鼓舞。學(xué)習(xí)任務(wù)一

初讀感知2.梳理課文記錄了作者留學(xué)過程中的哪幾件事,試為每件事擬一個小標(biāo)題。①仙臺求學(xué)受優(yōu)待;②初識藤野先生;③藤野先生添改講義;④藤野先生糾正解剖圖;⑤藤野先生了解裹腳;⑥匿名信事件;⑦看電影事件;⑧告別藤野先生。學(xué)習(xí)任務(wù)二

分析人物形象1.令作者懷念的藤野先生到底是一個什么樣的人呢？請用“魯迅先生是一個________的人,表現(xiàn)在___________”的句式,把握藤野先生的人物形象?！军c撥】關(guān)鍵信息：①與藤野先生相關(guān)的事件。②正面描寫藤野先生的內(nèi)容：動作、外貌、神態(tài)、語言、心理等描寫。③側(cè)面描寫藤野先生的內(nèi)容：環(huán)境描寫和其他人物描寫。④總結(jié)評價性的詞語。學(xué)習(xí)任務(wù)二

分析人物形象

示例：（1）藤野先生是一個生活儉樸、不拘小節(jié)的人，表現(xiàn)在穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。（2）藤野先生是一個認(rèn)真負責(zé)、一絲不茍、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，表現(xiàn)在和“我”的交往中，他添改講義，認(rèn)真給“我”講解。（3）藤野先生是一個熱情誠懇、關(guān)心尊重學(xué)生、毫無民族偏見的人，表現(xiàn)在關(guān)心“我”的解剖實習(xí)等方面。學(xué)習(xí)任務(wù)二

分析人物形象課堂小結(jié)

課文抓住人物的主要特征進行描寫，并選取了四