4.3《不同溫度的物體相互接觸》課件

不同溫度的物體相互接觸教科版五年級(jí)下新知導(dǎo)入平時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：“天好熱??！”“電飯煲好燙啊！”皮膚為什么會(huì)感到熱？因?yàn)榭諝獾臏囟群碗婏堨业臏囟缺绕つw溫度高，熱量從空氣或電飯煲上傳遞給了皮膚，所以感到熱。新知導(dǎo)入熱量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。你還能列舉熱量傳遞的現(xiàn)象嗎？手拿冰塊時(shí)，熱量從手上流失到了冰塊上，于是“嘶~好涼!”新知導(dǎo)入從冰箱的冷藏室取出一杯牛奶，有什么方法能讓這杯牛奶由涼變熱？辦法1：把這杯牛奶泡在熱水里。辦法2：在桌子上多放一會(huì)。新知導(dǎo)入熱水是怎樣讓牛奶變熱的？熱水和牛奶接觸，熱水把熱傳給了牛奶，所以牛奶才變熱的。新知導(dǎo)入把牛奶放在熱水里，牛奶溫度如何變化？熱水溫度如何變化？牛奶溫度升高，熱水溫度降低。最后二者溫度趨向一致。新知講解一、溫度不同的水相互接觸后的溫度變化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)材料用涼水代替牛奶，避免牛奶的浪費(fèi)。新知講解實(shí)驗(yàn)步驟①取一定量20℃左右的涼水代替牛奶，裝在試管中；②取一只大燒杯，倒入三分之二杯60℃左右的熱水，然后將盛有涼水的試管下端浸入熱水中；③用兩支溫度計(jì)分別測量試管中的涼水和燒杯中的熱水的溫度變化情況，每間隔一定時(shí)間記錄讀數(shù)。新知講解溫馨提示①可以使用鐵架臺(tái)固定好溫度計(jì)。②溫度計(jì)插入水中的位置保持不變，不要碰到試管、燒杯的壁和底。新知講解實(shí)驗(yàn)演示新知講解溫度變化記錄表（℃）21324449525252526458555352525252新知講解將記錄表上的數(shù)據(jù)制成折線圖根據(jù)涼水的7個(gè)數(shù)據(jù)和熱水的7個(gè)數(shù)據(jù)，在折線圖上標(biāo)出，并鏈接成溫度變化的折線。折線圖的畫法涼水熱水新知講解涼水的溫度上升熱水的溫度下降溫度趨向一致我的發(fā)現(xiàn)熱通常從溫度高的物體傳向溫度低的物體，并趨向平衡，最后和周圍環(huán)境溫度一樣。新知講解二、問題研討1.試管中的涼水溫度變化了嗎？是怎樣變化的？什么現(xiàn)象說明涼水溫度在變化？試管中的涼水溫度在上升。試管壁上的小水珠說明涼水溫度在變化。2.涼水溫度的變化是怎樣引起的？你是根據(jù)什么做出的推測？涼水溫度的變化是由于燒杯中的熱水引起的。推測依據(jù)：熱通常從溫度高的物體傳向溫度低的物體。新知講解3.涼水的溫度會(huì)一直上升嗎？熱水的溫度會(huì)一直下降嗎？涼水的溫度上升到一定程度就不會(huì)上升了，熱水的溫度下降到一定程度也不會(huì)下降了，兩者趨向平衡。新知講解三、感知溫度方法在實(shí)驗(yàn)中，我們測量物體的溫度通常使用溫度計(jì)，生活中還有更多感知溫度的方法，比如使用感溫紙帶、感溫粉末、溫度傳感器等等。感溫粉，遇到不同的溫度，色粉會(huì)發(fā)生顏色改變。新知講解感溫紙帶上有一列方格或圓點(diǎn)，代表不同的溫度值，當(dāng)溫度上升至該溫度點(diǎn)時(shí)方格會(huì)轉(zhuǎn)變成黑色，溫度降低后也不會(huì)回復(fù)到原來的顏色，這樣便可知道物體曾經(jīng)歷過的高溫度，以及是否有超溫現(xiàn)象。溫度傳感器是指能感受溫度并轉(zhuǎn)換成可用輸出信號(hào)的傳感器。課堂練習(xí)1.用熱水給冷牛奶加熱，會(huì)出現(xiàn)（）A.熱水溫度上升，冷牛奶溫度下降B.熱水溫度下降，冷牛奶溫度上升C.熱水溫度一直下降，冷牛奶溫度一直上升2.小明的手冰涼,他抱住了一個(gè)熱水袋,手很快變熱。針對(duì)這種現(xiàn)象,下列說法正確的是（）A.手的低溫傳給了熱水袋,手變熱了B.熱水袋的高溫直接傳給手,手變熱了C.熱水袋中的熱傳給空氣,空氣又傳給小明的手，手變熱了BB課堂練習(xí)3.相互接觸的兩個(gè)物體之間沒有發(fā)生熱傳遞,是因?yàn)榫哂邢嗤模ǎ〢.重量B.大小C.溫度4.兩個(gè)不同溫度的物體間發(fā)生熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的條件是（）A.不能接觸B.必須接觸C.接不接觸都行5.測量物體溫度通常使用的工具是（）A.溫度計(jì)B.感溫粉末C.感溫紙帶CBA課堂練習(xí)1.溫度高的物體會(huì)向溫度低的物體傳遞熱量。（）2.互相接觸的物體就一走會(huì)發(fā)生熱量傳遞。（）3.測量物體溫度時(shí),要根據(jù)不同測量對(duì)象,選擇合適的溫度計(jì)。（）4.不同物體之間不會(huì)發(fā)生熱量傳遞。（）5.當(dāng)兩個(gè)物體的溫度相同時(shí),就不能進(jìn)行熱量傳遞了。（）√?√?√課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道熱量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，兩個(gè)系統(tǒng)在發(fā)生傳熱的條件下趨向