高考文學(xué)作品閱讀散文

高考文學(xué)作品閱讀散文點擊考題：年湖北卷

閱讀下面的文字，完成16-19題。

書房的窗子

楊振聲

①今天又想到了我那書房的窗子。說起窗子，那真是人類穴居之后一點靈機的閃耀才發(fā)明了它。它給你清風(fēng)與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜的坐窗前，欣賞著宇宙的一切。一句話，它打通你與天然的界限。

②窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一致偏向，就是不喜歡強烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅?？v使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動。至于反光更比直光來得委婉，“殘夜水明樓”，是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。

③不錯，特別是雪的反光。在太陽下是那樣霸道，而在月光下卻又這般溫柔。其實，雪的反光在陰陰天宇下，也滿有風(fēng)趣。特別是新雪的早晨，你一醒來全不知道昨宵降了一夜的雪，只看從紙窗透進滿室的虛白，便與平時不同，那白中透出銀色的清暉，溫潤而勻凈，使屋子里平添一番恬靜的滋味，披衣起床且不看雪，先掏開那尚未睡醒的爐子，那屋里頓然煦暖。然后再從容揭開窗簾一看，滿目皓潔，庭前的枝枝都壓垂到地角上了，望望天，還是陰陰的，那就準知道這一天你的屋子會比平常更幽靜。

④至于拿月光與日光比，我當然更喜歡月光。在月光下，人是那般隱藏，天宇是那般的素凈?，F(xiàn)實的世界退縮了，想象的世界放大了。我們想象的放大，不也就是我們?nèi)烁竦姆糯?？放大到感染一切時，整個的世界也因而富有情思了?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈，更為生動；“無情有恨何人見，月亮風(fēng)清欲墮時”比之“枝頭春意”更富深情與幽思；而“宿妝殘粉未明天，總立昭陽花樹邊”也比“水晶簾下看梳頭”更動人憐惜之情。

⑤這里不止是光度的問題，而且是光度影響了態(tài)度。強烈的光使我們一切看得清楚，卻不必使我們想得明透；使我們有行動的愉悅，卻不必使我們有沉思的因緣；使我們像春草一般的向外發(fā)展，卻不能使我們像夜合一般的向內(nèi)收斂。強光太使我們與外物接近了，留不得一分想象的距離。而一切文藝的創(chuàng)造，決不是一些外界事物的推攏，而是事物經(jīng)過個性的熔冶、范鑄出來的作物。強烈的光與一切強有力的東西一樣，它壓迫我們的個性。

⑥以此，我便愛上了北窗。南窗的光強，固不必說，就是東窗和西窗也不如北窗。北窗放進的光是那般清淡而隱約，反射而不直接。說到反光，當然便到了“窗子以外”了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一帶古老的粉墻，最低限度地要老到透出點微黃的顏色；假如可能，古墻上生幾片青翠的石斑。這墻不要去窗太近，太近則逼窄，使人心狹；也不要太遠，太遠便不成為窗子屏風(fēng)；去窗一丈五尺左右便好。如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上，潤澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣。這種清光絕不會侵凌你的幽靜，也不會擾亂你的運思。

⑦假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹。有風(fēng)，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣賞窗上迷離的竹影；有雨，它給你平添一番清凄；有雪，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友。即使無月無風(fēng)，無雨無雪，紅日半墻，竹蔭微動，掩映于你書桌上的清暉，泛出一片青翠，幾紋波痕，那般的生動而空靈。你書桌上滿寫著清新的詩句，你坐在那兒，縱使不讀書也“要得”。

16．窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用？試作簡要說明。（3分）

【答案】①窗子是本文的一條重要線索。

②作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。

【解析】在結(jié)構(gòu)上的作用，要考慮本身的作用，文章名為“書房的窗子”，用意不在寫窗子，而是表明一種人格和生活態(tài)度，所以窗子只是文章的線索。還要考慮在文中的作用，這是在開頭，就主要考慮與題目和下文的關(guān)系。

17．本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運用、句式選擇、修辭方法三個方面加以簡要賞析。（6分）

【答案】①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語，格調(diào)典雅。

(或：在用詞上使用了對比手法，如“強烈”與“清淡”“敞開”與“隱約”“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對的詞語并舉，使語言繁富而典雅。)

②句式上長短相間，以長句為主，且整散結(jié)合，錯落有致，具有典雅之美。

③使用排比，如接連使用了三個“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。

(或：多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。)

【解析】注意題目要求，從詞語運用、句式選擇、修辭方法三個方面分析“語言典雅”這一特點。“典雅”，指文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗。具體在本文第②段中，在語言運用上表現(xiàn)為文言詞語、對舉的詞語；句式上整散結(jié)合，長短相間；在修辭上表現(xiàn)為排比和引用。要注意結(jié)合文章舉例賞析。

18．作者為什么說“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈、更為生動？請聯(lián)系第④、⑤段作簡要分析。（5分）

【答案】①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動。

②因為幽光能激發(fā)人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。

③因為光度影響了態(tài)度，月光與日光所帶來的美感是不同的。

【解析】題目提示了從第④、⑤段做答，首先解釋句子本身的含義“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”出自林逋的《山園小梅》，指月下的梅花；“晴雪梅花”指白天的梅花。作者說這句話是為了證明自己前面說的“光度”與“想象”“人格”的問題。第⑤段又說與“態(tài)度”有關(guān)。搜尋文中關(guān)鍵詞句，即可整理出答案。

19．在第⑥、⑦段中，作者為什么要著意描寫想象中的古墻和疏竹？（4分）

【答案】①通過古墻和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來，強化了作者對北窗的偏愛，因為此處更宜于讀書和寫作。

②虛實相生，動靜結(jié)合，增強了畫面感，營造了詩的意境。

③寫想象中的古墻和疏竹，使行文搖曳多姿，富有變化。

【解析】其首要的作用是這些描寫的本身作用——表現(xiàn)對北窗的愛，還要考慮對于文章表達效果和結(jié)構(gòu)的作用。

解題指導(dǎo)一、現(xiàn)代文閱讀答題的答題原則：①答案不在你的頭腦中，而在原文中。②字不離詞，詞不離句，句不離篇。二、現(xiàn)代文閱讀答題技巧：1.句不離段，段不離篇：答案表述技巧：截：選取某一句話、詞，只要原原本本把它寫進答題就可以了。改：找出題目答案所在的語句后，由于語句太長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，根據(jù)題意，選出有用的語言信息進行重新組合、表述。寫：有些答案在原文中找不到，需要我們整體把握段或理解上下文語境。要求我們用自己的語言把答案表達出來。這類題，要吃透答案的內(nèi)容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語句表達。

2.關(guān)注題干

明白問什么，考什么，答題區(qū)間提示在哪，怎么答。考查能力：1.文中重要詞語、句子含義的理解2.文中有效信息的篩選及整合3.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路4.歸納內(nèi)容要點，概括中心思想5.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度6.鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧7.評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度具體題型分類：（一）理解類：理解重要詞語、句子的含義（05、06、07、08）（二）結(jié)構(gòu)類：句子作用（07），段落作用（05），文章思路（06、08），材料安排（07）（三）技巧類：各種修辭手法及其作用、各種表現(xiàn)手法及其作用（多與理解類結(jié)合）（四）主旨類：文章中心思想，文章主旨、主題（五）概括類：形象特點、信息篩選（08）、作者的情感變化（07）（六）觀點態(tài)度類（08）（七）鑒賞類：某一段落（07）、某一方面（月考）高考題型解讀（一）理解類（08高考11個省市涉及）問法

a.“……”這句話在文中的含意是什么？

b.如何理解“……”？

C.解釋下列幾句話在文中的含義

d.談?wù)勀銓Αぁぁぁぁさ睦斫?。答題內(nèi)容：一、句子含意，二、句子作用（結(jié)構(gòu)、情感）作答技巧：

1.濃縮句子主干

2.句子作用定位

3.結(jié)合語境闡發(fā)

4.結(jié)合事例推斷例1：08全國Ⅰ卷《陽關(guān)古道蒼涼美》根據(jù)上下文，解釋文中畫線的句子。（1）就好像突然闖進了綠色的海洋。（2）好像這凄冷的陽光古城也有幾分暖意了。相關(guān)段落（語境）：在去陽關(guān)古城的路上，只見沿途平沙千里、荒無人煙，戈壁灘與藍天相互對峙，偶爾有芨芨草、駱駝刺等沙生植物零星地點綴在遠處，把廣袤的戈壁映襯得更為荒涼。車輪飛轉(zhuǎn)，發(fā)出沙沙的聲響，遠方地平線，隱隱約約出現(xiàn)了一線鋸齒形的屏障。那屏障原是一條林帶。我們的汽車駛進林帶，就好像突然闖進了綠色的海洋。這水渠交錯、萬木爭春的景象，仿佛就是可愛的江南水下。比喻林帶的寬廣答案：突然見到的寬廣林帶與戈壁的荒涼形成巨大的反差，使“我”產(chǎn)生了驚奇之感。（2）相關(guān)內(nèi)容：

汽車穿過禾田，鉆出林帶······然而，向四面看，卻只見紅沙渺渺，不見古城的一磚一瓦。陽關(guān)古城，以雪山為屏，原也有過美麗的環(huán)境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林草豐美的此方，只是由于種種天災(zāi)人禍，才成了連天的沙漠。如今，古陽關(guān)城已被流沙掩埋······漢唐陶片，鐵磚瓦塊，俯拾皆是。如果看到顏色烏黑、質(zhì)地細膩、堅硬如石的陽關(guān)磚，千萬莫小瞧它，昔日有名的“陽關(guān)硯”就是用這種磚磨制的。用陽關(guān)硯磨的墨冬不結(jié)冰，夏不縮水，用來寫毛筆字十分方便。聽著旅伴的介紹，我不由感慨起來，好像這凄冷的陽關(guān)古城也有幾分暖意了。城磚磨制的陽關(guān)硯悠久傳統(tǒng)文化氣息答案：城磚磨制的陽關(guān)硯，蘊含文化氣息，使我對陽光古城的感覺也變得溫暖了一些。例2（08重慶高考）《時間怎樣地行走》怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意。語境：我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)。分析:挑主干，“它刺痛了我的眼睛”，“它”指“白發(fā)”析修辭，比喻，本體是“白發(fā)”。抓關(guān)鍵詞，“刺痛”，吃驚之情。答案：一根銀白的頭發(fā)讓我發(fā)現(xiàn)生命的衰老，感嘆歲月的流逝。例3：（08山東卷）《歌德之勺》

“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含意是什么？相關(guān)語境：

今天終于以另一種方式接近了你。今天來到了從小就覺得神秘的這位藝術(shù)家生活過的實實在在的空間。多么不可思議，多么幸福。我們可以用手撫摸一下詩人觸摸的東西，小心翼翼。我們試圖通過逝去的詩人遺留在器物中的神秘，去接通那顆偉人的靈魂。分析：注意句子在文中的位置答案：通過尋訪詩人生活過的實實在在的空間，去感受詩人偉大的靈魂。段落開頭，總起下文例4、（08福建卷）《吟風(fēng)）

請結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α凹撅L(fēng)雖有四時之變，而惟有其風(fēng)骨不變”這句話的理解。（在第八自然段第一句）（文章第二段）日復(fù)一日，當我踏上門前的臺階，總要留心關(guān)注這盆銀杏的生態(tài)。四時的變換，世情的冷暖、心境的憂樂，似乎都是伴隨著季風(fēng)而變幻，從它的生命常態(tài)中顯現(xiàn)出來。新歲來臨時，當春風(fēng)悄悄拂過，銀杏的禿枝上就萌發(fā)了嫩綠，綠葉慢慢地展開了翅膀，將新的生命張揚。滿眼的碧綠帶著極好的心情，又迎來了涼爽的夏風(fēng)，將生命的熱情推向極致。當夏至盡頭，氣爽的高秋帶來了新的生命信息，滿樹的金黃預(yù)示著生命的成熟，盡管它并未結(jié)出豐盈的碩果。秋后的寒風(fēng)無情襲來，它便適時地脫下金色的外衣，將生命珍藏，將希望孕育。生命之樹就這樣隨著季風(fēng)而四時變幻。（文章第七段）疾風(fēng)知勁草，識忠奸，辨善惡，磊落坦蕩。既滿懷愛心，將春意遍布人間，又疾惡如仇，將丑惡揭露得淋漓盡致。它心高氣豪，敢愛敢怒，頗具英雄氣度。有時狂飆怒號，摧枯拉朽；有時暴性陡起，肆虐山河；有時和煦可掬，遍布撫愛。風(fēng)有懷柔、有激越、有狂放、有悲壯。古來多少英雄把酒臨風(fēng)，抒發(fā)豪情，暢懷壯志。劉邦雄踞天下，重返故里，唱響“大風(fēng)起兮云飛揚”的《大風(fēng)歌》。荊軻滿懷壯志，臨風(fēng)唱響“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的絕命悲壯。血戰(zhàn)沙場的勇猛將士，面對死亡唱起了“風(fēng)雪滿弓刀”的豪情。風(fēng)是有情的，風(fēng)是有骨的。英雄所愛的是大風(fēng)的一瀉千里的豪邁，是義無反顧的錚錚風(fēng)骨。答案：風(fēng)從外在看，有溫暖的春風(fēng)，涼爽的夏風(fēng)，氣爽的秋風(fēng)，寒冷的冬風(fēng)，它隨四季變化而變化。風(fēng)從本質(zhì)上看，有情，磊落坦蕩。敢愛敢恨，頗具英雄氣度。（二）結(jié)構(gòu)類（8個）兩大方面：作者行文思路句子段落結(jié)構(gòu)作用問法：aXX段寫了XX，這樣寫對全文結(jié)構(gòu)安排有什么作用？

b文章以XX為線索來展開，請梳理作者的思路/具體分析文章的行文思路。

c指出本文的結(jié)構(gòu)方式（結(jié)構(gòu)特點），并作簡要分析。

d某句話在文中有何作用？

e作者從哪幾方面來寫XX的。

f文章主寫XX，卻又從XX寫起，作者為什么這樣寫？

文章結(jié)構(gòu)是思路的外在形式具體應(yīng)對技巧：（1）抓文章中標志性語句。即具有提示、總括、承上啟下作用的句子。還要注意關(guān)聯(lián)詞和標點符號的提示功能。（2）扣文體特征。記敘文、小小說、散文常按時間、空間、人物、事件來組織結(jié)構(gòu)。議論文按引論、本論、結(jié)論組織文章結(jié)構(gòu)。本論部分有并列式、對照式、層進式、總分式。（3）分析思路情感脈絡(luò)（4）把握語句銜接特點。句與句之間排列組合大致三種：并列、承接、總分?？偫ǎ悍治龆蝺?nèi)句間關(guān)系，看懂每一段內(nèi)容，分層，概括層意。術(shù)語儲備1句、段的位置特點及作用：段落或文章開頭：引起下文，為后文鋪墊（打伏筆），設(shè)置懸念；揭示文章中心，突出強調(diào)，渲染氣氛、奠定基調(diào)等段落或文章中間：自然過渡，承上啟下，轉(zhuǎn)換話題，線索連接，推動情感或情節(jié)的發(fā)展。段落或文章結(jié)尾：總結(jié)上文，揭示文章中心，照應(yīng)文章開頭，升華主旨等例1（08北京卷）《碧云寺的秋色》請仔細體會第三段結(jié)尾畫線的一句話：“它來得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了?！边@句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？分析：整體感知文意，把握文章思路，理解該句與上下文的關(guān)系。緊承上文對秋意的初步感知，又引出下文對秋意的幾種描寫。答案：承上啟下，引發(fā)下文作者集中描寫秋色。

例2（08江西卷）《朦朧的敬慕》

指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡要分析。

分析：文章結(jié)構(gòu)方式（特點）：總分總、總分、分總等散文常按時間、空間、人物、事件來組織結(jié)構(gòu)。答案：采用“總－分－總”的結(jié)構(gòu)方式。1、2段總寫作者對死人的不同心理感受，3－10段分寫，3、4、5寫作者為魯迅守靈的所見所感6－10寫作者回憶幼時瞻仰孫中山先生遺體時的所見所感及對自己的深遠影響11、12段總結(jié)全文，點明主題，照應(yīng)標題。例3（08山東卷）《我所認識的梁漱溟》

4.作為一篇評傳性文章，作者是從哪幾個方面“認識”梁漱溟的？分析：考查對文章思路的鑒賞能力。把握本文結(jié)構(gòu)，給文章分層。答案：主要是從學(xué)問和人格兩方面去認識梁漱溟的。例4、（08湖北卷）《霧》4.本文以霧為線索展開，請具體分析文章的行文思路。分析：文章結(jié)構(gòu)①/②③④/⑤⑥/⑦答案：①作者開篇說“不喜歡”霧。②來到加德滿都后，開始“喜歡”“欣賞”“贊美”加德滿都的霧景。③霧引發(fā)了作者的理性思考。④作者最終“陶醉”在霧境的幻象之中。（三）表達技巧類（重慶05、06）這類試題主要分成三個方面：

一是表達方式：包括記敘、說明、抒情、議論、描寫

二是修辭手法：主要考察比喻、擬人、反語、反復(fù)、雙關(guān)、對比等手法的特點。

三是表現(xiàn)手法：比如襯托、象征等?；卮疬@類問題，很關(guān)鍵的一點是能積極記憶部分常見手法的作用及術(shù)語。問法：a.文章（第X段文字）使用了什么手法？有什么效果？

b.文章使用了XX手法，有何作用（效果、XX了什么）？一、幾種表達方式及作用：順敘：交代清楚明白。倒敘：引起懸念，引起讀者閱讀興趣。插敘：使敘述完整。補敘：對前面的敘述加以補充解釋。抒情（直接抒情）1、往往抒發(fā)作者的主要情感，是文章的主旨。2、開頭奠定基調(diào)。３結(jié)尾升華主題。描寫（細描、白描）：精雕細琢，使人物或事物更加具體形象，更好地表達主題；抓住特點，簡潔傳神，表現(xiàn)主題。正（側(cè)）面描寫人物描寫（肖像、心理等）：多角度表現(xiàn)人物或心理。議論：1、開頭或結(jié)尾往往是揭示主題，點明中心。2、中間常常是過渡，引出對主旨的作用說明解釋，有利于展示人、事、物的表現(xiàn)。例1、（08遼寧卷）《雨韻》怎樣理解“雨韻”的內(nèi)涵？文章依次用了哪些表達方式來呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？分析：明白散文表達方式常用的四個術(shù)語－記敘、抒情、描寫、議論，結(jié)合文章內(nèi)容分析。答案：1、先議論，談四季之雨與人生四季；2、再敘事，講老人與小孩在雨天的故事；3、最后抒情，表現(xiàn)作者對雨的喜愛與贊美之情。二、表現(xiàn)手法、修辭類題的解析（一）、知識梳理：１、手法：象征、對比、襯托、渲染、鋪墊伏筆、照應(yīng)、懸念、白描等。２、修辭：比喻、擬人、排比、反復(fù)、反語雙關(guān)、反問等。（二）、典型手法作用解析：

1、象征：通過某一特定的具體形象，表現(xiàn)與之相似的思想、感情、概念（事物），使之形象生動，也能把不便說出的東西含蓄地表現(xiàn)出來。解讀：就目前的高考情況看，象征主要考在重點詞語句子的理解上。例如：如2001年的第22題：

第三段中，作者說：“玻璃門根本不是門?！闭埪?lián)系“門”在文中的主要含義，分析作者這樣說的原因。（4分）信息區(qū)間，有兩個現(xiàn)成的句子：

“……然而一扇門的象征和奧秘在于它那隱秘的性質(zhì)。玻璃門根本不是門，而是一扇窗戶。門的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念。”稍加分析可以看出，這兩個句子，下句是對上句的解說，其實是一個意思，只能算作一個點，結(jié)合劃線句子，就應(yīng)該想到在“玻璃”上做文章，第二個點也就能總結(jié)出來了——玻璃門是透明的，毫無隱秘可言。2.引用：增強文章的文藝性和趣味性，豐富文章內(nèi)容。議論的文段中則可能是論證作者觀點，增強文章說服力。例1、05年《陽臺上的遺憾》20題文章第五段是否可以不引用張潮的話？為什么？不可以。使文章失去語言的雅趣，失去對照的效果，減少“遺憾”的內(nèi)涵。分析：題干看似從句段的角度來設(shè)題，其實是在考表現(xiàn)手法的作用?！笆欠窨梢圆灰谩?“引用”二字點明了此處用的修辭手法。其用意就是看我們是否明白引用這種修辭手法的作用。去掉張潮的話，那就缺失了引用這種修辭手法帶來的好處。答題時一定結(jié)合上下文的內(nèi)容具體作答。例2.（08山東）《歌德之勺》3.文章倒數(shù)第二段引用了恩格斯的一段話。作者為什么要引用這段話？這段話表達了恩格斯怎樣的觀點？答案：借用偉人的話對歌德進行評價，更聚權(quán)威性和說服力。歌德在人格上具有兩面性（雙重性、多樣性、復(fù)雜性、矛盾性）。3.反語：揭露批判，辛辣諷刺，深化文章主題，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性對比、反諷。用自己和現(xiàn)代人作比，“自以為是地道的農(nóng)民”的作家，也不了解村落的真正含義，具有諷刺意義，引起讀者對村落精神被遺忘的反思，深化文章的主題。注意：答這類題，切忌只答術(shù)語，一定要分析這種手法在文中是怎樣體現(xiàn)出來的，一定要結(jié)合上下文具體作答。例：06年高考題《說村落》18題（三）常見修辭的作用概述擬人：使形象更加生動，表意更加豐富，感情更加充沛，愛憎更加鮮明。比喻：使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，增強文章的生動性、趣味性。雙關(guān)：使語言幽默，表達含蓄曲折，生動活潑，增強文章表現(xiàn)力。反復(fù)：突出思想，強調(diào)感情，突出重點，深化主題?？鋸垼和怀鎏卣?，生動形象，給讀者沖擊強烈。對偶：語言整齊,有節(jié)奏感，形成對稱美。排比：語言整齊,有氣勢，突出意思的重心；說理可以把道理闡明得嚴密、透徹；抒情能把感情抒發(fā)得淋漓盡致。反問：意思更鮮明,感情更強烈，緊湊有氣勢,表達效果更強烈。對比：本寫A但又寫B(tài)，目的使二者形成對比（反襯），使要表現(xiàn)的內(nèi)容、情感更突出。例1.（08天津卷）四題3.賞析本文第五自然段畫線的文字。

當一個美麗的飛天曳著長長的衣帶繞樓穿窗而過時，我們的靈魂也跟著飄飄悠悠，仿佛魚鱔從水中一滑而過。人怎么可以把一根帶子舞成這樣，像一條河，像一道綿長的波浪線，像沙丘上飛舞的風(fēng)。一個民族用它的靈魂在這根帶子上舞過千年。答案：采用比喻、排比的修辭，生動形象地將靜態(tài)的畫面賦予了動態(tài)美，強烈的語勢表現(xiàn)了對生命的張揚和自由的渴望。四、常見表現(xiàn)手法作用概述：鋪墊：引出后文，意思表現(xiàn)更突出、增加吸引力。呼應(yīng)：使結(jié)構(gòu)完整、嚴謹、緊湊，升華主題。襯托（烘托）突現(xiàn)正面（反面），增強語氣，表達強烈的思想感情，深化中心。抑揚：突出強調(diào)作者肯定（先抑后揚）或否定（先揚后抑）的觀點，在變化的反差中，使意思表達得更突出。夾敘夾議：記敘是議論的基礎(chǔ)，議論是記敘的深化、升華，是文章的點睛之筆。托物言志：簡單生動的形象，傳達深刻抽象的思想。景物描寫：渲染氣氛、襯托人物、寄托感情。白描：簡潔勾勒，準確、傳神，表現(xiàn)特點；渲染蕭索氣氛。細節(jié)描寫：烘托環(huán)境氣氛，刻畫人物性格、展示人物心理，突出人（事）特征，揭示文章主題，豐富文章內(nèi)容，增強文章情趣和趣味性。例1（08浙江卷）十七題

2.指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。

關(guān)鍵句：層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍天襯托下的阿伊－佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。答案：手法（1）襯托（以動寫靜，以景襯人）；（2）分層寫景，遠近高低結(jié)合。

作用（1）烘托除肅穆靜謐的氣氛；（2）突出烏米孤獨無助的處境；（3）暗示人物的命運。例2、（08湖北）21題《霧》1.文章的第2、3自然段中著重寫到了關(guān)于鮮花和動物的細節(jié)。從本節(jié)的主旨來看，這些細節(jié)描寫表現(xiàn)了霧的那些主要特點？從藝術(shù)表達效果來看，這些細節(jié)描寫又有什么作用？.幻燈片36答案：1.模糊性和遮蔽性。2.細節(jié)描寫的作用（1）為了突出霧的主要特點；（2）使文章內(nèi)容更豐富（3）行文生動活潑，增強文章的情趣和可讀性。抵達加德滿都的第二天凌晨，我一起床，推開窗子：外面是大霧彌天。昨天下午我們從加德滿都的大街上看到城北面崇山峻嶺，層巒疊嶂，個個都戴著一頂頂?shù)陌酌弊?，這些都是萬古雪峰，在陽光下閃出了耀眼的銀光。這是我生平第一次看到這種景象，我簡直像小孩子一般地喜悅?，F(xiàn)在大霧遮蔽了一切，連那些萬古雪峰也隱沒不見，一點影子也不給留下。旅館后面的那幾棵參天古樹，在平常時候，高枝直刺入晴空，現(xiàn)在只留下淡淡的黑影，襯著白色的大霧，宛如一張中國古代的畫。昨天抵達旅館下車時，我看到一個尼泊爾婦女背著一筐紅磚，倒在一大堆磚上?，F(xiàn)在我看到一個男子，手里拿著一堆紅紅的東西，我以為他拿的也是紅磚。但是當他走得近了一點時，我才發(fā)現(xiàn)那一堆紅紅的東西簌簌抖動，原來是一束束紅色的鮮花。我不禁自己笑了起來。正當我失神落魄聲音地自己暗笑的時候，忽然聽到不知從哪里傳來了咕咕的叫聲。濃霧雖然遮蔽了形象，但是卻遮蔽不住聲音。我知道，這是鴿子的聲音。當我傾耳細聽時，又不知從哪里傳來了陣陣的犬吠聲。這都是我意想不到的情景。我萬萬沒有想到，我在加德滿都學(xué)會了喜歡的兩種動物－鴿子和狗，竟同時在濃霧中出現(xiàn)了。難道濃霧竟成了我在這個美麗的山城里學(xué)會欣賞的第三件東西嗎？（08湖北）21題《霧》（四）主旨類：文章中心思想，文章主旨、主題

（六）觀點態(tài)度類分析作者在文中的觀點態(tài)度的方法：（1）抓住中心句、關(guān)鍵句，從文章主旨突破。（2）分析事例、引文，從主要內(nèi)容突破。（3）比較不同觀點、態(tài)度，用求同存異法突破。（4）巧借注釋、旁批，從背景材料突破。例1、（08江蘇卷）14題3、本文認為《水滸》作者對李逵持什么態(tài)度？本文作者對李逵持什么態(tài)度？引用魯迅的話有什么作用？（6分）第一問：魯迅說過：“李逵劫法場時，掄起板斧來排頭砍去，而所砍的是看客。”《水滸》作者卻用欣賞的筆調(diào)，濃墨重彩托出一個“嗜血者”形象······。

卻答案：欣賞的態(tài)度；魯迅的話和《水滸》作者態(tài)度形成對比，對本文作者觀點是一個有力論據(jù)。第二問：我對李逵有一種很復(fù)雜的感情。這個莽大漢匍匐在底層，卻活得灑脫奔放、無牽無掛，而且那么坦蕩率真，敢愛敢恨敢作敢當，簡直是個永遠長不大的全無心機的大男孩。在許多方面，他身上凝結(jié)了底層人的可貴品質(zhì)?？墒?，情感的親近是一回事，理性的選擇又是一回事。甘于平庸生活的人，誰愿與李逵為鄰？他就像一枚“不定時炸彈”，隨時可能突然爆炸，將你好不容易積攢起來的幸福一股腦兒埋葬。答案：本文作者在情感上親近李逵，在理智上則否定李逵。例2、08高考重慶卷5題4、文章寫到“不朽”的“時間”“會在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒”。請根據(jù)文意簡要分析作者對“人”和“時間”關(guān)系的觀點和態(tài)度。相關(guān)語段：我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。答案:作者認為時間并不是無情地拋棄我們,而是我們的伴侶,伴隨著我們走過一生,因此我們應(yīng)該熱愛、珍惜時間,讓生命在時間里充滿意義.（五）、概括類

1.形象概括問法：根據(jù)原文，簡要分析文中人物（或所寫景物）的特點。答法：（1）找到答題區(qū)，找出具有概括性的話、詞。（2）根據(jù)原文內(nèi)容，分條列舉，力求全面。例1、08浙江卷17題1.本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征。（各不超過兩個詞）（2分）答案：堅忍、樂觀例2、08廣東卷9題2.結(jié)合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。答案：“母親”是一個勤勞善良、情感深摯、忍辱負重的普通女性形象。（2分）她愛嘮叨，常責(zé)備孩子；掌管著全家人的生活，熱愛家庭。她對“父親”的行為深感不滿，甚至覺得羞辱，但又一直牽掛和思念他，直到年邁，才放棄對“父親”的等候。2.作者情感變化概括問法:文中XX處,表現(xiàn)了作者怎樣的情感?

作者的情感發(fā)生了怎樣的變化?幻燈片45答案：由惆悵失落到感動與崇敬，再由感動崇敬到肯定和褒揚?；脽羝?4例重慶高考卷全文滲透作者告別三峽的強烈情感，請具體說明其情感的變化。相關(guān)語段（1）但當這條亙古以來一直追求自由的大水終被鎖住時，人們還是驀然生出一種憐惜、悵然和失落。（2）那時我和所有的游客一樣，都顯得多情而惆悵。（3）百萬移民為三峽工程建設(shè)所作出的巨大犧牲，他們舍棄祖輩生活的土地遠離家鄉(xiāng)的故事，搬走前夜一村人在露天場地上喝告別酒時相擁而泣的場面，臨行前向滔滔江水向已成廢墟的故土磕頭祭拜的情景，一次次讓我動容，讓我頓生敬意。（4）在人類上，移民總是伴隨著苦難和生離死別，但同時也促進了經(jīng)濟文化的交流乃至人種的優(yōu)化。移民從來就是一股活水。3.文章內(nèi)容的概括例天津卷4題1.本文對敦煌的哪些描寫再現(xiàn)了“最鮮活的”答案：繞樓穿窗而過的飛天，邁著舞步的馬，美麗的菩薩，童子嬉戲圖，一筆一畫抄出的經(jīng)書，頂天立地的佛像。四川卷6題文中描述了什剎海四季變化的景色，請加以簡要概括，并說說這樣寫有什么作用。答案：冬天皎白，薄冰試步；春天溫柔，生機盎然；夏天明媚，夕陽輝煌；秋意漸深，秋荷搖曳。七、鑒賞評價類1.鑒賞角度：文學(xué)作品的形象、語言、表達技巧此類題只需理清思路、分析技巧、把握修辭即可鑒賞。2.評價角度：文章主旨，作者觀點態(tài)度。此類題要把握作品的主旨，揣摩作者的情感和寫作意圖，聯(lián)系時代背景和作家風(fēng)格，掌握作者的觀點態(tài)度。在此基礎(chǔ)上借助自身閱歷，發(fā)揮聯(lián)想，聯(lián)系生活經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗去評價。例上海春招卷《燈籠紅》168套P276、概括本文的語言風(fēng)格，聯(lián)系文章主要內(nèi)容進行賞析。分析：1.熟悉語言風(fēng)格的術(shù)語，質(zhì)樸平實、清新活潑、典雅雋永、雄渾粗獷、幽默風(fēng)趣等。

2.結(jié)合文章主要內(nèi)容，分析文中敘述語言和描寫語言，鑒賞語言和人物形象的關(guān)系。答案：本文語言平實、