當代大學(xué)生戀愛心理的動機分析及調(diào)試對策

2/2當代大學(xué)生戀愛心理的動機分析及調(diào)試對策當代大學(xué)生戀愛心理的動機分析及調(diào)試對策摘要：隨著時代的發(fā)展，大學(xué)生談戀愛越來越普遍，在大學(xué)校園里隨處可見手牽手的情侶，談戀愛是否會影響到他們的生活以及今后的發(fā)展，成為社會關(guān)注的焦點，關(guān)注并引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的戀愛觀也成為是高校工作的重點。本文將從大學(xué)生戀愛心理的特點及及形成原因入手，探討大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀及存在問題，并給出合理的解決措施。關(guān)鍵詞：大學(xué)生戀愛心理動因?qū)Σ咦怨乓詠韾矍榫褪且粋€永恒的話題，它以獨特的魅力牽動人們的心。愛情讓我們?nèi)诵灾凶顪嘏?，最熱烈，最細膩，最溫柔的部分得以充分的展現(xiàn)，從而使我們的生活變得多姿多彩?！霸谔煸缸霰纫眸B，在地愿為連理枝”，“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”古代文人墨客對愛情做了大量的描述。隨著社會的發(fā)展，在當今的大學(xué)校園中，牽著手在校園中散步的情侶隨處可見，大學(xué)談戀愛成為了很普遍的事。大學(xué)生戀愛心理特點：1.不切實際，追求浪漫，不顧后果。愛的權(quán)利增強而愛的責任降低。只在意戀愛過程本身對戀愛的結(jié)果不太在意注重。大學(xué)生不在以結(jié)婚為前提戀愛，一些大學(xué)生把戀愛當做感情體驗，及時行樂，記憶尋求刺激，滿足精神享受，還有一些大學(xué)生為了充實課余生活，解除寂寞空虛，把戀愛當做一種消遣活動。2.自主性強，盲目性大，不負責任。一方面大學(xué)生在年齡上雖然已經(jīng)度過了心理反抗期，但由于形成與父母，長輩，老師的成年人之間的心理距離，依然存在這種心理隔膜，使他們對自己的態(tài)度評價異常敏感，經(jīng)管感情迫切需要撫慰，渴望理解期待有人能分擔自己的煩惱，但為避免自尊受到傷害，而不愿向別人敞開自己的心里內(nèi)心世界，形成了相互之間的閉鎖心理。在著不少人考入大學(xué)失去了明確的學(xué)習(xí)目標，沒有遠大的理想追求缺乏學(xué)習(xí)動機，感覺學(xué)習(xí)和生活枯燥無味，精神空虛，加之他們受愛情觀念的影響，易產(chǎn)生攀比，從眾心理，于是選擇在戀愛中消磨時光，豐富自己的精神生活。3.戀愛方式公開化，表面化。當代大學(xué)生的戀愛觀日益開放，而傳統(tǒng)道德逐漸淡化。外界環(huán)境的影響，使得大學(xué)生常常處在理智與感情矛盾的漩渦中，在理性認識覺得自己應(yīng)該保持純真，應(yīng)該遵守傳統(tǒng)倫理道德觀。但在愛的刺激下又不愿再受傳統(tǒng)觀念的束縛，戀愛方式公開化，在公共場合公開戀愛。大學(xué)生戀愛心理動機：1.自身生理因素：大學(xué)生處于青年期，生殖系統(tǒng)成熟，性激素分泌影響生理平衡，對異性特別敏感。同時，大學(xué)生正值青春發(fā)育成熟期，性意識增強，心理極度浮躁波渴望與異性交朋友，戀愛意識強烈。2.自身心理需求：缺乏安全感，自我意識不完善，渴望他人肯定，易產(chǎn)生從眾，攀比心理。大學(xué)生經(jīng)過十年寒窗苦讀奮力。拼搏進入大學(xué)校園，中學(xué)階段由于升學(xué)負擔而暫被壓抑的情感因此得到爆發(fā)，自我形象逐漸清晰，自我意識日益增強，情感需求渴望滿足，而戀愛則是其情感滿足的一種重要形式。在當今輿論自由思想開放的社會背景下，越來越多的大學(xué)生剛進入大學(xué)就開始戀愛，生活在集體的大學(xué)生經(jīng)常會把自己和同學(xué)作比較，由于群體和他人產(chǎn)生的壓力產(chǎn)生了從眾心理，導(dǎo)致了不正確的戀愛動機，使得大學(xué)生盲目追求戀愛，這種不認真不負責的戀愛動機是很多戀愛缺乏真正的感情基礎(chǔ)。同時，大學(xué)生對自我缺乏充足的信心，產(chǎn)生攀比心理，通過自我比較，覺得自己能力不行，身邊的人都戀愛了，自己卻沒有戀愛，會產(chǎn)生無能力的錯覺，導(dǎo)致降低自尊，為了證明自己的價值，他們會加入戀愛隊伍，甚至有不少學(xué)生以戀愛次數(shù)的多少來衡量自身的價值，戀愛關(guān)系是他們得以滿足青春期所期待的來自他人的肯定。他們關(guān)注自我價值，來自異性的，特別是自己愛的人的肯定和欣賞是自我認同的一部分，在戀愛關(guān)系中他們的自我價值得到滿足。2.學(xué)校教育因素影響：校園文化是一種潛在的教育力量，可以影響大學(xué)生的思想道德水平。但學(xué)校更注重學(xué)習(xí)成績的教育模式，對學(xué)生的人格培育較為忽略，教師沒有正確分析學(xué)生的心理特點和戀愛的動機，致使有的大學(xué)生因人際相處困難，學(xué)習(xí)考試，就業(yè)等產(chǎn)生很大的壓力，有的大學(xué)生因?qū)π拍顑r值和自我把控不定，而產(chǎn)生茫然沮喪和沒有歸屬感的情緒，故而通過戀愛，找人分擔從而起到緩解壓力和擺脫孤獨的作用。3.家庭環(huán)境因素：現(xiàn)代社會節(jié)奏快，生活壓力大，多數(shù)的父母對孩子過高的期望或因為工作等因素導(dǎo)致孩子很少或無法與父母進行正常的交流，由于家庭缺乏情感來源，導(dǎo)致有的孩子會通過戀愛來尋求感情支持。同時，多數(shù)父母忽視對性的教育，從未給予之正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子樹立錯誤的戀愛觀。但是，近年來隨著高校在校人數(shù)的增加，大學(xué)生戀愛在高校具有一定的普遍性，而且已成人數(shù)增多年紀偏輕的勢頭。大學(xué)生戀愛的出現(xiàn)便for偶然，既有其內(nèi)在心理因素，也有外在環(huán)境的影響，隨著高校大學(xué)生戀愛所影射出的一系列社會問題的出現(xiàn)，大學(xué)生戀愛以后會特別是許多教育工作者及學(xué)生家長的普遍關(guān)注。大學(xué)戀愛引發(fā)的心理失調(diào)：1.單相思與愛情錯覺單相思與愛情錯覺都是戀愛心理的一種認知和情感的失誤，單相思使得某些大學(xué)生陷入痛苦的境界，處于空虛煩躁甚至絕望之中，處理不好，會影響學(xué)習(xí)，生活，甚至對以后的戀愛婚姻都有消極影響。2.多角戀。多角戀是愛情糾葛的重要原因之一，實質(zhì)上是比單相思更為復(fù)雜更為嚴重的異?，F(xiàn)象。在戀愛時，一些大學(xué)生因心理不夠成熟，有時被別的異性動人之處吸引而動心，同時與幾個人相戀，因此多角戀有極大的危險性，一旦理智失控就會給自己和社會帶來惡果。3.失戀。失戀是指一方否認或終結(jié)愛情關(guān)系后，給另一方帶來的一種心理挫折。失戀是大學(xué)生最嚴重的挫折之一，會引發(fā)一系列的心理反應(yīng)，如難堪，羞澀，失落，悲傷，孤獨，虛無，絕望和報復(fù)，這些不良情緒如果得不到及時的排解和轉(zhuǎn)移，容易導(dǎo)致失戀者憂郁，自卑的情懷，嚴重者甚至?xí)扇髲?fù)或自殺的方式來排解心中的抑郁。調(diào)適措施：1.單相思的自我調(diào)試。我們應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生客觀理智對待愛情問題，學(xué)會用理智戰(zhàn)勝感情，及時的移情移景。2.戀愛糾葛的自我調(diào)適，大學(xué)生應(yīng)正確積極的調(diào)試，認清愛情的選擇性與排他性之間的區(qū)別，重新評價自己與戀愛對象之間的關(guān)系，學(xué)會明智理性的退避。3.失戀的自我調(diào)節(jié)?？朔矍橹辽系挠^點，愛情是重要的，但它不是全部。進行環(huán)境的轉(zhuǎn)移，失戀后換個環(huán)境暫時與痛苦的回憶隔絕。多為對方著想，既然對方覺得幸福，那就讓他離開吧。正確的大學(xué)生戀愛觀：1.自身：大學(xué)生要加強自身素質(zhì)的提高和改善，樹立正確人生觀，戀愛觀。在選擇戀愛對象時應(yīng)追求志同道合的高尚愛情，使其建立在共同興趣愛好和人生理想之上，懂得愛情是一種責任，雙方只有在互相理解，互相信任互相負責的情況下，才能創(chuàng)造和諧的戀愛關(guān)系，才能共同進步。因此穩(wěn)定的人生觀和戀愛觀密不可分。正確理解愛情本質(zhì)。愛情是一對男女之間基于一定的客觀物質(zhì)基礎(chǔ)和共同生活理念，在各自內(nèi)心形成的最真摯仰慕，并渴望對方成為自己生活伴侶的最強烈穩(wěn)定和專一的情感。愛情的本質(zhì)是承擔責任。大學(xué)生若不清楚愛情的本質(zhì)，那么戀愛便會產(chǎn)生各種困惑和問題，也不能很好把握真正的愛情。愛情的權(quán)利和義務(wù)是不可分割的。愛情的權(quán)利和責任的統(tǒng)一是戀愛生活的基礎(chǔ)。擺正愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)業(yè)放在首位，擺正愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的時間都用在談情說愛上而放松了學(xué)習(xí)。恰如其分的處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系。培養(yǎng)戀愛中的道德意識和價值觀。尊重平等人格。戀人之間彼此尊重的人格的表現(xiàn)，主要是尊重對方的獨立性和重視雙方的平等，戀愛雙方在人格上是獨立的。自覺承擔責任，自覺的對對方承擔責任當愛情。本質(zhì)的體現(xiàn)，無論對方處于逆境還是順境，是富有還是貧窮，是健康還是雙瞳，愛一個人或接受一個人的愛，就意味著始終不離不棄，自覺的為對方承擔責任。責任的擔當不僅是單純的，我心中有你，而是需要付諸行動的自覺。同時，我們要文明相親相愛，文明的戀愛是指雙方采取含蓄謙恭且羞澀的態(tài)度，而我們要講文明，不然會有損大學(xué)生的美好形象，通過豐富精神文化生活操守，使得雙方在指高層的人格和外面行為下發(fā)展感情，這種感情才經(jīng)得起時間的挫折和體驗。2.社會：社會要優(yōu)化輿論環(huán)境，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。社會是個大環(huán)境，大學(xué)生每天都生活在社會里受社會影響，所以社會方面應(yīng)該建立正確合理的主流思想，各種新聞媒體的輿論媒介，應(yīng)當確保宣傳正確的戀愛價值觀，在善惡美丑前做出正確的道德選擇，對大學(xué)生進行正面的引導(dǎo)教育，發(fā)揮其營造社會健康文化氛圍的功能，我們需要形成一種良好的輿論氛圍，使得大學(xué)生的行為有章可循，為他們的戀愛行為創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，防止不健康的戀愛觀污染大學(xué)生心理。3.學(xué)校教育：學(xué)校要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，提高大學(xué)生對戀愛的道德標準和價值觀念。加強校園文化建設(shè)，豐富校園文化，使學(xué)生有機會在各種有利身心的活動中學(xué)會正確與異性交流，通過講座，心理輔導(dǎo)等方式為大學(xué)生講解戀愛問題。對于因戀愛產(chǎn)生的心理障礙或問題的同學(xué)應(yīng)當有專業(yè)的心理咨詢師與之交流排解心理。4.家庭環(huán)境：父母要以身作則，加強對子女的教育，家庭教育是終身教育，家長必須認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理念和心理學(xué)理論，避免盲目教育，從而提高家庭教育的質(zhì)量。父母的感情是子女以后愛情標準。有所以父母間有良好的感情，對子女進行正確的性啟蒙性教育和戀愛教育。結(jié)語：我覺得大學(xué)可以談戀愛。愛情與學(xué)習(xí)如書離黃花彼此托扶，愛，充實著學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)美化著愛情。這是一促具有雙向作用的良好循環(huán)，戀愛中的大學(xué)生生活充滿陽光，甜甜蜜蜜，心情愉悅。相伴去學(xué)習(xí)，取長補短。不懂的問題在相互討論中得到解決，共同進步，更上一層樓。戀愛中的大學(xué)生不由于男女性格與思維方式的不同，在此時此刻得到互補互謙，互讓寬容大度的優(yōu)良品質(zhì)在戀愛中自由成長。愛情是美好甜蜜的，當代大學(xué)生應(yīng)講究戀愛心理健康，最大程度促進心理發(fā)展和人格完善，獲得愛情的甜美和家庭的幸福，促進社會文明。大學(xué)生準確認識愛情，正確對待愛情，培育健康的戀愛觀，養(yǎng)成良好的戀愛行為，努力創(chuàng)造良好完美的愛情。參考文獻：[1].對高職生戀愛教育現(xiàn)狀的問卷調(diào)查.《職教論壇》.被北京大學(xué)《中文核心期刊要目總覽》收錄PKU.2012年8期.吉梅.[2].大學(xué)生戀愛與心理健康關(guān)系的調(diào)查研究.《中國健康心理學(xué)雜志》.被中信所《中國科技期刊引證報告》收錄ISTIC.2010年10期.張建英.侯大寅.[3].大學(xué)生戀愛觀現(xiàn)狀與對策.作者：梁曉珍.基礎(chǔ)心理學(xué)河北師范大學(xué)[4].大學(xué)生戀愛心理成熟度的測量及其與主觀幸福感的關(guān)系研究.作者：李壯.應(yīng)用心理學(xué)上海師范大學(xué)[5].大學(xué)生婚戀觀結(jié)構(gòu)、特點及影響因素研究.作者：蘇紅.發(fā)展與教育心理學(xué)西南大學(xué)[6].大學(xué)生情侶間贈送禮物行為的心理學(xué)研究.作者：周惠.應(yīng)用心理學(xué)曲阜師范大學(xué)[7]