二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元表內(nèi)乘法二第8課時(shí)乘加兩步計(jì)算的簡單問題教案新人教版

Page3第8課時(shí)乘加兩步計(jì)算的簡潔問題教材第84頁的內(nèi)容。1．使學(xué)生能從詳細(xì)的生活情境中發(fā)覺問題，駕馭解決問題的方法，知道可以用不同的方法解決問題。2．讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)思索溝通的思維過程，初步培育提出問題、分析問題和解決問題的實(shí)力。重點(diǎn)：培育學(xué)生多角度視察問題、分析問題、解決問題的實(shí)力，使學(xué)生體會解題方法的多樣性。難點(diǎn)：培育學(xué)生如何分析、理解數(shù)學(xué)信息，找尋解題方法。課件。口算并說出口訣。9×8＝6×3＝7×5＝5×8＝9×9＝8×6＝6×7＝9×3＝2×8＝7×7＝4×6＝8×7＝8×8＝4×9＝5×9＝師：小組比一比，看誰算得又對又快。師：同學(xué)們，你們喜愛參觀科技館嗎？那今日老師帶大家一起乘車去科技館看一看。可是老師遇到了一個(gè)難題，請同學(xué)們幫老師解決一下好不好？(板書課題。)1．課件出示教材第84頁例5的主題圖。師：細(xì)致視察，你從中發(fā)覺了什么數(shù)學(xué)信息？生1：從文字信息中知道了有2名老師和30名學(xué)生。生2：從圖片信息中了解到這輛車左右兩列，每列8個(gè)座位。生3：最終一排5個(gè)座。生4：橫著看每排4個(gè)一共7排，最終一排5個(gè)座位。依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)信息板書相關(guān)信息。參觀人數(shù)：2名老師，30名學(xué)生?？蛙嚑顩r：縱向視察——4列，每列8座，最終一排多一座；橫向視察——每排4座，共7排，最終一排5座。師：同學(xué)們的信息找尋得很精確，那么解決“坐得下嗎？”這個(gè)問題，須要知道哪些信息？師：“有多少人坐車”和“客車能坐多少人”這兩條信息中哪個(gè)沒有干脆告知我們？2．依據(jù)整理的信息解決問題。師：老師現(xiàn)在遇到的問題就是我們租這輛車去科技館能坐的下嗎？請同學(xué)們幫老師解決一下，要想知道能不能坐下要先求什么？同學(xué)們先和小組的同學(xué)溝通一下你的想法，請你試著把你的想法在主題圖上畫一畫，并用算式表示出來。指名回答，老師板書，呈現(xiàn)不同的解題過程。讓學(xué)生結(jié)合圖形說出解題的思路。(1)生1：4×7＝28(個(gè))28＋5＝33(個(gè))33>32所以能坐下。我們組先算前面每排四個(gè)座位，有7排，一共就有28個(gè)，再加上最終一排5個(gè)，所以一共有33個(gè)座位。有32人，能坐下。(2)生2：2×7＝14(個(gè))2×7＝14(個(gè))14＋14＋5＝33(個(gè))33>32所以能坐下。我們組先算出左邊有2×7＝14(個(gè))座位，右邊有2×7＝14(個(gè))座位，再加上最終一排5個(gè)座位，一共33個(gè)座位，能坐下。(3)生3：2×8＝16(個(gè))2×8＝16(個(gè))16＋16＋1＝33(個(gè))33>32所以能坐下。我們組先算出左邊2×8＝16個(gè)座位，再算出右邊2×8＝16(個(gè))座位，最終再加上最終一排多出的一個(gè)座位，一共有33個(gè)座位，也能坐下。(4)生4：4×8＝32(個(gè))32＋1＝33(個(gè))33>32所以能坐下。我們組先算出每排4個(gè)座位一共8排，再加上最終一排多出的一個(gè)座位，也是33個(gè)座位，能坐下。(5)生5：8×4＝32(個(gè))32＋1＝33(個(gè))33>32所以能坐下。我們組先算每8個(gè)座位一共4行，再加上最終一排多出的一個(gè)座位，也是33個(gè)座位，能坐下。(6)生6：7×4＝28(個(gè))28＋5＝33(個(gè))33>32所以能坐下。我們組先算每行7個(gè)座位，一共四行，再加上最終一排多出的五個(gè)座位，也是33個(gè)座位，能坐下。(設(shè)計(jì)意圖：遵循“充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位”這一理念，通過讓學(xué)生去思索、溝通、探討、合作等自主學(xué)習(xí)方式，探究發(fā)覺解題策略，讓學(xué)生體會到解決問題的多樣化。)小結(jié)：由于視察的角度不同，解決問題的策略也就不同，但在解決問題的過程中我們都利用了乘法、加法以及畫圖的方法解決問題。優(yōu)化算法：通過剛才的談?wù)摵头治?，我們發(fā)覺六種方法都可以解決這個(gè)問題？這六種方法你喜愛哪一種？為什么？引導(dǎo)學(xué)生再次對思維過程進(jìn)行分析。1．教材第84頁“做一做”。(課件出示圖片。)老師引導(dǎo)學(xué)生有序視察，同時(shí)收集信息提出問題，學(xué)生進(jìn)行解答，老師巡察，找不同解決方法進(jìn)行板演。橫向視察：每行6個(gè)的有4行，每行5個(gè)的有2行?？v向視察：每列6個(gè)的有5列，最終一列有4個(gè)。方法一：6×4＋5×2＝34(個(gè))。方法二：6×5＋4＝34(個(gè))。2．教材第85頁“練習(xí)二十一”第3題。讓學(xué)生收集信息后提出問題，選擇自己喜愛的方法獨(dú)立解決。匯報(bào)解決問題的方法。5×5＋2＝27(盆)27<30所以這些花夠。同學(xué)們，今日這節(jié)課你有什么收獲嗎？這節(jié)課的重點(diǎn)在于利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題，難點(diǎn)是學(xué)會用不方法解決問題。教學(xué)中，我注意讓學(xué)生通過小組合作探究，理解乘法計(jì)算的含義和方法，滲透用乘法解決生活實(shí)際問題的意識。例如：本節(jié)課中我首先依據(jù)情境圖提出問題，然后和學(xué)生探討如何