能源化工管理應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

）：一、專業(yè)建設(shè)背景和建設(shè)基礎(chǔ).............................................................................................3 3 4 4 6 6 6 7 8 8 8 9 10 12 13 13 13 14講話》等文件精神，為更好地服務(wù)于云南省及其周邊區(qū)域和學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃和化工產(chǎn)業(yè)。形成昆明石油化工及深加工、磷化工、鹽化工和生物化工、生物化工聚集區(qū)，曲靖煤化工聚集區(qū)，紅河煤化工、生物化工聚生物化工聚集區(qū)，楚雄生物化工聚集區(qū)。”改革開放30多年來，我國的化工行業(yè)及化工附屬產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。目前已經(jīng)具備很大的實力和規(guī)模。我國現(xiàn)在化工行業(yè)及附屬產(chǎn)業(yè)40余個，能生產(chǎn)產(chǎn)品50000種以上、門類多樣、品種齊全，涉及生活的方方面面。如石油煉制工業(yè)、冶金工業(yè)、建水、空氣等基本的原料出發(fā)，借助化學(xué)過程或物理過程，改變物質(zhì)的組成、性質(zhì)和狀態(tài)，隨著云南省“十二五”發(fā)展規(guī)劃的出臺，傳統(tǒng)化工企業(yè)將面臨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，淘汰落后產(chǎn)能，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高裝備水平的任務(wù)；隨著新建煤化工企調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，化工企業(yè)對人才學(xué)歷的需求呈現(xiàn)出“兩頭小、中間大”態(tài)勢，言，要求“本科及以上”1家，“高職高?！?家，“中專學(xué)歷”2家人也表示，除個別研發(fā)類崗位和高級工程師外，化工人才學(xué)歷不需太高，就可勝任，對于一線操作工而言，企業(yè)尤其重視應(yīng)化專業(yè)高職生。由此可技能型人才的重視和強(qiáng)大的需求量正符合目前高職院校對人才培養(yǎng)目標(biāo)和方式改革的理結(jié)合目前我國化工行業(yè)現(xiàn)狀、云南省化工企業(yè)實力情況以及我合格的化工專業(yè)學(xué)生就業(yè)是非常樂觀的。當(dāng)然我們從事的工作建成能源、信息化和化工行業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地，引領(lǐng)和帶動行業(yè)、區(qū)域高等職在加強(qiáng)雙師型教師隊伍建設(shè)的同時，學(xué)院建立了以企業(yè)技術(shù)專職教師資源庫，初步形成了一支雙師結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。建立健全了擁有13個社會職業(yè)資格培訓(xùn)與技能鑒定資質(zhì)，建有云南省192鑒定中心，可滿足各專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練與鑒定的需要。擁有千兆的校園網(wǎng)，信息點遍布學(xué)院教學(xué)、辦公和生活區(qū)，應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)采用基于校內(nèi)“工學(xué)交替，實景育人”的人才培養(yǎng)模式，將實際的生產(chǎn)情景與教學(xué)環(huán)境有機(jī)融合，創(chuàng)建三位一體的技能培養(yǎng)模式，即單元單元化素質(zhì)課程模塊：將化工生產(chǎn)過程歸結(jié)為11個素質(zhì)課程單元操作，并以此為基模擬情景化教學(xué)模塊：模擬化包括兩個方面即生產(chǎn)情境模擬化化，主要利用實習(xí)過程、化工單元仿真模擬裝置進(jìn)行化工生產(chǎn)過程和生產(chǎn)型頂崗實習(xí)模塊：通過輪崗進(jìn)行生產(chǎn)性的教學(xué)過程，讓部改造及設(shè)備操作優(yōu)化技能，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，熟悉企業(yè)工藝運作流學(xué)院大力開展崗位技術(shù)培訓(xùn)，2010年以來，為煤炭企業(yè)和社會年均培訓(xùn)近8000人次；廣泛開展校際交流合作，學(xué)院先后同昆明冶金學(xué)院、昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等建立了對口支援合作關(guān)系，教育思想觀念需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變；課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革需要進(jìn)一步深質(zhì)與雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)；校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)水平需要進(jìn)局覆蓋云南、貴州的化工行業(yè)；以提高質(zhì)量、增強(qiáng)輻射能力為目標(biāo)，實施重建設(shè)一個達(dá)到省示范專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)，擴(kuò)大本系各專業(yè)對地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的貢獻(xiàn)業(yè)整體建設(shè)水平達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平。將整合優(yōu)勢、突出重點。根據(jù)地方要，結(jié)合專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，重點建設(shè)應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)在省內(nèi)同類專業(yè)區(qū)域行業(yè)優(yōu)勢的專業(yè)，并以重點專業(yè)為龍頭，帶動相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，形成群，帶動學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。同時，在專業(yè)設(shè)置如何體現(xiàn)和何形成內(nèi)部關(guān)聯(lián)度大、適應(yīng)職業(yè)崗位群需要的特色專業(yè)群，如何培養(yǎng)素1.以就業(yè)為導(dǎo)向，形成較為成熟的“工學(xué)交替、實景育人”的高技能人才培養(yǎng)模式，成為區(qū)域內(nèi)對應(yīng)行業(yè)高技能人才培養(yǎng)的主要陣地，人才培養(yǎng)效果好，畢業(yè)生就業(yè)率超過技術(shù)服務(wù)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)等功能技術(shù)中心和實訓(xùn)室。并使之成為既能為學(xué)生生產(chǎn)性教師培訓(xùn)提供真實環(huán)境，又能為區(qū)域內(nèi)行業(yè)和企業(yè)的技術(shù)研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新提供高端4.以專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)為核心，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，初步建立分層次的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享系統(tǒng)，既能為專業(yè)部門提供相關(guān)專業(yè)深化教育教學(xué)改革提再就業(yè)培訓(xùn)及農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移服務(wù)、職業(yè)技能鑒定的主要中心6.通過重點專業(yè)建設(shè)，在人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、實踐教學(xué)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、社會服務(wù)等方面的示范、輻射、帶動作用能力明顯增強(qiáng)，較全面各專業(yè)要為化工行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理的一線合格結(jié)合目前我國化工行業(yè)現(xiàn)狀、云南省化工企業(yè)實力情況以及我合格的化工專業(yè)學(xué)生就業(yè)是非常樂觀的。當(dāng)然我們從事的工作及控制技術(shù)人員、化學(xué)分析檢驗技術(shù)人員、化工設(shè)備使用及維護(hù)技術(shù)依據(jù)相關(guān)教育教學(xué)文件和行業(yè)發(fā)展規(guī)劃（如：國家中長期教育改革和發(fā)展應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)主要為面向化工生產(chǎn)和管理第一線培過對云南及周邊省份化工企業(yè)調(diào)研可以將該專業(yè)崗位歸納為化工工藝等，旨在培養(yǎng)能夠從事化工行業(yè)核心崗位的高素質(zhì)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)采用基于校內(nèi)“工學(xué)交替，實景育人”的人才培養(yǎng)模式，將實際的生產(chǎn)情景與教學(xué)環(huán)境有機(jī)融合，創(chuàng)建三位一體的技能培養(yǎng)模式，即單元再通過適合教學(xué)的“學(xué)習(xí)情境”將其具體化。基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的基本路徑可表按照以上步驟，通過調(diào)研，應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要從事：技術(shù)人員(71%)、化學(xué)分析檢驗技術(shù)人員(16%)、化工設(shè)備使用及維護(hù)技術(shù)人員3個崗位，再總結(jié)出每一個崗位的典型工作任務(wù)，通過分析典型工作任務(wù)歸納了對應(yīng)的行動領(lǐng)域、文化基礎(chǔ)領(lǐng)域、政治思想領(lǐng)域。再根據(jù)典型工作任務(wù)和行動領(lǐng)域課程，而實訓(xùn)領(lǐng)域的實訓(xùn)項目按對應(yīng)課程進(jìn)行，最后形成了基于工作過程工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革最終必須體現(xiàn)在課程上，必課程體系與教學(xué)內(nèi)容。（1）重點建設(shè)專業(yè)都要形成以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、以實踐教學(xué)為主體、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，實踐教學(xué)比重點建設(shè)12門體現(xiàn)專業(yè)核心崗位技能要求，突出學(xué)生實操能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的核心課程，形成能體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的課程體系，省級精形成一套指導(dǎo)性強(qiáng)的高職特色課程建設(shè)思路、方案和操作性強(qiáng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。（3）以重點建設(shè)專業(yè)自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)，整合校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建成有行業(yè)企業(yè)參有自主知識產(chǎn)權(quán)、達(dá)到國際先進(jìn)水準(zhǔn)的大型共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，為全國高技能培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)搭建公共平臺。重點研究和開發(fā)2個需求教學(xué)資源庫。每個重點專業(yè)群教學(xué)資源庫都包括專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)、專業(yè)教育素材庫、習(xí)型系統(tǒng)、行業(yè)資源系統(tǒng)等模塊，緊緊圍繞專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、以校企合作為依托，廣泛吸納社會各界有識之士參與教材建設(shè)，到2015年，新出版、修訂再版2部省部級教材，形成高職特色鮮明的教材體系。繼續(xù)完善分級管理、績效考核、責(zé)權(quán)利統(tǒng)一的系改革，增強(qiáng)系的建立系在教學(xué)管理上的自我約束與學(xué)校監(jiān)督相結(jié)合的管理體制，鼓勵系開展人才培與教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，積極探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替等符合高職教育人才培養(yǎng)體系，重點加強(qiáng)對教學(xué)過程，尤其是實踐教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控，制訂工學(xué)辦法，完善頂崗實習(xí)、校內(nèi)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、實踐技能的課程學(xué)分置換等標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)管辦法；注重引進(jìn)和吸收社會評價機(jī)構(gòu)、上級主管部門的評價與質(zhì)量監(jiān)控信息，如在就業(yè)率考核方面，增加專業(yè)對口率、社會滿意率等評建成一支結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)需要，有較強(qiáng)科技開發(fā)服務(wù)能力和現(xiàn)進(jìn)和培養(yǎng)1～2名高水平專業(yè)帶頭人，2名專表1應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)專任教師配置情況一覽表序性學(xué)學(xué)號別歷位格證書位1男云維集團(tuán)大為制焦有限技術(shù)員2男3男4男學(xué)修習(xí)5男南京揚子石化作員6男性別稱1男訓(xùn)2男3何燕飛男訓(xùn)4男5男6女長7男任8男碩士總價(萬)1工技術(shù)16162515361645155515651574148板框過濾實驗教學(xué)裝置4149工技術(shù)261651517177176161工技術(shù)3傳熱培訓(xùn)裝置11111總金額:170萬校外實訓(xùn)基地培養(yǎng)該崗位具備的基本技能培養(yǎng)該崗位具備的基本技能培養(yǎng)該崗位具備的基本技能1．重視開展面向社會實際需要的應(yīng)用技術(shù)研究與新產(chǎn)品、新工藝開發(fā)等科技服務(wù)。地。學(xué)生黨員和入黨積極分子走進(jìn)社區(qū)，開展各種便民服務(wù)及理論宣講活為了提高教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)順利進(jìn)行，成立了由學(xué)院煤化教一線化工行業(yè)的專家組成應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會：頂崗實訓(xùn)作為工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，相較于校應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)在學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，學(xué)院組建了“教學(xué)指導(dǎo)委員會”和“教學(xué)督導(dǎo)室”,研究確定專業(yè)教程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，對理論教學(xué)、實踐教學(xué)進(jìn)行協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查和為確保煤礦開采技術(shù)專業(yè)教學(xué)方案的順利實施，實自查、專業(yè)指導(dǎo)委員會小組的中期檢查、督導(dǎo)室日常檢查等，對每個通過教師在職進(jìn)修和參加工程實踐等手段，深度工學(xué)高技能人才培養(yǎng)需要，有較高科技開發(fā)服務(wù)水平和現(xiàn)代教育技術(shù)的“雙師型”的專任教師隊聘請企業(yè)技術(shù)專家、工程技術(shù)人員、技師等具有豐富工程實踐經(jīng)驗師，形成由“雙師型”專業(yè)帶頭人、骨干教師和行業(yè)、企業(yè)知名專家、能工巧匠組在合作過程中，主要結(jié)合企事業(yè)發(fā)展需要，通過幫助企事業(yè)單企事業(yè)文化建設(shè)，實現(xiàn)專業(yè)教師與企事業(yè)技術(shù)人員身份互兼，將企事業(yè)技師資建設(shè)范疇；與企業(yè)共同開發(fā)培訓(xùn)教材、學(xué)習(xí)包等，為進(jìn)一步開發(fā)體業(yè)發(fā)展起步較晚，可是發(fā)展速度驚人。隨著我國改革開放30余年來經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，化改革開放30多年來，我國的化工行業(yè)及化工附屬產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。目前已經(jīng)具備很大的實力和規(guī)模。我國現(xiàn)在化工行業(yè)及附屬產(chǎn)業(yè)40余個，能生產(chǎn)產(chǎn)品50000種以上、門類多樣、品種齊全，涉及生活的方方面面。如石油煉制工業(yè)、冶金工業(yè)、建水、空氣等基本的原料出發(fā)，借助化學(xué)過程或物理過程，改變物質(zhì)的組成、性質(zhì)和狀態(tài)，使之成為多種價值較高的產(chǎn)品，如化肥、汽油、潤滑油、合成纖維、合成結(jié)合目前我國化工行業(yè)現(xiàn)狀、云南省化工企業(yè)實力情況以及我合格的化工專業(yè)學(xué)生就業(yè)是非常樂觀的。當(dāng)然我們從事的工作也多種我們主要依據(jù)相關(guān)教育教學(xué)文件和行業(yè)發(fā)展規(guī)劃（如：國家中長該專業(yè)主要為面向化工生產(chǎn)和管理第一線培養(yǎng)急需的技術(shù)應(yīng)用型周邊省份化工企業(yè)調(diào)研可以將該專業(yè)崗位歸納為化工工藝操作及控制技術(shù)人員(71學(xué)分析檢驗技術(shù)人員(16%)、化工設(shè)備使用及維護(hù)技術(shù)人員(9%)和其他人員(4%)等，旨在培養(yǎng)能夠從事化工行業(yè)核心崗位的高素質(zhì)技能型專門人才。專業(yè)成立之前，我們主要對人才需求狀況做了實際調(diào)研和究分析報告，在報告中我們對目前應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的就業(yè)市場狀況進(jìn)行析，得出了應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)將會適應(yīng)市場需求的結(jié)論。按照化工企業(yè)的泛調(diào)研的基礎(chǔ)上制定了該專業(yè)崗位職責(zé)，根據(jù)崗位職責(zé)，提出相應(yīng)的素質(zhì)隨著云南省“十二五”發(fā)展規(guī)劃的出臺，傳統(tǒng)化工企業(yè)將面臨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，淘汰落后產(chǎn)能，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高裝備水平的任務(wù)；隨著新建煤化工企調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，化工企業(yè)對人才學(xué)歷的需求呈現(xiàn)出“兩頭小、中間大”態(tài)勢，言，要求“本科及以上”1家，“高職高?！?家，“中專學(xué)歷”2家人也表示，除個別研發(fā)類崗位和高級工程師外，化工人才學(xué)歷不需太高，就可勝任，對于一線操作工而言，企業(yè)尤其重視應(yīng)化專業(yè)高職生。由此可技能型人才的重視和強(qiáng)大的需求量正符合目前高職院校對人才培養(yǎng)目標(biāo)和方式改革的理1求2技術(shù)人員2.能夠熟練使用常用分析測試儀器；3.能夠按照相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析數(shù)據(jù)并給31.熟悉常規(guī)壓力容器及化工設(shè)備管道和2.掌握化工設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理，能夠進(jìn)行常規(guī)的維護(hù)；1讀懂化工設(shè)備布置圖，能運用CAD及√√2√√√3√4√5√6√√7√√8√9√√√√√√饋與處理√√√√硫酸、磷酸、尿素、磷酸二銨、石油加工，化學(xué)制藥，生物化工等多家化工企業(yè)，2012企業(yè)對人才的需求及要求、典型工作崗位的任務(wù)分析，調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格，重新整合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和考核方法，加重動手能力培養(yǎng)，優(yōu)化了人才培養(yǎng)方案。提出了“工學(xué)結(jié)合、實境育人”全新的教學(xué)模式，位從事化工產(chǎn)品工藝生產(chǎn)流崗位操作規(guī)程進(jìn)行生產(chǎn)操達(dá)到規(guī)定的要求2.能夠識別工藝圖，掌握生產(chǎn)工藝流程；3.熟知生產(chǎn)工藝及運行參數(shù)的調(diào)試；4.熟練掌握化工儀表操作、DCS操作等自動化操作程序；產(chǎn)方針和國家政策法規(guī)的理解和貫徹能力；通與合作能力；力；能力；語與書面表達(dá)能力；的敬業(yè)精神和行為示范能力；意識和承受社會壓力能力；1.善于學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技術(shù)、新知識和新方法，提高創(chuàng)新能力；2.善于將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為工作技能，提高工作本領(lǐng)；3.善于分析和4.善于利用資料、文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)獲取有效信息，提高交流能力；5.善于邏輯思維，提高科學(xué)分析與判斷能核心能力位2.能夠熟練使用常用分析測試儀器；3.具有正確選擇分析方法和手段，制定分析檢驗方案的能力；4.具有對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行正確處理，對結(jié)果做出正確拓展能力使用使用及日常維護(hù)工作2.掌握化工設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理，能夠進(jìn)行常規(guī)的維護(hù)；管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)知識和專業(yè)知識，具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，勝任化本專業(yè)畢業(yè)生可在無機(jī)化工、有機(jī)化工、石油化工等行業(yè)生產(chǎn)工工藝操作及控制技術(shù)、化學(xué)分析檢驗技術(shù)、化工設(shè)備使用及維護(hù)技生主要學(xué)習(xí)應(yīng)用化工技術(shù)方面的基本理論和技能，學(xué)習(xí)期間學(xué)生將通1.熱愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，具有吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品德；2.掌握本專業(yè)所必需的高等數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)基礎(chǔ)等方面的基礎(chǔ)理論知識；3.具有計算機(jī)應(yīng)用和外語應(yīng)用等基本能力；4.具有化工生產(chǎn)安全方面的基本理論和技能；5.具有應(yīng)用化工技術(shù)和安全工程的設(shè)計、施工、安全評價、檢測和管理等綜合能力；6.具有良好的職業(yè)道德和身體素質(zhì)，具有健康積極的心態(tài)；專業(yè)能力：1.具有化工機(jī)械設(shè)備圖紙的識圖、制圖能力和分析化工設(shè)備構(gòu)造原理、工作過程的能力；3.具有化工單元設(shè)備及反應(yīng)器的正常操作；能有效地控制工藝條件的能力；4.具有工藝參數(shù)的調(diào)整和化工生產(chǎn)系統(tǒng)的運行的能力；5.具有化工產(chǎn)品及原料的分析檢測和數(shù)據(jù)處理的能力；6.具有對化工設(shè)備和化工儀表進(jìn)行調(diào)試及維護(hù)的能力；7.具有提出工藝流程或化工設(shè)備的改進(jìn)意見；具有學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力；8.具有應(yīng)用專業(yè)知識分析和解決化工生產(chǎn)管理過程中常見問題的能力；9.具有化工生產(chǎn)設(shè)備的使用、維護(hù)和管理能力；社會能力：2.具有和他人溝通與合作能力；3.具有較強(qiáng)的計劃、組織和協(xié)調(diào)能力；4.具有較強(qiáng)的開拓進(jìn)取、求實創(chuàng)新能力；5.具有較強(qiáng)的口語與書面表達(dá)能力；6.具有吃苦耐勞的敬業(yè)精神和行為示范能力；7.具有服從領(lǐng)導(dǎo)意識和承受社會壓力能力；方法能力：2.善于將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為工作技能，提高工作本領(lǐng)；3.善于分析和解決復(fù)雜問題，提高工作水平；4.善于利用資料、文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)獲取有效信息，提高交流能力；修完必修課、限選課和自選課，獲得134學(xué)分，完成教學(xué)計劃規(guī)定的軍訓(xùn)（軍事教123456再通過適合教學(xué)的“學(xué)習(xí)情境”將其具體化?；诠ぷ鬟^程系統(tǒng)化課程開發(fā)的基本路徑可表工作過程系統(tǒng)化的課程體系開發(fā)可以分為五個步驟：按照以上步驟，通過調(diào)研，應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要從事：技術(shù)人員(71%)、化學(xué)分析檢驗技術(shù)人員(16%)、化工設(shè)備使用及維護(hù)技術(shù)人員3個崗位，再總結(jié)出每一個崗位的典型工作任務(wù)，通過分析典型工作任務(wù)歸納了對應(yīng)的行動領(lǐng)域、文化基礎(chǔ)領(lǐng)域、政治思想領(lǐng)域。再根據(jù)典型工作任務(wù)和行動領(lǐng)域課程，而實訓(xùn)領(lǐng)域的實訓(xùn)項目按對應(yīng)課程進(jìn)行，最后形成了基于工作過程表7-1應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)典型工作任務(wù)和行動領(lǐng)域歸納4.能用化工產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)分析方法進(jìn)行常儀器分析及使用+拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域+拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)I(yè)基礎(chǔ)儀器儀表操作維保仿真操作實訓(xùn)++專題課其他人文選修儀器儀表操作維保仿真操作實訓(xùn)++專題課++++ 析+體育與健康思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)儀器儀表操作維保仿真操作實訓(xùn)使 析+體育與健康思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)儀器儀表操作維保仿真操作實訓(xùn)使主要研究化工生產(chǎn)過程的核心化學(xué)反應(yīng)過程及其設(shè)備的基本規(guī)律及操作控制，目的是使化工生產(chǎn)中的反應(yīng)過程最優(yōu)化；本課程強(qiáng)調(diào)工程觀點、設(shè)計計算、實際應(yīng)用能力的訓(xùn)主要學(xué)習(xí)均相、非均相反應(yīng)過程的原理與操作，使其理解均相和非均相反應(yīng)的基本原理，掌握影響均相與非均相反應(yīng)過程的因素，掌握釜式反應(yīng)器、管式反應(yīng)器、流化床、固定床反應(yīng)器等各類反應(yīng)器的的構(gòu)造、特點及其操作要點，并能應(yīng)用工程技術(shù)觀點分析和解決化學(xué)反應(yīng)單元操作中的常見問題。具體內(nèi)容如下：該課程在職業(yè)能力中具有非常重要的地位，要求綜合運用基礎(chǔ)化學(xué)、物理化學(xué)制圖等基礎(chǔ)知識來分析和解決化工生產(chǎn)過程中的工程問題，在培養(yǎng)化工技術(shù)人才中擔(dān)負(fù)著由理及工、由基礎(chǔ)到專業(yè)的過渡，在培養(yǎng)學(xué)生運用工程觀點分析、解決化工生產(chǎn)實際問題方面起著十分重要的作用，在應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的教學(xué)體系中處于承上啟下、不可或缺的地位。它是化工技術(shù)類專業(yè)的主干課、核心課，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握化工生產(chǎn)中各單元操作過程所遵循的規(guī)律和具備的職業(yè)道德，對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起主要支撐使學(xué)生獲得常見化工單元操作過程及設(shè)備的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本計算能力，并受到足夠的操作技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和將來從事工程技術(shù)法和適用范圍；了解典型設(shè)備的構(gòu)造、性能和操作原理，并具有設(shè)備選型及設(shè)計的初步能主要學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：1．流體的有關(guān)物理量（密度與比容、靜壓強(qiáng)、流量與流速、粘度流體的靜力學(xué)基本方程式及其應(yīng)用，穩(wěn)定流動與連續(xù)流動，流體流動形態(tài)；選擇與校核，安裝、操作技術(shù)要點；影響因素；），對揮發(fā)度；線方程，進(jìn)料熱狀況的影響，確定理論板數(shù)的逐板計算法和圖解法，實際板數(shù)的確定；）；24．吸收設(shè)備：填料塔的結(jié)構(gòu)和操作原理，填料，填料塔的流體力學(xué)特性，其裝置簡介；）；26．吸收操作分析（溫度、液氣比、氣體處理量和濃度變化對吸收操作影響、）；28．結(jié)晶過程的理論基礎(chǔ)；固體在液體中的溶解度曲線，過飽和區(qū)與介穩(wěn)區(qū)，和晶體的生長；31．濕空氣的性質(zhì)和濕度圖：濕度，相對濕度，比容，比熱，焓，干溫度，絕熱飽和溫度，溫濕圖和焓濕圖；33．對流干燥操作分析：干燥介質(zhì)的選擇，流動方式的選擇，介質(zhì)進(jìn)滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需求，適應(yīng)石油化化工生產(chǎn)裝置的設(shè)計與建設(shè)，石油化工生產(chǎn)過程的組織與調(diào)度等崗位需要以職業(yè)能力為示教學(xué)內(nèi)容，邊學(xué)邊增加學(xué)生做化工仿真實知識教學(xué)目標(biāo)：職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)：主要學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：原理和方法，原油蒸餾原理和特點，工藝流程和操作影響因素分析，初步掌握原油蒸理和操作方法；學(xué)影響因素和反應(yīng)特點熟悉反應(yīng)-再生系統(tǒng)操作技術(shù)；生產(chǎn)原料要求和組成、主要反應(yīng)原理和特點、催化劑組成和性質(zhì)、工藝流程和操作因素分析，初步掌握催化重整生產(chǎn)原理和方法；催化劑、工藝流程初步掌握催化加氫生產(chǎn)原理和方法；和特點，工藝流程；機(jī)理及最新技術(shù)簡介，掌握氣體各加工過程的操作條件及產(chǎn)品特征；一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程。通過學(xué)習(xí)常見過程檢測儀表的結(jié)構(gòu)、特點和使用方法，能根據(jù)工藝參數(shù)進(jìn)行常用儀表的選型；掌握控制器的基本控制規(guī)律及PID參數(shù)對過程控制系統(tǒng)品質(zhì)指標(biāo)的影響；并以工藝操作為出發(fā)點，重點介紹簡單、復(fù)雜、集散型控制系統(tǒng)特點，了解化工生產(chǎn)中典型設(shè)備的控制方案。通過儀表和控制系統(tǒng)實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)員的實際動手能力通過該門課程的學(xué)習(xí)，要達(dá)到以下具體目標(biāo)：能根據(jù)工藝要求，正確地選用和使用常見的檢測儀表和控制儀表；量；自動控制方案；能為自控設(shè)計提供正確的工藝條件和數(shù)據(jù)；能在生產(chǎn)開停車過程中，初步掌握自動控制系統(tǒng)的投運及控制器參數(shù)整定；識和基本技能為主，注重學(xué)生分析問題、解決實際問題的能力培養(yǎng)，通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下知識和能力要求：3．知道控制器的基本控制規(guī)律及PID參數(shù)對系統(tǒng)品無機(jī)化工生產(chǎn)技術(shù)是一門典型的核心專業(yè)課，主要使學(xué)生在基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)之后，建立實際工程概念，對原理與技術(shù)、生產(chǎn)工藝與系統(tǒng)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與效益的現(xiàn)代化生產(chǎn)觀念，培養(yǎng)學(xué)生研究、分析、處理實際問題的能力。本課程介紹無機(jī)化工工業(yè)概貌及技術(shù)現(xiàn)狀，熟悉無機(jī)化工過程的原料來源及產(chǎn)品流向，熟悉無機(jī)化工工藝中常用的技術(shù)手段。課程從化工生產(chǎn)工藝角度出發(fā)，運用化工過程的基本原理，闡明基本無機(jī)化工工藝的基本概念和基本理論，介紹典型基本無機(jī)化工工藝的生產(chǎn)方法與工藝原理、典型流程與關(guān)鍵設(shè)備、工藝條件與節(jié)能降耗分析。要求掌握典型無機(jī)化工生產(chǎn)的基本原理、工藝條件的確定、生產(chǎn)工藝流程、主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)特點及生產(chǎn)操作的控制分析等知識。同時要了解有關(guān)無機(jī)化工生該課程可以使學(xué)生具備高素質(zhì)的化工工藝專門人才所必需的無機(jī)化工工藝基礎(chǔ)知識、基本原理及生產(chǎn)技術(shù)。通過本門課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)過的基礎(chǔ)理論解決工程實際問題的能力，以便在生產(chǎn)與開發(fā)研究工作中開拓思路，觸類旁通，靈活運用，不斷開發(fā)應(yīng)更好地滿足社會需要。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決工程實際問題的能力。并注意加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道主要學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：擇及工藝流程分析；反應(yīng)、氣液相反應(yīng)的特點；不同情況下凈化方法的選擇；及余熱回收；氨合成系統(tǒng)基本的物料衡算和熱量衡算；分析及對典型冷管式氨合成塔的分析；新型氨合成塔的特點；氨合成催化劑的組成及使用；氨合成塔的操作控制要點；構(gòu)及影響生產(chǎn)操作的主要因素；主要學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：醛、醋酸、乙醛、環(huán)氧乙烷、丙烯腈、丁二烯、乙苯、苯乙烯等，講述其性質(zhì)、用途、生產(chǎn)原理、生產(chǎn)方法、工藝過程及設(shè)備、生產(chǎn)控制條件等；通過以上知識的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生具備“必須、夠用”的扎實理論基礎(chǔ)。同時通過實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生逐步在實驗室小型裝置操作→中型放大裝置操作→仿真模擬現(xiàn)場操作→現(xiàn)場實際操作，將所學(xué)理論與實訓(xùn)完全融合起來，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場操作技能的目標(biāo)。最終目標(biāo)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：□選修課代碼專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域5B○4B○B(yǎng)○4B○4B○4B○5B○4B校內(nèi)仿真實訓(xùn)1C○2C○5C○2C○思想A○A○A○A○4A○4A○4B○4A。3C。B。4B。B。4B。5B。A□ABABAB□B實的理論功底、熟練的實踐技能、縝密的邏輯思維能力、豐富表達(dá)方3．在本專業(yè)領(lǐng)域具有扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，且具有半年以上在企業(yè)從事化工兼職教師是高職院校從生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線人員，要求具備如下基本素質(zhì)：2．具有多年從事化工生產(chǎn)技術(shù)和管理工作的經(jīng)歷，理論扎實，經(jīng)驗豐富，工程師以堅持對專業(yè)課教師進(jìn)行實踐培訓(xùn)，派出專職教師頂崗實踐，鼓勵教師參加格認(rèn)證，提供條件鼓勵教師外出交流學(xué)習(xí)、提升學(xué)歷，使專兼職教師素質(zhì)表10-1應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)專任教師配置情況一覽表1男云維集團(tuán)大為制焦有技術(shù)員2男3男4男5男生碩士6男表10-2兼職教師配置情況一覽表性別1男2男3何燕飛男4男5男6女7男8男碩士12完成7種基本操作的必備儀器3地，為校內(nèi)仿真實訓(xùn)課程實施提供了有力的支撐。校內(nèi)仿真實習(xí)基地建設(shè)情況見表10-4。校內(nèi)仿真實習(xí)基地1模擬化工生產(chǎn)過程校外實訓(xùn)基地培養(yǎng)該崗位具備的基本技能培養(yǎng)該崗位具備的基本技能培養(yǎng)該崗位具備的基本技能單元化素質(zhì)課程模塊：將化工生產(chǎn)過程歸結(jié)為11個素質(zhì)課程單元操作，并以此為成立專業(yè)指導(dǎo)委員會。成員由專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)專家、技術(shù)骨干組成。先派專業(yè)骨干教師到行業(yè)及相關(guān)企業(yè)調(diào)研，明確培養(yǎng)目標(biāo)、考核要求、技能考核辦法以認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)畢業(yè)實習(xí)等教學(xué)實踐環(huán)節(jié)由校外兼職教師與校內(nèi)專職教師合施行“工學(xué)交替、實景育人”的人才培養(yǎng)模式，實施校企共育人才的形式。按照“面向?qū)嵕坝恕比瞬排囵B(yǎng)模式的實施，組織專業(yè)教師深入行業(yè)及周邊地區(qū)研。了解行業(yè)企業(yè)對高職人才的需求和人才的規(guī)格要求；了解企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)狀況特別是先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用狀況，為學(xué)校的理論教學(xué)提供現(xiàn)實參照；了解企業(yè)的合作意向，為學(xué)生提供專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的企業(yè)。通過調(diào)研增進(jìn)與企業(yè)之間的相互了解，拓展學(xué)生實訓(xùn)渠道，在此基礎(chǔ)上篩選出有一定合作意向、生產(chǎn)技術(shù)水平較高的企業(yè)，進(jìn)行重點交往，（3）頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是“工學(xué)結(jié)合、需要一定的措施保證。建立頂崗實習(xí)管理組織機(jī)構(gòu)，并確定具體職責(zé)；制定相應(yīng)的安全通過調(diào)研，進(jìn)一步表明，企業(yè)的發(fā)展，一方面需要大量的高技能應(yīng)用型人才，另一方面在人才市場上又很難找到能“零磨合”頂崗的員工。我們以此為契機(jī)，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以用人崗位能力要求為內(nèi)容，以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，積極探索和實踐了校企聯(lián)合，實施“訂單培養(yǎng)”，形成“一、二、三、創(chuàng)一批訂單、強(qiáng)化兩方培養(yǎng)、達(dá)到三個滿意、實現(xiàn)零磨合頂培養(yǎng)方案實施中，充分發(fā)揮學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師的各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，形成公共基礎(chǔ)課程及教學(xué)設(shè)計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授，并且把企業(yè)文化、職業(yè)素質(zhì)傳授給學(xué)生，同時擔(dān)負(fù)起管理、考為了提高教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)順利進(jìn)行，成立了由學(xué)院煤化外一線化工行業(yè)的專家組成應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會：括：頂崗實訓(xùn)作為工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，相較于校內(nèi)教學(xué)組織而言，應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)在學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點和教學(xué)要求，學(xué)院組建了“教學(xué)指導(dǎo)委員會”和“教學(xué)督導(dǎo)室”,研究確定專業(yè)修課方式：必修培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基本原理分析和解決化工生產(chǎn)單元操作中各種工程實際問流體流動、傳熱、傳質(zhì)、單元操作、過程計算實際，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基本原理分析和解決化工單元操作中各種工程實際問題的能力，備基礎(chǔ)的判斷和選擇能力；2．具有了解化工生產(chǎn)的各單元操作中的故障，能夠?qū)ふ液头治鲈颍⑻岢鱿收虾透倪M(jìn)過程及設(shè)備的途徑能力；5．具有從過程的基本原理出發(fā)，觀察、分析、綜合、歸納眾多影響生產(chǎn)的因素，務(wù)的責(zé)任意識；2．具有良好的思想品德，誠實敬業(yè)的職業(yè)道德和吃苦耐勞的職業(yè)精神和較強(qiáng)的法律意識；3．具有互助協(xié)作的團(tuán)隊精神，遵守紀(jì)律、鉆研業(yè)務(wù)、精益求精的敬業(yè)態(tài)度和不斷通過課程教學(xué)實施，使學(xué)生：選型及實驗研究方法；本課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域通過9項學(xué)習(xí)情景，即9項學(xué)習(xí)性工作任務(wù)的實施，引5．能夠掌握傳熱的基本原理及主要單元操作的典型設(shè)備構(gòu)造、操作原理、過程計算、設(shè)備選型及實驗研究方法；的基本概念和基礎(chǔ)理論，對單元過程的典型設(shè)備具備基礎(chǔ)的判斷和選擇能力；各單元操作中的故障，能夠?qū)ふ液头治鲈颍⑻岢鱿收虾透倪M(jìn)過程及設(shè)備的作業(yè)，保護(hù)人身和設(shè)備安全，按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)的責(zé)任意識；作的常規(guī)計算方法，常見過程的計算和典型設(shè)備的設(shè)計計算或選型；途徑能力；體要求，對各單元操作進(jìn)行誠實敬業(yè)的職業(yè)道德和吃苦耐勞的職業(yè)精神和較強(qiáng)的法律意根據(jù)生產(chǎn)上的具體要求，對各單元操作進(jìn)行調(diào)節(jié)；調(diào)節(jié)能力；和典型設(shè)備的設(shè)計計算或選型的能力；識；境化工生產(chǎn)單元操作動液體的蒸餾蒸餾和吸收塔設(shè)備的介物料的干燥一化工過程與單元操作使用性述兩組分溶液的氣液平衡介紹的相平衡板式塔：塔板類型，流體力學(xué)性能工藝設(shè)計度圖二單位與單位換算用離平衡蒸餾和簡單蒸餾傳質(zhì)機(jī)理與吸收速率填料塔：填料塔的結(jié)構(gòu)特點，流體力學(xué)性能，填料塔附件干燥過程的物料衡算與熱量三物料衡算，及使用離程四五啟發(fā)式、討論式、提問切入式、雙向互動、精講多練和歸納總結(jié)等方式促進(jìn)課堂教學(xué)。網(wǎng)頁。在教學(xué)中通過實訓(xùn)，現(xiàn)場教學(xué)、課堂討論、案例教學(xué)、課外作業(yè)和課程設(shè)計等，題等能力的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，使講授知識與培教學(xué)中就注意以下幾點：緊,給同學(xué)們的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。為使學(xué)生從繁瑣的公式中解放出來,以掌握基本概念、基礎(chǔ)知識為出發(fā)點,采用化難為易、化繁為簡的教學(xué)方法,讓同學(xué)們在輕松愉快的學(xué)3．應(yīng)注意職業(yè)情境的創(chuàng)設(shè)，以多媒體、錄像、校內(nèi)教學(xué)型生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的動態(tài)4．教師必須重視實踐、更新觀念、走工學(xué)結(jié)合的道路，探索基于工作過程的職業(yè)4+++++++++6+++2、掌握對流傳熱的基本原理，牛頓冷卻定律，對流傳熱熱速率和熱通量及其相互關(guān)系傳熱在化工生產(chǎn)中應(yīng)用+++2、掌握用安托因方程計算平衡的汽液相組成；4、掌握全回流、最小回流比和最佳加料板位+++3、掌握等摩爾相向分子擴(kuò)散和分子單向擴(kuò)散時，分子擴(kuò)散+++2+++4++++++方法能力的培養(yǎng)。采用課程綜合考核評價體系，制定科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，見表5-1。遵循的原則有：分4．具有本課程教學(xué)所需的幻燈片、教具、視聽教材等，與本課程直接相關(guān)的書籍5．具有必須的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備（主要包括：計算機(jī)、錄放像設(shè)備、多媒體定的實習(xí)和滿足實習(xí)要求的場所，能完成人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的所有實訓(xùn)、實習(xí)項目，7．應(yīng)具備的基本教學(xué)文件。應(yīng)具備的教學(xué)基本文件主要有：教學(xué)計劃、實踐環(huán)節(jié)作任務(wù)來驅(qū)動，通過視頻、實際案例、情境模擬、任務(wù)單和課后拓展作業(yè)等多種手段，本標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)云南省化工生產(chǎn)建設(shè)的需要，及時調(diào)整學(xué)習(xí)情境和修課方式：必修掌握元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論、化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)速度、化學(xué)平衡及氧化-還原等基礎(chǔ)知識和基本原理，并掌握重要的元素化合物的主要性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、自然界中存在形式、制法及用途；特別是對學(xué)生多種能培養(yǎng)、思維方式訓(xùn)練等方面具有有機(jī)化學(xué)應(yīng)用分析化學(xué)及實驗業(yè)教育3年制的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，是煤化工專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)、化學(xué)反應(yīng)速度、化學(xué)平衡及氧化-還原等基礎(chǔ)知識和基本原理，并掌握重要的元素《無機(jī)化學(xué)應(yīng)用》為第一學(xué)期開設(shè)，其前導(dǎo)課程為基礎(chǔ)化學(xué)，平行課程有《有機(jī)化無機(jī)化學(xué)課程教學(xué)本著為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基的思想，強(qiáng)調(diào)“重基礎(chǔ)、重能力、重素質(zhì)”的原則，著重介紹基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能。在教學(xué)活動中始終堅持以教師《無機(jī)化學(xué)應(yīng)用》課程的學(xué)習(xí)包括理論課、實驗課。理論課的安排50學(xué)時，實驗課31學(xué)時。理論課采用大班課教學(xué)，輔以多媒體電教手段，以教員講授為主。教學(xué)中獨立進(jìn)行溶解、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等基本實驗操作；掌握分析天平、分光光度計、離心機(jī)等實驗儀器的使用；根據(jù)實驗要求，通過文獻(xiàn)查閱設(shè)計出合理的實驗方案，獨立完成實驗設(shè)計；參與課堂討論，課后及時復(fù)習(xí)和獨立完成作業(yè)，努力提高學(xué)習(xí)和獲取知識的能力；認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動；語言表述有關(guān)的信息；的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，形成一套行之有效的學(xué)習(xí)2、關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念；3、發(fā)揚善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神；4、熱愛化學(xué)，熱愛本專業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，樹立為民族振興、為社會的進(jìn)步、為通過課程教學(xué)實施，使學(xué)生：獨立進(jìn)行溶解、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等基本實驗操作；掌握分析天平、分光光度計、離心機(jī)等實驗儀器的使用；根據(jù)實驗要求，通過文獻(xiàn)查閱設(shè)計出合理的實驗方案，獨立完成實驗設(shè)計；師在課堂上可以少講，但必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并熟悉的內(nèi)容；一般內(nèi)容指教師可以不講，但學(xué)生必須通過自主學(xué)習(xí)并了解的內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行溶液的稀釋掌握元素周期律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論、化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)動力學(xué)等基本理論；掌握溶液結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系；掌握常見元素及化合物的主要化學(xué)性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、變化規(guī)律和用途；掌握化學(xué)實驗的基本操作和技能，具備科學(xué)思維能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神，為10、具有良好的勞動紀(jì)律觀念、認(rèn)真做事、細(xì)心做事的態(tài)度、團(tuán)隊協(xié)作精神、交流和溝和計算；；（本實驗操作；2.掌握分析天平、分實驗儀器的使用；3.根據(jù)實驗要求，通過文獻(xiàn)查閱設(shè)計出立完成實驗設(shè)計；4．描述實驗現(xiàn)象，程作業(yè)，保護(hù)人身和設(shè)備安全，按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)的責(zé)任意識；精益求精的敬業(yè)態(tài)度和不斷學(xué)習(xí)與提高的可持續(xù)發(fā)展能課程課程建議化情境一化學(xué)情境二情境三情境四情境五情境衡情境七電解質(zhì)情境九碳族元素情境十情境十一素情境十二素任務(wù)一物質(zhì)質(zhì)素鍵電解質(zhì)碳族元素的性質(zhì)氮族元氧族元素的特性任務(wù)二度屬和堿土性核外動狀態(tài)水的電離和溶pH碳的重要化合物電極電勢氮族元素的重要化合物氧和過任務(wù)三物及其化合物的性質(zhì)比較律型動硅的重物用任務(wù)四表液錫和鉛物任務(wù)五難溶電時間跨度長；許多構(gòu)造現(xiàn)象無法在實驗室中重現(xiàn)，對其成因和作用過程的解釋往往根教學(xué)中就注意以下幾點：4、教師必須重視實踐、更新觀念、走工學(xué)結(jié)合的道路，探索基于工作過程的職業(yè)教育新模式，5力++4力++4力++6力++4力++6力++62、掌握水的電離平衡及鹽類的水解平衡、溶力++++3力++2力++3質(zhì)學(xué)述++力++據(jù)學(xué)生完成的任務(wù)情況考評和生產(chǎn)紀(jì)律等情況進(jìn)行打分注1、應(yīng)配備能夠滿足本課程教學(xué)需要的校內(nèi)實訓(xùn)基地，并具備本課程的實驗實訓(xùn)條2、本課程的實驗開出率應(yīng)達(dá)到人才培養(yǎng)方案和大綱規(guī)定的95%以上，課程實訓(xùn)學(xué)4、具有本課程教學(xué)所需的掛圖、幻燈片、教具、視聽教材等，與本課程直接相關(guān)5、具有必須的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備（主要包括：計算機(jī)、錄放像設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)定的實習(xí)和滿足實習(xí)要求的場所，能完成人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的所有實訓(xùn)、實習(xí)項目，7、應(yīng)具備的基本教學(xué)文件。應(yīng)具備的教學(xué)基本文件主要有：教學(xué)計劃、實踐環(huán)節(jié)1、專業(yè)教師應(yīng)具備普通高等學(xué)校教師任職資格或經(jīng)過教學(xué)工作培訓(xùn)認(rèn)證的中、高3、專任教師中雙師素質(zhì)教師比例達(dá)70%以上，其中有實踐經(jīng)驗的教師達(dá)到馮傳啟教授，湖北大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師,無機(jī)化學(xué)精品課程王娟2006年度“湖北省精品課程”2．高等教育出版社．北京師大，華中師大，南京師大教研室．《無機(jī)化學(xué)》(第四修課方式：必修專業(yè)必修課程、基礎(chǔ)課程備注使學(xué)生從整體上掌握煤炭深加工與利用課程的性質(zhì)有機(jī)化學(xué)是三年制高職院校煤化工及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，屬專課程的作用本課程的功能是通過課堂教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生掌握各類有要求掌握程度高者所對應(yīng)的教學(xué)單元確定為教學(xué)中的重點內(nèi)容，低的轉(zhuǎn)化為一般要求；合物的命名方法.結(jié)構(gòu)特點和異構(gòu)現(xiàn)象，正確寫出常見各類有機(jī)化合物的名稱和構(gòu)造式；本概念，并能應(yīng)用電子效應(yīng)和空間效應(yīng)來解釋一些有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系；通過教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生：等中間體的相對活性及其在有機(jī)反應(yīng)進(jìn)程中的作用；1、具有按照有關(guān)操作規(guī)程作業(yè)，保護(hù)人身和設(shè)備安全，按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)的責(zé)任意識；2、具有良好的思想品德，誠實敬業(yè)的職業(yè)道德和吃苦耐勞的職業(yè)精神和較強(qiáng)的法3、具有互助協(xié)作的團(tuán)隊精神，遵守紀(jì)律、鉆研業(yè)務(wù)、精益求精的敬業(yè)態(tài)度和不斷表二《有機(jī)化學(xué)及應(yīng)用》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容設(shè)計通過課程教學(xué)實施，使學(xué)生：有機(jī)化合物的名稱和構(gòu)造式；和基本概念，并能應(yīng)用電子效應(yīng)和空間效應(yīng)來解釋一些有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系；本課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域通過7項學(xué)習(xí)情景，即7項學(xué)習(xí)性工作任務(wù)的實施，引導(dǎo)講授烴各類有機(jī)化合物的名稱和構(gòu)造式；應(yīng)用化學(xué)鍵理論概念，理解有機(jī)化合物的基本結(jié)構(gòu)，了解過渡態(tài)理論，初步掌握碳正離子.碳負(fù)離子.碳游離基等中間體的相對活性及其在有本課程主要任務(wù)為烴含鹵衍生物含氧衍生物含氮化合物雜環(huán)化合物含碳衍生烴含鹵衍生物含氧衍生物含氮化合物雜環(huán)化合物含碳衍生物氨基酸和蛋白質(zhì)通過課程教學(xué)實施，使學(xué)生：1．掌握重要的典型的有機(jī)化合物的命名方法.結(jié)構(gòu)特點和異構(gòu)現(xiàn)象，正確寫出常見各類有機(jī)化合物的名稱和構(gòu)造式；識和基本概念，并能應(yīng)用電子效應(yīng)和空間效應(yīng)來解釋一些有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系；5．理解典型的反應(yīng)歷程，了解過渡態(tài)理論，初步掌握碳正等中間體的相對活性及其在有機(jī)反應(yīng)進(jìn)程中的作用；本課程分為七項知務(wù)為載體組織和完成教要性質(zhì).反應(yīng).來源和合成方法；2．理解碳水化合物.油脂.蛋白質(zhì)等天然產(chǎn)物的結(jié)構(gòu).性質(zhì)和用途；解過渡態(tài)理論，初步掌握碳正離子.碳負(fù)離子.碳游離基等中間體的相對活性及其在有機(jī)反應(yīng)進(jìn)程中的作用；1、具有按照有關(guān)操按量完成任務(wù)的責(zé)任意識；2、具有良好的思想德和吃苦耐勞的職業(yè)精3、具有互助協(xié)作的表四《有機(jī)化學(xué)及應(yīng)用》學(xué)習(xí)情境規(guī)劃與設(shè)計表情境一烴情境二情境三情境四情境五情境六情境七任務(wù)一醇硝基化合物五元雜環(huán)化任務(wù)二酚胺六元雜環(huán)化任務(wù)三碘代烴醚重氮化合物和偶氮化合物任務(wù)四腈任務(wù)五羧酸及衍生物學(xué)生獨立思考和歸納總結(jié)，教學(xué)中就注意以下幾點：注重以任務(wù)引領(lǐng)型項目誘發(fā)學(xué)生興趣，3、應(yīng)注意職業(yè)情境的創(chuàng)設(shè)，以多媒體、錄像、校內(nèi)教學(xué)型生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的動態(tài)4、教師必須重視實踐、更新觀念、走工學(xué)結(jié)合的道路，探索基于工作過程的職業(yè)烴+++8…任務(wù)3學(xué)會正確選擇和使用化學(xué)試劑。+++++++++8+++8+++7+++環(huán)保意識、團(tuán)隊合作幾個方面進(jìn)行綜合考察。建立過程考評與期末考評相結(jié)合的方法，由主講教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)由主講教師根據(jù)學(xué)生完成的任務(wù)情況考評由實驗指導(dǎo)教師對由學(xué)校教務(wù)處組織根據(jù)遵守教學(xué)和實驗紀(jì)律等情況進(jìn)行打分學(xué)習(xí)過程記錄建議題型不少于5種：填空、單向選擇、多項選擇、判斷、名詞解釋、問注教學(xué)內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變，使學(xué)生知識和能力的拓展成為可能。具體是：2、本課程的實驗開出率應(yīng)達(dá)到人才培養(yǎng)方案和大綱規(guī)定的90%以上，課程實訓(xùn)學(xué)4、具有本課程教學(xué)所需的掛圖、幻燈片、教具、視聽教材等，與本課程直接相關(guān)5、具有必須的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備（主要包括：計算機(jī)、錄放像設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)7、應(yīng)具備的基本教學(xué)文件。應(yīng)具備的教學(xué)基本文件主要有：教學(xué)計劃、實踐環(huán)節(jié)1、專業(yè)教師應(yīng)具備普通高等學(xué)校教師任職資格或經(jīng)過教學(xué)工作培訓(xùn)認(rèn)證的中、高3、專任教師中雙師素質(zhì)教師比例達(dá)70%以上，其中有實踐經(jīng)驗的教師達(dá)到5、根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要，應(yīng)聘請一定數(shù)量、相對穩(wěn)定的兼職教師。兼職專業(yè)教師應(yīng)修課方式：必修使學(xué)生掌握化學(xué)分析法的基本概念、基本理論和基本運算，定量化學(xué)分析基礎(chǔ)知識、誤差與數(shù)據(jù)處理、酸堿滴定法、酸堿滴定、配位滴定、氧化還原滴定、沉淀滴定《分析化學(xué)應(yīng)用》課程可使學(xué)生理解酸堿滴定法、配位滴定法、氧化還原滴定《分析化學(xué)應(yīng)用》為第2學(xué)期開設(shè)，其前要求掌握程度高者所對應(yīng)的教學(xué)單元確定為教學(xué)中的重點內(nèi)容，低的轉(zhuǎn)化為一般要求；礎(chǔ)，也為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程奠定必要的基礎(chǔ)。主要有以下三種具體目標(biāo)：2、能具備定量分析誤差和分析數(shù)據(jù)處理的基本知識；3、熟練掌握酸堿滴定法、配位滴定法、氧化還原滴定法、沉淀滴定法以及稱量分析法的方法原理及知識；2、能正確配制和標(biāo)定一定物質(zhì)的量濃度的溶液；3、能選擇合適方法對化工產(chǎn)品進(jìn)行分析；4、能夠熟練滴定分析和稱量分析的操作技能；2、樹立實事求是，精益求精的職業(yè)意識；3、培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力；通過課程教學(xué)實施，使學(xué)生：分類、歸納、概括等方法對信息進(jìn)行加工；3、能夠進(jìn)行誤差與數(shù)據(jù)處理應(yīng)用；4、掌握滴定分析、稱量分析的基本原理和方法解析；5、掌握分析化學(xué)的基本操作與技能；6、能對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力；7、通過理論知識和實踐活動相結(jié)合的一體化學(xué)習(xí)過程，深入了解理論和實踐之間的相互關(guān)系；本課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域通過8項學(xué)習(xí)情景，即8項學(xué)訓(xùn)練學(xué)生在定量化學(xué)分析基礎(chǔ)知識綜合應(yīng)用；誤差與數(shù)據(jù)處理應(yīng)用；酸堿滴定、配定量化學(xué)分析基礎(chǔ)知識綜合應(yīng)用；誤差與數(shù)據(jù)處理應(yīng)用；酸堿滴定法、配位滴定法、氧化還原滴定法、沉淀滴定法和稱量分析解析；常用的化學(xué)分較、分類、歸納、概括等方法對信息進(jìn)行加工；3、能夠進(jìn)行誤差與數(shù)據(jù)處理應(yīng)用；4、掌握滴定分析、稱量分析的基本原理和方法解析；5、掌握分析化學(xué)的基本操作與技能；6、能對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)的能力；相互關(guān)系，知識、基本理論；重要位置，不斷提高自身職定物質(zhì)的量濃度的溶液；業(yè)能力；工產(chǎn)品進(jìn)行分析；稱量分析的操作技能；求精的職業(yè)意識；析和處理并對產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行員，對產(chǎn)品的質(zhì)量異常迅速情境一情境二情境三情境四情境五氧化還原滴情境六情境七析情境八任務(wù)一分析化學(xué)的任務(wù)、作用、分類、進(jìn)展酸堿平衡的理論配位滴定概述稱量分析對任務(wù)二定量化學(xué)確度與精密度有關(guān)溶液PH值氧化還原反應(yīng)的速率和福爾哈德法沉淀的溶解度及其影響任務(wù)三滴定分析酸堿緩沖溶液及氧化還原滴沉淀的形成法對化學(xué)反應(yīng)的要求和滴定方式定的基本原理及指示劑任務(wù)四標(biāo)準(zhǔn)溶液配位滴定的氧化還原滴定前的預(yù)處理淀條件和稱量形式的獲得任務(wù)五滴定分析酸堿滴定的基本原理及指示劑的提高配位滴定選擇性的常見的氧化有機(jī)沉淀劑揮發(fā)與蒸餾任務(wù)六稱量分析酸堿滴定法的應(yīng)用配位滴定法養(yǎng)貫穿在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，使講授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)教學(xué)中就注意以下幾點：3、教師必須重視實踐、更新觀念、走工學(xué)結(jié)合的道路，探索基于工作過程的職業(yè)+++6+++體、形象的描述+++6+++中有關(guān)氧化還原反應(yīng)的基本知識+++6悉+++6確區(qū)分述+++6作過程本內(nèi)容，要讓學(xué)生綜合起來學(xué)習(xí)由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)由主講教師根據(jù)學(xué)生完成的任務(wù)情況考評由實訓(xùn)指導(dǎo)教師對由學(xué)校教務(wù)處組織根據(jù)遵守設(shè)備和生產(chǎn)紀(jì)律等情況進(jìn)行打分項目操作過程建議題型不少于5種：填空、選擇、判斷、名詞解釋、注1、應(yīng)配備能夠滿足本課程教學(xué)需要的校內(nèi)實訓(xùn)基地，并具備本課程的實驗實訓(xùn)條2、本課程的實驗開出率應(yīng)達(dá)到人才培養(yǎng)方案和大綱規(guī)定的90%以上，課程實訓(xùn)學(xué)4、具有本課程教學(xué)所需的幻燈片、教具、視聽教材等，與本課程直接相關(guān)的書籍5、具有必須的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備（主要包括：計算機(jī)、錄放像設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)6、應(yīng)具有1～2個能承擔(dān)本課程教學(xué)實習(xí)的校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地（室能完成人7、應(yīng)