計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)1

一、理論聯(lián)系實(shí)際，重視啟發(fā)教學(xué)

隨著大學(xué)的擴(kuò)招，造成學(xué)生整體素質(zhì)下降，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)

自覺(jué)性較差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程又是一門(mén)理

論性較強(qiáng)的課程，教師在講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的過(guò)程中，最容易

犯的毛病就是“滿堂灌”，按照書(shū)上的理論講一通，沒(méi)有結(jié)合實(shí)

際來(lái)談，學(xué)生不易消化和接受。教師以設(shè)計(jì)創(chuàng)新的啟發(fā)式教學(xué)內(nèi)

容為綱，將啟發(fā)式教學(xué)方法變成可操作的教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)施可

操作的啟發(fā)式課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“教”與“學(xué)”互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到創(chuàng)

新能力的培養(yǎng)和提高教學(xué)效果的目標(biāo)。

1.加大實(shí)踐課比例

胡教授的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》精品課根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)

了《網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與故障診斷技術(shù)》特色實(shí)驗(yàn)課程，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)

過(guò)程中，將按照驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合型比例，適當(dāng)?shù)匾?guī)定為必

修或選修實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目供同學(xué)們自主選擇，采用實(shí)地教學(xué)模式，教學(xué)

方式新穎、手段獨(dú)特。很值得借鑒。

2.多采啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)指教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀

規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為

核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)

習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。例如講各種協(xié)議時(shí)，首先打開(kāi)IE瀏覽

器，輸入某個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址，直到打開(kāi)這個(gè)網(wǎng)站的首頁(yè)，問(wèn)學(xué)生這

里面的通信過(guò)程是怎么樣的？然后把網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋽[出來(lái)，問(wèn)題就轉(zhuǎn)

變成計(jì)算機(jī)A是如何訪問(wèn)計(jì)算機(jī)B的Web服務(wù)的。為了把盡量多

的知識(shí)串在一起來(lái)講，可以把ARP、DNS等協(xié)議也一并分析，整

個(gè)過(guò)程可以這樣理解：（1）由于DNS服務(wù)器、計(jì)算機(jī)B都不在計(jì)

算機(jī)A的局域網(wǎng)內(nèi)，計(jì)算機(jī)B的數(shù)據(jù)包要由網(wǎng)關(guān)進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，因此

它首先要通過(guò)ARP查詢過(guò)程來(lái)獲得路由器R1的MAC地址。（2）計(jì)

算機(jī)B通過(guò)DNS查詢過(guò)程來(lái)獲得計(jì)算機(jī)B的IP地址，而DNS報(bào)

文是基于DUP協(xié)議的。（3）計(jì)算機(jī)A與計(jì)算機(jī)B建立TCP連接，

即“三次握手”的過(guò)程。（4）計(jì)算機(jī)A與計(jì)算機(jī)B進(jìn)行HTTP會(huì)

話，計(jì)算機(jī)A訪問(wèn)計(jì)算機(jī)B的首頁(yè)。（5）通信完畢，計(jì)算機(jī)A與

計(jì)算機(jī)B釋放TCP連接。（6）需要的話，還可以對(duì)中間的路由過(guò)

程進(jìn)行分析，把IP層的內(nèi)容講清楚。

二、在教學(xué)中適時(shí)采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等方法

現(xiàn)代教育技術(shù)是利用現(xiàn)代教育理論，靈活的在教學(xué)中進(jìn)行教

學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)的‘技術(shù)。教師在每一節(jié)課中都會(huì)

根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件，多方位、多角度的給學(xué)生展

示計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)提升理論、增

強(qiáng)技能。

L項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交

由學(xué)生自己處理.信息的收集，方案的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià),

都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過(guò)程

及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。項(xiàng)目教學(xué)法萌芽于歐洲的勞動(dòng)教育

思想，最早的雛形是18世紀(jì)歐洲的工讀教育和19世紀(jì)美國(guó)的

合作教育，經(jīng)過(guò)發(fā)展到20世紀(jì)中后期逐漸趨于完善，并成為一

種重要的理論思潮。項(xiàng)目教育模式是建立在工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)

基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教育的一種形式，它以大生產(chǎn)和社會(huì)性的統(tǒng)一為內(nèi)

容，以將受教育者社會(huì)化，以使受教育者適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)力和生產(chǎn)

關(guān)系相統(tǒng)一的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與發(fā)展為目的，即為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才

為直接目的的一種人才培養(yǎng)模式。”項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)

是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往

“教師講，學(xué)生聽(tīng)“被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自

主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)可以將在課堂

教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造

潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

實(shí)施過(guò)程：在綜合練習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮

團(tuán)隊(duì)作用，以項(xiàng)目為中心，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成

項(xiàng)目。

實(shí)施效果：通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，中分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)和

提高學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、分析能力和綜合能力。

2.案例教學(xué)

案例教學(xué)(Cas。Method)是由美國(guó)哈佛法學(xué)院前院長(zhǎng)克里斯

托弗?哥倫布.朗代爾(C.C.Langdell)于1870年首創(chuàng),后經(jīng)哈佛

企管研究所所長(zhǎng)鄭漢姆(W.B.Doham)推廣，并從美國(guó)迅速傳播到

世界許多地方，被認(rèn)為是代表未來(lái)教育方向的一種成功教育方

法。20世紀(jì)80年代，案例教學(xué)引入我國(guó)。

實(shí)施過(guò)程：案例教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，一方面用來(lái)解釋知識(shí)

內(nèi)容，另一方面通過(guò)對(duì)典型案例的分析從中可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而

針對(duì)問(wèn)題尋求解決方法，以推動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展與完善。因此，通過(guò)

案例教學(xué)既可以把握知識(shí)內(nèi)容的精髓，也能夠增強(qiáng)分析、解決問(wèn)

題的實(shí)際能力。例如講解網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的時(shí)候，可以用本校的校

園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖作為案例進(jìn)行講解。

實(shí)施效果：不僅可以使理論講授變得生動(dòng)活潑，具有啟發(fā)

性，而且有利于學(xué)生盡快掌握抽象的知識(shí)原理，并能靈活運(yùn)用，

舉一反三，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

總之，教師的作用不只是把知識(shí)灌輸給教育對(duì)象，而是引導(dǎo)

學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，不僅要“學(xué)會(huì)”，而且要“會(huì)學(xué)”，用自身

的能力引起學(xué)生在可就業(yè)能力培養(yǎng)方面的重視。教師在傳授知識(shí)

和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，不應(yīng)讓學(xué)生死記硬背書(shū)本上的結(jié)論或那些所謂標(biāo)準(zhǔn)答

案，而要鼓勵(lì)學(xué)生親自進(jìn)行探索和研究，讓學(xué)生自己去嘗試，通

過(guò)發(fā)現(xiàn)不斷獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)生動(dòng)活潑的形式

來(lái)全方位建構(gòu)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要

運(yùn)用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式等教學(xué)方法，讓學(xué)生直接參與到教學(xué)活動(dòng)中

來(lái)，并從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣C

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)2

有幸參加了這次學(xué)校舉辦的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，通過(guò)幾天培訓(xùn)老師

認(rèn)真的講解、不厭其煩的答疑，同學(xué)們激情四射的討論交流，使

我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師

必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以微機(jī)為核心的

信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張

嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體

技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄

像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。

所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建

出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)

與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)

的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教

學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)

用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計(jì)

算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的

數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能

力，通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生

可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

通過(guò)這次培訓(xùn)I,使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，

感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，

特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制

作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的,技

術(shù)，并致力于把它們

應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓(xùn)中，我

深深的體會(huì)到：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的

需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高

素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的

教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資

源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人

進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些

素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需

要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好

的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教

師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人

才的需要。

中國(guó)加入WTO后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才

參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的

人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能

力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是

說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培

養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活

躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最

活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)

的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)?/p>

從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育

信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源

和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作

用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

幾天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益，其感觸非一能言荊在

未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的

教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)

校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙

的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)

于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)

新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最

終目標(biāo)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)3

在11月份我參加了這次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，雖然這次計(jì)算機(jī)

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益，充分認(rèn)識(shí)到了自己在計(jì)

算機(jī)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)方面存在很多不足。培訓(xùn)使我的眼界開(kāi)闊了、思

考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。作為一名

信息技術(shù)教師，我應(yīng)以這次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新

的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野。

這次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)教師應(yīng)該不斷的

跟隨時(shí)代的步伐去學(xué)習(xí)，掌握新的有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。軟件

方面應(yīng)該加強(qiáng)一些實(shí)用性的軟件去練習(xí)；硬件方面不僅要多搜集

資料還要親自去實(shí)現(xiàn)，親自去操作，只有這樣才能掌握它，作為

一名信息技術(shù)教師才不能被淘汰。

通過(guò)劉老師的一些講解和自己的學(xué)習(xí)、聽(tīng)專(zhuān)家講座、課件等

環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，以前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的一些軟件名詞，

現(xiàn)在都有了一些了解，并簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)了運(yùn)用。

作為一名信息技術(shù)教師不僅要掌握一些基本的'操作，還要

懂得一些關(guān)于計(jì)算機(jī)維護(hù)方面的知識(shí)，這次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課本

上，有一章都是介紹了有關(guān)計(jì)算機(jī)維護(hù)方面的一些方法，通過(guò)學(xué)

習(xí)，最基本的一些毛病，不用請(qǐng)外人啦，自己就能過(guò)解決掉C

短短的幾天計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)很快就結(jié)束啦，但老師們精辟的

論述仍常常回蕩在耳邊。來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾

情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)

的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未

來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)4

如今已經(jīng)是信息時(shí)代，作為主流信息工具的網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越重

要，因此我選擇了這門(mén)選修課程。

我個(gè)人對(duì)于電腦和網(wǎng)絡(luò)是很感興趣的，但由于學(xué)習(xí)的東西不

多，經(jīng)常是在玩游戲，真正運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)性的東西實(shí)在少到

可憐。象做博客，我只是會(huì)一般的做法，也能把它搞得與眾不

同，但我全然不知道其中的奧秘。象代碼之類(lèi)的東西，我以前只

是耳聞，半點(diǎn)也不懂。學(xué)了這門(mén)課程后，雖然懂的不是很多，但

已經(jīng)不是什么都不知道的‘了，簡(jiǎn)單得運(yùn)用一些代碼還是會(huì)的，

這也就行了。我并不要求學(xué)得很精深，畢竟我將來(lái)并不是干這行

的。而制作網(wǎng)頁(yè)的知識(shí)，學(xué)了一點(diǎn)，也會(huì)做一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)了，

其實(shí)我覺(jué)得這就夠了，我還沒(méi)有想做自己的網(wǎng)頁(yè)發(fā)布到網(wǎng)上的念

頭。但我不是說(shuō)不要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，相反，我們學(xué)地越精

深越好，我的觀點(diǎn)只能代表我個(gè)人的懣法，畢竟這個(gè)時(shí)代學(xué)得越

多，活得更好的可能性就越大c只不過(guò)人的精力有限，只能學(xué)到

你能承受的地步。如果精力旺盛，足夠?qū)W一切技術(shù)，自然也沒(méi)人

反對(duì)。網(wǎng)絡(luò)之中目前我最感興趣的還是做博客，時(shí)不時(shí)寫(xiě)些自己

的感悟或者轉(zhuǎn)載些別人的好文章，上傳一些漂亮的圖片和朋友們

分享，這讓人感覺(jué)到難得的愉悅。好東西，大家一起分享才有意

思。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一個(gè)集計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備、通信設(shè)施、軟件

系統(tǒng)及數(shù)據(jù)處理能力為一體的，能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享的現(xiàn)代化綜合

服務(wù)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成可分為三個(gè)部分，即硬件系統(tǒng),

軟件系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。

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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)5

20_年—月一日一10日，我在山西大學(xué)師資培訓(xùn)中心參加

了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》精品課程的培訓(xùn)。在這三天中我既聽(tīng)取了馮博

琴教授講授的精品課程的建設(shè)和探索；李波副教授講授的“計(jì)算

機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程建設(shè)及實(shí)踐；陳文革副教授的面向非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)理

工類(lèi)的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程建設(shè)；程向前副教授的面向人文、經(jīng)

管的“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程和實(shí)驗(yàn)框架，也和此次參加學(xué)習(xí)的同

學(xué)進(jìn)行了關(guān)于精品課程的建設(shè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容、方法、

實(shí)驗(yàn)等方面的討論。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和討論使我受益，從而使我對(duì)

今后的課程建設(shè)和教學(xué)工作有進(jìn)一步的體會(huì)：

1、計(jì)算機(jī)課程的建設(shè)不局限于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)

隨著計(jì)算機(jī)的使用在人們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和工作中使用的不

斷深入，我們可以明顯的看到一個(gè)趨勢(shì)：計(jì)算機(jī)的教育將不再只

是針對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的。因而在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的建設(shè)過(guò)

程中，需要像我們這幾天學(xué)習(xí)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程一樣，針對(duì)

不同專(zhuān)業(yè)的需要，進(jìn)行課程的開(kāi)發(fā)。首先需要進(jìn)行社會(huì)的需求情

況和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景的調(diào)研和匯總，然后編寫(xiě)出適合的教材，開(kāi)

發(fā)出合適的實(shí)驗(yàn)。但是對(duì)于計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)課程不是所有課程都適

合這樣的建設(shè)，這要根據(jù)社會(huì)需求對(duì)某一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

的要求進(jìn)行的。

2、對(duì)于課程的講授課時(shí)不是越多越好

在老師進(jìn)行課程講授的過(guò)程中，很多情況下，如果遇到學(xué)生

說(shuō)“課程講的深度不夠”、“課程的內(nèi)容沒(méi)有理解”、“課程講

的太快”等諸如此類(lèi)的抱怨時(shí)，我們的老師往往最多的回答就是

“教育部對(duì)于培養(yǎng)方案的總課時(shí)進(jìn)行了規(guī)定，因此每門(mén)課程的課

時(shí)都進(jìn)行了壓縮，所以課時(shí)不夠“o但是通過(guò)此次的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)

絡(luò)》課程的學(xué)習(xí)，可以看到很多專(zhuān)業(yè)中，這門(mén)課程的授課課時(shí)一

般都不超過(guò)32學(xué)時(shí)。對(duì)于課時(shí)把握的關(guān)鍵就在于明確課程的培

養(yǎng)目標(biāo)，比如對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程則

以應(yīng)用為主以研究開(kāi)發(fā)為輔即可。這就要求老師在講授一門(mén)課程

之前，不是拿來(lái)一本書(shū)從頭到尾學(xué)習(xí)幾次后便對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，

而是要根據(jù)社會(huì)的需要、學(xué)生的情況對(duì)于課程進(jìn)行全面的分析，

確定課程的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)組織課程的內(nèi)容，而不是一

味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于深?yuàn)W理論知識(shí)的理解；或者對(duì)于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)

的，仍然掌握不是很好的知識(shí)重復(fù)講授，對(duì)于學(xué)生只要是學(xué)過(guò)的

內(nèi)容，就可以建議他們?cè)谡n后自行復(fù)習(xí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)或作業(yè)來(lái)考核

他們的學(xué)習(xí)成果。

3、對(duì)于課程的學(xué)習(xí)最終能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)極高的自學(xué)能力

我們?cè)谑谡n的過(guò)程，總是怕學(xué)生聽(tīng)不懂，于是老師花很大的

辛苦在備課和材料組織上，希望把自己對(duì)于一門(mén)課程多年的心得

全部都告訴學(xué)生，讓學(xué)生可以少走彎路，很快的掌握所學(xué)課程。

通過(guò)近十年的教學(xué)和此次參加“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”培訓(xùn)班，我深刻的

體會(huì)到，這種想法是有一定欠缺的，這種“代替”學(xué)生思考的過(guò)

程，實(shí)際上讓學(xué)生少了自己思考的過(guò)程，實(shí)際上是使學(xué)生的學(xué)習(xí)

環(huán)節(jié)缺失了一個(gè)環(huán)節(jié)，自己對(duì)于所學(xué)課程的思考和再次消化的過(guò)

程，從而使學(xué)生的自學(xué)能力得不到培養(yǎng)。實(shí)際上學(xué)生在今后的工

作中，用到的很多知識(shí)不是自己在學(xué)校學(xué)過(guò)的，而是需要進(jìn)行重

新掌握和學(xué)習(xí)的。因此在大學(xué)期間，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是一個(gè)

重要的環(huán)節(jié)。這種能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為就是在授課過(guò)程，不是把

自己的所有考慮到的問(wèn)題都全盤(pán)告訴學(xué)生，而是在一門(mén)課程的講

授之余，給學(xué)生提出相關(guān)的問(wèn)題，然后告訴學(xué)生用什么樣的方法

思考和驗(yàn)證。并且告訴學(xué)生在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)需要用到的參考書(shū)

目，而不是像中小學(xué)時(shí)一樣，把一本教材作為圣經(jīng)一樣學(xué)習(xí)。學(xué)

生在進(jìn)行問(wèn)題的解決過(guò)程中，就可以獲得很好的自學(xué)的能力，以

及解決問(wèn)題的快樂(lè)，從而就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

4、在課外的時(shí)間能夠抓住學(xué)生

老師在授課過(guò)程中有一個(gè)傳統(tǒng)的.概念，課堂時(shí)間是有限

的，因此老師在授課過(guò)程中，必須把握住課堂的時(shí)間，才能提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是程老師的“在課外時(shí)間抓住“學(xué)生這句話

卻給我一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，使我猛然醒悟。確實(shí)我們的課堂時(shí)

間是很有限的，對(duì)于學(xué)生掌握一門(mén)課程、一個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)

間更加的微不足道。因此把握學(xué)生的課外時(shí)間，是突破性的提

法。對(duì)于這個(gè)提法的把握就是給學(xué)生提供一種良好的課余學(xué)習(xí)條

件，而不是在課余時(shí)間花大量的時(shí)間督導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種環(huán)境

的提供可以通過(guò)具體問(wèn)題的提出、提供實(shí)時(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境來(lái)進(jìn)行。

5、理論可以淡化但概念必須清楚

在現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程，由于課程課時(shí)的限制，因此對(duì)于很多課

程的學(xué)習(xí)都提出了“淡化理論”這個(gè)說(shuō)法?？梢砸坏死碚撝?/p>

后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在概念的學(xué)習(xí)上就出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為概念性的知識(shí)

不需要進(jìn)行認(rèn)真的掌握。通過(guò)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和這幾天的學(xué)

習(xí)。我明確的體會(huì)到對(duì)于我們高職高專(zhuān)院校的學(xué)生，雖然是要培

養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，但是學(xué)生對(duì)于基本概念還是要進(jìn)行認(rèn)真掌握

的，這樣對(duì)于其今后的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力的提高都是很有幫助的。

通過(guò)此次培訓(xùn)，給我的教學(xué)活動(dòng)提供了很多思路，通過(guò)同其

他老師的交流也獲得了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)6

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間為期三周的實(shí)訓(xùn)就這樣過(guò)去了。經(jīng)過(guò)

這三周的實(shí)訓(xùn)練習(xí)讓我們第六組學(xué)到了許多知識(shí)，回頭想想實(shí)訓(xùn)

這些天我們確實(shí)是有很大收獲的。

三周、說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，在這三周中我們學(xué)到了很多

東西，并且與交換機(jī)、路由器、防火墻來(lái)了一次全面的親密接

觸。這三周我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)。也進(jìn)一步懂得了合作的重要性。

實(shí)訓(xùn)過(guò)程中自己有很多的不懂，很多的問(wèn)題，都是以昊昊為重點(diǎn)

然后大家一起商量解決的。這次實(shí)訓(xùn)讓我明白了我們實(shí)訓(xùn)的主要

目的是讓我們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而才能把書(shū)本的知

識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。實(shí)踐出真理，在這三周的實(shí)訓(xùn)確實(shí)是有些累但是

累得有價(jià)值。學(xué)海無(wú)涯，好多好多的東西在向我們招手，等待我

們?nèi)ヅΦ膶W(xué)習(xí)。在以后的工作、生活和學(xué)習(xí)中，發(fā)展自己的優(yōu)

勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足和缺陷。

通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。原先以為網(wǎng)絡(luò)只是簡(jiǎn)單

的網(wǎng)線連接，現(xiàn)在明白網(wǎng)絡(luò)也是那么復(fù)雜。首先一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)需要很多必要的設(shè)備，例如：交換機(jī)，路由，防火墻等，雖

然我們只做了八個(gè)任務(wù)但是鍛煉了我們的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力。

老師講解也很好的把我們當(dāng)時(shí)在課堂上學(xué)到的東西及時(shí)的實(shí)踐，

讓我們記在腦子了。我們通過(guò)這三周的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)，了解很多東

西。通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)我們也認(rèn)識(shí)到自己的不足，就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了

解太少。我們了解都是表面上的東西，需要了解更深的.東西還

需要多多看一些相關(guān)書(shū)籍。

這次實(shí)訓(xùn)我們主要學(xué)習(xí)了單臂路由、靜態(tài)路由、交換綜合、

廣域網(wǎng)接入、AAA接入控制、防火墻技術(shù)、流控技術(shù)和服務(wù)器技

術(shù)這八個(gè)項(xiàng)目，在這次實(shí)訓(xùn)中，給我們上課的老師并不是我們平

常給我們上課的老師，而是學(xué)校請(qǐng)的外教，所以開(kāi)始的時(shí)候不免

需要一番介紹已經(jīng)大致此次實(shí)訓(xùn)的介紹，所以第一天就這么過(guò)去

了，第二天開(kāi)始我們小組就開(kāi)始痛苦了，因?yàn)槲覀冃〗M的組長(zhǎng)和

我們小組的精英都因找到了工作而去那家公司上班去了，這樣一

來(lái)，我們小組就只剩下了四個(gè)，加我在內(nèi)三個(gè)女生，另外一個(gè)男

生，我們都是那種不大懂的，所以學(xué)起來(lái)很痛苦，時(shí)不時(shí)的需要

跑去問(wèn)別的小組的同學(xué)，勉勉強(qiáng)強(qiáng)的在最后我們還是在當(dāng)天就完

成了當(dāng)天安排的任務(wù)，而且我們是第一次用真是的路由器、交換

機(jī)和防火墻來(lái)進(jìn)行配置，所以弄的手忙腳亂的，不過(guò)過(guò)程不重

要，結(jié)果才是重點(diǎn)。

第二天有點(diǎn)小郁悶，因?yàn)榻裉斓呐渲靡驗(yàn)樵O(shè)備的問(wèn)題，大家

一整個(gè)上午都差不多沒(méi)做出什么實(shí)質(zhì)的東西，第三天學(xué)校有個(gè)小

型的招聘會(huì)，在招聘會(huì)上我們小組的兩位也回來(lái)了，然后他們告

訴我們說(shuō)之后的實(shí)訓(xùn)他們也都會(huì)和我們一起完成，讓我們小組都

小高興了一下，畢竟人多力量大，而且還是兩個(gè)重量級(jí)的人。在

這次實(shí)訓(xùn)中，我知道了好多平時(shí)上課我沒(méi)認(rèn)真學(xué)到的知識(shí)，比如

說(shuō)交換機(jī)的工作特點(diǎn)：擁有一條很高帶寬的背板總線和內(nèi)部交換

矩陣，所有的端口都掛接在這條背板總線上。二層交換機(jī)的問(wèn)題

是其工作是基于MAC地址的，不涉及網(wǎng)絡(luò)層的功能，沒(méi)有路由功

能。路由器存在的問(wèn)題是，路由器的大部分功能均由軟件實(shí)現(xiàn)，

造成延時(shí)長(zhǎng)，吞吐率受到限制。路由器對(duì)數(shù)據(jù)包的處理需要拆

包、查看第三層信息。交換機(jī)是基于硬件結(jié)構(gòu)的，對(duì)幀的轉(zhuǎn)發(fā)處

理過(guò)程非常簡(jiǎn)單，可以達(dá)到很高的吞吐量，使交換機(jī)既保持高性

能，又具有路由能力，這種思想導(dǎo)致了三層路由交換機(jī)的出現(xiàn)，

簡(jiǎn)單的說(shuō)，三層交換技術(shù)就是二層交換技術(shù)+三層轉(zhuǎn)發(fā)技術(shù)，三

層交換機(jī)就是“二層交換機(jī)+基于硬件的路由器”。

就這樣實(shí)訓(xùn)的日子很快過(guò)去了，實(shí)訓(xùn)是每一個(gè)大學(xué)生必須擁

有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解自己所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際操

作中的意義，明白了要多了解相關(guān)知識(shí)，多思考，多提問(wèn)題，多

問(wèn)幾個(gè)為什么，要學(xué)以致用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)、生活、工作的

資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著

現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知

識(shí)，才能更好的幫助我們。不過(guò)有時(shí)也要?jiǎng)游覀兊哪X子，要個(gè)人

親身去體會(huì)，去實(shí)踐，把各項(xiàng)命令的位置，功能，用法記熟，做

熟。提高我們整體的知識(shí)，打好基礎(chǔ)。

在學(xué)到知識(shí)的同事，更重要的是增進(jìn)了和其他同學(xué)以及老師

之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己

不理解，不明白的地方提出來(lái)，讓同學(xué)或者老師來(lái)幫助解決，這

樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的

效率。計(jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最

新的知識(shí)。

我相信在更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中，我們懂的也會(huì)越來(lái)越多。不管

是現(xiàn)在還是將來(lái)每個(gè)人應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充

電“，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。

經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程，我感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也嘗到了

成長(zhǎng)的快樂(lè)，這就是學(xué)習(xí)并快樂(lè)著吧！

此次實(shí)訓(xùn)過(guò)程中老師也是精心的為我們講解一些重點(diǎn)要注意

的東西，遇到問(wèn)題老師也會(huì)耐心的跟我們討論，然后幫我們解決

一些問(wèn)題，學(xué)到了很多。經(jīng)過(guò)了老師和同學(xué)的互相交流，學(xué)習(xí)變

得很輕松而快樂(lè)的事情。

總之這次學(xué)了不少東西的了，大家都很認(rèn)真，學(xué)的不了不少

有用的東西。最重要的是還和同學(xué)之間的相互討論，探討的問(wèn)

題，也明白了很多東西，只要大家一起困難就會(huì)解決的，小組之

間相處也很融洽。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)7

半個(gè)月的專(zhuān)業(yè)核心能力模塊的學(xué)習(xí)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，還記得當(dāng)

初開(kāi)班典禮上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)慷慨陳詞，催人奮進(jìn)；培訓(xùn)教師神圣發(fā)

誓，鏗鏘有力；學(xué)員代表的心聲流露，句句真誠(chéng)，使得參加培訓(xùn)

的每一位學(xué)員都是斗志昂揚(yáng)，豪情滿懷。我們仿佛又回到了純真

率直的學(xué)生時(shí)代，一腔熱情，永不止步，無(wú)私奉獻(xiàn)，活力四射。

回顧這段時(shí)間，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)大家無(wú)微不至

的照顧和細(xì)心的教導(dǎo)，使我們來(lái)自全省各地的學(xué)員們找到了一種

親切感與歸屬感，從而能安下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)。在這里，我謹(jǐn)代表

本校向領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)一聲：你們辛苦了，謝謝你們所做的一

切，并祝你們身體健康，萬(wàn)事如意！

專(zhuān)業(yè)核心能力模塊的培訓(xùn)，主要分園區(qū)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)

管理、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)方向，而先理論后實(shí)驗(yàn)，這成了本模塊

培訓(xùn)的主調(diào)。雖然時(shí)間所限，不能長(zhǎng)篇大論的詳述專(zhuān)業(yè)理論知

識(shí)，但專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)還是必須的，不然就成了空中樓閣，也理解不了

設(shè)計(jì)邏輯與思維，只知其然不知其所以然，顯然是不行的；何

況，在理論指導(dǎo)實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際的當(dāng)今社會(huì)，這也是形勢(shì)所

趨；加上省本培訓(xùn)的要求與條件，不失明智的選擇。不過(guò)，話說(shuō)

回來(lái)，這種過(guò)場(chǎng)式的講理論，效果如何就見(jiàn)仁見(jiàn)智了，反正以我

專(zhuān)業(yè)能力及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都覺(jué)得講述有些快，還沒(méi)理解消化就直接

跳過(guò)去，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的操作部分，趕著去上班的樣子；過(guò)后我總得

花更多的時(shí)間去研究、學(xué)習(xí)課件里的包涵的意思是什么；至于其

他人的學(xué)習(xí)情況就不太清楚了，再者，實(shí)際操作有點(diǎn)偏少，只有

軟模擬環(huán)境，而且老師一個(gè)人根本輔導(dǎo)不過(guò)來(lái)，還得多靠自己去

摸索，與其他學(xué)員互動(dòng)交流°

課程培訓(xùn)十多天，可真要說(shuō)學(xué)到點(diǎn)什么，卻沒(méi)有拿得出手

的，每天都是寫(xiě)報(bào)告、填日志，占用了不少的時(shí)間與精力，當(dāng)然

這也是培訓(xùn)的規(guī)定與需要，可這種模式與安排真的合適，能讓大

家學(xué)到東西嗎？個(gè)人認(rèn)為，培訓(xùn)有必要改革，教學(xué)能力模塊整個(gè)

在走流程、搞形式主義，來(lái)不及反應(yīng)過(guò)來(lái)，已跳到專(zhuān)業(yè)能力模

塊，而培訓(xùn)還是在趕時(shí)間，匆匆忙忙的，感覺(jué)是身心疲憊，畢竟

知識(shí)量大而多，可時(shí)間緊而短，天氣炎熱難耐，師生都不容易。

如果有條件，時(shí)間允許，我寧可扎扎實(shí)實(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)一次，以提

高專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，滿足發(fā)展的需要。比如，控制班級(jí)人數(shù)規(guī)模在三十

人左右，分成基礎(chǔ)班與鞏固班，根據(jù)學(xué)員具備的知識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行因

材施教；合理安排課程內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間，只專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化某個(gè)模塊的

培訓(xùn)，可以有效的提升教學(xué)技能，如路由與交換技術(shù)；進(jìn)入企業(yè)

頂崗實(shí)習(xí)，驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性等。如此培訓(xùn)學(xué)習(xí)才有針對(duì)

性，實(shí)用價(jià)值，才不虛此行。不然，只會(huì)讓沒(méi)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的學(xué)員覺(jué)

得太難，跟不上教學(xué)進(jìn)程；有實(shí)教經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員又覺(jué)得在復(fù)習(xí)功

課，學(xué)不到有用知識(shí)，也輔助不了教學(xué)。

魯迅曾言，但愿不如所料，以為未必竟如所料的事卻每每恰

如所料起來(lái)?；貋?lái)上班后，確實(shí)懶惰了許多，因?yàn)闆](méi)壓力，也不

愿去學(xué)習(xí)，也沒(méi)了追求與向往，還不愿正視自己的問(wèn)題，總以為

自己所學(xué)已暫夠教學(xué)所需，沒(méi)必要再拼命學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在反而好了，

只是一個(gè)省本培訓(xùn)，就把自己打得無(wú)所遁形，警惕啊！學(xué)習(xí)如同

逆水行舟，不進(jìn)則退，是亙古不變的真理。以下是近期學(xué)習(xí)的幾

點(diǎn)歸納與體會(huì)：

一、關(guān)于園區(qū)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的培訓(xùn)認(rèn)識(shí)

子曰：溫故而知新。從學(xué)校畢業(yè)后，很少有機(jī)會(huì)接觸專(zhuān)業(yè)的

網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，以前的那些底子都快忘得差不多了。老師雖然只是主

要講些交換機(jī)與路由器的基本知識(shí)與工作原理，所學(xué)習(xí)到的東西

有限，但還是喚醒了沉睡的腦細(xì)胞，有了學(xué)習(xí)的欲望與干勁，那

些熟悉而陌生的網(wǎng)絡(luò)名詞與概念也有了重新的認(rèn)知，譬如；沖突

與廣播、交換機(jī)與路由器的功能與機(jī)制、交換機(jī)與路由器的結(jié)構(gòu)

與啟動(dòng)過(guò)程，Cisoc的IOS基礎(chǔ)、各種界面模式、常用命令、

配置方式與基本配置等。知識(shí)點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單，但夠概括與實(shí)用，也

足以支撐相關(guān)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。

二、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理的培訓(xùn)小結(jié)

服務(wù)器的配置對(duì)我來(lái)說(shuō)，并不陌生，以前在發(fā)布網(wǎng)站與測(cè)試

網(wǎng)頁(yè)時(shí)，經(jīng)常用到HS與WEB服務(wù)器，而FTP對(duì)網(wǎng)絡(luò)人員而言，

如同生活必須品一樣熟悉而又不可缺少；可在

WindowsServer20_平臺(tái)上,卻有種熟悉的陌生感，老是得心不

應(yīng)手，甚至有時(shí)都找不到設(shè)置點(diǎn)，又何談如何去更改設(shè)置呢。無(wú)

怪乎，人們常說(shuō)，WIN7以后，Windows的世界變了樣，不再是像

_P時(shí)代一統(tǒng)天下，也不再是經(jīng)典熟悉的操作界面與功能設(shè)置，

但它的視界效果更美觀了，系統(tǒng)功能更強(qiáng)大了，病毒防護(hù)更細(xì)微

了，雖然不能說(shuō)它是一個(gè)時(shí)代的象征，卻不得不說(shuō)是一段時(shí)間的

代表。當(dāng)WindowsServer20—及以上版本已成潮流與趨勢(shì)，我們

不得不去學(xué)習(xí)與適應(yīng)，跟上去時(shí)代的變遷、社會(huì)的發(fā)展。

三、關(guān)于靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)反思

俗話說(shuō)：“江山易改，本性難改?！碑?dāng)一個(gè)人本性特質(zhì)形成

后，在行事生活中很難改變；而當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事情形成定論，

對(duì)某件物品形成依賴，對(duì)某種行為養(yǎng)成習(xí)慣后，也是很難變通的

而網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)也是一樣，以前已習(xí)慣于先構(gòu)思框架于大腦，再

用紙筆描繪出大致輪廓，最后用軟件付諸于作品，也許過(guò)程會(huì)曲

折些，時(shí)間的花費(fèi)漫長(zhǎng)些，網(wǎng)頁(yè)的美化麻煩些，作品的界面簡(jiǎn)單

些，但實(shí)現(xiàn)要求、達(dá)成目的并不難，即使不容易，也掌握了在學(xué)

習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程中如何去處理、操作，反而不覺(jué)得有什么問(wèn)題；而

現(xiàn)在則不一樣，先是構(gòu)思，接著是用軟件把思想設(shè)計(jì)出來(lái)，并加

以美化，再切片，最后才是網(wǎng)頁(yè)的編輯，代碼的修改，結(jié)果的查

看，所以途中老是想放棄，或者用自己的方法去操作，但想想本

就是來(lái)學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在這樣不正好可以煨練下，以積累學(xué)識(shí)，提升

技能。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，除了陌生感外，就是麻煩加糾結(jié)??！

四、對(duì)我校教學(xué)的認(rèn)識(shí)和思考

我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做嘗試：

L專(zhuān)業(yè)重新定位思考，確定培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系結(jié)構(gòu)，優(yōu)化

課程設(shè)計(jì)，改革課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，重視創(chuàng)造性思維的訓(xùn)

練。

2.實(shí)施項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)，采用案例來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)。這樣可以使

學(xué)生既掌握操作步驟，又掌握理論知識(shí)。

3,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)

生的綜合能力。在教學(xué)過(guò)程中，多設(shè)計(jì)一些有意義的例子，由淺

入深，逐步讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與重要

性。

4.提倡思維方式多樣化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。思維方式多樣

化，是指尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法，而不

是讓學(xué)生一定要去掌握多種操作方法。要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基

礎(chǔ)上，發(fā)表自己的見(jiàn)解、觀點(diǎn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽

思維，然后仔細(xì)分析問(wèn)題的產(chǎn)生原因，尋求解決問(wèn)題的有效途

徑，營(yíng)造寬松活躍的課堂氣氛。在主動(dòng)探索與合作交流中得到收

獲，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

5.加強(qiáng)校企合作，提高實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

總之，通過(guò)半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們從專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，教育

教學(xué)方式方法上，對(duì)學(xué)生的分析管理上，對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)等都

有了很大的提高。同時(shí)，也讓我們認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，學(xué)無(wú)

止境，只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，不斷地提高專(zhuān)業(yè)技能，才能更

好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需求的人才。在今后的

工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程

中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，努力為職業(yè)

教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)8

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，在Internet飛速發(fā)展的今天，互

聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，它在人們

政治、經(jīng)濟(jì)、生活等各個(gè)方面發(fā)揮著重要的作用。因此通信行業(yè)

在Internet應(yīng)用二的地位顯而易見(jiàn)，它已成為各政府機(jī)關(guān)、企

業(yè)單位、事業(yè)單位信息化建設(shè)中的重要組成部分，從而倍受人們

的關(guān)注，尤其是中國(guó)移動(dòng)所做的服務(wù)，給我們?cè)谛畔⒌慕涣骱蛡?/p>

遞的過(guò)程中起到了很大的幫助作用。

計(jì)算機(jī)將具備更多的智能成分，它將具有多種感知能力、一

定的思考與判斷能力及一定的自然語(yǔ)言能力。除了提供自然的輸

入手段外，讓人能產(chǎn)生身臨其境感覺(jué)的各種交互設(shè)備也已經(jīng)出

現(xiàn)，移動(dòng)的終端設(shè)備技術(shù)是這一領(lǐng)域發(fā)展的集中體現(xiàn)。今天人們

談到計(jì)算機(jī)必然地和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來(lái)，一方面孤立的未加入網(wǎng)絡(luò)的

計(jì)算機(jī)越來(lái)越難以見(jiàn)到，另一方面計(jì)算機(jī)的概念也被網(wǎng)絡(luò)所擴(kuò)

展。二十世紀(jì)九十年代興起的Internet在過(guò)去如火如荼地發(fā)

展，其影響之廣、普及之快是前所未有的。從沒(méi)有一種技術(shù)能像

Internet一樣，劇烈地改變著我們的學(xué)習(xí)、生活和習(xí)慣方式。

全世界幾乎所有國(guó)家都有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)直接或間接地與Internet

相連，使之成為一個(gè)全球范圍的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。人們可以通過(guò)

Intemiet與世界各地的其它用戶自由地進(jìn)行通信，可從

Internet中獲得各種信息。人們已充分領(lǐng)略到網(wǎng)絡(luò)的魅力，

Internet大大縮小了時(shí)空界限，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)人們可以共享計(jì)算機(jī)

硬件資源、軟件資源和信息資源，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)。

實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，時(shí)間過(guò)的真

快，轉(zhuǎn)眼間，在公司的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在這短短的一

個(gè)多月的時(shí)間里，我學(xué)到的不僅有學(xué)習(xí)方面的知識(shí)，更學(xué)到了很

多做人的道理，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益。作為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人來(lái)

說(shuō)，什么都不懂，沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，在師傅的幫助下，

使我很快融入了這個(gè)新的集體環(huán)境，這對(duì)我今后踏入新的工作崗

位是非常有益的。同時(shí)我還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何

更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說(shuō)服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。相信

這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的最重要的基石。

第一天在公司的安排下我們10個(gè)實(shí)習(xí)生工參加了五天簡(jiǎn)短

的集中培訓(xùn)，能參加這次培訓(xùn)我是幸運(yùn)的。這次培訓(xùn)雖然只有短

短的五天時(shí)間，但是培訓(xùn)課程安排得十分緊湊，使我收獲頗豐，

受益，這充分證明了公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的重視，培養(yǎng)了我們與整個(gè)

團(tuán)隊(duì)一種默契，讓各個(gè)小組更加具有團(tuán)結(jié)力和凝聚力，再此，我

要感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，讓我們今后的

工作目標(biāo)更加清晰化和明朗化。

首先，我受到了精神上的洗禮，雖然時(shí)間很短，但是質(zhì)量很

高，內(nèi)容很豐富，擔(dān)任此次培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師的是技術(shù)部的領(lǐng)導(dǎo)，他們

能夠親臨主持就足以顯現(xiàn)公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們實(shí)習(xí)生的重視。五

天來(lái)，我們都認(rèn)真聽(tīng)取了公司各個(gè)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)與技術(shù)骨干的講課，

讓我們不僅從思想上樹(shù)立了正確的意識(shí)，更從行動(dòng)上明白不論你

在做什么一定要堅(jiān)持不能做點(diǎn)事就要回報(bào)，如果想做好一件事就

要有一種堅(jiān)持不懈的精神，否則你永遠(yuǎn)在過(guò)試用期，堅(jiān)持到最后

的才是勝利者。

其次，認(rèn)真做好每一件事，不要過(guò)于求成，公司需要和公司

一條心的人，能把公司的事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，用心處理好每一

件事情，最重要的不是專(zhuān)業(yè)技能而是一種態(tài)度。一次次深入淺出

的講解無(wú)不凝聚著他們多年的工作經(jīng)驗(yàn)、無(wú)不體現(xiàn)著嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)

真、負(fù)責(zé)的精神。最讓我印象深刻的是公司副總說(shuō)的我們公司的

企業(yè)愿景：成為文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)航者，成為基業(yè)長(zhǎng)青、受人尊

敬的企業(yè)。我覺(jué)得一個(gè)企業(yè)有這樣遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我們員工就有壓

力，有壓力才有無(wú)限的動(dòng)力為這個(gè)企業(yè)去貢獻(xiàn)自己的力量。

第三，公司不論從學(xué)習(xí)、工作、生活上都井井有條的為我們

這些剛從學(xué)校出入社會(huì)的新員工們考慮的很周到，還教我們?cè)趺?/p>

照顧好自己，讓人感覺(jué)親切，有家一樣的溫暖。尤其是師傅們的

悉心指導(dǎo)，更讓我們懂得怎么去保護(hù)自己的人生安全。

而在后一段的時(shí)間里，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)表格的操作，及在

師傅的耐心講解下，讓我掌握了表與表之間的邏輯關(guān)系，及各個(gè)

表字段的含義和用途，及短、彩的流程，在對(duì)數(shù)據(jù)的查詢上提高

了工作效率，在此要非常感謝師傅的悉心指導(dǎo)，他負(fù)責(zé)任的精神

是值得我們公司每位實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)的。

時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，只有24個(gè)小時(shí)，臚以，

在工作中，做好時(shí)間的管理尤為重要，即使計(jì)劃的事情當(dāng)天沒(méi)有

完成，但也把當(dāng)天最重要最緊急的事情完成了，否則的話，工作

效率就會(huì)很低，重要緊急的事情沒(méi)有做，做的都是不太重要的或

者緩急的事情。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，我會(huì)立足自我，完善自我。我

相信我選擇的不僅僅是一份工作，更是一份事業(yè)。它使我們?cè)趯?shí)

踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知

識(shí)，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后更好地服務(wù)社會(huì)打

下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，這次實(shí)習(xí)的意義，對(duì)我來(lái)說(shuō)已不再是完成學(xué)分、完成

畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)，而是在開(kāi)啟“生命之旅”大門(mén)的過(guò)程中邁出了

第一步。我一定會(huì)好好地珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，并為自己所喜愛(ài)的計(jì)算

機(jī)專(zhuān)業(yè)貢獻(xiàn)自己的聰明才智，感謝公司的領(lǐng)導(dǎo)們和師傅們?cè)谶@段

時(shí)間里對(duì)我的指導(dǎo)和教誨，我從中受益，整個(gè)的實(shí)習(xí)過(guò)程是緊張

而愉快的，我的工作態(tài)度和成效也得到了同事們的一致稱贊。作

為我在踏出社會(huì)之前的為數(shù)不多的'幾次實(shí)踐機(jī)會(huì)之一，這次的

實(shí)踐的確給予了我很多。今后，我將繼續(xù)保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)

度，高尚的思想覺(jué)悟，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己，爭(zhēng)取在以后的學(xué)

習(xí)中更好的完善自己，在以后的實(shí)踐中更好的運(yùn)用學(xué)到的理論知

識(shí)，做一個(gè)合格的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，將來(lái)做一名對(duì)社會(huì)有用的

人。

4月08日至4月12日五天的計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)結(jié)束了。期間，我

們通過(guò)計(jì)算機(jī)上機(jī)的實(shí)踐,熟悉了Word、E_cel、PowerPoint等

辦公自動(dòng)化軟件應(yīng)用，加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)編程潛力，培養(yǎng)了獨(dú)立自主

解決問(wèn)題的技能和交流合作的意識(shí)。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，計(jì)算機(jī)作為信息交流的載體與

平臺(tái)，日益發(fā)揮著重要的作用。E_cel是進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的處理、

統(tǒng)計(jì)分析和輔助決策操作重要辦公軟件，本次實(shí)習(xí)任務(wù)中，我們

著重練習(xí)了公式與函數(shù)在E_cel中的運(yùn)用，表格制作和修改技

術(shù)，其中我認(rèn)為如何將數(shù)據(jù)與表格聯(lián)系起來(lái)是任務(wù)的難點(diǎn)，通過(guò)

多次向同學(xué)老師求教及自我對(duì)操作的摸索，最后成功繪制出“長(zhǎng)

春工程學(xué)院的成績(jī)報(bào)告表”。在軟件的應(yīng)用中，我還學(xué)到了不少

關(guān)于E_cel的操作小技巧和任務(wù)完善的細(xì)節(jié)操作，這也使我深刻

地感受到注重細(xì)節(jié)的重要性并培養(yǎng)了做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。

PowerPoint是制作和演示幻燈片的軟件，能夠制作出集文

字、圖形、圖像、聲音以及視頻剪輯等多媒體元素于一體的演示

文稿，把自我所要表達(dá)的信息組織在一組圖文并茂的畫(huà)面中，廣

泛用于介紹、教學(xué)及展示自我的學(xué)術(shù)成果等方面。通過(guò)自我對(duì)

“上海世博會(huì)”專(zhuān)題的一組幻燈片的制作，我更深刻、全面地了

解了多媒體技術(shù)，掌握并鞏固了幻燈片制作修改方法，個(gè)性是在

幻燈片的模板應(yīng)用、修改，設(shè)置超鏈接及幻燈片動(dòng)畫(huà)制作方面，

我的潛力都有所提高。在搜集資料方面，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用使制作的效

率大為提高，這也使我體會(huì)到：作為當(dāng)代大學(xué)生，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)

搜集資料方法是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)、科研、工作必不可少的技能。對(duì)

與一名工科大學(xué)生，實(shí)踐和理論相結(jié)合顯得尤為重要。

我們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行計(jì)

算機(jī)上機(jī)編程十分必要。本次實(shí)習(xí)的編程任務(wù)有難有易，對(duì)我來(lái)

說(shuō)，既是一個(gè)鍛煉，又是一個(gè)再學(xué)習(xí)再鞏固的過(guò)程。在編程過(guò)程

中，我的邏輯推理潛力有了進(jìn)一步提高，認(rèn)識(shí)并掌握了一些經(jīng)典

算法，最重要的是學(xué)到了分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案并解決問(wèn)題的方

法。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在上機(jī)操作的過(guò)程中，掌握了

必須的程序調(diào)試技能，并且通過(guò)查閱資料再學(xué)習(xí)的過(guò)程解決了一

開(kāi)始難以下手的編程難題。對(duì)于日后我們的工程專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)方面

的運(yùn)用有著重要作用，是我們利用現(xiàn)代技術(shù)手段開(kāi)發(fā)軟件解決實(shí)

際工程問(wèn)題的基礎(chǔ)，在編程實(shí)習(xí)中我學(xué)到的解決問(wèn)題的方法與嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度使我受益。

本次計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)使我收獲的不僅僅僅是經(jīng)驗(yàn)與技巧，更給我

以方法的啟示和潛力態(tài)度的培養(yǎng)。在此也感謝學(xué)校為我們帶給的

良好實(shí)習(xí)環(huán)境與機(jī)會(huì)，感謝老師在實(shí)習(xí)過(guò)程中給予我的指導(dǎo)。

通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)我真正的感受到我們生活越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，

21世紀(jì)是科技迅速彭發(fā)的時(shí)期，要想成為21世紀(jì)的新青年、成

為21世紀(jì)的主人、主宰21世界。首先就應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用計(jì)算

機(jī)和網(wǎng)絡(luò)處理我們?nèi)粘Ｉ钪械氖挛?，把?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)融入我們

的日常生活中。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)9

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受

益，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)總結(jié)。培訓(xùn)使我的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度

改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。作為一名教師，我應(yīng)以

這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開(kāi)

闊了教學(xué)研究的視野。

目前正在進(jìn)行課程改革，這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息

素養(yǎng)，把學(xué)生如何獲得知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，

逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這次培訓(xùn)也改變了我對(duì)信息技術(shù)的畏

難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺(jué)不順手，關(guān)鍵是自

己懂得太少，通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)

中使用有了一定的思路。為我以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專(zhuān)家講座、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了許多

見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：

一在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)

多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同

一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；

二在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中

代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以

設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著

老師走，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式。

三使用多媒體教學(xué)，可以使我們的］教學(xué)形式可以多樣化。

過(guò)去教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施

“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳

統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具一語(yǔ)言，成了枯燥的

苦學(xué)，而現(xiàn)在，我們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓

教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)

在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。

四多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖

像、動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，記憶的效果會(huì)更好，而

且興趣更高。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計(jì)的

課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)

會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的

幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和

獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的

欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知

識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但專(zhuān)家們精辟的論述仍常?；厥幵诙?/p>

邊。來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股

股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)

著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之

路，將是永無(wú)止境。

開(kāi)學(xué)后我將努力結(jié)合所學(xué)知識(shí)做好以下工作：

1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定

期的與同事交流學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。

2、積極開(kāi)展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我

們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué)?，F(xiàn)有資源的利用效率。

一學(xué)期的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課結(jié)束了。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，

使得自己在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一方面有了更多的了解，更深刻的體

會(huì)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也有了更多的.興趣。大家在一起對(duì)計(jì)算機(jī)基

礎(chǔ)教學(xué)中、培訓(xùn)中的一些問(wèn)題進(jìn)行了探討、相互間受到許多啟

發(fā)。特別是每一次實(shí)驗(yàn)課，以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)進(jìn)行試驗(yàn)。這樣不僅能

使我們快速完成實(shí)驗(yàn)，而且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。當(dāng)實(shí)臉過(guò)程

中，不同人扮演不同的角色時(shí)，還可以分享實(shí)驗(yàn)心得，這樣起到

了互補(bǔ)的作用。

我們學(xué)習(xí)了：雙絞線的制作與測(cè)試，我們認(rèn)識(shí)了局域網(wǎng)中幾

種網(wǎng)線及其各自的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)了用雙絞線制作網(wǎng)線；學(xué)習(xí)掌握了

路由器間背靠背的連接方法，路由器的工作原理等；交換機(jī)的工

作原理、交換技術(shù)和VLAN作用；ALC配置；配置虛擬網(wǎng)等等的

內(nèi)容。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，我們熟悉了解路由器的基本作用和基本功

能。了解代理服務(wù)的概念和掌握配置代理服務(wù)器的方法和過(guò)程。

體會(huì)到協(xié)作學(xué)習(xí)的一些理念。希望以后還會(huì)有機(jī)會(huì)再去接觸計(jì)算

機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)這門(mén)課程，地希望能從中得到更多的啟示，并希望這

門(mén)課的老師越講越好，這門(mén)課越來(lái)越好。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)10

通過(guò)參加教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的《計(jì)算機(jī)

網(wǎng)絡(luò)》骨干教師高級(jí)研修班的三天學(xué)習(xí)，聽(tīng)取馮博琴教授以及李

波副教授、陳文革副教授和程向前副教授的深入介紹經(jīng)驗(yàn)和講

解，對(duì)這門(mén)課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面對(duì)學(xué)習(xí)筆記總結(jié)如下幾

點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)筆記總結(jié)

1、參考先進(jìn)的課程教學(xué)模式

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》被列為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)

課程之一，其教學(xué)目標(biāo)是為以后計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用的專(zhuān)題學(xué)習(xí)

和研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)人員和高級(jí)治理、維

護(hù)人員。馮博琴教授展示了西安交大精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，

展示了一種先進(jìn)的課程教學(xué)的模式，學(xué)生可以通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)向

教師提出問(wèn)題和提交作業(yè)，教師也可以在線為學(xué)生答疑和批改作

業(yè)。為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，傳送電子化作業(yè)提供了

條件。這種網(wǎng)站式的教學(xué)資源，首先經(jīng)過(guò)富有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師的

精心設(shè)計(jì)，再配合音頻、視頻等多媒體效果，動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)與瀆者獨(dú)

特的互動(dòng)性，確實(shí)可以滿足不同層次學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)

的需要。

2、精選教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建先進(jìn)完善的課程體系

針對(duì)李波副教授的介紹和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了目前傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

課程中存在的一些弊端。在以往的多數(shù)高校中，課堂教學(xué)為容大

體是這樣的：介紹數(shù)據(jù)通信的基本原理;介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系

結(jié)構(gòu)、OSI模型和TCP/IP協(xié)議、分層結(jié)構(gòu)中各層應(yīng)該完成的基

本功能;介紹一些具體的組網(wǎng)技術(shù)或局域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)教

學(xué)內(nèi)容一般情況下是組建一個(gè)小型的局域網(wǎng)絡(luò)，利用服務(wù)器操作

系統(tǒng)配置和治理這個(gè)網(wǎng)絡(luò);或者利用串形接口做一個(gè)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通信

的實(shí)驗(yàn)。

以往課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的缺陷是：對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的工

作原理介紹得不夠透徹；實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容不吻合，

沒(méi)有體現(xiàn)出分層結(jié)構(gòu)中層間接口、服務(wù)以及協(xié)議的概念；以往課

堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的脫節(jié)導(dǎo)致了所講內(nèi)容空洞、枯燥，不輕易被

理解和把握。所以，應(yīng)該對(duì)課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，盡力讓學(xué)生體會(huì)、分

析常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效果;針對(duì)不同層次的學(xué)

生，為能力強(qiáng)的學(xué)生提供設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)協(xié)議的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

3、精選的課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持不斷更新的原則，緊跟

上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的步伐。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是講授法。這種方法如運(yùn)用不當(dāng)，易造成以

教師為中心，形成滿堂灌、填鴨式，限制學(xué)生主體參與和主動(dòng)創(chuàng)

造的精神。

陳文革副教授對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程整體教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和歸

納，對(duì)此門(mén)課程教學(xué)過(guò)程中難、重點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，明確解決思

路；進(jìn)行了細(xì)致的案例分析和示范。使我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，

教師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)的情境，并引導(dǎo)和

組織他們進(jìn)入這個(gè)情境。

二、本人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

下面，將針對(duì)本人平時(shí)授課過(guò)程，總結(jié)一些了個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)

驗(yàn)，供同行參考和評(píng)論。

L激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)自己感興趣的現(xiàn)

象、原理、規(guī)律等，總是主動(dòng)、積極地去認(rèn)識(shí)、探究。因此，在

教學(xué)中，應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以誘發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。

要讓學(xué)生學(xué)好《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門(mén)課程，最重要的問(wèn)題就是

首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的興趣，把老師要求學(xué)生學(xué)的局面，改

為學(xué)生主動(dòng)要求學(xué)。在我第一次介紹這么課程時(shí)，首先介紹計(jì)算

機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要性和顯示生活的具體應(yīng)用，讓同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的.宏觀

有個(gè)輪廓概念，明白網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用性，增加他們的興趣c讓司學(xué)舉

例說(shuō)明他們自己使用網(wǎng)絡(luò)的情況，覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)有什么用？然后根據(jù)

他們的回答情況，來(lái)介紹整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的安排，給學(xué)生增加興趣

和動(dòng)力，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)好《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門(mén)課程

的愿望。

教師在整個(gè)模式結(jié)構(gòu)中總是起到導(dǎo)學(xué)的作用，教師的作用就

是盡量激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

方向，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)、上機(jī)練習(xí)，最后對(duì)

提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)講，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.提出問(wèn)題

利用各種方法選擇出與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的真實(shí)性事件

或問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容（讓學(xué)生面臨一個(gè)需要立即去解決的

現(xiàn)實(shí)問(wèn)題）。運(yùn)用各種媒體把學(xué)生的注意力集中過(guò)來(lái)，達(dá)到教學(xué)

目標(biāo)。如果教師將所有問(wèn)題都自問(wèn)自答，學(xué)生很多時(shí)候還是不能

真正稱為學(xué)習(xí)的主人。就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門(mén)課程而言，很多成人學(xué)

生上班單位都能接觸到一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此結(jié)合教材

內(nèi)容給他們提一些問(wèn)題，讓他們下去搜集資料、尋找答案，能促

進(jìn)他們?cè)黾铀麄兊呐d趣和促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建

構(gòu)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程雖然都是圍繞網(wǎng)絡(luò)在進(jìn)行介紹，但是課程內(nèi)

容概念比較多，抽象的介紹往往達(dá)不到很好的教學(xué)效果。因此作

為教師結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)合實(shí)際就是很重要工作了，整個(gè)教

材的內(nèi)容實(shí)際上可以以網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)為框架進(jìn)行展開(kāi)。教學(xué)中直

接給學(xué)生一個(gè)概念可能是晦澀難懂的，因此需要在教學(xué)中設(shè)計(jì)一

些情景將抽象的框架結(jié)構(gòu)，變成學(xué)生腦海的印象和日常中相似的

情境。

比如說(shuō)，如陳文革教授所講，介紹網(wǎng)絡(luò)協(xié)議時(shí)，可以以航空

體系結(jié)構(gòu)舉例說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)協(xié)議間的關(guān)系，通過(guò)空中旅行組織圖，介

紹層次的特點(diǎn)。介紹硬件設(shè)備時(shí)路由器時(shí)，可以展示其各種常見(jiàn)

產(chǎn)品圖片，提問(wèn)為什么路由器能完成這些功能，分析這些功能實(shí)

現(xiàn)，再分析這些功能的實(shí)現(xiàn)條件，逐步回到網(wǎng)絡(luò)層模型上。這時(shí)

再重復(fù)介紹網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)框架。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)11

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用在公司內(nèi)部的不斷深入和推廣以及城鄉(xiāng)信息

網(wǎng)的建成，計(jì)算機(jī)及其外圍設(shè)備的配置數(shù)量也不斷增加，在工作

中發(fā)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的問(wèn)題也層出不窮，對(duì)縣公司有限的計(jì)

算機(jī)專(zhuān)職人員來(lái)講，其維護(hù)工作量本身就是一個(gè)挑戰(zhàn)。但我們沒(méi)

有被困難嚇倒，而是積極的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)努力提高工作效率，為及時(shí)

排除故障，不影響公司正常工作秩序，信息中心的工作人員加班

加點(diǎn)已經(jīng)是習(xí)以為常的事情了。對(duì)一咚經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題我們進(jìn)行

了總結(jié)歸類(lèi)，分析其產(chǎn)生原因，杜絕隱患。對(duì)一些重要的崗位的

工作站進(jìn)行了系統(tǒng)克隆及重要數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)備份，定期巡視并及時(shí)

做好運(yùn)行日志和維護(hù)日志，有效的降低了故障的發(fā)生率，提高了

系統(tǒng)可靠性，加強(qiáng)了軟硬件系統(tǒng)的可管理性。

工欲善其事必先利其器，為了使計(jì)算機(jī)一一這一先進(jìn)的生產(chǎn)

工具在公司的企業(yè)管理和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，我公

司結(jié)合各部門(mén)的崗位設(shè)置，根據(jù)崗位職責(zé)以及業(yè)務(wù)需要，合理地

配備業(yè)務(wù)人員和計(jì)算機(jī)設(shè)備，主要業(yè)務(wù)崗位人手一臺(tái)，做到人機(jī)

資源配置的最優(yōu)化。高科技的生產(chǎn)工具需要高素質(zhì)的人來(lái)使用，

管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用水平很大程度上取決于使用人員的水平和應(yīng)

用面，為了切實(shí)提高廣大員工的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，我公司十分注

重計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及培訓(xùn)，一年來(lái)先后舉辦了0FFICE20、網(wǎng)

絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)等一系列培訓(xùn)班，在全局上下掀起學(xué)電腦用電腦的高

潮。

今年在省市公司的大力支持下，我公司成功接入市縣千兆主

干環(huán)網(wǎng)，新增加了Cisco4507核心交換機(jī),解決了長(zhǎng)久以來(lái)阻礙

MIS正常運(yùn)行的市縣網(wǎng)絡(luò)瓶頸。在核心交換機(jī)上我們還實(shí)現(xiàn)了訪

問(wèn)控制，對(duì)每臺(tái)上網(wǎng)機(jī)器進(jìn)行了IP地址與MAC地址的捆綁，并

做相應(yīng)登記，對(duì)不同崗位的上網(wǎng)工作站對(duì)外網(wǎng)的訪問(wèn)權(quán)限進(jìn)行了

不同級(jí)別的控制，盡一切可能增加內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全性C

農(nóng)村信息網(wǎng)的建設(shè)工作也已經(jīng)完成，實(shí)現(xiàn)了各變電站、鄉(xiāng)鎮(zhèn)

供電所與公司本部的資源共享，為管理信息系統(tǒng)進(jìn)一步深入和推

廣打下了良好的基礎(chǔ)。

一直以來(lái)我們始終堅(jiān)持安全第一預(yù)防為主的'方針，力求做

到有備無(wú)患。目前我公司所有服務(wù)器和工作站都已安裝NORTON

病毒防火墻企業(yè)版，各客戶端的病毒定義都自動(dòng)從防服務(wù)器升

級(jí)，并設(shè)專(zhuān)人對(duì)服務(wù)器及客戶端進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)一些被病毒感染未

能及時(shí)清除的機(jī)器及時(shí)退網(wǎng)，確保內(nèi)網(wǎng)正常運(yùn)行。另外我們還密

切關(guān)注各系統(tǒng)補(bǔ)丁的發(fā)布，爭(zhēng)取第一時(shí)間打好補(bǔ)丁，堵好漏洞，

不給病毒可趁之機(jī)。對(duì)各服務(wù)器的每步操作都及時(shí)做好記錄，完

善各項(xiàng)日志。繼續(xù)加

強(qiáng)各應(yīng)用子系統(tǒng)的備份，做到每日定時(shí)備份，備份的復(fù)件異

地存放，并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的恢復(fù)測(cè)試，確保備份的完整可靠。

由市公司統(tǒng)一推廣的TSM備份系統(tǒng)已順利安裝成功并已投入運(yùn)

行，為我公司信息系統(tǒng)的安全提供了有力的保障。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)12

轉(zhuǎn)眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)

工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心

關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工

作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)見(jiàn)識(shí)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗

位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得：

一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我始終把學(xué)習(xí)作

為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑

和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想

上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐

中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大

的感觸就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí)，但很少用于社

會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)

習(xí)和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的

學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社

會(huì)在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍。通過(guò)

這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位工作的實(shí)際情況，

認(rèn)真學(xué)習(xí)的、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度

和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些

工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對(duì)各項(xiàng)工作的理解，可以求真

務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。

二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責(zé)。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)

待每項(xiàng)工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠，覺(jué)得在計(jì)算機(jī)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我

迅速?gòu)淖陨沓霭l(fā)尋找原因，和同事交流，認(rèn)識(shí)到自己的不足，以

至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工

作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工

作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

技術(shù)崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。根

據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位工作的實(shí)際情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，把握

工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡心盡力完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位工作的

任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我經(jīng)常得到了同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的贊

許。

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中。

從大學(xué)校門(mén)跨入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位工作崗位，一開(kāi)始我

難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認(rèn)為沒(méi)有

多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全

找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，想干有用的事

的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工

作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一

個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì)得到認(rèn)

可，沒(méi)有不會(huì)做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的

角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變

化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級(jí)分配給

我的各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)

務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)

期的工作，讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)如

同一盤(pán)散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的

集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存

在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起分

享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工

作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目

標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)

只是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)

范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來(lái)

的增值效應(yīng)。

五、存在的問(wèn)題。

幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還

有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對(duì)計(jì)

算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問(wèn)題，我決心

實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更

好地做好本職工作。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)13

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間中職教師省本培訓(xùn)即將結(jié)束，回首四十天

來(lái)在校學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的

熱情投身于學(xué)習(xí)和生活中，雖然有成功的喜悅，也有失敗的辛

酸，還有道不明的取舍與無(wú)奈，然而信息技術(shù)的高速發(fā)展，日益

激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)使我充分認(rèn)識(shí)到成為一名“雙師型”教師的重要

性。所以，感謝省教育廳對(duì)中職教育的大力扶持，感謝湖南工院

對(duì)培訓(xùn)工作的精心組織，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)

會(huì)，在培訓(xùn)期間，和來(lái)自全省各地的同行精英們一起學(xué)習(xí)和交

流，能得到名師的諄諄教誨，聆聽(tīng)專(zhuān)家精辟的講座，學(xué)習(xí)名師的

教學(xué)方法，觀摩同行精彩的課堂教學(xué)，進(jìn)入企業(yè)實(shí)地調(diào)研，參加

頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益，既有理論上的提高，又有實(shí)踐

知識(shí)上的感受與體會(huì)，更有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)，我更加全面地了

解了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更

新了自己的教學(xué)觀念，開(kāi)闊了自己的眼界。這些將會(huì)是我一生受

益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和

提高的墊腳石。無(wú)論如何，過(guò)去的一個(gè)月是我不斷奮斗、努力完

善自我的學(xué)習(xí)歷程，現(xiàn)將一個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、對(duì)培訓(xùn)組織的評(píng)價(jià)：

1.湖南工院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)

非常重視，明確要求做到“嚴(yán)密組織實(shí)施、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，高標(biāo)

準(zhǔn)、嚴(yán)要求”。學(xué)校為我們配備了雄厚的師資，組織專(zhuān)家、教授

授課，使整體培訓(xùn)效果好、針對(duì)性強(qiáng)。名師的精心指導(dǎo)、淵博的

專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的

印象。

2.班主任的服務(wù)意識(shí)好。此次培訓(xùn)，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我

們的學(xué)習(xí)和生活非常關(guān)心，給我們留下了一個(gè)美好深刻的印象。

班主任老師那種對(duì)工作充滿激情，對(duì)人懷有愛(ài)心的工作境界和人

生境界，將永遠(yuǎn)激勵(lì)我熱愛(ài)工作、熱愛(ài)生活，也為我今后當(dāng)