吉林省長春興華高中2024屆高考語文四模試卷含解析

吉林省長春興華高中2024屆高考語文四模試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

1、閱讀下面的文字，完成各題。

2019年4月，巴黎圣母院起火的消息掀起了一陣波瀾。一場大火來勢洶洶，有800多年歷史的巳黎圣母院遭嚴重

損毀。2018年9月，一場持續(xù)整晚的大火使巴西國家博物館幾乎毀于一旦。這些的教訓提醒我們，人類歷

史中的文化古跡有可能會消逝。文化保護是一場同時間的賽跑，因為隨著時間推移，那些的文物都不可避免

地日漸老化。保護，意味著老與新的巧妙結合。（）,使文化記憶得以傳承，這是歷史的使命，每一代

人o文化保護工作要凝聚社會共識，讓越來越多的人參與進來，形成合力。有些損毀或許無法避免，但有沒

有對保護工作,結果會大不一樣。如果巴黎圣母院在翻新工程伊始，就對各種可能出現(xiàn)的火情有所警惕、

建立預案，或許我們今天目睹的會是另一番場面。雖然文化保護并不追求絕對性，但可以最大限度地限制文物損毀和

文物衰老，為文化延續(xù)活力注入源源不竭。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.沉重留傳義不容辭全力以赴B.沉痛流傳義不容辭全神貫注

C.沉重流傳責無旁貸全神貫注D.沉痛留傳責無旁貸全力以赴

2.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.我們應最大可能地重新激活文物，在過去與未來的往復行進中

B.在未來與過去的往復行進中，文物應最大可能地被我們重新激活

C.在過去與未來的往復行進中，我們應最大可能地重新激活文物

D.文物應最大可能地被我們重新激活，在未來與過去的往復行進中

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.雖然文化保護并不追求絕對性，但可以最大限度地延緩文物損毀和文物衰老，為文化延續(xù)注入源源不竭的活力。

B.文化保護雖然并不追求絕對性，但可以最大限度地減少文物損毀和文物衰老，使文化延續(xù)的活力源源不竭。

C.文化保護雖然并不追求絕對性，但可以最大限度地減少文物損毀和延緩文物衰老，為文化延續(xù)注入源源不竭的活

力。

D.雖然文化保護并不追求絕對性，但可以最大限度地避免文物損毀和延緩文物衰老，為文化延續(xù)注入源源不竭的活

力。

2、閱讀下面的文言文，完成下列小題。

李廷抗，字爾張，晉江人。貢入太學，順天鄉(xiāng)試第一。萬歷十一年，令平復第一，以進士第二授編修。二十七年,

典京察，無偏私。嘗兼署戶、工二部事，綜理精密。奏行軫恤行戶四事商困大蘇外城陵垣多所塔治費皆取公帑奇羨不

以煩民召為禮部右侍郎四辭不允越二年始受任。時已進左侍郎，遂代郭正域視部事。會楚王華奎因正域發(fā)其魏遺書，

誣訐正域不法數(shù)事，廷機意右楚王，而微為正域解。大學士沈一貫欲藉妖書傾正域，廷機與御史沈裕、同官涂宗浚俱

著名上，趣定瞰生光獄，株連遂絕。秦王誼濤由中尉進封，其庫f于應授本爵，赍緣欲封郡王，廷機三疏力持。王遣

人居間，廷機固拒，特旨許之。

時內(nèi)閣止朱鷹一人.給事中王元翰等慮廷機且入輔，數(shù)陰詆之.萬歷三十五年夏，廷推閑臣，廷機果與焉”給事

中曾于件不可。相持久之，卒列以上。帝雅重廷機，命以多加畫市兼東閣大學士，入?yún)C務。廷機三辭始視事。元翰

及給事中胡忻攻之不已，帝為奪俸，以慰廷機。已而姜士昌以論廷機被黜，群情益憤。廷機力辨求罷，又疏陳十宜去,

帝慰諭有加。明年四月，主事鄭振先論麝十二罪，并及廷機。廷機累疏乞休，杜門數(shù)月不出。言者疑其偽，數(shù)十人交

章力攻。廷機求去不已，帝屋詔勉留，且遣鴻臚趣出，堅臥不起。待命逾年，乃屏居荒廟，廷臣猶有繁言。至四十年

九月，疏已百二十余上，乃陛辭出都待命。同官葉向高言廷機已行，不可再挽，乃加太子太保。賜道里費，乘傳，以

行人護歸。居四年卒。贈少保，謚文節(jié)。

（選自《明史?列傳第一百五》）

1.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.奏行軫恤行戶四事商/困大蘇/外城陵垣/多所繕治/費皆取公帑奇羨/不以煩民/召為禮部右侍郎四/辭不允/越二年

始受任

B.奏行軫恤行戶四事/商困大蘇/外城陵垣/多所繕治費/皆取公帑奇羨/不以煩民/召為禮部右侍郎四/辭不允/越二年

始受任

C.奏行軫恤行戶四事/商困大蘇/外城陵垣/多所繕治/費皆取公帑奇羨/不以煩民/召為禮部右侍郎/'四辭不允/越二年

始受任

D.奏行軫恤行戶四事商/困大蘇/外城陵垣/多所繕治費/皆取公帑奇羨/不以煩民/召為禮部右侍郎/'四辭不允/越二年

始受任

2.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說不正確的一項是

A.會試，是中國古代科舉制度中的中央考試。應考者均為各省的舉人及國子監(jiān)監(jiān)生，錄取者稱為“貢士”，第一名

稱為“會元”。

B.庶長子，是古代對非正妻所生且年齡最大之子的稱呼，但地位遠低于嫡長子，沒有資格繼承父親的爵位、封邑、

官職、財產(chǎn)等。

C.萬歷三十五年，中的“萬歷”是年號，年號是中國古代封建皇帝來紀年的名號。漢武帝以后，新君即位就會改年

號，稱為“改元”。

D.禮部尚書，中國古代官名，六部中禮部的最高級長官，掌管戶籍財經(jīng)、典禮、科舉、學校、外事活動等，相當于

今日的教育部長、外交部長。

3.對原文有關內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是

A.李廷機學習成績優(yōu)異，科舉之路很順暢。他先被推舉進入太學學習，后來參加鄉(xiāng)試、會試都取得佳績，最后以進

士第二的身份進入仕途。

B.李廷機做事精細周密，關心百姓生活。無論是撫恤商旅的事情，還是修繕整治京城外的陵垣，費用都取自于公款,

沒有煩擾百姓。

C.李廷機敢于堅持原則，多次向皇上進言。秦王想讓其庶長子分封為郡王，但李廷機多次上奏反對，皇上支持他，

秦王愿望未能實現(xiàn)。

D.李廷機淡泊名利，不肯擔任要職。皇帝要他擔任禮部右侍郎和禮部尚書兼東閣大學士，他都多次推辭，但皇帝都

不同意，只好上任。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）會楚王華奎因正域發(fā)其饋遺書，誣訐正域不法數(shù)事。

（2）廷機累疏乞休，杜門數(shù)月不出。言者疑其偽，數(shù)十人交章力攻。

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

歷史學家期待夏朝文字的出現(xiàn)，但不應將所有的希望寄托于夏文字的橫空出世。甲骨文是的學科發(fā)現(xiàn)，是

史料獲取中的小概率事件。夏時期的文字載體未必契刻于龜骨，而如果書于竹帛的話,在北方環(huán)境下，可能早已0

同樣，發(fā)現(xiàn)王陵以證明夏王的存在，以目前考古認知也是o晚商以前，帶墓道的大墓在中原地區(qū)高等

級貴族墓中并未出現(xiàn)。在現(xiàn)有材料框架下，以修建是否帶有墓道的墓葬，作為社會等級高的標志，是新出現(xiàn)的殷墟社

會現(xiàn)象。這似乎是商代晚期禮制構建和等級區(qū)分的一系列新嘗試之一，可視為社會發(fā)展新階段的變革現(xiàn)象，而非傳承

有序的制度或傳統(tǒng)。

從社會發(fā)展的階段看，（）。我們不應以小概率的文字、王陵、都城的性質(zhì)確定與否，來無視大概率的社會

歷史發(fā)展變革。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.可望而不可即淹沒憧憬強人所難

B.可遇而不可求淹沒憧憬強詞奪理

C.可遇而不可求湮沒期待強人所難

D.可望而不可即湮沒期待強詞奪理

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.在現(xiàn)有材料框架下，以修建是否帶有墓道的墓葬，作為社會等級高低標志，是新出現(xiàn)的殷墟社會現(xiàn)象。

B.在現(xiàn)有材料框架下，以修建是否帶有墓道的墓葬，作為社會等級高的標志，是殷墟社會新出現(xiàn)的現(xiàn)象。

C.在現(xiàn)有材料框架下，以修建帶有墓道的墓葬，作為區(qū)分社會等級高的標志，是新出現(xiàn)的殷墟社會現(xiàn)象。

D.在現(xiàn)有材料框架下，以修建是否帶有墓道的墓葬，作為區(qū)分社會等級的標志，是殷墟社會新出現(xiàn)的現(xiàn)象。

3.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.存在一個被周代人稱為“夏”的歷史階段，是大概率事件，在部族社會之后，商王朝之前

B.在部族社會之后，商王朝之前，存在一個被周代人稱為“夏”的歷史階段，是大概率事件

C.大概率事件的是，在部族社會之后，商王朝之前，一個被周代人稱為“夏”的歷史階段的存在

D.在部族社會之后,商王朝之前，存在一個被周代人稱為“夏”的歷史階段，是小概率事件

4、閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。

清明二絕3

陳與義

其一

街頭女兒雙髻鴉①，隨蜂趁蝶學天邪②。

東風也作清明節(jié)，開遍來禽③一樹花。

其二

卷地風拋市井聲，病夫危坐了④清明。

一簾晚日看收盡，楊柳微風百媚生。

（注）：宣和四年（1122）,詩人官擢太學博士、著作佐郎。詩人名震朝野，眾目所矚，也有些許跡像看來于已不利。

見賞之后，謫監(jiān)陳留酒稅之前，詩人寫下這首詩。①雙髻（ji）鴉：又稱雙鴉，少女頭上的雙髻。鴉：比喻黑色，形

容婦女鬢發(fā)，所謂“雙發(fā)若鴉”，“云鬢堆鴉"。②天（妖）邪：裊娜多姿。③來禽：即沙果。也稱花紅、林檎、文

林果。果味甘美，能招眾禽，故名。④了：了結，度過。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.第一首詩描繪的是清明佳節(jié)人們戶外踏青、游春、快樂嬉戲的美妙情景。整首詩詞句清麗，音節(jié)流暢，表情達意

淺白酣暢。

B.第一首詩中用一“作”字將東風擬人化，催開了一樹樹爭奇斗艷的花朵，點綴清明節(jié)。

C.第二首詩中的“百媚生”，語取白居易《長恨歌》“回眸一笑百媚生”，以人擬物，更見出楊柳春意。

D.第二首詩中，與墻外市井之聲的喧鬧相反，詩人卻自稱“病夫”，而且拘謹端坐，突出作者的謙虛。

2.兩首詩歌表達詩人怎樣的情感態(tài)度？請結合詩句賞析。

5、閱讀下面這首宋詩，完成各題。

哀郢二首①（其二）

陸游

荊州十月平梅春，徂歲真同下阪輪汽

天地何心窮壯士，江湖從古著羈臣。

淋漓痛飲長亭暮，慷慨悲歌白發(fā)新。

欲吊章華無處問③，廢城霜露濕荊榛。

（注）①哀郢：本是屈原《九章》中的篇名，陸游借以為題。郢，春秋戰(zhàn)國時期楚國的都城，在今湖北江陵附近。

②徂歲：言歲月流逝。下阪輪：下坡的車輪。③章華：指章華臺，楚國離宮。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)先說荊州十月己是早梅初開的小陽春氣候了，接著運用比喻的修辭手法，將時光的流逝比作下坡的車輪。

B.頷聯(lián)緊承首聯(lián)，由歲月輪轉聯(lián)想到人事代謝，感嘆有很多像屈原一樣被放逐的人，但也認為天地不會困住有壯志

的人。

C.頸聯(lián)意境蒼涼而悲壯，抒發(fā)了詩人心中那無法排解的報國無門的孤獨、怨憤、惆悵、苦悶，深化了頷聯(lián)的悲情。

D.這首詩首聯(lián)和尾聯(lián)皆寫景，遙相呼應，思路縝密，結構嚴謹；中間兩聯(lián)直抒胸臆，感情濃郁，情因景而發(fā)，主旨

鮮明。

2.詩的尾聯(lián)勾畫了一幅怎樣的圖畫？具有怎樣的深刻意蘊？請簡要分析。

6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。

（1）夫子循循然善誘人，,,欲罷不能。（《論語》）

（2）鵬之徒于南冥也，水擊三千里，,。（莊子《逍遙游》）

（3）黃鶴之飛尚不得過，o青泥何盤盤！。（李白《蜀道難》）

<4）執(zhí)手相看淚眼，。念去去、千里煙波，。（柳永《雨霖鈴》）

（5）,o但為君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）

7、閱讀下面的文字，完成小題。

墨香閱讀和指尖瀏覽，到底哪種閱讀才能通向未來？到底哪種閱讀才能通向未來？這個問題不僅關乎閱讀方式的

選擇，更有著深刻的時代烙印，即閱讀場景的變革。以前，人們的閱讀場景比較明確，比如報紙雜志在辦公室里閱讀,

書籍在家里的書房或者圖書館閱讀，時間緊湊的上班族也可以在公共交通工具上閱讀，等等。如今，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)

的發(fā)展，人們幾乎可以在任何時間、任何地點閱讀任何內(nèi)容。以往在時間和空間上對閱讀的限制，已經(jīng)被移動互聯(lián)網(wǎng)

的技術全都解除。

閱讀場景的變化，引發(fā)了一場知識領域的大變革：傳統(tǒng)的知識載體——書籍上的圖釘被網(wǎng)絡加開了，知識信息漂

浮了起來，成為碎片化的存在。網(wǎng)絡放大了這些信息碎片，進而改變了人們的閱讀心態(tài)。換句話說，面對海量信息，

人們的信息焦慮癥也更嚴重，時間不夠用了，注意力也不夠用了，讀過的信息像手中的沙子一樣，記不住、留不下。

海量信息缺乏裝訂工具和裝訂方式，正是被很多人稱為“閱讀危機”的根本所在。

克服“閱讀危機”，正確的方式不是在紙質(zhì)書和電子閱讀的選擇中“有你沒我”，而是要創(chuàng)造一種全新的知識裝

訂方式，從而給人們提供系統(tǒng)性的認知。傳統(tǒng)的閱讀在這方面顯然是有優(yōu)勢的，但電子閱讀也并非無可作為，可以通

過構建虛擬的閱讀空間，為人們提供嶄新的閱讀體臉。比如，微信朋友圈和微信群，就是典型的虛擬閱讀空間，通過

微信好友這一“裝訂方式”，把人群聚集起來，形成信息交互的空間，從而吸引受眾的注意力。

在信息世界，最早承擔“裝訂知識”使命的是搜索引擎，它讓每一個詞語、每一種思想，都能從駁雜的網(wǎng)絡信息

中迅速進入其坐標位。每一個信息都可以被迅速帶入需求者的閱讀場景中供其推敲。如今，一些付費閱讀APP的成功

也啟示我們，網(wǎng)絡升級了閱讀場景之后，獲取知識和裝訂知識的方式也在進化，人工裝訂知識大有用武之處。比如，

一些閱讀APP倡導“把書讀薄”，通過后臺加工，用更加精短的內(nèi)容吸引受眾關注，既讓一些經(jīng)典書籍獲得了更多的

讀者，也為移動閱讀增加了文化厚度。

當今時代閱讀場景的變快，提示內(nèi)容制造方必須以更加用心的方式裝訂內(nèi)容，給人們提供新的閡讀體驗和知識服

務。今天，制造信息的技術鴻溝已被網(wǎng)絡填平，人人都可以提供有價值的個性化信息，這也是自媒體崛起的背景。先

進的閱讀工具非但不會破壞閱讀效果，反而會大大提升“單位面積”內(nèi)的閱讀質(zhì)量。網(wǎng)絡時代的閱讀，可以更精彩。

（2016年08月04日是《人民日報》）

1.下列有關原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.墨香閱讀與指尖瀏覽相比，墨香閱讀的閱讀場景比較明確

B.墨香閱讀往往受到時空的限制，人們只能在辦公室，書房，圖書館或者公共交通工具上閱讀。

C.隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們的閱讀已經(jīng)打破了時空的限制，隨時隨地地閱讀幾乎已經(jīng)成為一種現(xiàn)實

D.墨香閱讀在時間和空間上受到的限制，已經(jīng)被移動互聯(lián)網(wǎng)的技術全部都解除

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

A.傳統(tǒng)知識載體文化，知識信息漂浮與碎片化，這是閱讀場景變化引發(fā)的一場知識領域的大變革

B.在網(wǎng)絡放大信息碎片的時代，之間瀏覽讓很多人找不到合適的信息裝訂工具和裝訂方式

C.面對海量信息。人們閱讀心態(tài)的改變就是指在閱讀時感覺時間不夠用了

D.要想克服“閱讀危機”我們就要創(chuàng)造一種全新的知識裝訂方式

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解與推斷不正確的一項是（）

A.微信朋友圈就是典型的虛擬閱讀空間，為人們提供了嶄新的閱讀體驗

B.在信息世界，最早承擔“裝訂知識”使命的是搜索引擎，現(xiàn)在裝訂工具和裝訂方式越來越多

C.一些閱讀軟件倡導“把書讀薄”不但增強了文化的經(jīng)典型，也強化了價值的厚重感

D.今天，人人都可以通過微信，微博，博客等自媒體，提供有價值的個性化信息。

8、閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

優(yōu)勢之所以能夠成為優(yōu)勢，必然需要經(jīng)過實踐的千錘百煉。在這場疫情防控阻擊戰(zhàn)中，我國的社會主義的制度優(yōu)

勢在重大考驗中充分彰顯、不斷提升。

疫情發(fā)生以來，總書記高度重視，多次召開會議、聽取匯報，作出重雯指示，2月10日他在北京調(diào)研指導新型制

狀病毒肺炎疫情防控工作時，用“人民戰(zhàn)爭”“總體戰(zhàn)”“阻擊戰(zhàn)”三個詞語來概括這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。這三個

“戰(zhàn)”不僅是對當前新冠肺炎疫情防控工作形勢的判斷，更是精煉概括了中央打贏這場戰(zhàn)爭的總體戰(zhàn)略思路。

各級黨委和政府按照黨中央決策部署，全面動員，全面部署，全面加強工作，把人民群眾生命安全和身體健康放在

第一位，把疫情防控工作作為當前的重大政治任務來抓。從中央到基層，形成了堅強有力的領導體系和嚴密的防控機

制。

力贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，與我國國家制度和國家治理體系具有應對重大風險挑戰(zhàn)沖擊的制度威力密切相關。我國國

家制度和國家治理體系的嚴密布局為我們黨發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領導核心作用提供了有力制度支撐，也為這場

疫情防控斗爭提供了堅強制度保證。

（《人民日報》2020年2月10日）

材料三:

在人類史上，出現(xiàn)過很多危險病毒，如尼帕、亨德拉、埃博拉、馬爾堡、非典型肺炎等等。1665年春天，倫敦地

區(qū)爆發(fā)了一場慘絕人寰的叫做淋巴腺的鼠疫，人一經(jīng)染上這種病，不出十天必死無疑。在不到三個月的時間里，倫敦

地區(qū)的人口一下子就減少了十分之一。劍橋大學當局為防患于未然，把全體師生都遣散回家。牛頓和同學們一樣，被

迫離開學校。居家不出的18個月中，一開始，牛頓就著手驗算自己的無窮級數(shù)。在一份極為著名的手稿里，牛頓把一

個對數(shù)展開為無窮級數(shù)，一直把它計算到小數(shù)點后第55位，那張草稿中寫滿了數(shù)字和符號。牛頓為了便于計算位數(shù)，

每隔5位數(shù)字就用逗號隔開一次。后來，牛頓在從事天體計算時，大量運用了這種級數(shù)展開法，其工作量之大，令人

嘆為觀止。他幾乎同時發(fā)明了二項式定理、無窮級數(shù)展開、微積分、無窮小概念，還幾乎發(fā)明了極限概念——這是那

不朽的18個月的頭三分之一。然后，數(shù)學天才牛頓就突然變成了物理學天才牛頓。他查找了一些關于月球、行星和地

球的觀瀏數(shù)據(jù)，對自己的新理論進行核臉。但是，前人的天文觀測數(shù)據(jù)用到牛頓的理論中時，理論與觀測值之間出現(xiàn)

較大誤差。這促使牛頓后來親自做了許多天文觀測和實驗研究。另一方面，牛頓當時對于自己提出妁新動力學原理，

以及用這一原理去處理天體和物體的運動情況，還沒有很好掌握；此外，還有大量的數(shù)學推導和計算方面的問題需要

解決。這一切都讓他沒有片刻的放松時間。在這“心志最苦”的不朽的18個月里，他的思想遨游在抽象的數(shù)學王國和

神奇的星空之中，噴瀉而出的趣人才智完全控制了他的身心。這時的牛頓，剛剛大學畢業(yè)，還從未發(fā)表過研究;成果,

沒有任何名望。但他在這18個月里所發(fā)現(xiàn)的和研究的，已足以使他躋身于思想巨人之列。

（新浪博客《提升格局》2020年1月31日）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.我國的社會主義的制度優(yōu)勢在武漢疫情中充分彰顯、不斷提升，為這場疫情防控斗爭提供了堅強的制度保證。

B.從1月31日到2月9日，全國累計治愈病例和死亡人數(shù)都呈上漲趨勢，其中治愈病例增長幅度明顯高于后者。

C.從1月31日到2月4日，新增確診人數(shù)呈明顯增長趨勢，隨后大致呈下降趨勢；而新增疑似病例則在4日達到高

點。

D.1665年春天，倫敦地區(qū)遭遇瘟疫災難，但牛頓卻在這場災難中，僅用18個月取得了數(shù)學和物理學領域研究的重大

突破。

2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.材料一中的“優(yōu)勢”指我國的社會主義制度，文中是從中央總攬全局的戰(zhàn)略決策層面、各級黨委和政府的認識執(zhí)

行層面兩個方面體現(xiàn)這一點的。

B.材料二中治愈率高于死亡率，這就表明我們的科研工作者、醫(yī)務工作者對疫情的研究和掌控能力在不斷增強，但

疫情的嚴重程度也不可輕視。

C.材料二中確診和疑似病例統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，新型冠狀病毒肺炎疫情十分復雜，沒有規(guī)律可循，我們要戰(zhàn)勝疫情

走出困境，困難重重。

D.福禍相依，關鍵看人怎么去面對。牛頓在鼠疫肆虐的18個月能夠做出巨大貢獻，這自然有多種原因，但他潛心研

究鉆研肯定是至關重要的因素。

3.面對突如其來的疫情，我們應該有什么樣的認識和態(tài)度?請簡要概括。

9、閱讀下面文字，完成小題。

家（節(jié)選）

巴金

祖父在床上呻吟著，奇怪的藥和藥引煎在藥罐里，成了一碗碗濃黑的苦水。然而祖父服了藥，病反而加重起來。

祖父的病并沒有給這家庭帶來大的騷亂，人們依然在笑，在哭，在爭鬧，在爭斗。

醫(yī)藥不能夠有大的效力，于是人們便開始求助于迷信。這全是由貧弱的腦筋里想出來，可如今卻由陳姨太發(fā)起而

為那幾個所謂“熟讀圣賢書”的人所主持而奉行了。一個無知識的婦人居然成了一種支配的勢力，其結果便是一個鬼

的世界代替了人的世界。

最初是幾個道士在大廳上作法念咒。到了夜深人靜時，便由陳姨太一個人在天井里拜菩薩?！耙姽?！”覺慧罵著。

“你只配干這些事！”

然而另一個花樣來了，這就是克明、克安、克定三弟兄的祭天。三人過于嚴肅以至成了滑稽的樣子。覺慧的批評

也是同樣的：“見鬼！”幾個鐘頭以前，克安和克定還在打牌，喝酒，和女人調(diào)笑，現(xiàn)在卻跪在這里誦讀那愿意代替

祖父死的禱告辭。

在覺慧想著“你們的手段不過如此”的時候，新的花樣又來了。這一次不是“見鬼”，卻是“捉鬼”。傍晚，每

個房間的門都緊閉著，霎時間全公館變成一個靜寂的世界，顯得很凄慘。不知從什么地方請來了一個尖臉的巫師，在

院子里跑來跑去，做出種種凄慘駭人的怪叫和姿勢，把病人駭?shù)糜帽簧w蒙了頭而驚叫起來。滿屋是波黑的煙，爆發(fā)的

火光和松香的氣味，地板也燒焦了兩處。

然而花樣又來了，據(jù)說這公館里到處都布滿著鬼。這說法也有些人不相信，可是沒有一個人敢出來反對。覺慧雖

然有這勇氣，然而沒有人聽他的話。于是決定在第二天晚上舉行大掃除，要捉盡每個房間里的鬼，說是這樣祖父的病

才可以痊愈。于是第二次的滑稽劇又在預定的時間開演了。

有的人躲開了，小孩哭著，女人嘆息著。

覺慧心里充滿了憤怒。他覺得身子被壓得不能動彈，周圍盡是黑暗。他想他不能屈服，不能讓這樣的事在他的眼

前出現(xiàn)。

不久那巫師走到了覺慧的房門口敲門。覺意在里面大聲叫著：“我不開。我這里沒有鬼！”

忽然有人在外面猛烈地插著門。他的憤怒被激動起來了：“你們究竟要做什么！”

“慧侄，快開門”，是三叔克明的聲音?！澳阋靼资吕?，大家都希望著祖父病好，難道你一個人就不愿意？”

“我不開！”他煩躁地在房里躺著，覺得頭腦快要爆裂了。

“三少爺，你不顧到你爺爺?shù)牟?？你這樣不孝順！”

覺慧注意到了一個熟悉的尖銳女音，這是他平日討厭聽的，這時卻挾著一種不可抗拒的力量向他打來。他的憤怒

因此增加了。

“三弟，快開門，我有話和你說，”這是覺新的聲音。

覺慧痛苦地想著：“你也這樣說！自己做了懦夫還不夠！”他覺得他的心也快要炸裂了?！昂?，我給你們開罷?！?/p>

這樣自語著，門一開，立刻現(xiàn)出了一些帶怒的，漲紅的臉，責備的話語要從這臉上爬出來，像蛇要雁出洞那樣。憤怒

占有著他，熱情鼓舞著他。他完全忘卻這些人是他的長輩。他憤怒地輕視地問道：“你們究竟要做什么？”他憎恨的眼

光強烈地在眾人的臉上掃。

眾人呆著了。克明、覺新這些人無論如何是沒有臉說出“捉鬼”兩個字來，他們知道自己究竟還有一點知識，而

且他們根本上就不相信捉鬼的辦法。

“給你爺爺捉鬼?！标愐烫烤褂赂叶嗔?，她挺身出來說。

“捉鬼？你倒見鬼！”覺慧把這句話向她的臉上吐去?！澳銈儾皇且焦?，你們是把祖父活活地鬧死！”

，，你一”克明的臉氣得變成了青色。

“三弟?！庇X新要來阻止覺慧。

“你還好意思說話，你不害羞嗎？”覺慧把眼光定在哥哥的臉上。“你也算讀了十幾年書，料不到你竟然沒有知

識到這樣程度！呸，你們會孝順祖父，笑話！我昨晚親眼看見祖父被那巫師駭成了那樣子。我一定要看你們怎樣謀殺

祖父，誰敢進這房里來，我就打他的嘴巴！”

平時這樣的話也許會給他招來一些麻煩，這時反而因了語氣太重的緣故，他倒占了上風了。他站在門口，身子立

得非常堅定，面貌異常嚴肅，眼光十分驕傲。他覺得自己理直氣壯，完全不把他們放在眼里。

克明第一個羞愧地低了頭，他感到一陣劇烈的痛悔。覺新又是氣，又是悔，眼淚流在臉上也不去揩拭。陳姨太平

日總是仗著別人的威勢，看見克明一走，便好像失了靠山似的，連一句話也不敢說了，敷衍般地罵了覺慧幾句，就帶

著滿面羞容扭著身子走開了。

陳姨太一走，其余的人也就一哄而散了。雖然娘姨中間有人暗暗發(fā)了不滿意覺慧的議論，然而這一次覺慧是大獲

全勝了，完全出乎他自己的意料之外。

（有刪改）

1.下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.文中反復說“一個花樣又來了"，凸顯出荒誕的迷信鬧劇逐層加深，最終將情節(jié)推至“捉鬼”的高潮，同時又表

現(xiàn)出覺慧強烈的諷刺和憤怒之情。

B.克明教訓覺慧“你要明白事理”，將“迷信”和“事理”畫上等號，深刻地揭示出克明篤信封建迷信的糊涂、麻

木，可笑，富于諷刺意味。

C.面對理直氣壯的覺慧，陳姨太無力反駁，“敷衍般地”“滿面羞容”寫出她極力維護長輩尊嚴的困窘，“扭著身

子”傳神地刻畫出“姨太太”的特點。

D.覺慧怒斥覺新是本文最深刻的矛盾沖突，同樣接受過新思潮的影響，覺新卻怯于反抗，在守舊的長輩與激進的弟

弟之間的夾縫中，承受著巨大的痛苦。

2.本文結尾為什么說覺慧的勝利是一次“出乎他自己意料之外”的“大獲全勝”？請結合原文簡要分析。

3.巴金在《＜家》初版代序》中說：“封建大家庭制度必然崩潰的這個信念鼓舞我寫出這部封建大家庭的歷史?！闭埥Y

合本文中三代人的表現(xiàn)，分析小說中“家”崩潰的必然性。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

孫思邈，京兆華原人。少即通百家，善言老、莊。周洛州總管獨施信見其少弁之日圣堂也破器大難為用爾及長居

太白蟲。隋文帝輔政，以鳥于博古召，不拜。木年初，召詣京師，年已老，而聽視聰瞭。欲官之，不受。顯慶中，高

宗召見，拜諫議大夫，固辭。上元元年，稱疾還山，賜良馬，―鄱陽公主邑司以居之。

思遨于陰陽、卷歲、醫(yī)藥無不善，孟詵、盧照鄰等師事之。照鄰問目：“高醫(yī)愈疾，其道如何？”答曰：“吾聞

善言天者，必質(zhì)之于人；善言人者，亦本之于天。天有四時五行，寒暑迭居，和為雨，怒為風，凝為霜雪，張為虹霓,

天常數(shù)也。人有四支五藏，一覺一寐，吐納往來，流為榮衛(wèi)①，章為氣色，發(fā)為音聲，人常數(shù)也。陽用其形，陰用其精,

天人所同也。失則蒸生熱，否生來，結為瘤黃，陷為癰疽，奔則喘乏，端則熄槁，發(fā)乎面，動乎形，天地亦然。高醫(yī)

導以藥刀，救以針劑；圣人和以至德，輔以人事。故體有可愈之水，天有可振之災?！?/p>

照鄰日：“人事奈何？”曰：“膽欲大而心欲小，智欲圓而行欲方。'如臨深淵，如履薄冰'，小之謂也。'赳

赳武夫，公侯干城'，大之謂也。‘不為利回，不為義疚'，方之謂也。'見機而作，不俟終日'，圓之謂也?！?/p>

復問養(yǎng)生之要，答曰：“天有盈虛，人有屯危，不自慎，不能濟也。故養(yǎng)生必先知自慎也。慎以畏為本，故土無

畏則簡仁義，農(nóng)無畏則墮稼稽，工無畏則慢規(guī)矩，商無畏則貨不殖，子無畏則忘孝，父無畏則廢慈，臣無畏則勛不立，

君無畏則亂不治。是以太上畏道，其次畏天，其次畏物，其次畏人，其次畏身。憂于身者不拘于人，畏于己者不制于

彼，慎于小者不懼于大，戒于近者不侮于遠?！?/p>

永淳初，卒，年百余歲，遺令薄葬，不藏明器，祭去轉軍。

（選自《唐書?孫思邈傳》有刪改）

（注）①容衛(wèi)：中醫(yī)名詞，榮指血的循環(huán)，衛(wèi)指氣的周流。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.周洛州總管獨孤信見其少/異之曰/圣童也/顧器大難/為用爾/及長/居太白山

B.周洛州總管獨孤/信見其少/異之日/圣童也/顧器大難為用爾/及長/居太白山

C.周洛州總管獨孤信見其少/異之/曰/圣童也/顧器大難為用爾/及長/居太白山

D.周洛州總管獨孤信見其少/異之/曰/圣童也/顧器大難為/用爾及長/居太白山

2.下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.國子博士，古代國子學的學官名。主要職掌教授國子學學生的學業(yè)，有的還擔當政治咨詢及參與祭典的顧問。

B.太宗，和“文帝”“高宗”一樣是帝王的廟號。開國皇帝常為“太祖”，第二代多為“太宗”，這里是指唐太宗。

C.推步，推算天象歷法，也指推命。古人謂日月五星轉運于天，及其對人的影響，猶如人之行步，可推算而知。

D.牲牢，古代特指祭祀用的牲畜。根據(jù)祭祀者和受祭者不同，以及所用犧牲的搭配不同，分為“太牢”和“少牢”。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.孫思魂自幼聰明過人。年輕時就精通諸子百家，擅長談論老子、莊周的學說，被洛州總管稱贊為“圣童”。

B.孫思邈學問淵博高超。他擅長陰陽、推步、醫(yī)藥，有自己獨到的行醫(yī)之道，孟詵、盧照鄰等都尊他為師。

C.孫思邈不圖功名利祿。隋文帝讓他做國子博士，唐太宗想封他做官，后又請他做諫議大夫，他都不接受。

D.孫思邈思想天人貫通。他認為人和天在本質(zhì)上是相通的，故無論行醫(yī)治病還是行事養(yǎng)生，都要順應天理。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）稱疾還山，賜良馬，假鄱陽公主邑司以居之。

（2）“不為利回，不為義疚”，方之謂也。

5.請用自己的語言簡要概括孫思邈所說的“養(yǎng)生之要”。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

梁彥光，字修芝。父顯，周荊州利主。彥光少岐嶷，有至性，其父每謂所親曰：“此兒有風骨，當興吾宗?！蔽捍?/p>

統(tǒng)末，入學，喀涉經(jīng)史，有規(guī)檢，造次必以禮。解謁秘書部，時年十七。周受禪，遷舍人上士。武帝時，累遷小馭下

大夫。哼多去職，毀瘠過禮。未幾，起令視事，帝見其毀甚，嗟嘆久之。宣帝即位，拜華州刺史。

及高祖受禪，以為岐州刺史，甚有患政。后數(shù)歲，后轉相州刺史。彥光前在岐州，其俗頗質(zhì)，以靜鎮(zhèn)之，合境大

安，奏課連最，為天下第一。及居相部，如岐州法。鄴都雜俗，人多變詐，為之作歌，稱其不能理政。上聞而譴之，

竟坐免。歲余，拜趙州刺史。彥光曰：“臣前待罪相州百姓呼為戴帽飭臣自分廢黜無復衣冠之望不謂天恩復垂收采請復

為桓冊改蒸易博感有必變其風俗?！鄙蠌闹?，復為相州刺史。豪猾者聞彥光自請來，莫不嗤笑。彥光下車，發(fā)槌奸隱，

有若神明，狡猾莫不潛竄，合境大駭。

初，齊亡后，衣能上人，多遷關內(nèi)，唯技巧商販及樂戶之家，移實州郭。由是人情險破，妄起風謠，訴訟官人，

萬端千變。彥光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山東大儒，每鄉(xiāng)立學，非圣哲之書不得教授。常以季月召集之，親臨

客謖。有勤學異等、聰令有聞者，升堂設饌，其余并坐廊下。有好涉訟、惰業(yè)無成者，坐之庭中，設以草具。于是人

皆克勵，風俗大改。

有溢陽人焦通，性酗酒，事親禮闕，為從弟所訟。彥光弗之罪，將至州學，令觀孔子廟中韓伯諭母杖不痛，哀母

力袁，對母悲泣之像。通遂感悟，悲愧若無容者。彥光訓喻而遣之。后改過勵行，卒為善士。以德化人,皆此類也。

后數(shù)歲，卒官。酹冀定瀛青四州剌史，謚日襄。

（節(jié)選自《隋史?梁彥光列傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.臣前待罪/相州百姓呼為戴帽餒/臣自分廢黜/無復衣冠之望/不謂天恩復垂/收采請復為相州/改弦易調(diào)/庶有以變其

風俗

B.臣前待罪相州/百姓呼為戴帽修/臣自分廢黜/無復衣冠之望/不謂天恩復垂收采/請復為相州/改弦易調(diào)/庶有以變其

風俗

C.臣前待罪相州/百姓呼為戴帽飭/臣自分廢黜/無復衣冠之望/不謂天恩復垂/收采請復為相州/改弦易調(diào)/庶有以變其

風俗

D.臣前待罪/相州百姓呼為戴帽飭/臣自分廢黜/無復衣冠之望/不謂天恩復垂收采/請復為相州/改弦易調(diào)/庶有以變其

風俗

2.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.刺史，漢武帝時始置。分全國為十三部（州），部置刺史，職任監(jiān)察。

B.母憂，也作“丁內(nèi)艱”，指母親的喪事。舊制，父母死后，子女要守喪，謂之“丁憂”。

C.策試，謂以對策試士。大凡以政事、經(jīng)義發(fā)問，使試士條對。策，寫在簡策上的試題。

D.贈，既指把東西無償?shù)厮徒o別人，如贈言。也指古代皇帝對在職官員及其親屬的加封，如贈官。

3.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

A.梁彥光恪守孝道。梁彥光母親去世，他因悲傷過度極度瘦弱;不久被起用任職，皇帝看了梁彥光的形貌變化后，對

其感嘆不已。

B.梁彥光施行惠政。梁彥光任岐州刺史時，當?shù)孛耧L淳樸，他用寬緩平和的辦法來鎮(zhèn)守全境教化得很好，朝廷考評

接連第一。

C.梁彥光生性執(zhí)著。梁彥光第一次治理相州不力被處罰，但他自請再回相州任職，雖遭當?shù)睾缽姷仄︵托?，但他?/p>

不退縮。

D.梁彥光重視教育。梁彥光創(chuàng)立學堂，招納名儒授課;在廳堂設宴款待特別優(yōu)異的學生，讓其余成績差的學生都坐在

走廊下。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）鄴都雜俗，人多變詐，為之作歌，稱其不能理政。上聞而譴之，竟坐免。

（2）通遂感悟，悲愧若無容者。彥光訓喻而遣之。后改過勵行，卒為善士。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①現(xiàn)在的青年重要緊的是“行”，不是“言”,（魯迅）

②青年最要緊的精神，是要與命運奮斗。（，厚代英）

③青年要立志做大事，不要立志做大官。。

2019年5月4日是五四運動一百周年紀念日，學校舉行盛大的紀念活動，作為杰出的青年學生代表，你應邀在大會上

發(fā)言。請寫一篇演講稿，回望歷史，緬懷先賢，著眼未來，表達心聲，展現(xiàn)當代青年的風采。要求：①恰當引用三句

名言。②自選角度，確定立意，自擬標題。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

參考答案

1、1.D

2.C

3.C

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”

的一項，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤。

第一處，“沉痛”，深深的悲痛；深刻而令人痛心的?！俺林亍?，分量大，程度深；（心情）憂郁，不愉快。語段中是

說“人類歷史中的文化古跡有可能會消逝”，如選用“沉重”，則程度不鑼深，畢竟是如此巨大的損失，還有悲痛的

心情，故選用“沉痛”。

第二處，“留傳”，遺留下來傳給后代?！傲鱾鳌?，傳下來或傳播開。語段中修飾的對象是文物，是具體的事物，是

遺留下來的物品，應使用“留傳”0

第三處，“責無旁貸”，自己的責任，不能推卸給別人?！傲x不容辭”，道義上不允許推辭。語境“這是歷史的使命”，

則對每個人來說應該是一種責任，應使用“責無旁貸”。

笫四處，“全力以赴”，把全部力量投入進去。“全神貫注”，全副精神高度集中。語境說“讓越來越多的人參與進

來，形成合力”，可見應使用“全力以赴”。

故選D。

2.本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所

給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜

接最恰當?shù)囊豁棥?，選項都有一定干擾性，難度適中。

“在過去與未來的往復行進中”與上文“意味著老與新的巧妙結合”銜接并照應，這就排除BD兩項；下文“使文化記

憶得以傳承”的主語應是“我們”，共用主語時應銜接緊密，故排除A項。

故選C。

3.本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、

表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，

再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“畫橫線的

句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁棥?，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。

A項，語序不當，主語相同，關聯(lián)詞在后面，故“文化保護”應移到“雖然”前面；搭配不當，“延緩”與“損毀”

不搭配。

B項，搭配不當，“減少”與“衰老”不搭配。

D項，語序不當，主語相同，關聯(lián)詞在后面，故“文化保護”應移到“雖然”前面。

故選C。

【點睛】

語病主要分為六種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺和贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯；而這六種類型又

可歸納為兩大類，即結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要

認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分

搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。

對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造

成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

2、1.C

2.D

3.C

4.(1)恰遇楚王華奎因力郭正域寫了揭發(fā)他饋贈禮物的書信，就污蔑攻擊郭正域做了幾件不法的事件。

(2)李廷機多次上奏請求退休，閉門數(shù)月不出來。輿論懷疑他偽裝，數(shù)十人交替上奏極力攻擊。

【解析】

1.試題分析：本題考查正確斷句的能力，根據(jù)句子結構，“事”和“商”是兩個名詞，前者為前句子賓語，后者與后

句成為一個完整句子，中間要斷開；“多所繕治”是所字結構，“所”字后面應接一個動詞，故“費”前應斷開，“費”

作后面的主語，“四辭不允”應連在一起，表示李廷機拒絕的次數(shù)，體現(xiàn)拒絕的程度，故“四”字前妥斷開；答案力

Co原文加標點為：奏行軫恤行戶四事，商困大蘇。外城陵垣，多所^治，費皆取公奇羨，不以頰民。召為禮部右侍

郎，四辭不允，越二年始受任。

2.試題分析：D項，“掌管戶籍財經(jīng)”應為戶部尚書，不屬禮部尚書的職責范圍。禮部尚書是主管朝廷中的禮儀、祭

祀、宴翟、學校、科舉和外事活動的大臣，清代為從一品。相當于現(xiàn)在的中央宣傳部部長兼外交、教育、文化部長。

點睛：本題重點突出對古代文化常識的理解，合乎當今國學熱的趨勢。選文是人物傳記，一般主要考查的文化常識是

古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、古代重要地名、官場的一些理解、

朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說法等。解答這類題目，主要靠平時的積累，要將相關知識記牢，這樣就能輕松的

將正確項與錯誤項區(qū)分開來。若有些知識出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選項。

3.試題分析：本題考查歸納文章要點的能力，解答此類題目，要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項，在文中找

到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。C項，“皇上

支持他，秦王愿望未能實現(xiàn)"錯誤，由原文“特旨許之”的信息可知，“特旨”是指皇上特別頒旨同意，如果是支持

李廷機，沒有必要特別頒旨；正是因為庶長子攀附著想分封為郡王不符合慣例，皇上才會特別頒旨，因此，壑上沒有

支持李廷機，而是答應了秦王的請求。

4.試題分析：本題考查的是理解并翻語句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然

后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用

“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當

調(diào)整，達到詞達句順。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：(1)會，恰遇；發(fā)，揭發(fā)；饋遺，饋贈；誣訐，誣蔑攻擊;

不法數(shù)事，應為“數(shù)不法事”。(2)累疏；多次上奏；乞休，請求退休；杜門，閉門；交章力攻，交替上奏極力攻擊。

參考譯文：

李延機，字爾張，晉江人。被推舉進入大學，取得順天鄉(xiāng)試第一名。萬歷十一年，又取得會試第一名，以進士第

二的身份授職為編修。萬歷二十年，主持京察，有偏私。曾經(jīng)兼管戶部、工部的事務，總攬,大事又精細周密。奏請皇

帝施行撫恤商旅四件事，商旅的困窘得以緩解。京城外的陵蛆，大都得到修繕整治，費用都取自公款的節(jié)余錢，沒有

因此煩擾百姓?；实壅僖姴⑷瘟钏麨槎Y部右侍郎，四次推辭，皇帝都不同意，過了二年他才上任。當時他已經(jīng)晉升為

左侍郎，于是代替郭正域巡視禮部事務。遇上楚王華奎因為郭正域寫了揭發(fā)他饋贈禮物的書信，就誣蔑攻擊郭正域做

了幾件不法的事件。李廷機的意見有些偏袒楚王，但他又稍稍替郭正域解脫。大學士沈一貫想借妖書將郭正域傾覆，

李廷機與御史沈裕、同官涂宗浚都著名上奏，催促審定教生光的獄案，株連于是終結。秦王誼浸由中尉加封，他的庶

長子應該授予原來的爵位，他攀附著想分封為郡王，李廷機多次上奏極力堅持不同意。秦王派人從中調(diào)和，李廷機堅

決拒絕，皇帝卻特別頒旨同意。

當時內(nèi)閣只有朱庭一個人。給事中王元翰等人顧慮李廷機將入閣輔政，屢次暗中詆毀他。萬歷三十五年夏季，期

廷推舉內(nèi)閣大臣，李廷機果然參與其中。給事中曹于，作不同意。相持了很久，最后條列上奏?；实巯騺砜粗乩钔C，

任命他為禮部尚書兼東閣大學士，入閣參與機要事務。李廷機多次推辭后才負事務。王元翰和給事中胡忻不斷攻擊他，

皇帝剝奪了他們的俸祿，以安慰李廷機。不久，姜士昌又因為疏論李廷機罷黜，群情更加激憤。李廷機極力辯駁，請

求罷免，又上奏陳述應當離職的十條理由，皇帝更加下諭令撫慰。第二年四月，主事鄭振先疏論朱森的十二條罪狀，

并涉及李廷機。李廷機多次上奏請求退休，閉門數(shù)月不出來。輿論懷疑他偽裝，數(shù)十人交替上奏極力攻擊。李廷機不

斷請求離職，皇帝屢屢頒詔對他進行勉勵、挽留，井派鴻臚催他出來任職理事，他堅持臥床不起。在家待命一年，摒

絕外界，居住于荒廟之中，朝廷大臣依然有很多議論。到了萬歷四十年九月，奏疏已上報了一百二十多次，于是向皇

帝告辭，到都城外等待命令。同官葉向高稱李廷機已經(jīng)離去，不可以再?做挽留，皇帝就加封李廷機為太子太保，賞賜

路費，讓他乘驛車，由行人司派人護送回鄉(xiāng)。在家住了四年去世。贈封少保，謚號文節(jié)。

3、1.C

2.D

3.B

【解析】

1.本題主要考查正確使用詞語的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語

的分析辨別。辨析近義詞語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語

素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法?？捎龆豢汕螅褐荒芤驒C緣而得，無法強求。

可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。形容看來可以實現(xiàn)而實際難以實現(xiàn)。第一空，語境中的“甲骨文”的出土

是史料獲取中的小概率事件，是靠機緣而得，故應選擇“可遇而不可求”；淹沒指大水漫過，也形容被聲音蓋過。湮

沒：指名聲和成就被埋沒。第二空，語境指夏時期的文字如果書于竹帛的話，可能早已被歷史所湮滅，故選“湮沒”；

期待：期望；等待。憧憬：向往。期待是將要發(fā)生的，事情的主導是他人想的；是為理想的事物或境界所吸引而充滿

著美好的想象，對象多是美好的尚未實現(xiàn)的事物或境界，是書面用語。第三空，應該選擇“期待”3強人所難：勉強

別人做不愿做或做不了的事。強詞奪理：把沒理硬說成有理。第四空，根據(jù)語境，發(fā)現(xiàn)王陵以證明夏王的存在是指具

體的事件，故應該選擇“強人所難”。

故選C。

2.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種

修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當、

搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結構規(guī)律的

叫語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語法類病句，常見

的邏輯錯誤類病句有語序不當、結構混亂、不合邏輯等。

A項，語序不當，“新出現(xiàn)的”應移到“殷墟”后面。

B項，搭配不當，兩面對一面。

C項，搭配不當，“區(qū)分”與“社會等級高”不搭配；語序不當，“新出現(xiàn)的”應移到“殷墟”后面。

故選D。

3.本題考查語言表達準確、連貫的能力?？忌鞔饡r應結合上下文語境分析，按照話題一致的原則或時間順序、邏輯

順序等排列。本題中，部族、商王朝、周代與上文“社會發(fā)展的階段”銜接緊密，“是大概率事件”與下文“我們不應

以小概率……”銜接緊密；”是小概率事件”與后文內(nèi)容“無視大概率的社會歷史發(fā)展變革”不符，

故選B。

【點睛】

語境補寫答題技巧：

1、把握文段語脈，定位句子關系。先初讀語段，搞清整個語段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關聯(lián)詞語，

注意規(guī)律總結。明確補寫的句子是總領下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對內(nèi)容做出總結的總結句。

2、根據(jù)上下語境，注意合理推導?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語境進行分析比照，從而合理地推斷出所補寫的

內(nèi)容。補寫時需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。

3、檢驗補后內(nèi)容，確保語意連貫。檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防

止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、

嚴密。

4、1.D

2.第一首詩描寫少年男女踏春游樂的景象。第二首詩則描寫詩人自己的心情，對周圍人事景物的感受，體現(xiàn)了一種不

同流俗的有道者的精神。全詩風格自然，純以白描手法抒寫，體現(xiàn)了詩人以平淡為美的藝術旨趣。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明

確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了

什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答

案。

D項，“突出作者的謙虛”錯，其時，詩人名震朝野，眾目所矚，也有些許跡像看來于己不利，因此他只能努力壓抑

著自己，端坐高堂，不去游春。

故選D。

2.本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語，還應該

聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。

第一首詩描繪的是清明佳節(jié)人們戶外踏青、游春、快樂嬉戲的美妙情景。春天來了，清明走近，戶外的景色這般美好,

吸引了許許多多的男兒女兒。發(fā)如墨染，頭盤雙髻的一群群少女，她們的笑臉可與春色媲美，她們的腰肢可與楊柳爭

高低。徜徉在美妙的春光里，她們個個妖嫡無比，幾可追蜂賽蝶。接著，詩人筆鋒一轉，引向了東風，而且用一“作”

字將其擬人化，仿佛那東風也通曉人意似的，特意在這清明佳節(jié)之際，催開了一樹樹爭奇斗艷的花朵，來點綴自然，

點綴佳節(jié)，給游春的人們送上美景，也送上欣喜。整首詩詞句清麗，音節(jié)流暢，表情達意淺白酣暢，

第二首詩首句寫風吹市井喧鬧之聲自外傳來，角度在自己，喧鬧在別人。與墻外市井之聲的喧鬧相反，詩人卻自稱“病

夫”，而且“危坐”，那份拘謹，那份壓抑，躍然紙上；尤其是一“了”字，更是透出了詩人充滿遺憾且有所不甘的

心情。其時，詩人名震朝野，眾目所矚，也有些許跡像看來于己不利，因此他只能努力壓抑著自己，端坐高堂，不去

游春。但身未動心卻"飛，“拋”過來的市井之聲時時喧鬧著詩人之心。眼隨心轉，無奈之下，只得眼盯著一簾之隔

的窗外，看那一抹晚霞漸漸收起，楊柳吐綠的柔條，在微微春風中輕舞飛揚，婀娜多姿，百媚橫生，雖此一窗春色，

卻已令詩人心旌搖蕩。此詩描寫詩人自己的心情，對周圍人事景物的感受，體現(xiàn)了一種不同流俗的有道者的精神。

【點睛】

解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這

些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌

的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。

⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感.同時還要注意詩文前面的小序和詩

文后面的注解。

5、1.B

2.尾聯(lián)勾畫出一幅荊榛滿地、霜露侵襲的慘淡的廢城景象。意蘊：尾聯(lián)上下兩句通過郢都古今盛衰的強烈對比，表達

了詩人對故土淪喪的痛惜；尾聯(lián)借景抒情，眼前之景的慘淡，透露出詩人報國無門的苦悶與孤獨。

【解析】

1.本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考

點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和

藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出

“對這首詩的賞析，不正確的一項”，B項中“但也認為天地不會困住有壯志的人。”表述錯誤?！疤斓睾涡母F壯士”

正確解釋為“天地何曾有導致壯士圖窮困厄的心”但表述重點應在下一句：自古以來，皆因人事之非，以至于很多像

屈原一樣的忠臣被流放江湖。這一切怎不令人頓生怨憤，非淋漓痛飲焉能排遣，非慷慨悲歌何以發(fā)泄。故選B。

2.本題考查鑒賞景物形象以及理解情感主旨的能力。解答此類題型可以從內(nèi)容、手法、情感三個角度來解答。本題中，

讓分析尾聯(lián)的景物形象和意蘊作用，結合詩歌尾聯(lián)可以看出：尾聯(lián)通過“廢城”“霜露”“荊榛”等意象，勾畫出一

幅荊榛滿地、霜露侵襲的慘淡的廢城景象。意蘊：詩歌從回顧楚國興起和發(fā)展的歷史著筆，與其衰落敗亡的結局以及

今日遺址荒蕪的景象，作強烈的對比，表達了詩人對故土淪喪的痛惜；尾聯(lián)借景抒情，眼前之景的慘淡，透露出詩人

報國無門的苦悶與孤獨。

【點睛】

本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，

幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術

效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。

6、博我以文約我以禮拜扶搖而上者九萬里去以六月息者也猿猱欲度愁攀緣百步九折縈巖巒

竟無語凝噎暮靄沉沉楚天闊青青子衿悠悠我心

【解析】

本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。

本題屬于后者。考生在默寫的時候要注意如下詞語：博、約、拉、猱、縈、巒、噎、靄、衿、悠。

7、1.B

2.C

3.C

【解析】

1.試題分析：本題考查文本內(nèi)容的理解分析。本題要求找出下列有關原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項，題中，B

項，“只能”太過絕對。

點睛：這類題目題干一般是“下列關于……的論述不正確的一項是"或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概

念的內(nèi)涵和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段

為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題

干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。

2.試題分析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。題干“下列理解和分析，不符合原文意思的一項“，答題關鍵詞“不符

合％在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析，題中C項，曲解文意。時間不夠用了，是信息焦慮癥加重的表現(xiàn)。

3.試題分析：本題考查學生篩選信息和概括信息的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推埋三個角度命

題，概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當”“偷換概

念”“曲解文意”；推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關鍵是審清題干、找準區(qū)位、對讀原文、尋

找細微的差別。本題考查理解文章內(nèi)容的能力，題中C項曲解文意，閱讀軟件沒有增加文化的經(jīng)典型和厚重感。

8、4.C

5.C

6.①我們有社會主義制度優(yōu)勢，有黨和政府的堅強領導，我們有戰(zhàn)勝疫情的信心。

②科研工作者、醫(yī)務工作者對疫情的研究和掌控能力在不斷增強，我們看到了戰(zhàn)勝疫情的希望。

③面對疫情，我們不能荒廢時光，要靜下心來，做好自己的本分。

【解析】

4.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥?/p>

在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結構思路等進行分析概括，注意

結合語境。

C項，”而新增疑似病例則在41=1達到高點“錯誤，根據(jù)材料二表一可知新增疑似病例應該是51=1達到最高點。

故選C。

5.本題考查對文章有關內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所

述道理進行