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文檔簡介
2025屆新高考地理熱點沖刺復習掌握高考態(tài)勢,培育核心素養(yǎng)——以《大氣受熱過程和大氣運動》為例【2022廣東卷】汞是一種易揮發(fā)的重金屬元素,大氣汞主要以氣
態(tài)形式存在。南嶺周邊省區(qū)是我國重要的有色金屬冶煉企業(yè)分布
區(qū)。在南嶺國家森林公園某山頂附近監(jiān)測得知,該地大氣汞含量
日變化明顯,最高值在午后出現(xiàn);秋冬季比夏春季大氣汞含量高
且變幅大。據(jù)此完成5-6題。5.導致該地大氣汞含量在午后出現(xiàn)最高值的原因是午后
C①對流雨多發(fā)
②谷風環(huán)流較強③植被蒸騰較弱
④地面蒸發(fā)旺盛A.①②
B.①③
C.②④
D.③④6.該地秋冬季比夏春季大氣汞含量變幅大,原因可能是秋冬季
BA.
土壤汞排放量更多
B.
南下冷空氣更頻繁C.準靜止鋒更加強盛
D.植被的覆蓋度更低【2021廣東卷】輻射逆溫是低層大氣因地面強烈輻射冷卻導致氣
溫隨高度增加而升高的現(xiàn)象。黃河源地區(qū)位于青藏高原腹地,平
均海拔4000多米,冬季輻射逆溫現(xiàn)象多發(fā)。據(jù)此完成12-14題。12.冬季易加強輻射逆溫的地形是
CA.
山
峰
B.平
原
C.谷
地
D.
丘
陵13.
黃河源地區(qū)逆溫輻射常出現(xiàn)的時間和天氣狀況是
DA.日
落
前
后,
大
風
呼
嘯B.正
午
時
刻
,
雨
雪
交
加C.
午
夜
時
分,
濃
云
密
霧
D.日出
之
前,
晴
朗
無
風14.黃河源地區(qū)冬季輻射逆溫多發(fā)是由于
BA.
鋒
面
氣
旋
多
B.下
沉
氣
流
盛
行C.
準
靜
止
鋒
強
D.
熱
力
對
流
強
盛大氣受熱過程和
大氣運動逆溫現(xiàn)象一、感悟高考,明確考點熱力環(huán)流、風大氣的水平運動
大氣受熱過程和
大氣保溫作用
影響氣溫、光照
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
山谷風
海陸風
應用
大氣熱力環(huán)流
基本原理
風力的因素
大氣運動
影響風向、
風向、風力的判讀
應用
基本原理
大氣受熱過程
基本原理
二、梳理考點,夯實基礎保溫作用削弱作用逆溫現(xiàn)象兩大
作用基本原理
熱(雨)島效應
【對點訓練】泰山云海是泰山特有自然奇觀之一。一般出現(xiàn)在夏天,
逢雨后初晴,大量水蒸氣上升至海拔1500米左右時,泰山之巔就會
云海翻騰,猶如海浪般吞沒遠處的群山。結合下圖,完成下面小題。2.受云海影響,泰山大氣受熱過程對應于圖中
CA.①增
大
B.②
不變
C.③減
小D.④減小二、梳理考點,夯實基礎【對點訓練】泰山云海是泰山特有自然奇觀之一。一般出現(xiàn)在夏天,
逢雨后初晴,大量水蒸氣上升至海拔1500米左右時,泰山之巔就會
云海翻騰,猶如海浪般吞沒遠處的群山。結合下圖,完成下面小題。3.云海對泰山地區(qū)的影響正確的是
DA.空氣濕度下降
B.
熱島效應增強C.大氣污染加劇
D.晝夜溫差縮小二、梳理考點,夯實基礎地理實踐能力人地觀念地理學科核心素養(yǎng)三、深化考點,培育核心素養(yǎng)大氣保溫作用【強化訓練】溫室大棚,能透光、保溫、保濕,是用來栽培植物的設
施。利用溫室大棚種植蔬菜,可以克服低溫等不利條件,保證蔬菜正常
生長,取得明顯的效益,但也有可能會出現(xiàn)溫控能耗大、土壤污染等問
題。近年來,高州市分界鎮(zhèn)積極打造大棚蔬菜基地,提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水
平,推動“三高”農(nóng)業(yè)升級發(fā)展,實現(xiàn)“自我造血”,邁向鄉(xiāng)村振興幸福路。圖3示意分界鎮(zhèn)的地理位置,圖4示意分界鎮(zhèn)的蔬菜溫室大棚。三、深化考點,培育核心素養(yǎng)縣級行政中心●鎮(zhèn)級行政中心21溫室大棚,能透光、保溫、保濕,是用來栽培植物的設施。利用溫室大棚種植蔬菜,可以克服低
溫等不利條件,保證蔬菜正常生長,取得明顯的效
益,但也有可能會出現(xiàn)溫控能耗大、土壤污染等問題。近年來,高州市分界鎮(zhèn)積極打造大棚蔬菜基地,
提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平,推動“三高”農(nóng)業(yè)升級發(fā)展,實現(xiàn)“自我造血”,邁向鄉(xiāng)村振興幸福路。●縣級行政中心
●鎮(zhèn)級行政中心(1)指出分界鎮(zhèn)在蔬菜種植過程中,利用溫室大棚克服的氣候條件。3分
(
4
分
)
(區(qū)域認知)極端暴雨、高溫、臺風、干旱、低溫、凍害。(1)指出分界鎮(zhèn)在蔬菜種植過程中,利用溫室大棚克服的氣候條件。溫室大棚,能透光、保溫、保濕,是用來栽培植物的設施。利用溫室大棚種植蔬菜,可以克服低溫等不利條件,保證蔬菜正常生長,取得明顯的效益,但也有可能會出現(xiàn)溫控能耗大、土壤污染等問題。近年來.高州市分界鎮(zhèn)積極打造大棚蔬菜基地(
4
分)
(區(qū)域認知)獲取有效信息A1:克服的氣候條件A2:溫室大棚可以
克服低溫條件A3:分界鎮(zhèn)位于21°N,110°E,
亞熱帶季風氣候利用知識對信息進行解讀和推理C:不利的氣候條件夏秋季高溫、暴雨、臺風
冬春季低溫、干旱、凍害B:氣候條件(降水、氣溫、光照、氣象災害等)不
元
口
,
7
個
VP
八
T
國
o
縣級行政中心
酒級行政中心調用所學知識21*N①大棚保濕作用強,氣溫日較差小,不利于養(yǎng)分積累。②
大
棚
內(nèi)
溫
度
較
商
責
市
施
農(nóng)
藥
綠
殘
和礦物員含③
大
棚內(nèi)圈
風
較
差
,
利
孫
水
分
蒸
發(fā)。④
大
棚內(nèi)
土
境
養(yǎng)
分
較自然
土
壤
更
少。
陳妤雯溫室大棚,能透光、保溫、保濕,是用來栽培
植物的設施。利用溫室大棚種植蔬菜,可以克服低
溫等不利條件,保證蔬菜正常生長,取得明顯的效益,但也有可能會出現(xiàn)溫控能耗大、土壤污染等問題。近年來,高州市分界鎮(zhèn)積極打造大棚蔬菜基地
提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平,推動“三高”農(nóng)業(yè)升級發(fā)展實現(xiàn)“自我造血”,邁向鄉(xiāng)村振興幸福路。●縣級行政中心鎮(zhèn)級行政中心(2)溫室大棚種植的蔬菜品質往往不如自然生長的蔬菜,試分析原因。
(
6
分
)
(綜合思維)4分大棚內(nèi)保溫作用強,晝夜溫差小,不利于有機質的積累;大棚內(nèi)熱量條件較好,蔬菜生長較快,生長周期短,有機質積累少;
大棚內(nèi)為高溫高濕環(huán)境,容易滋生各種病蟲害;為了防止病蟲害,菜農(nóng)大量使用農(nóng)藥,導致蔬菜農(nóng)藥殘留較高;八
H,
1Vンr
八T
四(2)溫室大棚種植的蔬菜品質往往不如自然生長的蔬菜,試分析原因。
(
6
分
)
(綜合思維)獲取有效信息A1:大棚蔬菜品質較差A2:溫室大棚能透
光、保溫、保濕A3:出現(xiàn)溫控能
耗大、土壤污染調用所學知識B:影響農(nóng)產(chǎn)品品質
的因素(溫度、晝
夜溫差、光照、氣
象災害、病蟲害、
種植技術、產(chǎn)品品
種等)C:大棚內(nèi)晝夜溫差小、濕度大、溫
度較高,導致有機質積累少;農(nóng)藥、化肥使用量較大士溫
,能
光宗、
種、
藝,是
來
I利用知識對信息進行解讀和推理溫室大棚,能透光、保溫、保濕,是用來栽培植物的設施。利用溫室大棚種植蔬菜,可以克服低
溫等不利條件,保證蔬菜正常生長,取得明顯的效
益,但也有可能會出現(xiàn)溫控能耗大、土壤污染等問
題。近年來,高州市分界鎮(zhèn)積極打造大棚蔬菜基地,
提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平,推動“三高”農(nóng)業(yè)升級發(fā)展,
實現(xiàn)“自我造血”,邁向鄉(xiāng)村振興幸福路。(3)為了更好的助力鄉(xiāng)村振興,請你為分界鎮(zhèn)溫室大棚蔬菜基地的
可持續(xù)發(fā)展提建議。
(6分)
(地理實踐力、人地協(xié)調觀)縣級行政中心
●鎮(zhèn)級行政中心(3)為了更好的助力鄉(xiāng)村振興,請你為分界鎮(zhèn)溫室大棚蔬菜基地的
可持續(xù)發(fā)展提建議。
(6分)(
地理實踐力、人地協(xié)調觀)加大科技研究力度,進一步改造和完善蔬菜大棚技術;
改良蔬菜品種,提高蔬菜品質;優(yōu)化蔬菜種植結構,促進蔬菜產(chǎn)品多元化。提高能源的利用效率,降低溫控能耗;減少農(nóng)藥、化肥用量,降低對土壤等環(huán)境的污染。溫室大棚,能透光、保溫、保濕,是用來栽培植物的設施。利用溫室大棚種植蔬菜,可以克服低
溫等不利條件,保證蔬菜正常生長,從而可以取得
明顯的效益,但也有可能會出現(xiàn)溫控能耗大、土壤
污染等問題。近年來,高州市分界鎮(zhèn)積極打造大棚
蔬菜基地,提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平,推動“三高”農(nóng)
業(yè)升級發(fā)展,實現(xiàn)“自我造血”,邁向鄉(xiāng)村振興幸
福路?!窨h級行政中心
●鎮(zhèn)級行政中心21°2022年廣東新高考地理卷特點一、關注國家發(fā)展的偉大成就,落實立德樹人根本任務如嶺南村莊用地變化的素材,展現(xiàn)了我國鄉(xiāng)村脫貧攻堅的新成就,增強了學生的民族自豪感和社會責任感。二、強化地理學科核心素養(yǎng)城市群建設等題目突出了區(qū)域認知、綜合思維核心素養(yǎng)的考查。三、強調閱讀地理圖表能力的考查試題強調了區(qū)域圖、統(tǒng)計圖、遙感圖、等值線圖等各種類型地理
圖表的閱讀能力。四、創(chuàng)設生活化的問題情境比如快遞、老舊小
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