某中學2024屆高考適應性演練三語文試題（含答案）

第一中學2024屆高考適應性演練（三）語文試題（含答

案）

2024屆湖南省長沙市第一中學高考適應性演練（三）

語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

世界上多種語言并存，這是一種人文生態(tài)環(huán)境「優(yōu)勝劣汰”是一

種規(guī)律，“協(xié)同進化”也是一種規(guī)律。中國科學院院長周光召曾說：

“應該說，協(xié)同進化的觀點比達爾文的生存競爭、優(yōu)勝劣汰進化論，

在反映自然進化時更全面、更準確。”這個觀點也適用于我們觀察當

前世界的語言關(guān)系C

沒有眾多語言的并存，幾種強勢語言也難以形成和發(fā)展。漢語現(xiàn)

在是世界上使用人口最多的語言，但漢語在歷史上不知吸收了多少其

他民族的語言成分，才得以嚴密和豐富起來。漢語如果不是通過佛教

從印度語言中汲取大量營養(yǎng)，就不會有如下一些佛教典故的成語熟語,

如“一知半解”“對牛彈琴"閉門造車”“空中樓閣”五體投地”等c傣

語與壯語、布依語屬于同一個語支，由于傣語吸收了大量的巴利語詞，

壯語、布依語吸收了大量的漢語借詞，因而各自豐富了自己的語言，

創(chuàng)造了各具特色的文化成果。如果有一天世界上只剩下一種語言，它

將因缺少外來資源而粘竭。那將應了施菜哈爾的預言：語言生命經(jīng)歷

了產(chǎn)生、成長的階段，而走向死亡。但施萊哈爾的語言生命學說是錯

誤的。上帝可以把建造巴別塔的人們的語言分化，但誰也沒有力量把

五彩繽紛的語言同化為一種。只要世界政治是多極的、世界文化是多

元的，世界語言就必然是多樣的。因此，我們對世界語言的前途不必

過于悲觀。但當前的事實是世界語言在迅速減少，我們的任務就是要

盡力保護面臨危機的語言，使其在未來的時代繼續(xù)顯示自身的價值，

因為它們是各自民族千百年來適應特定環(huán)境的寶貴文明成果。

多語言的共存對人類來說是一種幸運。只懂得自己母語的人，眼

界必將受到限制。18世紀的普遍唯理語法的代表們只看到一種拉丁

語，把拉丁語奉為一切語言的語法的典范。這種謬誤后來為歷史語言

學糾正了。20世紀前期博厄斯對美洲印第安語的調(diào)查，更大大拓寬

了人們的眼界。到薩丕爾寫《語言論一一言語研究導論》的時候，他

已注意到語言成分表達的各種類型的可能性，而且明確指出：“各種

類型又可以無盡地互相組合起來。像英語甚至拉丁語這樣比較簡單的

語言，只能有限度地說明這些理論的可能性。但是如果我們從龐大的

語言倉庫里找例子，不只從我們較熟悉的語言里找，也從陌生的語言

里找，我們會發(fā)現(xiàn)幾乎沒有一種可能性不是實際上用到的。”

以“先進”“落后”的標準來評判語言，這是一種短淺的眼光c實

際上，每一種語言都是有人類以來在漫長的歲月中逐漸發(fā)展的結(jié)果。

在語言發(fā)展的歷史長河中，現(xiàn)存語言間存在的差距是極其微小的，現(xiàn)

存的語言都是完善的語言。首先，每一種語言對于現(xiàn)實中存在的東西,

都能表達出來；其次，每一種語言對于現(xiàn)實中不存在的東西，單憑想

象的東西，也能表達出來；第三，每一種語言根據(jù)自己語言的邏輯,

都可以推理出未來的世界。在本質(zhì)的意義上，語言之間不存在進步和

落后的差別。現(xiàn)有的差別，諸如使用面的寬窄、使用頻率的高低、人

群覆蓋面的大小、擁有信息量的多寡等等，都是社會、文化的原因造

成的。只要社會條件具備，每種語言本身所擁有的能量即它的表達和

應用功能都是相同的.所不同的只是結(jié)構(gòu)上的差異、風格上的差異、

氣質(zhì)上的差異。這種差異現(xiàn)在還無法作優(yōu)劣的判斷，目前，使用面最

廣、使用頻率最高的語言，這只是一定時期內(nèi)社會優(yōu)勢的選擇，而不

是語言構(gòu)造本身價值的選擇。

（摘編自張公瑾《語言的生態(tài)環(huán)境》）

材料二：

放眼世界，語言文字生態(tài)的主要情況可以這樣描述；英語在國際

交流、新聞輿論、教育、學術(shù)等諸多領(lǐng)域都獨占整頭，在語言技術(shù)和

互聯(lián)網(wǎng)上的壟斷力更為強盛。英語的一語獨大，在幫助國際社會的語

言溝通上有積極意義，但是也對語言多樣性、文化多元化構(gòu)成嚴重威

脅，形成對世界語言的第一波語言壓力。其他一些有國際影響的語言,

如法語、德語、西班牙語、中文、阿拉伯語、俄語、日語等，一方面

更加重視國際語言傳播，希望在第二語言方陣中獲得更多利益，另一

方面也在自己本社團內(nèi)加強語言規(guī)范和語言統(tǒng)一，以穩(wěn)住后方，但也

把來自英語的語言壓力向其他語言傳導。語言壓力的層層傳導，引發(fā)

各個層面的語言競爭和語言矛盾，并使得弱勢語言更快地走向瀕危。

印刷術(shù)的出現(xiàn)本就大范圍地改變了語言生態(tài)，一些沒有文字的語言被

嚴重邊緣化；廣播、電視的普及加速了有官方地位的語言及國際大語

言的傳播，其他語言幾乎失去了競爭能力；網(wǎng)絡與語言智能的發(fā)展為

瀕危語言保護提供了希望，但是另一方面，也只為少數(shù)語言保留了國

際應用的空間，且更進一步助長了英語的強勢，多數(shù)語言只能在小范

圍內(nèi)發(fā)揮交際作用，甚至最終退出交際領(lǐng)域，只發(fā)揮文化作用和用于

學術(shù)研究。若無有效措施，語言矛盾、語言瀕危將充斥著世界語言生

活；一些語言、地區(qū)和人群將因得不到語言技術(shù)的支持而更加邊緣化;

語言技術(shù)用于戰(zhàn)爭等非和平目的的情況需要引發(fā)世界關(guān)注。

（摘編自李宇明《當前的語信生態(tài)一一序》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.在多語并存這一語言生態(tài)環(huán)境中，強勢語言能通過吸收其他

民族的語言成分使自己嚴密和豐富起來，從而不斷發(fā)展。

B.每一種語言都是各自民族千百年來適應特定環(huán)境的寶貴文明

成果，是人類在漫長的歲月中逐漸發(fā)展的結(jié)果，它們有著自己獨特的

結(jié)構(gòu)、風格與氣質(zhì)，

C.處于第二語言方陣的語言除了更加重視自己在國際上的傳播

外，還在自己本社團內(nèi)加強語言規(guī)范和語言統(tǒng)一，以應對來自一語獨

大的英語的語言壓力。

D.廣播、電視的普及和語言智能的發(fā)展在進一步助長了國際大

語言的強勢的同時，也為那些被嚴重邊緣化的語言保留了國際應用的

空間。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.材料一與材料二都談到了語言瀕危，不過前者對語言這一生

態(tài)危機更樂觀，后者談到了其可能產(chǎn)生的負面影響及應采取的有效措

施。

B.薩丕爾知道人類“龐大的語言倉庫”是無窮的寶藏，單有英

語或拉丁語的知識，就看不到語言的表達包含著那么豐富的內(nèi)容。

C.英語只是世界上現(xiàn)存成千上萬種語言中的一種，它的表達和

應用功能和其他語言是相同的，所以從文化意義上來說，不見得比別

的語言優(yōu)越。

D.基于英語在諸多領(lǐng)域都獨占鰲頭以及對語言多樣性、文化多

樣性構(gòu)成嚴重威脅的現(xiàn)實，我國的外語使用能力和研究水平還亟待增

強和提高。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不能支持材料二觀點的一項是

()

A.以英文編輯、出版的學術(shù)期刊和書籍日益主宰世界學術(shù)體系。

B.英語現(xiàn)在是世界上學習者最廣泛、使用最廣泛的第二語言。

C.中國有許多青少年非常崇尚英語國家的文化習俗和價值觀念。

D.中國某大學不再將大學英語四六級成績作為學位授予條件。

4.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項不能說明弱勢語言瀕危的原因的一

項是()

A.來自英語等大語言的壓力引發(fā)了各個層面的語言競爭和語言

矛盾。

B.印刷術(shù)的出現(xiàn)使一些沒有文字的語言被嚴重邊緣化。

C.網(wǎng)絡與語言智能的發(fā)展沒有給弱勢語言提供保護。

D.廣播、電視的普及加速了國際大語言的傳播，其他語言幾乎

失去了競爭能力。

5.”“優(yōu)勝劣汰'是一種規(guī)律，'協(xié)同進化'也是一種規(guī)律?！?/p>

關(guān)于強勢語言與弱勢語言之間的“協(xié)同進化”，你有哪些思考？

【答案】1.D2.B

3.D4.C

5.①弱勢語言應更加重視國際語言傳播，加強自身的語言規(guī)范

和語言統(tǒng)一。

②弱勢語言應學習和掌握在諸多領(lǐng)域都獨占鰲頭的強勢語言，豐

富本民族的知識和智慧。

③沒有眾多語言的并存，強勢語言也難以形成和發(fā)展，強勢語言

也要吸收弱勢語言中的優(yōu)秀成分，實行強弱互動。

【解析】

[1題詳解】

本題考查學生理解和分析文章相關(guān)內(nèi)容的能力。

D.“也為那些被嚴重邊緣化語言保留了國際應用的空間”理解錯

誤。由材料二可知，廣播、電視的普及，使得“其他語言幾乎失去了

競爭能力”，且“區(qū)絡與語言智能的發(fā)展……也只為少數(shù)語言保留了

國際應用的空間”，并不是為所有被嚴重邊緣化的語言保留了國際應

用的空間。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學生理解分析文章內(nèi)容的能力。

A.“后者談到了其可能產(chǎn)生的負面影響及應采取的有效措施”無

中生有，材料二并沒有談到應采取的有效措施。

B.正確。

C.由材料一第四段可知，“現(xiàn)有的差別……都是社會、文化的原

因造成的。只要社會條件具備，每種語言本身所擁有的能量即它的表

達和應用功能都是用同的"，有前提條件“只要社會條件具備二即本

項表述是有前提條件的，“只要社會條件具備”。

D.“我國的外語使用能力和研究水平還亟待增強和提高”屬于無

中生有。由原文材料二開頭，講到英語的“一語獨大”在幫助國際社

會的語言溝通上有積極意義，但是也對語言多樣性、文化多元化構(gòu)成

嚴重威脅，形成對世界語言的第一波語言壓力”，因此，世界上其他

一些有國際影響的語言，“如法語、德語、西班牙語、中文、阿拉伯

語、俄語、日語等”一方面更加重視國際語言傳播，希望在第二語言

方陣中獲得更多利益，另一方面也在自己本社團內(nèi)加強語言規(guī)范和語

言統(tǒng)一，以穩(wěn)住后方，但也把來自英語的語言壓力向其他語言傳導”，

只是說到含中文在內(nèi)的有影響力的語言從第二語言方陣獲得更多利

益，并在本社團內(nèi)加強語言規(guī)范和語言統(tǒng)一，并未提到要增強和提高

我國的外語使用能力和研究水平。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學生理解文章論點論據(jù)和論證方法的能力。

材料二主要描述了當前世界語言生態(tài)的主要情況。以英語為代表

的強勢語言對其他語言及文化構(gòu)成了嚴重威脅，形成了對其他語言的

壓力。

A.說明了英語憑借強勢地位對其他國家的學術(shù)、文化等方面產(chǎn)生

的威脅；可支撐。

B.說明了當前英語一語獨大的生態(tài)情況；可支撐。

C.說明了英語的影響力大，構(gòu)成了威脅；可支撐。

D.是中國某大學對英語帶來的語言壓力做出的正面應對，不能支

持材料二的觀點。

故選D。

【4題詳解】

本題考查學生理解文章論點論據(jù)和論證方法的能力。

C.“網(wǎng)絡與語言智能的發(fā)展沒有紿弱勢語言提供保護”表述錯誤，

過于絕對化。網(wǎng)絡與語言智能的發(fā)展雖然進一步助長了大語言的強勢,

但是也“為瀕危語言保護提供了希望”。

故選C。

【5題詳解】

本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

由原文“沒有眾多語言的并存，幾種強勢語言也難以形成和發(fā)展

”可以看出，強勢語言的形成和發(fā)展，離不開從弱勢語言中汲取優(yōu)秀

的因子；同樣，弱勢語言要發(fā)展，也要從強勢語言中學習優(yōu)秀的部分，

實行強弱互動，這是“協(xié)同進化”規(guī)律的體現(xiàn)。

尤其是弱勢語言，如果“只懂得自己母語的人，眼界必將受到限

制”，所以應“如法語、德語、西班牙語、中文、阿拉伯語、俄語、

日語等，一方面更加重視國際語言傳播，希望在第二語言方陣中獲得

更多利益，另一方面也在自己本社團內(nèi)加強語言規(guī)范和語言統(tǒng)一，以

穩(wěn)住后方”，即更加重視國際語言傳播，加強自身的語言規(guī)范和語言

統(tǒng)一。

弱勢語言應學習和掌握強勢語言，因為“英語在國際交流、新聞

輿論、教育、學術(shù)等諸多領(lǐng)域都獨占整頭，在語言技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)上的

壟斷力更為強盛”，以豐富本民族的知識和智慧。

綜上所述，強勢語言與弱勢語言之間的“協(xié)同進化”是一種規(guī)律，

是可行的。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

云中記（節(jié)選）

阿來

地震前，縣里正規(guī)劃把云中村開發(fā)成一個旅游點。大學畢業(yè)考上

縣里公務員的仁欽回村里來說，縣旅游局還掛著一張打造云中旅游點

的規(guī)劃圖。他說，上山的機耕道要全面加寬，鋪上柏油。入村的磐石

旁那棵松樹要命名為迎客松。旁邊要建游客接待中心。里頭賣茶和咖

啡。田間小路要加寬，要硬化，要方便游客到果園里去采摘，去體驗。

仁欽說到這里，馬二就有人反對。我們進村的路繞那么大個圈，就是

為了不占用土地，為了多種一些莊稼。仁飲可以解釋，但他懶得解釋。

他說：那還只是個規(guī)劃，項目真要上馬，縣里會派人來講。我不講了。

回到家里，媽媽要他對鄉(xiāng)親們耐煩一點。

仁欽說：剛說到要修路，他們就反對。現(xiàn)在的村民，什么都反對，

怎么對他們耐煩？阿巴說：鄉(xiāng)親們就是心疼田地嘛。仁欽說：他們不

高興，我還煩著呢c媽媽說：你都是干部了，你有什么好煩的？

仁欽說：我回來看媽媽和舅舅，倒先讓他們搞煩了。好了，我不

煩了，媽媽給我做最愛吃的！

媽媽就和面，媽媽就從木桶里撈酸菜，切牛肉丁，仁飲自己去地

里摘來剛泛紅的辣椒，做成一鍋酸酸辣辣的湯，把搟好的面片下到湯

里。一碗下肚，就把仁欽吃得滿頭大汗。

仁欽在大學學的文秘專業(yè)，他想給領(lǐng)導當秘書。這樣進步才快。

可工作了幾個月，縣領(lǐng)導還連話都沒對他說過一句。每次有縣長副縣

長在的場合，人們前呼后擁，他都站在十米開外。沒有隨領(lǐng)導開過會，

沒有隨領(lǐng)導下過鄉(xiāng)，更沒替領(lǐng)導寫過講話。他主動跟辦公室主任表示

過愿意做些事情。主任說，不著急嘛，先熟悉熟悉情況，多學習學習，

來日方長嘛。

地震了，仁欽的進步比天天給縣長寫講話的人還快。

地震中走了的妹妹，還不知道仁欽已經(jīng)是瓦約多的鄉(xiāng)長了。

今天，阿巴要專門去看妹妹。

他沿著云中村這個半山小平地臨著峽谷的邊緣行走。

當年去磨坊的人要走這條路，去溝里砍柴和采藥的人要走這條路,

把牛羊趕到溝對面草坡上放牧也要走這條路。這條路一多半被柳樹、

樺樹遮住了陽光。湖潤的路面上總是布滿了腳印。人的，牛羊的c有

時候，還會有大型走獸的。現(xiàn)在，這條路二什么腳印也沒有。草從兩

邊往路中央蔓延。苴不慌不忙。草先讓柳樹的葉子，樺樹的葉子落滿

路面，去年的壓著前年的，今年的壓著去年的。草等這些層層疊疊的

落葉腐爛，讓被云中村人躁了上千年的堅硬路面變得松軟，然后，才

把根伸過去，才把種子落在上面。最多再過兩年，草就能把這條路完

全掩沒了。阿巴踩著那些落葉往前走。兩匹馬跟在后面。鈴聲叮當，

在樹影四合的路上回響。

花楸樹出現(xiàn)了C花楸長著羽狀的葉子C春天開白色的花，秋天結(jié)

白色的果。傳說花楸枝頭繁密的漿果是熊釀制果酒的好材料。熊攀到

樹上，用這些漿果把胃塞得滿滿當當。熊的胃就是漿果發(fā)酵的酒缸。

熊吃飽了漿果，就一動不動呆在樹上，睡在樹杈中間。等肚子里的漿

果發(fā)酵，變成酒。等酒勁沖上頭，它們就快樂地拍打胸脯，搖晃樹枝。

最后，從樹上掉下來，在樹下昏睡，嘔吐。那都是老輩人傳下來的故

事Q阿巴沒有見過。但他相信這樣的故事。再后來的年青人，到了仁

欽他們這一輩，都不愛聽這樣的故事了，說這是胡說八道。

就在這時，阿巳看到了那道裂縫。地震發(fā)生那年，就出現(xiàn)在村后

山上，使得泉水干涸?，F(xiàn)在，這條巨蛇還在緩慢蠕動身體。在這里，

它轉(zhuǎn)身向下。巨蛇在劃出界限。

云中村重生的希望三年多前就已破滅。為此，他爬到山上的祭壇

前，仰望著雪山，責問過山神阿吾塔毗，怎么忍心把云中村從他懷抱

中推開。雪山卻一動不動，阿吾塔毗沒有說話。

現(xiàn)在的阿巴只感到安慰。根據(jù)巨蛇劃出的界限。云中村消失的時

候，曾經(jīng)推動云中村水磨的溪水不會消失，壓在巨石下的水磨房也不

會消失，妹妹可以永遠留在山上，就在曾經(jīng)的云中村旁。

阿巴扶著巨石，走到磨房門口的方向。巖石已經(jīng)被太陽曬熱了，

有些燙手。他心頭一熱，輕輕地叫了一聲：妹妹，我看你來了。

沒有聲音。只有溪水在幾十米外飛珠濺玉，奔騰喧嘩。

他把額頭抵在巖石上，淚水流出眼眶，滑下臉腮。手摸著的巖石

熱乎乎的，額頭抵著的巖石也熱乎乎的。阿巴說：妹妹，這是你嗎？

這是你嗎？

其實他知道，這只是太陽把巖石曬熱了。阿巴平靜一下自己。

草地有些潮濕c他鋪一塊氈墊，坐下。然后把裕褲打開。他在原

來磨房開門的方向，擺上了蘋果和罐頭。他說：這是仁欽給媽媽的。

他又擺上茶葉、鹽和楷耙。他說：這是我?guī)Ыo你的。

他說：我想喝一口酒，你也用一點吧。他把碗里的酒澆在石頭上，

把剩下的留給自己C他把從仁欽那里拿來的照片靠在巖石上。鏡框里

的妹妹，就是云中村婦女普通的樣子，是瓦約鄉(xiāng)婦女普通的樣子。她

剛用梳子蔽著清水梳理過頭發(fā)。梳好后，還抹了頭油。不是商店里賣

的頭油，帶著隱約的香氣。她抹的是用動物油脂自制的頭油。散發(fā)著

動物身上的某種氣味。在云中村人的鼻子聞來，這是好聞的氣味。但

這種氣味到了移民村就不行了。現(xiàn)在云中村下去的女人用頭油時，都

到超市去買。她們都不用這種頭油了，免得自己身上散發(fā)出跟別人不

同的味道。

阿巴對著照片說了那么多話，他說了云中村會消失，說了云中村

人全體移民到遠處去的情況。他說：只有三家人沒去。你知道的，覺

珠丹巴家，和咱們的仁欽一樣，兩個娃娃爭氣，好好念書，地震還沒

有來，兩口子就到城里去了。還有栽縫家，還有祥巴家。還有率嘎家，

一家人都死了，就曾下那個愛跳舞的央金姑娘，斷了一條腿，可憐的

姑娘。我們其余人，都到移民村去了。我也去了。都有三個多年頭了。

（有刪改）

【注】①本文寫于5-12汶川地震后。②阿巴是云中村的祭師,

也是仁欽的舅舅。

6.下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.地震還沒有發(fā)生時，云中村曾經(jīng)被作為旅游開發(fā)的重點項目；

地震之后，整個云中村都消失了。

B.仁欽本是個郁郁不得志的小公務員，因地震受到提拔重用，

卻不愿意去祭墓因地震而死的母親。

C.阿巴愿意相信花楸樹漿果和熊的故事，表明了他對神秘的向

往，對人與自然和諧相處的向往。

D.有幾家人沒去移民村，原因不是他們眷戀云中村，而是他們

要么早就遷居城里，要么死了。

7.下列選項中對文章的分析和鑒賞，正確的一項是（）

A.文章開頭借仁欽之口詳細介紹了云中村的旅游開發(fā)規(guī)劃，是

為了后面對云中村優(yōu)美風景的描寫做鋪墊。

B.反復出現(xiàn)“這條路”，表明這曾是云中村的主干道；地震后,

作者用擬人的手法，借草的蔓延表現(xiàn)村子的衰敗。

C.寫溪水的喧嘩和前文寫雪山的靜默一樣，都是借大自然的無

情、無言來反襯人們的悲傷，以樂景襯哀情。

D.移民村的女人不再用動物油脂制作的頭油，因為她們已融入

現(xiàn)代生活，更爰衛(wèi)生了，阿巴欣賞這種變化。

8.文章后半部分依照阿巴去看望妹妹的路徑敘寫，寫了“臨著

峽谷的邊緣”“花楸樹出現(xiàn)了"阿巴看到了那道裂縫工說說這樣寫的

好處。

9.“'告訴'，是瓦約鄉(xiāng)的古老習俗。兩個人在路上遇見，要是

昨天才見過面，就互相把昨天以來的事情告訴一遍?！弊髡邽槭裁窗?/p>

排阿巴對著妹妹的照片娓娓“告訴”？

【答案】6.B7.B

8.①作為文章的線索串聯(lián)阿巴的行蹤，也展示了云中村的過往

與風俗；②表現(xiàn)了阿巴對于云中村的熟悉和無限的留戀；③為阿巴的

所思所想做鋪墊。

9.①作者借“告訴〃的方式回憶了地震以來云中村發(fā)生的變化,

娓娓道來，顯得自然舒緩；②“告訴”是人與人之間的傳統(tǒng)的交流方

式，表現(xiàn)了作者對這種人情美的懷念，對云中村的懷念，也表達了作

者對少數(shù)民族傳統(tǒng)風俗的懷念；③“告訴”的對象是一張照片，阿巴

卻事無巨細，期待著妹妹的回應，體現(xiàn)了地震中活下來的人們內(nèi)心的

傷痛。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

B.“因地震受到提拔重用，卻不愿意去祭奠因地震而死的母親”

錯誤，原文只交代了阿巴要去看妹妹，并未說仁欽沒有來的原因，選

項屬于無中生有。

故選B。

【7題詳解】

本題考查學生對文章的分析和鑒賞的能力。

A.“做鋪墊”理解錯誤，章開頭內(nèi)容不是鋪墊，而是與后面地震

后的風景相呼應；

C.“以樂景襯哀情”理解錯誤，選項中的景物并非樂景，所以也

并非樂景襯哀情；

D.“阿巴欣賞這種變化”理解錯誤，根據(jù)原文“她剛用梳子蔽著

清水梳理過頭發(fā)。梳好后，還抹了頭油。不是商店里賣的頭油，帶著

隱約的香氣。她抹的是用動物油脂自制的頭油”“在云中村人的鼻子

聞來，這是好聞的氣味”可知，阿巴沒有欣賞這種變化，他更喜歡妹

妹的頭油氣味。

故選B。

【8題詳解】

木題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

這三句話是依照阿巴去看望妹妹的路徑敘寫的，串聯(lián)了阿巴的行

蹤。第一句后面寫“當年……潮潤的路面上總是布滿了腳印。人的，

牛羊的。有時候，還會有大型走獸的”“現(xiàn)在，這條路上什么腳印也

沒有”可知，第一句話展示了云中村的過往；第二句后面寫花楸樹能

讓熊醉倒的傳說，“阿巴沒有見過。但他相信這樣的故事。再后來的

年青人，到了仁欽他們這一輩，都不愛聽這樣的故事了，說這是胡說

八道”可知，第二句話展示了云中村風俗的變化。

這三句話，引出了阿巴對于云中村過去的回憶，通過阿巴對于云

中村過去的景、物、人的回憶，表現(xiàn)了阿巴對于云中村的熟悉和無限

的留戀。

這三句的景物描寫是通過阿巴的行蹤出現(xiàn)的，為阿巴對往事的所

思所想做鋪墊，也是串聯(lián)文章的線索。

【9題詳解】

本題考查學生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。

根據(jù)原文“他說了云中村會消失，說了云中村人全體移民到遠處

去的情況。他說：只有三家人沒去"可知，作者借阿巴“告訴”的方

式回憶了地震以來云中村發(fā)生的變化，這些變化通過阿巴對著妹妹的

照片娓娓道來，使小說內(nèi)容顯得自然舒緩；

根據(jù)題干可知，“告訴”是瓦約鄉(xiāng)的古老習俗，是人與人之間的傳

統(tǒng)的交流方式，小說通過阿巴對著妹妹的照片娓娓道來表現(xiàn)了作者對

這種人情美的懷念，對云中村的懷念，也表達了作者對少數(shù)民族傳統(tǒng)

風俗的懷念；

根據(jù)小說內(nèi)容可知，阿巴“告訴”的對象是妹妹的一張照片根據(jù)

原文阿巴告訴妹妹帶來的具體的吃的，告訴妹妹村里的變化，可知阿

巴卻事無巨細，“阿巴說：妹妹，這是你嗎？這是你嗎”體現(xiàn)了阿巴期

待著妹妹的回應，“沒有聲音。只有溪水在幾十米外飛珠濺玉，奔騰

喧嘩，，，，他把額頭抵在巖石上，淚水流出眼眶，滑下臉腮。手摸著的

巖石熱乎乎的，額頭抵著的巖石也熱乎乎的“通過對阿巴動作的描寫,

體現(xiàn)了地震中活下來的人們內(nèi)心的傷痛。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

樓玄字承先，沛郡薪人也。孫皓即位，出為會稽太守，入為大司

農(nóng)。舊禁中主者自用親近人作之?；蜿愑H密近識，宜用好人。皓因敕

有司，求忠清之士，以應其選。遂用玄為宮下鎮(zhèn)禁中候，主殿中事。

玄從九卿持刀侍衛(wèi)，正身率眾，奉法而行，應對切直，數(shù)連略意，漸

見責怒。后人誣白玄與賀邵相逢，駐共耳語大笑，謗訕政事。遂被詔

詰責，送付廣州。

東觀令華毅上疏曰：“臣竊以治國之體，其猶治家。主田野者，

皆宜良信。又宜得一人總其條目，為作維綱，眾事乃理。臣夙夜思惟，

諸吏之中，足委仗者，無勝于樓玄。玄清忠奉公，冠冤當世，眾服其

操，無與爭先。夫清者則心平而意直忠者惟正道而履之如玄之性終始

可保。乞陛下赦玄前愆，使得自新，擢之宰司，責其后效，使為官擇

人，隨才授任，則舜之恭己，近亦可得J皓疾玄名聲，復徙玄及子

據(jù)，付交址將張奕，使以戰(zhàn)自效，陰別敕奕令殺之。據(jù)到交址，病死。

玄一身隨奕討賊，持刀步涉，見奕輒拜，奕未忍殺。會奕暴卒，玄殯

斂奕，于器中見敕書，還便自殺。

（選自《三國志?吳書?王樓賀書華傳》，有刪減）

材料二：

武陽郡丞元寶藏舉兵應李密，以征典書檄。魏征進十策說密，不

能用。時李績尚為密守，征與書曰：“始魏公起叛徒，振臂大呼，眾

數(shù)十萬，威之所被半天下，然而一敗不振，卒歸唐者，固知天命有所

歸也。今君處必爭之地，不早自圖，則大事去矣！”績得書，遂定計

歸。會竇建德陷黎陽，獲征，偽拜起居舍人。建德敗，隱太子引為洗

馬。征見秦王功高，陰勸太子早為計。太子敗，王責謂曰：“爾閱吾

兄弟，奈何？"答曰：“太子蚤從征言，不死今日之禍。”王器其直，

無恨意。七年，為侍中。尚書省滯訟不決者，詔征平治。征不素習法，

但存大體，處事以情，人人悅服。

（選自《新唐書?魏征列傳》，有刪減）

【注】①或：指萬或。三國時吳國重臣，曾官至右丞相。②隱太

子：指李建成。唐人宗即位后，李建成被追封為息王，謚號隱，史稱

隱太子。

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題

卡上相應位置的答案標號涂黑。

夫清者則心平A而意B直C忠者D惟正道而履之E如玄F之性G

終始H可保。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項

是（）

A.禁中，又稱禁宮，是皇帝、后妃等居住的地方，臣子等不得

任意出入，故名。

B.正道，意為遵循正道，與“屈平正道直行”中的“正道”意義、

用法均相同。

C.被，意為覆蓋，與《送東陽馬生序》中“同舍生皆被錦繡”

的“被”含義不同。

D.偽拜，指假裝接受朝廷的官職，文中指魏征被俘后假意接受

起居舍人的職位。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.樓玄曾任宮下鎮(zhèn)禁中候等職位，受到孫皓重用，后因直言進

諫觸怒上意，更兼小人誣告，被貶廣州。

B.華取表揚樓玄德才兼?zhèn)洹⒙暶恐?，勸告孫皓知人善任，其

針對性是明顯的，但其建議未得到采納。

C.樓玄感激張奕不忍加害之意，故能隨軍征戰(zhàn)勇猛異常，對張

奕也禮敬有加，最終得到張奕的信任。

D.魏征曾勸太子提防李世民，李世民掌權(quán)后非但不予責怪，反

而委以重任，體現(xiàn)了政治家的胸懷。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）付交址將張奕，使以戰(zhàn)自效，陰別敕奕令殺之。

（2）征不素習法，但存大體，處事以情，人人悅服。

14.樓玄和魏征有什么共同的品質(zhì)？他們的命運為何不盡相同？

【答案】10.CEG

11.D12.C

13.（1）將他們交付給交陸的將領(lǐng)張奕，讓他們在戰(zhàn)爭中效力，

暗中另外命令張奕殺掉他們。

（2）魏征平時不熟悉法律，但是心中知道基本的原則和道理，

憑借事實情況處理事務，人人都心悅誠服。

14.①共同的品質(zhì)：直言不諱或才干過人。

②樓玄遇到的孫皓是聽不進忠言的國君，而李世民能夠聽進直率

的言論，并且重視發(fā)揮人才的作用。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：清正的人就心意平和并且意念正直，忠貞的人只遵守正道

而行事，像樓玄這樣的品性，是永遠可以保證的。

“夫”為句首發(fā)語詞，“清者則心平而意直”對應后面的“忠者惟

（句中停領(lǐng)，湊足音節(jié)）正道而履之”，分用成句，應在CE處斷開；

“玄之性”做主語，“始終可?！弊鲋^語，為表強調(diào)，應在G處斷

開。

故選CEG。

[11題詳解】

本題考查學生掌握古代文化常識，理解文言詞語意義和用法的能

力。

A.正確。

B.正確。均為名詞作動詞，意為遵循正道。句意：忠貞人只遵守

正道而行事。/屈原堅持正道，遵照道義行事

C.正確。覆蓋；穿。句意：他的威勢覆蓋半個天下。/住在同一

宿舍的學生們，都穿著華麗的絲綢衣服。

D.錯誤?！皞伟荨敝冈谫栽降?、不正統(tǒng)的朝廷中被授予官職。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

C.選項內(nèi)容無中生有。文中沒有提及樓玄得到張奕信任，由“玄

一身隨奕討賊，持刀步涉，見奕輒拜，奕未忍殺”可知，張奕為樓玄

的英勇忠直所感動，不忍心按照詔令殺害樓玄。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“效”，效力；“陰”，暗中；“別二另外。

（2）“素”,平時；“大體”，基本的原則和道理；“處事以情”，

狀語后置，應為“以情處事，

【14題詳解】

本題考查學生概括、分析人物形象的能力。

①由原文“皓因敕有司，求忠清之士，以應其選。遂用玄為宮下

鎮(zhèn)禁中候，主殿中事。玄從九卿持刀侍衛(wèi)，正身率眾，奉法而行，應

對切直，數(shù)連略意……”“魏征進十策說密，不能用……答曰：'太子

蚤從征言，不死今三之禍’……七年，為侍中。尚書省滯訟不決者,

詔征平治。征不素習法，但存大體，處事以情，人人悅服”可知，共

同的品質(zhì)：直言不諱或才干過人。

②由原文“皓疾玄名聲，復徙玄及子據(jù)，付交址將張奕，使以戰(zhàn)

自效，陰別敕奕令殺之”“王器其直，無恨意”可知，樓玄遇到的孫皓

是聽不進忠言的國君，而李世民能夠聽進直率的言論，并且重視發(fā)揮

人才的作用。

參考譯文：

材料一：

樓玄，字承先，是沛郡薪（今安徽宿州）人。孫皓即位為帝后，樓

玄出朝外擔任會稽太守一職，又入朝擔任大司農(nóng)一職。以前宮中主事

的人本是讓親近的人來擔任。萬或在陳奏時稟明，對于親密接近皇帝

的職位，應當推選品行正直的人。孫皓于是便下令有關(guān)部門，尋求忠

正清廉之士來應對選拔。于是任用樓玄擔任宮下鎮(zhèn)禁中候，主持殿中

事務。樓玄擔任九卿，故持刀侍衛(wèi)宮禁，使自身行為端正來為眾人做

表率，（他）按照法令行事，答對懇切忠直，數(shù)次違背孫皓的意旨，漸

漸地被（孫皓）責怪惱恨。后來有人誣陷誹謗樓玄與賀邵相遇時，停車

竊竊私語放聲大笑，毀謗朝政。于是樓玄受到孫皓下詔詰責，被押

送廣州。

東觀令華毅上奏說：“臣私下認為治理國家的道理，大概就像治

家。主管田間事務的人，都宜為賢良誠信的人，又應找到一人總理

各項條目，制定總綱，這樣家中各項事情才能治理好。臣日夜思量,

百官之中，能任職擔當此事，足以信賴委托的人，沒有比樓玄更好的

To樓玄清廉忠正、奉公守法，是當代的楷模，眾人都敬服他的操守，

無人能與他爭先。清正的人就心意平和并且意念正直，忠貞的人只遵

守正道而行事，像樓玄這樣的品性，是永遠可以保證的。（臣）乞請陛

下赦免樓玄以前的罪過，使他得以悔過自新，提拔他主持朝廷有關(guān)部

門，責求他以后的表現(xiàn)，陛下能按照官職選拔人才，根據(jù)人的才干委

以職任，那么像舜那種端坐南面無為而治的情景，很快也能實現(xiàn)J

孫皓顧忌樓玄的聲名，再次流放了樓玄及他的兒子樓據(jù)，將他們交付

給交址的將領(lǐng)張奕，讓他們在戰(zhàn)爭中效力，暗中另外命令張奕殺掉他

們。樓據(jù)到交址后，因病去世。樓玄一人跟隨張奕征討賊寇，持刀步

行，見到張奕就叩拜，張奕不忍心殺他。恰造張奕突然去世，樓玄殯

殮張奕時，從張奕的遺物中發(fā)現(xiàn)孫皓的敕書，隨即自殺身亡。

材料二：

武陽郡丞元寶藏發(fā)兵響應李密，任命魏征擔任書信及檄文的起草

工作。魏征向李密獻上十條計策，李密不能采用。當時李績還在為李

密防守，魏征寫信給他說：“當初魏公出身于背叛朝廷的士兵之中，

振臂大喊，率幾十萬士卒，他的威勢覆蓋半個天下，而他現(xiàn)在一敗之

后無法振作，最終歸附唐朝，就是知道這天命使之有所歸附。如今您

處于天下必爭之地，不早日作打算，大勢一去就不可挽回！”李績收

到他的書信，于是定計歸附于唐。剛好趕上竇建德攻陷了黎陽，俘獲

了魏征，授偽官起居舍人。竇建德失敗后，李建成引薦他擔任太子洗

馬。魏征看到李世民功高，暗中勸說李建成早做打算。李建成事敗以

后，李世民責備魏征說：“你離間我們兄弟感情，怎么辦？”魏征回

答說：“如果太子早聽從我的話，就不會死于今天的禍事了?！崩钍烂?/p>

器重他的正直，沒有一絲怨恨的意思。貞觀七年（633）,魏征任侍中。

當時尚書省有些久拖不決的案件，下詔讓魏征審理。魏征平時不熟悉

法律，但是心中知道基本的原則和道理，憑借事實情況處理事務，人

人都心悅誠服。

（二）古代詩歌閱讀（,本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

秦州雜詩二十首（其十五）①

【唐】杜甫

未暇泛滄海，悠悠兵馬間。塞門風落木，客舍雨連山。

阮籍②行多共，龐公③隱不還。東柯④遂疏懶，休鑲鬢⑤四毛斑。

【注】①唐肅宗乾元二年（759）,杜甫為避戰(zhàn)亂，流寓泰州c②

阮籍：三國時人，有感于時局動蕩，常獨自駕車，至無路處慟哭而返。

③龐公：東漢末年隱士。④東柯：指秦州的東柯谷。⑤鑲鬢：古人出

仕前常有以鑲拔白發(fā)之舉。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)點出詩人避亂秦州，懷有憂愁幽思的情緒，這與陶淵明

“心遠地自偏”不同。

B.頷聯(lián)描寫“落木”之景和陰雨綿綿之景，據(jù)此推測此詩應作于

乾元二年的秋天。

C.頸聯(lián)表明作者既同情阮籍又欣賞龐公，暴露出思想上的矛盾

和由此帶來的痛苦C

D.尾聯(lián)流露出詩人要在東柯谷避世隱居、不再過問政事的想法,

消極中蘊含憤慨。

16.清代浦起龍評《秦州雜詩》：“入秦以來，詳揭行蹤心事。”

本詩體現(xiàn)了杜甫哪些“心事”？

【答案】15.C16.①對時局的關(guān)心與擔憂；

②漂泊離亂之悲苦；

③對隱居避世的渴望；

④對壯志難酬、功業(yè)不成的自嘲。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“暴露出思想上的矛盾和由此帶來的痛苦”錯，作者化用阮籍

的典故，是為表現(xiàn)內(nèi)心對家國淪喪的痛苦；化用龐公的典故，是為表

現(xiàn)對隱居的向往。彼此沒有矛盾，更沒有因矛盾而痛苦。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

①“未暇泛滄海，悠悠兵馬間”，首聯(lián)寫年輕時確實有過“泛滄

?！毕敕?，但后來“未暇”實現(xiàn)，遇到無休無止的戰(zhàn)亂，表現(xiàn)出作者

對時局的關(guān)心與擔憂。

②“塞門風落木，客舍雨連山”，秋風秋雨落葉紛紛，恰好是當

下境遇的寫照，杜甫當下就是在“塞門”客舍”的凄風冷雨中，表露

出作者此的漂泊離亂之悲苦。

③“阮籍行多共，龐公隱不還“，此聯(lián)用典，阮籍常常隨興而游，

龐公選擇隱居幌山，作者也期望像他們一樣，展現(xiàn)出對隱居避世的渴

望。

④“東柯遂疏懶，休鑲鬢四毛斑”，眼前的“東柯谷”，就可以

達成我疏懶的心愿，從此就用不著再去拔什么斑白鬢毛了。也就是說，

如果老杜決心像阮籍和龐德公那樣歸隱，這東柯谷就非常適合。如果

在這里養(yǎng)老，那容顏的老不老也就無所謂了，問題是，這樣的志向是

杜甫一時所感，表面上是面對戰(zhàn)亂不休的時局時無力補天只得獨善其

身的選擇，但詩人實際上不能做到這樣的悠然自得，故而深處流露出

詩人的不甘，充滿著對壯志難酬、功業(yè)不成的自嘲之味。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）王安石在《答司馬諫議書》中，認為盤庚遷殷之所以堅定

不移，是因為“,

（2）高適《燕歌行》中描寫戰(zhàn)士們從早到晚的軍旅生活的句子

7B^“，o”

（3）因校園詩詞大會得到了某服裝公司的贊助，故“飛花令”

環(huán)節(jié)要求背誦含有“衣”字的詩句，你可以說："______,________J

【答案】①.度義而后動②.是而不見可悔故也③.

殺氣三時作陣云④.寒聲一夜傳刁斗⑤.制芟荷以為衣兮

⑥.集芙蓉以為裳（霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下/沾衣欲

濕杏花雨，吹面不寒楊柳風/素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家）

【解析】

【詳解】本題考查學生背誦和默寫名篇名句的能力。

本題易錯字：度、悔、作、寒、制、裳。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

其實，防治植物病害就如同醫(yī)生給人看病，首先醫(yī)生會建議病人

通過Ao對植物來說，也可以通過外源施加肥

料增加植物營養(yǎng)吸收，從而提高自身免疫力，增強對病原物的抗性。

第二，一旦植物已經(jīng)感染了病菌，便需要對其進行鑒定，判斷是

細菌、真菌還是病毒攻擊，導致植物“生病”，以便對癥下藥。

第三，對癥下藥。對細菌性和真菌性的病害，

Bo而對病毒病害，目前沒有什么特效藥，只能通

過控制病毒的傳播媒介來防治病毒病害的大規(guī)模暴發(fā)。

當然，①農(nóng)藥的使用給人們帶來了很大的擔憂，②過度地依賴和

使用農(nóng)藥對環(huán)境及人類自身健康有著較大的威脅。③因此，科學家們

也在不斷探索和創(chuàng)新防治病害的新型綠色方法。④中國科學院微生物

所葉健課題組于2023年6月30日發(fā)表了有關(guān)病害防治的成果，⑤他

們發(fā)現(xiàn)，利用近紅外光（NIR）照射植物，⑥能夠增強植物對病毒的

抗性，⑦提高植物的免疫反應能力，⑧于是，他們創(chuàng)造性地提出了利

用光療法來進行病毒病害綠色防控，⑨為植物病毒防控的物理學工具

箱增添了綠色法寶C

（摘編自高凱星《如何給植物“看好病”，這是一個豐收密碼》）

18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連

貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

19.文中第四段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語

言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意

【答案】18.A體育鍛煉增強自己的免疫力/食補增強自己的免

疫力B需要佐以合適劑量的農(nóng)藥噴施

19.②“依賴和使用”改為“使用和依賴“⑧“提出”的后面要加

賓語“的建議”⑨在“為植物”前增加“這一方法”

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

（1）依據(jù)后文“也可以通過外源施加肥料增加植物營養(yǎng)吸收，

從而提高自身免疫力”可知，此空強調(diào)的也是“提高自身免疫力”；再

依據(jù)前文“就如同醫(yī)生給人看病”可知，這是一個比喻句，談的是如

何提高病人的免疫力，比如，經(jīng)常鍛煉身體，多吃蔬菜、水果，吃健

康食品等。所以可填：體育鍛煉增強自己的免疫力（或者食補增強自

己的免疫力）o

（2）依據(jù)前文“對癥下藥”可知，此空強調(diào)的是“使用藥物”;

再依據(jù)后文“農(nóng)藥的使用給人們帶來了很大的擔憂”可知，此空的關(guān)

鍵詞應是“農(nóng)藥”。所以可填：需要佐以合適劑量的農(nóng)藥噴施。

【19題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力，

②處語序不當c”依賴和使用”應該是先“使用”，再“依賴二

⑧成分殘缺。動詞“提出”缺賓語，在句子后應加”的建議”。

⑨暗換主語。前邊句子主語是“他們”，而這個句子的主語應是

“這一方法”，所以不能承前省略主語，要加上“這一方法”0

（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我想象著這一對夫妻的生活，不受任何災殃禍變的干擾，誠實、

體面，兩個孩子更是規(guī)矩可愛，肯定會繼承和發(fā)揚這一家人的地位和

傳統(tǒng)。在不知不覺間，他們倆的年紀越來越老，兒女卻逐漸長大成人，

到了一定的年齡，就會結(jié)婚成家。最后這一對夫妻告老引退，受到子

孫敬愛，過著富足、體面的晚年。

這一定是世間無數(shù)對夫妻的故事。這種生活模式紿人以安詳親切

之感。它使人想到一條平靜的小河，蜿蜒流過綠茸茸的牧場，與郁郁

的樹蔭交相掩映，直到最后瀉入煙波浩渺的大海中。但是大海卻總是

那么平靜，總是沉默無言、聲色不動，你會突然感到一種莫名的不安。

也許這只是我自己的一種怪想法（就是在那些日子這種想法也常在我

心頭作祟），我總覺得大多數(shù)人這樣度過一生好像欠缺一點什么。我

承認這種生活的社會價值，我也看到了它的井然有序的幸福，但是我

的血液里卻有一種強烈的愿望，渴望一種更狂放不羈的旅途。這種安

詳寧靜的快樂好像有一種叫我驚懼不安的東西。我的心渴望一種更加

驚險的生活。只要在我的生活中能有變遷一一變遷和無法預見的刺激,

我是準備踏上怪石嶙峋的山崖，奔赴暗礁滿布的海灘的。

（摘編自毛姆《月亮和六便士》，傅惟慈譯）

20.下列各選項中的括號和文中的括號作用相同的一項是（）

A.《四庫全書》經(jīng)過學者近十年的編纂，于乾隆四十七年（1782）

完成初稿。

B.果戈理創(chuàng)作《欽差大臣》，使演員直接對看客說：“你們笑自

己！”（奇怪的是中國的譯本上沒這句。）

C.我先看那后記（我讀魯迅先生的書，一向是這么讀法），但是

看完第一面就翻不開了：書沒有切邊。

D.我默認天意的安排，現(xiàn)在我開始占有這種安排，開始相信一

切安排已是最佳。（《魯濱孫漂流記》）

21.本文在敘述時穿插了“我”他們"“你”三種人稱，下列選項

中理解不正確的一項是（）

A.用“他們”客觀敘述世間無數(shù)對夫妻的常見生活模式。

B.用“你"交流這種平靜生活產(chǎn)生的莫名的不安，以引起讀者共

鳴。

C.用“我”陳述這種平靜的生活帶給“我”的不安，以及“我”

對驚險生活的渴望C

D.三種人稱的穿插使用，讓文章顯得更加的嚴整有序，使讀者

更加容易理解文意C

22.杭杭在研讀《月亮和六便士》時，發(fā)現(xiàn)不同版本的翻譯有一

些區(qū)別，如文中畫線句，劉勇軍的譯文為：“會讓人想起一條緩緩流

過的小河，蜿蜒流過綠草如茵的妝場，在郁郁蔥蔥的樹蔭庇護下，匯

入汪洋大海?！痹暮蛣?，你更傾向哪個？請結(jié)合材料說明理由。

【答案】20.C21.D

22.示例：更傾向原文版本。①用“平靜”修飾小河，更貼合世

間無數(shù)對夫妻井然有序卻總是沉默無言、不動聲色的生活模式；②每

一句均為獨立的短句，更有節(jié)奏感，也更能寫出這種生活不動聲色的

裹挾力量；③“瀉入大?！?，寫出這種平靜生活是被動的，歸途是單

一的，用“匯”字帶有主觀選擇的意味，而用“瀉”字更與作者驚懼

不安的心理一致；④原文用詞更加典雅，如“煙波浩渺”，相較“汪

洋”，更有文學味。

【解析】

【20題詳解】

本題考查學生正確使用標點符號的能力。

C項中的括號和文中的括號都是句內(nèi)括號，括號內(nèi)的信息和前面

的內(nèi)容不全等，都表示補充說明。

A.“1782”是對“乾隆四十七年”的解釋說明。

B.括號屬于句外括號，對“你們笑自己！”這句話進行補充說明。

D.括號表示出處。

故選c。

【21題詳解】

本題考查學生分析人稱和表達效果的能力。

D.“嚴整有序”理解有誤，三種人稱的穿插使用，應該是使文章

的敘述更加靈活。

故選D。

【22題詳解】

本題考查學生分析句子表達效果的能力。

更傾向原文版本。

①原文用“平靜”修飾小河，來形容世間無數(shù)對夫妻的故事，更

貼合生活模式，給人以安詳親切之感；改句用“緩緩流過”只是小河

的流動特點。

②原句運用短句，各自獨立，增強了語言節(jié)奏感，也更能寫出這

種生活不動聲色的裹挾力量；改句缺少節(jié)奏感。

③原句用“瀉入大?！?，寫出這種平靜生活是被動的，歸途是單

一的，下文有“你會突然感到一種莫名的不安”，用“瀉”字更符合

作者驚懼不安的心理；改句用“匯”字帶有主觀選擇的意味；

④原文用詞更加典雅，如“煙波浩渺”更有文學味；改句用“汪

洋”，用詞一般。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

黨的二十大報告指出，“當前，世界百年未有之大變局加速演進，

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展”。面對這樣的大變局，有人說，

我們必須心無旁鷲，始終堅守“本分”，切實增強“本領(lǐng)”，不斷突破

創(chuàng)新，加快高質(zhì)量發(fā)展的步伐，如此，我們才能堅實穩(wěn)健，走向廣闊

的未來。

請結(jié)合材料，聯(lián)系實際，寫一篇文章，談談你的感悟和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】例文：

守本分、強本領(lǐng)、勇創(chuàng)新，推動高質(zhì)量發(fā)展

當前，世界百￡未有之大變局加速演進，中華民族偉大復興進入

關(guān)鍵時期，戰(zhàn)略機遇和風險挑戰(zhàn)并存。黨的二十大報告指出，沒有堅

實的物質(zhì)技術(shù)基礎，就不可能全面建成社會主義現(xiàn)代化強國。高質(zhì)量

發(fā)展是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務，這就要求我們必須

心無旁鷲，在大變局的喧囂中始終堅守住“本分”，切實增強好“本

領(lǐng)“，不斷突破創(chuàng)新，只有這樣，才能積蓄發(fā)展動能，交出滿意答卷。

堅守本分，保持“堅守實業(yè)不動搖”的定力。實體經(jīng)濟是一國經(jīng)

濟的立身之本、財富之源。發(fā)達穩(wěn)健的實體經(jīng)濟，對提供就業(yè)崗位、

改善人民生活、實現(xiàn)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和社會穩(wěn)定具有重要意義。習近平

總書記強調(diào)：”要實實在在、心無旁鷲做實業(yè)，這是本分?！睆某鮿?chuàng)時

的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)一枝花”，到如今的“秀木聚成林”，“晉江經(jīng)瞼”最鮮明

的特色就是堅定不移發(fā)展實體經(jīng)濟；Z集團正是因為保持定力、堅守

本分做實業(yè)，逐漸成長為全球名列前茅的體育用品集團。因此，抓住

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機遇，堅守本分，發(fā)展壯大實體經(jīng)濟正

當其時。

增強本領(lǐng)，提高“推動產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化”的實力。產(chǎn)業(yè)鏈是大國經(jīng)

濟循環(huán)暢通的關(guān)鍵，產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)環(huán)相扣，一個環(huán)節(jié)阻滯，上下游企業(yè)都

無法運轉(zhuǎn)。推動產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化是建設現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、推動經(jīng)濟高質(zhì)

量發(fā)展的迫切需求，X省創(chuàng)建了葡萄、棉花優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)集群，健全

特種乳產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，促進了農(nóng)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展；A省聚焦十大主導產(chǎn)

業(yè)，為產(chǎn)業(yè)鏈設置鏈長，幫助鏈上中小企業(yè)進行產(chǎn)業(yè)鏈對接，實現(xiàn)強

鏈暢鏈穩(wěn)鏈。因此，在全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局加快調(diào)整的當下，增強本

領(lǐng)，加快推進產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化勢在必行。

勇于突破，激發(fā)“加強科技創(chuàng)新”的動力。惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新

者強，惟創(chuàng)新者勝。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力?？萍剂t民族立,

科技強則國家強。加強科技創(chuàng)新是推動高質(zhì)量發(fā)展的必由之路?！版?/p>

娥”奔月、“祝融”探火、“羲和”逐日、“蛟龍”深潛，大興機場“鳳

凰展翅”都是突破創(chuàng)新交出的精彩答卷。比亞迪堅持加大研發(fā)投入,

持續(xù)進行技術(shù)創(chuàng)新，推出了具有領(lǐng)先技術(shù)的新能源汽車產(chǎn)品，讓中國

汽車品牌了成為世界舞臺上的佼佼者。實踐深刻啟示我們，抓創(chuàng)新就

是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來，以科技創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)變革、提升產(chǎn)業(yè)

能級，高質(zhì)量發(fā)展的動能必將更加澎湃有力。

時間的長河奔涌向前，奮斗的腳步永不停歇。只要堅守本分，保

持堅守不動搖的定力，增強本領(lǐng)，提高現(xiàn)代化的實力，勇于突破，激

發(fā)加強科技創(chuàng)新的動力，我們就一定能以高質(zhì)量發(fā)展的新成效為全面

建設社會主義現(xiàn)代化國家開好局起好步，走向更加廣闊的未來。

【解析】

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

這道作文題的材料來自黨的二十大報告，引導考生關(guān)注和思考如

何應對這個大變革的時代。材料中已隱含了方法論：心無旁警，守住

本分，增強自身本領(lǐng)，不斷突破創(chuàng)新，等等。這其中，堅守“本分”，

可以理解為我們在這個紛繁復雜的大變局時代，要擁有定力，而不會

輕易被繁華迷亂眼。增強自身本領(lǐng)，說明我們要努力增強自身實力，

有能力跟上高質(zhì)量發(fā)展的時代步伐?！安粩嗤黄苿?chuàng)新”則體現(xiàn)了求新

求變的精神，唯有如此，我們才有充足的動力去應對瞬息萬變的時代

變革。同時，材料也昭示了目標愿景：以穩(wěn)健的步伐推動高質(zhì)量發(fā)展，

進而迎接廣闊未來C

寫作時，首先要思考和辯證分析我們在大變局加速演進的時代要

面對哪些挑戰(zhàn)，其次要明確我們該怎么做C比如，從許多舊觀念舊方

法無法適用于當代這一挑戰(zhàn)，可引出努力突破創(chuàng)新的重要性；比如,

從很多人容易被大變局中的浮華迷惑，心浮氣躁，由此可借助樊錦詩、

故宮文保者們等的例子，強調(diào)守住本分的重要性。總之，在給出解決

問題的辦法時，也需要展開論述，充分說理。

立意：

1.在時代的變局中守本求變。

2.在變局中堅守本分，增強本領(lǐng)，邁向更美好的未來。

3.心無旁鷲，砥礪前行，邁向高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。2024屆湖南

省長沙市第一中學高考適應性演練（三）

語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

世界上多種語言并存，這是一種人文生態(tài)環(huán)境?！皟?yōu)勝劣汰”是一

種規(guī)律，“協(xié)同進化”也是一種規(guī)律。中國科學院院長周光召曾說：

“應該說，協(xié)同進化的觀點比達爾文的生存競爭、優(yōu)勝劣汰進化論，

在反映自然進化時更全面、更準確?！边@個觀點也適用于我們觀察當

前世界的語言關(guān)系C

沒有眾多語言的并存，幾種強勢語言也難以形成和發(fā)展。漢語現(xiàn)

在是世界上使用人口最多的語言，但漢語在歷史上不知吸收了多少其

他民族的語言成分，才得以嚴密和豐富起來。漢語如果不是通過佛教

從印度語言中汲取大量營養(yǎng)，就不會有如下一些佛教典故的成語熟語,

如“一知半解”“對牛彈琴”閉門造車”“空中樓閣”五體投地”等c傣

語與壯語、布依語屬于同一個語支，由于傣語吸收了大量的巴利語詞，

壯語、布依語吸收了大量的漢語借詞，因而各自豐富了自己的語言，

創(chuàng)造了各具特色的文化成果。如果有一天世界上只剩下一種語言，它

將因缺少外來資源而粘竭。那將應了施菜哈爾的預言：語言生命經(jīng)歷

了產(chǎn)生、成長的階段，而走向死亡。但施萊哈爾的語言生命學說是錯

誤的。上帝可以把建造巴別塔的人們的語言分化，但誰也沒有力量把

五彩繽紛的語言同化為一種。只要世界政治是多極的、世界文化是多

元的，世界語言就必然是多樣的。因此，我們對世界語言的前途不必

過于悲觀。但當前的事實是世界語言在迅速減少，我們的任務就是要

盡力保護面臨危機的語言，使其在未來的時代繼續(xù)顯示自身的價值，

因為它們是各自民族千百年來適應特定環(huán)境的寶貴文明成果。

多語言的共存對人類來說是一種幸運。只懂得自己母語的人，眼

界必將受到限制。18世紀的普遍唯理語法的代表們只看到一種拉丁

語，把拉丁語奉為一切語言的語法的典范。這種謬誤后來為歷史語言

學糾正了。20世紀前期博厄斯對美洲印第安語的調(diào)查，更大大拓寬

了人們的眼界。到薩丕爾寫《語言論一一言語研究導論》的時候，他

已注意到語言成分表達的各種類型的可能性，而且明確指出：“各種

類型又可以無盡地互相組合起來。像英語甚至拉丁語這樣比較簡單的

語言，只能有限度地說明這些理論的可能性。但是如果我們從龐大的

語言倉庫里找例子，不只從我們較熟悉的語言里找，也從陌生的語言

里找，我們會發(fā)現(xiàn)幾乎沒有一種可能性不是實際上用到的?！?/p>

以“先進”“落后”的標準來評判語言，這是一種短淺的眼光C實

際上，每一種語言都是有人類以來在漫長的歲月中逐漸發(fā)展的結(jié)果。

在語言發(fā)展的歷史長河中，現(xiàn)存語言間存在的差距是極其微小的，現(xiàn)

存的語言都是完善的語言。首先，每一種語言對于現(xiàn)實中存在的東西,

都能表達出來；其次，每一種語言對于現(xiàn)實中不存在的東西，單憑想

象的東西，也能表達出來；第三，每一種語言根據(jù)自己語言的邏輯,

都可以推理出未來的世界。在本質(zhì)的意義上，語言之間不存在進步和

落后的差別?，F(xiàn)有的差別，諸如使用面的寬窄、使用頻率的高低、人

群覆蓋面的大小、擁有信息量的多寡等等，都是社會、文化的原因造

成的。只要社會條件具備，每種語言本身所擁有的能量即它的表達和

應用功能都是相同的。所不同的只是結(jié)構(gòu)上的差異、風格上的差異、

氣質(zhì)上的差異。這種差異現(xiàn)在還無法作優(yōu)劣的判斷，目前，使用面最

廣、使用頻率最高的語言，這只是一定時期內(nèi)社會優(yōu)勢的選擇，而不

是語言構(gòu)造本身價值的選擇。

（摘編自張公瑾《語言的生態(tài)環(huán)境》）

材料二：

放眼世界，語言文字生態(tài)的主要情況可以這樣描述；英語在國際

交流、新聞輿論、教育、學術(shù)等諸多領(lǐng)域都獨占整頭，在語言技術(shù)和

互聯(lián)網(wǎng)上的壟斷力更為強盛。英語的一語獨大，在幫助國際社會的語

言溝通上有積極意義，但是也對語言多樣性、文化多元化構(gòu)成嚴重威

脅，形成對世界語言的第一波語言壓力。其他一些有國際影響的語言,

如法語、德語、西班牙語、中文、阿拉伯語、俄語、日語等，一方面

更加重視國際語言傳播，希望在第二語言方陣中獲得更多利益，另一

方面也在自己本社團內(nèi)加強語言規(guī)范和語言統(tǒng)一，以穩(wěn)住后方，但也

把來自英語的語言壓力向其他語言傳導。語言壓力的層層傳導，引發(fā)

各個層面的語言競爭和語言矛盾，并使得弱勢語言更快地走向瀕危。

印刷術(shù)的出現(xiàn)本就大范圍地改變了語言生態(tài)，一些沒有文字的語言被

嚴重邊緣化；廣播、電視的普及加速了有官方地位的語言及國際大語

言的傳播，其他語言幾乎失去了競爭能力；網(wǎng)絡與語言智能的發(fā)展為

瀕危語言保護提供了希望，但是另一方面，也只為少數(shù)語言保留了國

際應用的空間，且更進一步助長了英語的強勢，多數(shù)語言只能在小范

圍內(nèi)發(fā)揮交際作用，甚至最終退出交際領(lǐng)域，只發(fā)揮文化作用和用于

學術(shù)研究。若無有效措施，語言矛盾、語言瀕危將充斥著世界語言生

活；一些語言、地區(qū)和人群將因得不到語言技術(shù)的支持而更加邊緣化;

語言技術(shù)用于戰(zhàn)爭等非和平目的的情況需要引發(fā)世界關(guān)注。

（摘編自李宇明《當前的語言生態(tài)一一序》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.在多語并存這一語言生態(tài)環(huán)境中，強勢語言能通過吸收其他

民族的語言成分使自己嚴密和豐富起來，從而不斷發(fā)展。

B.每一種語言都是各自民族千百年來適應特定環(huán)境的寶貴文明

成果，是人類在漫長的歲月中逐漸發(fā)展的結(jié)果，它們冷著自己獨特的

結(jié)構(gòu)、風格與氣質(zhì)C

C.處于第二語言方陣的語言除了更加重視自己在國際上的傳播

外，還在自己本社團內(nèi)加強語言規(guī)范和語言統(tǒng)一，以應對來自一語獨

大的英語的語言壓力。

D.廣播、電視的普及和語言智能的發(fā)展在進一步助長了國際大

語言的強勢的同時，也為那些被嚴重邊緣化的語言保留了國際應用的

空間。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.材料一與材料二都談到了語言瀕危，不過前者對語言這一生

態(tài)危機更樂觀，后者談到了其可能產(chǎn)生的負面影響及應采取的有效措

施。

B.薩丕爾知道人類“龐大的語言倉庫”是無窮的寶藏，單有英

語或拉丁語的知識，就看不到語言的表達包含著那么豐富的內(nèi)容。

C.英語只是世界上現(xiàn)存成千上萬種語言中的一種，它的表達和

應用功能和其他語言是相同的，所以從文化意義上來說，不見得比別

的語言優(yōu)越。

D.基于英語在諸多領(lǐng)域都獨占鰲頭以及對語言多樣性、文化多

樣性構(gòu)成嚴重威脅的現(xiàn)實，我國的外語使用能力和研究水平還亟待增

強和提高