某中學(xué)校中考一模語(yǔ)文試題（含答案）

第八中學(xué)校中考一模語(yǔ)文試題（含答案）

語(yǔ)文試題

（時(shí)間：120分鐘滿分：150分）

一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）

閱讀下列文段，完成下面小題。

①我們一路追風(fēng)趕月，之所以不能停下腳步，又因?yàn)殚L(zhǎng)滿草木的

平原盡頭，矗立著一座座春山的原因。②我們還有很長(zhǎng)的路要走，還

有不少的山要攀登，雖然選擇了遠(yuǎn)方,就不要被半路風(fēng)景所ji（）

絆，要?。ǎ┦乇拘模L(fēng)雨兼程。

成功沒(méi)有秘ju6（）,唯有奮斗。奮斗，需要不輟的努力，

還需要首當(dāng)其沖的拼勁，兀兀窮年的毅力，突破自我狹隘（）的

勇力，方能實(shí)現(xiàn)可貴的自我超越。這種超越，是一種不懼挑戰(zhàn)的勇毅，

可謂“越是艱險(xiǎn)越向前”；是一種戰(zhàn)勝自我的奮起，可謂“不須揚(yáng)鞭

自?shī)^蹄”。

③對(duì)于春天的奮斗者來(lái)說(shuō)，是進(jìn)行的季節(jié)。④我們應(yīng)陣厲奮發(fā)、

篤行不怠，在新征程上續(xù)寫(xiě)新的華章。

讓歲月醞釀一壇酒，為奮斗者獻(xiàn)上最美的祝福。

1.在文段空缺處填寫(xiě)字音、字形。

秘ju6（）jl（）絆?。ǎ┦鬲M

隘（）

2.語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.不輟B.首當(dāng)其沖C.兀兀窮年D.醞釀

3.語(yǔ)段中畫(huà)橫線句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.①B.②C.③D.④

4.《安塞腰鼓》句式豐富多樣，短句急促有力，長(zhǎng)句酣暢淋漓，

句式的使用緊密配合著氛圍的變化。請(qǐng)參照示例，描寫(xiě)你中招體考時(shí)

的一個(gè)場(chǎng)面以展現(xiàn)相應(yīng)的氛圍。

【示例】愈捶愈烈！痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都

在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！升華！人，成了茫茫

一片；聲，成了茫茫一片……

5.根據(jù)《西游記》《紅星照耀中國(guó)》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。

（1）同學(xué)將《西游記》八十一難的大多數(shù)敘事套路梳理成下圖，

請(qǐng)你結(jié)合書(shū)中一個(gè)具體情節(jié)闡述你對(duì)圖示的理解。

（2）班級(jí)舉辦薦書(shū)活動(dòng)，主題為“有一種信念叫堅(jiān)定，有一種

精神叫執(zhí)著”。請(qǐng)你圍繞該主題，結(jié)合具體內(nèi)容，為《紅星照耀中國(guó)》

寫(xiě)一段推薦詞。

綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

6.今年6月15日第十個(gè)“全國(guó)低碳日”，學(xué)校擬舉辦“倡導(dǎo)低

碳生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與討論，并完成策劃書(shū)。

“倡導(dǎo)低碳生活”策劃書(shū)

【步驟一】確定宣傳主題：（使用一種修辭手法）

【步驟二】圍繞主題，搜集資料

（1）權(quán)威網(wǎng)站搜集最新的可靠數(shù)據(jù)；

（2）邀請(qǐng)相關(guān)專家做講座。

[步驟三:]__

（1）將搜集到的資料分成不同欄目或板塊，制作成宣傳材料。

（2）展開(kāi)形式多樣的宣傳活動(dòng)。

①制作“全國(guó)低碳日”的宣傳海報(bào)；

②一________

③_

二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）

（一）古詩(shī)文積累。（10分，每空1分）

7.小語(yǔ)梳理了古詩(shī)文中的典型意象，請(qǐng)根據(jù)批注完成表格。

詩(shī)句意象批注出處

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。明月皎皎知人意李白《聞

王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

①落紅不是無(wú)情物，—o落花歸根蘊(yùn)深情龔自珍《己亥

雜詩(shī)（其五）》

②征蓬出漢塞，。歸雁行行徒飄零王維《使至塞上》

③長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，云帆高掛志飛揚(yáng)李白《行路難（其

一）》

④,夜泊秦淮近酒家。煙月寒沙映酒家杜牧《泊

秦淮》

⑤—,—O猿鳥(niǎo)聲聲穿晨霧陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》

⑥,_____沉舟病樹(shù)煥新生劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)

州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

⑦—，所謂伊人，在水之湄。兼葭搖曳映伊人《詩(shī)

經(jīng)?兼葭》

（二）（15分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自

筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢,

走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，

益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)

叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一

言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)筐曳展行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，

足膚破裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，腰人持湯沃灌，以衾擁覆，

久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余

則縊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若

人也。蓋余之勤且艱苦此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，

而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，

況才之過(guò)于余者乎？

【乙】

董遇①字季直，性質(zhì)訥②而好學(xué)。興平③中，關(guān)中擾亂，與兄季

中依④將軍段煨。采和⑤負(fù)販，而常挾持經(jīng)書(shū)，投⑥閑習(xí)續(xù)，其兄笑

之而遇不改。

遇善治⑦《老子》，為《老子》作訓(xùn)注。又善《左氏傳》，更為作

《朱墨別異》，人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：”必當(dāng)先，讀百遍！”

言：“讀書(shū)百遍。其義自見(jiàn)。”

從學(xué)者云：“苦渴⑧無(wú)日J(rèn)

遇言："當(dāng)以'三余"

或問(wèn)“三余”之意。遇言“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)

之余也?！庇墒侵T生稍從遇學(xué)。

【注】①董遇，漢末三國(guó)魏國(guó)人物。②質(zhì)訥（ne）：質(zhì)樸敦厚,

不善言辭。③興平：漢獻(xiàn)帝年號(hào)。④依：這里指投奔。⑤租（Ifl）：

野生的稻谷。⑥投：趁著。⑦治：研究。⑧苦渴：苦于。

8.下列句子中加點(diǎn)詞含義相同的一項(xiàng)是（）

A.卒獲有所聞聞寡人之耳者B.主人日再食苦渴無(wú)日

C.未嘗稍降辭色由是諸生稍從遇孕D.讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)

才美不外見(jiàn)

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子°

（1）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

（2）采租負(fù)販，而常挾持經(jīng)書(shū)，投閑習(xí)讀。

10.下面關(guān)于兩篇文章的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.甲文以描寫(xiě)起筆，講述自己“嗜學(xué)”的故事，再層層鋪敘、

陳說(shuō)自己求學(xué)的艱難。

B.甲文寫(xiě)自己求學(xué)時(shí)物質(zhì)的匱乏，穿著“縊袍敝衣”，是為了突

顯自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。

C.乙文中董遇指出，書(shū)需要反復(fù)的閱讀，還需要尋找一切可以

利用的時(shí)間去閱讀。

D.甲乙兩文的主人公都好學(xué)喜讀且以讀書(shū)為樂(lè)，可以看出他們

都是天資聰穎之人。

11.甲乙兩文都寫(xiě)了主人公對(duì)后學(xué)的勉勵(lì)，勉勵(lì)的方式和側(cè)重點(diǎn)

是否相同？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）（22分）

12.下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

暴水橋頭

談歌

①徐水城西有一暴水河，沿河二十余里，只上游有一橋，橋面極

窄，只走一輛車(chē)馬，常有人失足落水，弄得行人驚惶。

②幾任縣太爺都曾籌劃建橋，只是缺銀子。

③多年前，“樂(lè)仁藥堂”老板方樹(shù)林也曾動(dòng)議募捐，并自認(rèn)五百

大洋。告示貼出多日，共捐得大洋十幾塊，徐水人譏諷：“沽名釣譽(yù)，

若真心造橋，你自家出資便是。”他便冷了心，再不提造橋。這一切，

虞世明皆看在眼里。

④虞世明幼時(shí)賣(mài)菜，經(jīng)人介紹承包“樂(lè)仁藥堂”的蔬菜供應(yīng)。小

世明干完活，常癡看方樹(shù)林寫(xiě)字（城中店鋪匾額，多是方樹(shù)林墨寶），

方樹(shù)林便常指點(diǎn)一二，還送他一些碑帖筆墨。三年后，世明的字競(jìng)有

了幾分氣魄。

⑤那年春節(jié)將至，城中人來(lái)求方樹(shù)林寫(xiě)春聯(lián)，他卻推說(shuō)感了風(fēng)寒,

竟把虞世明喊進(jìn)縣城舞墨。于是，城里紛紛貼出了世明的字。世明便

拋了賣(mài)菜挑子，做了藥堂記賬伙計(jì)。

⑥方樹(shù)林喪妻，只有一女方念橋，年紀(jì)與世明相仿。

⑦一日，方樹(shù)林在喝茶，看世明記賬，問(wèn)：“世明，做我干兒如

何？”虞世明笑笑，不搭話，又埋頭記賬。

⑧秋天，方樹(shù)林采購(gòu)藥材，途中不幸船翻溺亡。

⑨好些日子，虞世明總在河岸上呆立，如失魂魄。

⑩一個(gè)月后，世明對(duì)念橋講：“師妹，師父走后生意冷落，店里

人多開(kāi)銷大，我想告退J念橋一怔，橫一眼世明：“說(shuō)昏話，走也輪

不到你。'‘世明道："都是老伙計(jì)，怎好讓誰(shuí)走，還是我走J念橋怒

道：“不行?！笔烂鞯溃骸皫熋茫胰ヒ庖褯QJ

虞世明開(kāi)了間“寫(xiě)字坊”，掛出“方樹(shù)林師父?jìng)魅恕钡呐谱?。?/p>

一改方樹(shù)林的規(guī)矩，總要同人爭(zhēng)得面紅耳赤，狠索潤(rùn)資，概不賒賬。

便是方樹(shù)林當(dāng)年故友，他也分文不讓。

徐水人惱怒：“方老板走了眼，傳下這樣一個(gè)重利寡義之徒?！?/p>

某日，念橋來(lái)城東辦事，順腳來(lái)看世明。世明正寫(xiě)字，念橋喊

他，他抬起頭來(lái)，二人的臉都熱了。

“師妹也來(lái)求字？”

“不知潤(rùn)資多少？”

“師妹近來(lái)生意如何？”

“還好?！?/p>

“那么，每字一百元J

“師兄啊，你也委實(shí)太狠了些！”

世明淡然一笑:“絕不還價(jià)。”念橋冷道「你豈不知一分利撐死，

九分利餓死？”世明面色安然，念橋漸漸青了臉，掉頭出來(lái)，伸手摘

了門(mén)前“方樹(shù)林師父?jìng)魅恕钡呐谱?。摔在地上。灑沿走了。店門(mén)口幾

個(gè)圍觀的街人嘆息著散了。世明端坐，目光茫然，紋絲不動(dòng)。

幾年后，一支軍閥隊(duì)伍開(kāi)進(jìn)徐水城。軍閥人稱耿司令，竟也喜

舞文弄墨。司令駐下頭件事，即派兵把虞世明請(qǐng)來(lái)。世明道：“虞某

潤(rùn)資高，恐長(zhǎng)官不肯出錢(qián)?！彼玖钜徽?，繼而大笑：“不知虞先生開(kāi)價(jià)

多少？”

世明：“照例，一字一百大洋。”

司令：“你黑心要價(jià)，不怕我殺你？”

世明：“若便宜了長(zhǎng)官，他人都要罵虞某勢(shì)利?！?/p>

這司令到底不俗，還是出了一千大洋，世明便給他寫(xiě)了一副字。

半年后，念橋嫁給“慶和藥堂”陳掌柜。又半年，陳掌柜進(jìn)貨

途中遇害。念橋便將兩家藥堂便合在一處，取名“仁和藥堂、她請(qǐng)

過(guò)幾個(gè)書(shū)家寫(xiě)匾，都不中意。

這天，世明正在聚英樓悶悶飲茶，抬頭一看，念橋正站在他的

面前，他怔了一下，手中的茶碗一晃，水濺到桌上。念橋穩(wěn)穩(wěn)神，強(qiáng)

笑笑：”請(qǐng)虞先生寫(xiě)塊匾，不知潤(rùn)資多少？"世明看一眼方念橋，低

聲道：“聽(tīng)說(shuō)方老板生意不如往日，虞某不敢開(kāi)價(jià)?！蹦顦虺亮四槪骸罢?/p>

塊匾還是寫(xiě)得起！“世明以商量的口吻道：“一字一百大洋如何？”

念橋并不還價(jià)。世明換盞熱茶，飲過(guò)，伏身研墨，竟研得沉重，

不似平日瀟灑。

只聽(tīng)得墨在硯上吃力地轉(zhuǎn)動(dòng)。

“仁和藥堂”四個(gè)字，一氣呵成，念橋不禁喊道：“好字！”她

掏出銀票，放在桌上，撿字便走。世明輕喚：“師妹留步J念橋款款

站定。世明指那銀票：“這字算我贈(zèng)與貴店?！?/p>

念橋怔了一下，笑道：“虞先生做的是買(mǎi)賣(mài)，怎可如此？”說(shuō)罷

下樓。樓上食客們鴉雀無(wú)聲。

五日后，縣衙貼出文告，要在暴水河上造橋，全部款子，皆為

虞世明先生捐奉。一城人呆若木雞。

念橋看罷，如夢(mèng)方醒，一時(shí)淚流滿面，拼力擠出人群，一路跑

到世明寫(xiě)字坊，卻已是人去樓空。

數(shù)月后，河上建起一橋，橋?qū)捒刹⑿兴妮v馬車(chē)。橋頭立一石碑，

碑文為虞世明所書(shū)：方樹(shù)林師父?jìng)魅擞菔烂骶杞ā?/p>

同學(xué)們想將《暴水橋頭》改編為舞臺(tái)劇，請(qǐng)你一起討論，并完善

下面的改編活動(dòng)記錄單。

《暴水橋頭》舞臺(tái)劇改編活動(dòng)記錄單

編寫(xiě)分幕劇情第一幕暴水河河險(xiǎn)橋窄，方樹(shù)林欲募捐建橋，鮮

有響應(yīng)，無(wú)奈作罷。

第二幕虞世明受恩惠入樂(lè)仁藥堂，后來(lái)方樹(shù)林身遭不測(cè)，虞世

明痛心。

第三幕1.(1)__

第四幕軍閥耿司令求字，虞世明不讓分文。

第五幕(2)——

第六幕虞世明捐資建橋，橋成身退。

幫助導(dǎo)演說(shuō)戲2,小語(yǔ)作為導(dǎo)演，想從人物表演的動(dòng)作、神態(tài)等

方面給演員說(shuō)戲，請(qǐng)你幫他完善第四幕選段中橫線處的內(nèi)容，并闡

述理由。司令(背手?jǐn)科鹦?你黑心要價(jià)，不怕我殺你？世明

(—①)若便宜了長(zhǎng)官，他人都要罵虞某勢(shì)利。理由：—

_②

探討劇情小文：第三幕和第五幕劇情有重復(fù)，但也有不同這

樣設(shè)計(jì)有什么意圖？我：3.__________

設(shè)計(jì)

揣摩角色安排4.小文認(rèn)為沒(méi)必要安排那么多群演戲份。請(qǐng)你閱

讀研讀卡，聯(lián)系全文，向他說(shuō)明小說(shuō)多次呈現(xiàn)圍觀群眾的必要性。

研讀卡《范進(jìn)中舉》鄰居范進(jìn)中舉前，范家無(wú)人問(wèn)津；中舉

后，鄰居們一涌而出，范家門(mén)庭若市。作者借此道出了人情冷暖，諷

刺了世人趨炎附勢(shì)之丑態(tài)，儒林扭曲之根源?！犊滓壹骸肪瓶途瓶?/p>

們與孔乙己的對(duì)話只有五句，說(shuō)的是他偷書(shū)被打的短處，揭的是他屢

試不中的傷疤，肆無(wú)忌憚，冷漠殘酷，且比語(yǔ)言更誅心的還有他們的

笑聲。他們以冷漠與麻木合力完成了對(duì)孔乙己的精神虐殺。

探究原作之妙5.本文作者敘事時(shí)，有時(shí)“捂住了劇中人物的眼

睛，卻沒(méi)有捂住讀者的眼睛"。他為何不“捂住讀者的眼睛”？請(qǐng)以

方念橋?yàn)槔務(wù)勀愕睦斫猓⒎治鲎髡哌@樣寫(xiě)的好處。

（二）（18分）

下面是小渝同學(xué)在“學(xué)點(diǎn)心理，助力學(xué)習(xí)"網(wǎng)站論壇發(fā)表的求助

帖及部分回復(fù)留言。請(qǐng)你閱讀后，完成下面小題。

小渝

求助：中考臨近，老師讓我策劃一次有關(guān)學(xué)習(xí)焦慮的班會(huì)。大家

給點(diǎn)建議唄。

“混知”公眾號(hào)上有一篇相關(guān)的，我轉(zhuǎn)幾段給你一一

①身體里的“報(bào)警系統(tǒng)〃主要由腦子里的三個(gè)角色組成：

②很久以前，原始人面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，丘腦接收到眼睛和耳朵傳來(lái)的

信號(hào)，立馬開(kāi)始四處傳輸信息！

③信號(hào)傳給樓下的杏仁核，它立即產(chǎn)生了恐懼的呼號(hào)：我好害怕！

這一叫，驚動(dòng)了隔壁的下丘腦。為了應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)，下丘腦飛速給自主神

經(jīng)系統(tǒng)下達(dá)指令。自主神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)控著身體各個(gè)器官，它督促各器官

快速響應(yīng)，原始人瞬間像被打通任督二脈，血脈噴張，這有利于他選

擇戰(zhàn)斗或撒腿狂跑！這個(gè)過(guò)程，被稱為“戰(zhàn)斗或逃跑模式當(dāng)原始

人大汗淋漓地完成戰(zhàn)斗或逃跑時(shí)，自主神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)放下戒備，身體

也就又恢復(fù)淡定的待命狀態(tài)。直到今天，咱們?nèi)匀皇苡眠@套機(jī)制：當(dāng)

感到不安時(shí)，也會(huì)像祖先一樣呼吸急促、心跳加速、肌肉緊張，這樣

的感受，就是焦慮。

④焦慮機(jī)制很有用，但它總因?yàn)殡u毛蒜皮的事兒弄得雞飛狗跳,

也不是個(gè)辦法，于是大腦開(kāi)始了系統(tǒng)升級(jí)。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化，報(bào)警系

統(tǒng)2.0版本隆重登場(chǎng)！新版本主要增強(qiáng)了一個(gè)理性調(diào)節(jié)角色一一前額

葉。前額葉是大腦中負(fù)責(zé)邏輯、分析、決策等功能的區(qū)域，它可以通

過(guò)分析實(shí)際情況，傳遞讓我們淡定的信號(hào)。進(jìn)化后的前額葉更厚、更

發(fā)達(dá)！丘腦同時(shí)把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等信號(hào)傳給杏仁核和前額葉。有了前額

葉的調(diào)節(jié)，我們可以進(jìn)一步識(shí)別出：哪些是真正的危險(xiǎn)，必須進(jìn)入戰(zhàn)

備狀態(tài)；哪些沒(méi)有那么緊急，可以適當(dāng)放松戒備。這就是“焦慮”的

調(diào)節(jié)機(jī)制！

⑤青少年的前額葉還沒(méi)有發(fā)育成熟，當(dāng)杏仁核瘋狂亮起紅燈時(shí),

這個(gè)職場(chǎng)新手還不能完全控制局面。比如還有一個(gè)多月就要考試了，

想到那么多知識(shí)你都沒(méi)復(fù)習(xí)，一些難點(diǎn)你也沒(méi)搞明白……是不是瞬間

就沒(méi)法應(yīng)對(duì)杏仁核的暴走了？如果你的前額葉發(fā)育足夠成熟，它就會(huì)

冷靜地做好分析，讓艱難繁雜的任務(wù)逐層分解、井井有條，這樣杏仁

核的不安就能得到前額葉大哥的撫慰啦！

學(xué)習(xí)焦慮的原因是多方面的，典型的有：

缺乏自信。有些同學(xué)經(jīng)歷學(xué)習(xí)的打擊，形成了失敗定勢(shì)心理，總

是覺(jué)得自己做不好，影響了正常水平的發(fā)揮，而自信心的缺乏，又加

速了對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮心態(tài)。

動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)。有些學(xué)生總期望自己處于領(lǐng)先地位，害怕失敗和落后,

把考試看得很重。在這種強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，精神高度緊張，甚至不

知所措，從而影響考試，逐漸造成了學(xué)習(xí)焦慮。

準(zhǔn)備不足。有些同學(xué)平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，靠考試前突擊學(xué)習(xí)，沒(méi)有

真正掌握知識(shí)，遇到問(wèn)題就很容易產(chǎn)生焦慮。

此外，有些同學(xué)生活作息不夠規(guī)律不注意休息和營(yíng)養(yǎng)，最終身心

疲勞嚴(yán)重影響考試心理狀態(tài)，加重了學(xué)習(xí)焦慮。

其實(shí)焦慮并不完全是負(fù)面的情緒。耶克斯-多德森定律解釋了動(dòng)

機(jī)水平、行為效果之間的關(guān)系一一動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和工作效率之間的關(guān)系并

不是線性關(guān)系，而是倒U形曲線關(guān)系。運(yùn)用在學(xué)習(xí)中，焦慮水平過(guò)低

或過(guò)高都會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。適度的焦慮能使我們保持警覺(jué)、激發(fā)潛能,

調(diào)動(dòng)積極的身心狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，這時(shí)學(xué)習(xí)效率最高。而當(dāng)學(xué)習(xí)焦慮程

度過(guò)高或持續(xù)過(guò)長(zhǎng)時(shí)，我們的認(rèn)知、情緒、行為甚至生理狀杰可能受

到影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。

我們?cè)e行過(guò)類似的班會(huì)，以下是老師教案的節(jié)選，希望能對(duì)你

有幫助一一

三、情境再現(xiàn)，分析原因

1情境再現(xiàn)

情境一：A學(xué)習(xí)很刻苦，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和老師評(píng)價(jià)非常重視，不允

許自己有絲毫的差錯(cuò)?？荚囍杏械李}不會(huì)做便耿耿于懷、緊張慌亂,

連本來(lái)會(huì)做的題也不會(huì)了。

情境二:B每當(dāng)臨近考試便緊張不安，考前常常熬夜復(fù)習(xí)到很晚，

但各學(xué)科平時(shí)落的知識(shí)太多，難以完全解決。人困馬乏地上了考場(chǎng),

導(dǎo)致手忙腳亂、焦慮不堪。

2原因分析

討論：以上兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)焦慮是由那些原因造成的？

四、應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)焦慮

1方法分享

小組內(nèi)相互交流自己調(diào)整情緒、緩解學(xué)習(xí)焦慮的做法。

2教師補(bǔ)充

(1)運(yùn)動(dòng)放松法。當(dāng)我們感覺(jué)到焦慮，有呼吸急促、心跳加速、

肌肉緊張等感受時(shí)，可以通過(guò)跑步、游泳等運(yùn)動(dòng)使情緒趨于緩和。

(2)任務(wù)規(guī)劃法。過(guò)于繁難的學(xué)習(xí)任務(wù)考驗(yàn)著我們的邏輯分析

和決策能力，可以通過(guò)科學(xué)合理的規(guī)劃緩解焦慮。例如可以用分解任

務(wù)法，將難度大的任務(wù)分解成簡(jiǎn)單的小任務(wù)，一步步完成。還可以用

“四象限管理法”，將繁雜任務(wù)分成四類：緊急且重要的、重要但不

緊急的、緊急但不重要的、不緊急也不重要的，按照優(yōu)先度依次處理，

以提高效率、緩解焦慮。

(3)想象放松法。將焦慮的學(xué)習(xí)任務(wù)想象成寵物“小黑”，把它

的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)羅列出來(lái)。你就發(fā)現(xiàn)“小黑”有調(diào)皮頑劣、令你不安的一

面，也有活潑可愛(ài)、陪你前行的一面。要學(xué)會(huì)安撫“小黑”、和它好

好相處，也要在“小黑”的陪伴激勵(lì)下走得更遠(yuǎn)哦！

13.【學(xué)習(xí)焦慮圖說(shuō)】為了更易于理解，小渝想在班會(huì)課用圖示

講解。請(qǐng)你根據(jù)文本幫助他補(bǔ)全圖示。

圖示(1)：“報(bào)警系統(tǒng)2.0版本”的焦慮調(diào)節(jié)機(jī)制

圖示(2)：學(xué)習(xí)中的耶克斯-多德森定律(在①處填入變量，

在坐標(biāo)系內(nèi)畫(huà)出變量關(guān)系)

14.【學(xué)習(xí)焦慮辨誤】根據(jù)文本，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷有誤

的一項(xiàng)是()

A.杏仁核能接收信息并產(chǎn)生恐懼情緒，也能將信息傳導(dǎo)給下丘

腦。

B.焦慮調(diào)節(jié)機(jī)制能夠彌補(bǔ)焦慮機(jī)制的一些缺陷，給人們帶來(lái)幫

助。

C.過(guò)度的學(xué)習(xí)焦慮可能影響人的認(rèn)知、情緒、行為甚至生理狀

態(tài)。

D.面對(duì)過(guò)難的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，可以通過(guò)“四象限管理法”減輕焦

慮。

15.【學(xué)習(xí)焦慮分析】小慶的留言中，“情境再現(xiàn)”部分A、B

兩同學(xué)學(xué)習(xí)焦慮的原因分別是什么？請(qǐng)聯(lián)系心晴老師的留言分析。

16.【學(xué)習(xí)焦慮應(yīng)對(duì)】小渝覺(jué)得小慶留言中三種應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)焦慮的

方法很有價(jià)值，想在班會(huì)上介紹給同學(xué)們。為了增強(qiáng)說(shuō)服力，他想為

這三種方法分別找到理論依據(jù)。請(qǐng)你結(jié)合老胡和心晴老師的留言解釋

這三種方法對(duì)應(yīng)的科學(xué)原理。

四、寫(xiě)作（55分）

以下兩題，選做一題。

17.下面這幅圖以及文字，喚起了你怎樣的回憶？引發(fā)了你怎樣

的思考？激發(fā)了你怎樣的創(chuàng)意想象？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇

文章。你可以敘述經(jīng)歷，可以發(fā)表見(jiàn)解，還可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一

律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不得

抄襲。

18.有一條特殊的地鐵線——軌道交通4號(hào)線。因每天都有一群

背著背簍的菜農(nóng)搭乘地鐵前往市區(qū)賣(mài)菜，被大家親切稱為“背簍專線”。

有人表示：高峰時(shí)段攜帶大型物品可能會(huì)占用過(guò)多空間，給其他

乘客的出行帶來(lái)困擾……但也有人認(rèn)為，城市的發(fā)展既要有速度，也

要有溫度...

對(duì)此話題，某班將以“背簍專線應(yīng)不應(yīng)該取消”為辯題，舉辦一

次班級(jí)辯論賽，請(qǐng)你以“正方（應(yīng)該）”或“反方（不應(yīng)該）”的“一

辯”身份擬寫(xiě)一篇辯論稿。

（注：“一辯”主要任務(wù)是陳述己方觀點(diǎn)，要求觀點(diǎn)明確，條理清

晰，說(shuō)理充分。）

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)人名、校名、地名，一律

用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不得抄

襲。語(yǔ)文試題

（時(shí)間：120分鐘滿分：150分）

一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）

閱讀下列文段，完成下面小題。

①我們一路追風(fēng)趕月，之所以不能停下腳步，又因?yàn)殚L(zhǎng)滿草木的

平原盡頭，矗立著一座座春山的原因。②我們還有很長(zhǎng)的路要走，還

有不少的山要攀登，雖然選擇了遠(yuǎn)方,就不要被半路風(fēng)景所ji（）

絆，要?。ǎ┦乇拘?，風(fēng)雨兼程。

成功沒(méi)有秘jud（）,唯有奮斗。奮斗，需要不輟的努力，

還需要首當(dāng)其沖的拼勁，兀兀窮年的毅力，突破自我狹隘（）的

勇力，方能實(shí)現(xiàn)可貴的自我超越。這種超越，是一種不懼挑戰(zhàn)的勇毅，

可謂“越是艱險(xiǎn)越向前“；是一種戰(zhàn)勝自我的奮起，可謂“不須揚(yáng)鞭

自?shī)^蹄”。

③對(duì)于春天的奮斗者來(lái)說(shuō)，是進(jìn)行的季節(jié)。④我們應(yīng)碑厲奮發(fā)、

篤行不怠，在新征程上續(xù)寫(xiě)新的華章。

讓歲月醞釀一壇酒，為奮斗者獻(xiàn)上最美的祝福。

1.在文段空缺處填寫(xiě)字音、字形。

秘ju6（）ji（）絆?。ǎ┦鬲M

隘（）

2.語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.不輟B.首當(dāng)其沖C.兀兀窮年D.醞釀

3.語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.①B.②C.③D.④

【答案】1.①.訣②.羈③.kdai

2.B3.D

【解析】

（1題詳解】

本題考查字音字形。

秘訣（mijue）：不公開(kāi)的能有效解決問(wèn)題的竅門(mén)、辦法。

羈絆(jiban)：被身邊的物事纏住手腳。

恪守(kdsh6u)：謹(jǐn)慎而恭順地遵守、嚴(yán)格遵守。

狹隘(xidai):不寬闊，引申為心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不宏大

寬廣或非常局限。

【2題詳解】

本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

A.不輟：不停止，繼續(xù)不斷。使用正確；

B.首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遇到災(zāi)難。不能形容要有拼勁,

望文生義，使用有誤；

C.兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。使用正確；

D.醞釀：本意是造酒的發(fā)酵過(guò)程，比喻做準(zhǔn)備工作。使用正確;

故選B。

【3題詳解】

本題考查病句辨析。

A.①句句式雜糅，將“又因?yàn)椤备臑椤笆且驗(yàn)橥瑫r(shí)刪去“的

原因“；

B.②句關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將“雖然”改為“既然”；

C.③句語(yǔ)序不當(dāng)，將“春天”放在“是進(jìn)行的季節(jié)”前，刪去“對(duì)

于春天的奮斗者來(lái)說(shuō)”中的“的”；

故選D。

4.《安塞腰鼓》句式豐富多樣，短句急促有力，長(zhǎng)句酣暢淋漓，

句式的使用緊密配合著氛圍的變化。請(qǐng)參照示例，描寫(xiě)你中招體考時(shí)

的一個(gè)場(chǎng)面以展現(xiàn)相應(yīng)的氛圍。

【示例】愈捶愈烈！痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都

在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！升華！人，成了茫茫

一片；聲，成了茫茫一片……

【答案】越跑越快！堅(jiān)持和放棄，鮮花和汗水，眼淚和笑容，都

在這腳步和跑道中，融合！交織！凝聚！沖刺！升騰！歡呼聲呼啦啦

一片，風(fēng)聲呼啦啦一片...

【解析】

【詳解】本題考查句子仿寫(xiě)。

句子仿寫(xiě)要求句式一致、內(nèi)容相諧、修辭相同、字?jǐn)?shù)相等或大致

相等。

示例：愈挫愈勇！淚水和歡笑，現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想，放縱和激情，都在

這速度和虛影中，交匯！奔跑！融合！沖刺！漫延！飛翔！物化為片

片虛無(wú)；靜化為片片虛無(wú).....

5.根據(jù)《西游記》《紅星照耀中國(guó)》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。

（1）同學(xué)將《西游記》八十一難的大多數(shù)敘事套路梳理成下圖，

請(qǐng)你結(jié)合書(shū)中一個(gè)具體情節(jié)闡述你對(duì)圖示的理解。

（2）班級(jí)舉辦薦書(shū)活動(dòng)，主題為“有一種信念叫堅(jiān)定，有一種

精神叫執(zhí)著”。請(qǐng)你圍繞該主題，結(jié)合具體內(nèi)容，為《紅星照耀中國(guó)》

寫(xiě)一段推薦詞。

【答案】（1）例如：師徒三人行至黃風(fēng)嶺，黃風(fēng)怪先鋒虎精一招

金蟬脫殼，刮起妖風(fēng)將唐僧?dāng)z往洞中。悟空、八戒急忙趕往洞口叫陣，

虎先鋒難抵?jǐn)√?，被八戒一釘耙打死。黃風(fēng)怪原是靈山腳下得道的老

鼠，因?yàn)橥党粤鹆ПK內(nèi)的清油，怕金剛捉拿問(wèn)罪，跑到黃風(fēng)嶺興妖作

怪。他手持一支三股鋼叉，神通廣大、法力無(wú)邊，吹出的黃風(fēng)更是所

向無(wú)敵。悟空被吹得眼睛酸痛，敗下陣來(lái)，遇到護(hù)法伽藍(lán)救治，并遇

到太白金星所化的老人，告訴他靈吉菩薩的所在。最后悟空請(qǐng)來(lái)靈吉

菩薩，用飛龍寶杖抓住妖精，顯出黃毛貂鼠的原型，這才救出唐僧，

最后師徒四人又踏上了西天取經(jīng)之路。這里的黃風(fēng)怪是取經(jīng)途中的障

礙，悟空與其打斗戰(zhàn)敗，經(jīng)過(guò)靈吉菩薩的救援，戰(zhàn)勝了妖怪，最后又

踏上了西天取經(jīng)之路。

（2）例如：斯諾的《紅星照耀中國(guó)》，讓全世界人看到共產(chǎn)黨人

為爭(zhēng)取民主獨(dú)立而進(jìn)行的艱苦斗爭(zhēng)，他們的使命感、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和百折

不撓的精神，是中華民族的希望之光。例如：紅軍長(zhǎng)征，爬雪山，過(guò)

草地，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，他們歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難，

最終順利會(huì)師。他們的精神闡釋了什么事堅(jiān)定的信念，什么是執(zhí)著。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查理解概括名著內(nèi)容。作答時(shí)從原著中選一個(gè)情節(jié)來(lái)分析,

此情節(jié)中應(yīng)包含取經(jīng)途中的遇到的妖怪，還有與妖怪打斗且打斗失敗

后進(jìn)行求助最終戰(zhàn)勝妖怪的情節(jié)。

例如：牛魔王和鐵扇公主的兒子紅孩兒，自稱圣嬰大王占山為王，

領(lǐng)著小妖魚(yú)肉山神，得知唐僧肉吃了可以長(zhǎng)生不老，便化成受難兒童

哄騙唐僧，唐僧心慈致使被紅孩兒擒去，悟空前去搭救，卻被紅孩兒

用火燒傷并摔入河中。后來(lái)悟空被救醒，但幾番爭(zhēng)斗仍然失利，無(wú)奈

去請(qǐng)觀音，悟空協(xié)助觀音用蓮花座誘惑紅孩兒上當(dāng)被擒，又一再規(guī)勸

紅孩兒不要玩劣好生為人，紅孩兒表示從善，觀音收為童子同去普陀,

最后唐僧被救出，師徒四人又繼續(xù)趕往西天取經(jīng)。這里的紅孩兒是取

經(jīng)途中的障礙，悟空與之打斗戰(zhàn)敗，經(jīng)過(guò)觀音菩薩的救援后戰(zhàn)勝了紅

孩兒，最后師徒四人又繼續(xù)趕往西天取經(jīng)。

【小問(wèn)2詳解】

木題考查擬寫(xiě)推薦詞。作答時(shí)應(yīng)緊扣主題“有一種信念叫堅(jiān)定,

有一種精神叫執(zhí)著”來(lái)組織語(yǔ)言。

《紅星照耀中國(guó)》不僅僅是一部關(guān)于紅軍的記錄，更是一部展現(xiàn)

堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神史詩(shī)。斯諾深入到中國(guó)革命的最前線，用

細(xì)膩的筆觸勾勒出紅軍戰(zhàn)士們的生活。他們面對(duì)著重重困難，生活條

件極其艱苦，但仍然保持著對(duì)革命的熱情和信念。例如，紅軍在長(zhǎng)征

途中所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，展現(xiàn)出了人類在困境中的堅(jiān)韌和毅力。這樣

的精神與我們現(xiàn)在的生活截然不同，但同樣的精彩。他們的生活充滿

了挑戰(zhàn)和不確定性，但他們依然勇往直前，為了理想而戰(zhàn)。他們的故

事告訴我們，無(wú)論生活如何變化，那種為了理想不懈追求的精神永遠(yuǎn)

是生活中最閃耀的星辰。

綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

6.今年6月15日是第十個(gè)“全國(guó)低碳日”，學(xué)校擬舉辦“倡導(dǎo)

低碳生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與討論，并完成策劃書(shū)。

“倡導(dǎo)低碳生活”策劃書(shū)

【步驟一】確定宣傳主題：（使用一種修辭手法）

【步驟二】圍繞主題，搜集資料

（1）權(quán)威網(wǎng)站搜集最新的可靠數(shù)據(jù)；

（2）邀請(qǐng)相關(guān)專家做講座。

【步驟三】

(1)將搜集到的資料分成不同欄目或板塊，制作成宣傳材料。

(2)展開(kāi)形式多樣的宣傳活動(dòng)。

①制作“全國(guó)低碳日”的宣傳海報(bào)；

②一________

③_________

【答案】①.示例：倡導(dǎo)低碳生活，共建綠色校園。②.

搜集、整合、制作宣傳材料，開(kāi)展具體宣傳活動(dòng)③.開(kāi)展“低碳

生活”校園小妙招宣傳活動(dòng)④.開(kāi)展“校園低碳活動(dòng)有必要或沒(méi)

必要”的辯論賽

【解析】

【詳解】本題考查擬寫(xiě)策劃書(shū)。本題要求為一個(gè)關(guān)于“倡導(dǎo)低碳

生活”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)撰寫(xiě)策劃書(shū)。策劃書(shū)需包含宣傳主題的確定、

資料的搜集、宣傳材料的制作及宣傳活動(dòng)的具體開(kāi)展。通過(guò)這一活動(dòng),

旨在提高師生對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際生活中踐行低碳

理念。答題指導(dǎo)：(1)確定宣傳主題：主題應(yīng)明確、簡(jiǎn)潔、具有號(hào)召

力，并能體現(xiàn)活動(dòng)的核心目的?？梢允褂眯揶o手法，如對(duì)偶、排比等，

使主題更具吸引力。(2)搜集資料：資料搜集應(yīng)圍繞主題展開(kāi)，確保

資料的權(quán)威性和時(shí)效性。可以通過(guò)權(quán)威網(wǎng)站、專家講座等途徑獲取。

(3)制作宣傳材料：根據(jù)搜集到的資料，將其整合成宣傳材料，如

宣傳冊(cè)、海報(bào)等。宣傳材料應(yīng)內(nèi)容清晰、設(shè)計(jì)美觀，易于吸引師生的

注意。(4)開(kāi)展宣傳活動(dòng)：活動(dòng)形式應(yīng)多樣化，包括海報(bào)宣傳、講座、

小妙招分享、辯論賽等。每種活動(dòng)都應(yīng)與主題緊密相關(guān)，旨在提高師

生對(duì)低碳生活的認(rèn)識(shí)和參與度。

(1)確定宣傳主題：由“倡導(dǎo)低碳生活”這一核心要求可知，

宣傳主題應(yīng)突出低碳生活的重要性，并具有號(hào)召力，用上一種修辭手

法。故此空可填：“堅(jiān)持低碳生活，迎接美好未來(lái)”。

(2)由策劃書(shū)的整體結(jié)構(gòu)和要求可知，此空需要填寫(xiě)的是對(duì)后

續(xù)活動(dòng)的概括性描述。故此空可填：“搜集、整合、制作宣傳材料，

開(kāi)展具體宣傳活動(dòng)”。這一描述涵蓋了從資料搜集到宣傳材料制作再

到宣傳活動(dòng)開(kāi)展的整個(gè)流程。

(3)由“展開(kāi)形式多樣的宣傳活動(dòng)”這一要求可知，此空需要填

寫(xiě)的是一種具體的宣傳活動(dòng)形式。故此空可填：“開(kāi)展‘低碳生活'

校園小妙招宣傳活動(dòng)這一活動(dòng)旨在通過(guò)分享小妙招的方式，讓師

生了解如何在日常生活中踐行低碳理念。

（4）由“展開(kāi)形式多樣的宣傳活動(dòng)”這一要求以及前面已經(jīng)提到

的海報(bào)宣傳和小妙招分享活動(dòng)可知，此空需要填寫(xiě)的是另一種不同的

宣傳活動(dòng)形式。故此空可填：“開(kāi)展’校園低碳活動(dòng)有必要或沒(méi)必要‘

的辯論賽”。這一活動(dòng)旨在通過(guò)辯論的形式，讓師生更深入地了解低

碳生活的重要性和必要性。

二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）

（一）古詩(shī)文積累。（10分，每空1分）

7.小語(yǔ)梳理了古詩(shī)文中的典型意象，請(qǐng)根據(jù)批注完成表格。

詩(shī)句意象批注出處

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。明月皎皎知人意李白《聞

王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

①落紅不是無(wú)情物，—O落花歸根蘊(yùn)深情龔自珍《己亥

雜詩(shī)（其五）》

②征蓬出漢塞，_____o歸雁行行徒飄零王維《使至塞上》

③長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，云帆高掛志飛揚(yáng)李白《行路難（其

一）》

④,夜泊秦淮近酒家。煙月寒沙映酒家杜牧《泊

秦淮》

⑤一，—O猿鳥(niǎo)聲聲穿晨霧陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》

⑥,O沉舟病樹(shù)煥新生劉禹錫《酬樂(lè)天

揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

⑦―,―。所謂伊人，在水之湄。兼葭搖曳映伊人《詩(shī)

經(jīng)?兼葭》

【答案】①.化作春泥更護(hù)花②.歸雁入胡天③.

直掛云帆濟(jì)滄海④.煙籠寒水月籠沙⑤.曉霧將歇⑥.

猿鳥(niǎo)亂鳴⑦.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑧.病樹(shù)前頭萬(wàn)木春⑨.

兼葭萋萋⑩.白露未晞

【解析】

【詳解】本題考查詩(shī)詞名句默寫(xiě)。

默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題,

找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏

字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

注意“歸雁、胡天、云帆、濟(jì)、滄海、煙籠、籠沙、曉霧、歇、

猿、鳴、沉舟、側(cè)畔、千帆、兼葭、萋萋、未晞”等字詞的正確書(shū)寫(xiě)。

（二）（15分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自

筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢,

走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，

益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)

叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一

言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)筐曳展行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，

足膚破裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，腰人持湯沃灌，以衾擁覆，

久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余

則縊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若

人也。蓋余之勤且艱苦此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，

而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，

況才之過(guò)于余者乎？

【乙】

董遇①字季直，性質(zhì)訥②而好學(xué)。興平③中，關(guān)中擾亂，與兄季

中依④將軍段煨。采和⑤負(fù)販，而常挾持經(jīng)書(shū)，投⑥閑習(xí)續(xù)，其兄笑

之而遇不改。

遇善治⑦《老子》，為《老子》作訓(xùn)注。又善《左氏傳》，更為作

《朱墨別異》，人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：”必當(dāng)先，讀百遍！”

言：“讀書(shū)百遍。其義自見(jiàn)?！?/p>

從學(xué)者云：“苦渴⑧無(wú)日J(rèn)

遇言："當(dāng)以'三余"

或問(wèn)“三余”之意。遇言“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)

之余也?！庇墒侵T生稍從遇學(xué)。

【注】①董遇，漢末三國(guó)魏國(guó)人物。②質(zhì)訥(ne)：質(zhì)樸敦厚,

不善言辭。③興平：漢獻(xiàn)帝年號(hào)。④依：這里指投奔。⑤租(Ifl)：

野生的稻谷。⑥投：趁著。⑦治：研究。⑧苦渴：苦于。

8.下列句子中加點(diǎn)詞含義相同的一項(xiàng)是()

A.卒獲有所聞聞寡人之耳者B.主人日再食苦渴無(wú)日

C.未嘗稍降辭色由是諸生稍從遇孕D.讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)

才美不外見(jiàn)

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子°

(1)以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

(2)采租負(fù)販，而常挾持經(jīng)書(shū)，投閑習(xí)讀。

10.下面關(guān)于兩篇文章的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()

A.甲文以描寫(xiě)起筆，講述自己“嗜學(xué)”的故事，再層層鋪敘、

陳說(shuō)自己求學(xué)的艱難。

B.甲文寫(xiě)自己求學(xué)時(shí)物質(zhì)的匱乏，穿著“縊袍敝衣”，是為了突

顯自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。

C.乙文中董遇指出，書(shū)需要反復(fù)的閱讀，還需要尋找一切可以

利用的時(shí)間去閱讀。

D.甲乙兩文主人公都好學(xué)喜讀且以讀書(shū)為樂(lè)，可以看出他們都

是天資聰穎之人。

11.甲乙兩文都寫(xiě)了主人公對(duì)后學(xué)的勉勵(lì)，勉勵(lì)的方式和側(cè)重點(diǎn)

是否相同？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【答案】8.D9.(1)因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃

的穿的不如人。

(2)采集野生的稻谷背回來(lái)販賣(mài)，董遇常常攜帶著(拿著)經(jīng)

書(shū)，趁著閑暇時(shí)間就溫習(xí)(學(xué)習(xí))誦讀。10.C

11.不同：勉勵(lì)的方式不同：甲文現(xiàn)身說(shuō)法，宋濂以自己親身經(jīng)

歷講述求學(xué)路途中的艱難，勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。乙文直截了當(dāng)，以對(duì)

話的形式，言語(yǔ)指導(dǎo)告訴從學(xué)者要反復(fù)閱讀，利用時(shí)間閱讀。（2）側(cè)

重點(diǎn)不同：甲文側(cè)重于學(xué)習(xí)品質(zhì)（精神，態(tài)度）的教導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)要想學(xué)

業(yè)有成，必須勤奮刻苦，要有充實(shí)的內(nèi)心，強(qiáng)大的精神力量抵御種種

困難。乙文側(cè)重于告訴從學(xué)者具體的學(xué)習(xí)（讀書(shū)）方法：要反復(fù)閱讀，

書(shū)中道理自然明曉；要抓住一切可利用時(shí)間閱讀。

【解析】

【8題詳解】

本題考查一詞多義。

A.收獲/使……聽(tīng)到；

B.每天/日子；

C.略微/漸漸的；

D.顯現(xiàn)/顯現(xiàn)；

故選D。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、

詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序

疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

（1）以，因?yàn)椋恢?，?nèi)心；足，值得；不若，不如、比不上。

（2）負(fù)，背著；挾，攜帶；投，趁著。

【10題詳解】

本題考查文言文內(nèi)容的理解。

A.甲文“余幼時(shí)即嗜學(xué)”以記敘起筆，講自己從小就愛(ài)學(xué)習(xí)這一

事實(shí)，本項(xiàng)“甲文以描寫(xiě)起筆”有誤；

B.甲文“寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享”“余則編袍敝

衣處其間"寫(xiě)作者吃食簡(jiǎn)單、衣著樸素，主要表現(xiàn)了求學(xué)的艱難，本

項(xiàng)“是為了突顯自己堅(jiān)強(qiáng)的意志”有誤；

D.根據(jù)甲文“蓋余之勤且艱若此”，乙文“董遇字季直，性質(zhì)訥

而好學(xué)”可知，兩文主要強(qiáng)調(diào)的是勤奮刻苦，選項(xiàng)“天資聰穎”在文

中并沒(méi)有體現(xiàn)；

故選C。

[11題詳解】

本題考查文言文內(nèi)容的理解。

根據(jù)甲文“無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自留錄，計(jì)日

以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”既加冠，益慕圣賢

之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”當(dāng)

余之從師也，負(fù)筐曳展行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚

皺裂而不知”“寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享"可知，作者宋

濂主要講述自己借書(shū)之難、求師之難、生活之難，現(xiàn)身說(shuō)法，以自身

的事例來(lái)勉勵(lì)后學(xué)。由“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也''"蓋

余之勤且艱若此”可知，本文側(cè)重強(qiáng)調(diào)勤奮刻苦、不畏艱難的精神，

以及對(duì)知識(shí)的執(zhí)著追求。

根據(jù)乙文“人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：'必當(dāng)先，讀百遍！'

言：'讀書(shū)百遍。其義自見(jiàn)」從學(xué)者云：'苦渴無(wú)日」遇言：'當(dāng)以

‘三余或問(wèn)‘三余'之意。遇言'冬者歲之余，夜者日之余，陰

雨者時(shí)之余也?？芍?，乙文，采用對(duì)話的形式，通過(guò)言語(yǔ)指導(dǎo)，告

訴學(xué)者要“讀書(shū)百遍”，利用空閑時(shí)間閱讀。本文側(cè)重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)讀

書(shū)的方法，即“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”和利用“三余”時(shí)間讀書(shū)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看,

常常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常

寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松

抄書(shū)。抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢超過(guò)約定的期限。因此有

很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。成年以后，我更加

仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾

經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德

高望重，門(mén)人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。

我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭

敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，

不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨,

但最終獲得不少教益。

當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之

中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂

開(kāi)都不知道。回到學(xué)舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的人拿著熱水為我

洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。寄居在旅館，店主人每天供

給兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的人都穿著華麗的衣服,

戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，

右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他

們之間，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)

得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子。

現(xiàn)在我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，

承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢

問(wèn)，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？

【乙】

一個(gè)叫董遇的人，字季直，性格木訥而好學(xué)。興平年間，關(guān)中李

催等人作亂，他與哥哥季中便投奔到段煨將軍處。他們經(jīng)常上山打柴

背回賣(mài)錢(qián)（維持生活），每次上山打柴時(shí)董遇都帶著書(shū)，有空閑就拿

出書(shū)誦讀，哥哥譏笑他，但他照樣讀書(shū)。

董遇對(duì)《老子》很有研究，為它作了注釋；對(duì)《左氏傳》也下過(guò)

功夫，根據(jù)研究心得寫(xiě)成了《朱墨別異》。有個(gè)跟著董遇學(xué)習(xí)的人，

董遇不肯教，卻說(shuō)：“必須在這之前先讀很多遍。”董遇的意思是：“讀

書(shū)多讀幾遍，它的意思自然顯現(xiàn)出來(lái)了?！?/p>

求教的人說(shuō)：“苦于沒(méi)時(shí)間J

董遇說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)用'三余"

有人問(wèn)“三余”的意思.，董遇說(shuō)：“冬天是一年的空余時(shí)間，夜

晚是一天中的多余時(shí)間，下雨的日子隨時(shí)有余。”因此許多讀書(shū)人漸

漸跟從董遇學(xué)習(xí)了。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）（22分）

12.下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

暴水橋頭

談歌

①徐水城西有一暴水河，沿河二十余里，只上游有一橋，橋面極

窄，只走一輛車(chē)馬，常有人失足落水，弄得行人驚惶。

②幾任縣太爺都曾籌劃建橋，只是缺銀子。

③多年前，“樂(lè)仁藥堂”老板方樹(shù)林也曾動(dòng)議募捐，并自認(rèn)五百

大洋。告示貼出多日，共捐得大洋十幾塊，徐水人譏諷：“沽名釣譽(yù)，

若真心造橋，你自家出資便是。”他便冷了心，再不提造橋。這一切，

虞世明皆看在眼里。

④虞世明幼時(shí)賣(mài)菜，經(jīng)人介紹承包“樂(lè)仁藥堂”的蔬菜供應(yīng)。小

世明干完活，常癡看方樹(shù)林寫(xiě)字（城中店鋪匾額，多是方樹(shù)林墨寶），

方樹(shù)林便常指點(diǎn)一二，還送他一些碑帖筆墨。三年后，世明的字竟有

了幾分氣魄。

⑤那年春節(jié)將至，城中人來(lái)求方樹(shù)林寫(xiě)春聯(lián)，他卻推說(shuō)感了風(fēng)寒,

竟把虞世明喊進(jìn)縣城舞墨。于是，城里紛紛貼出了世明的字。世明便

拋了賣(mài)菜挑子，做了藥堂記賬伙計(jì)。

⑥方樹(shù)林喪妻，只有一女方念橋，年紀(jì)與世明相仿。

⑦一日，方樹(shù)林在喝茶，看世明記賬，問(wèn)：“世明，做我干兒如

何？”虞世明笑笑，不搭話，又埋頭記賬。

⑧秋天，方樹(shù)林采購(gòu)藥材，途中不幸船翻溺亡。

⑨好些日子，虞世明總在河岸上呆立，如失魂魄。

⑩一個(gè)月后，世明對(duì)念橋講：“師妹，師父走后生意冷落，店里

人多開(kāi)銷大，我想告退J念橋一怔，橫一眼世明：“說(shuō)昏話，走也輪

不到你。"世明道："都是老伙計(jì)，怎好讓誰(shuí)走，還是我走J念橋怒

道：“不行?！笔烂鞯溃骸皫熋茫胰ヒ庖褯QJ

虞世明開(kāi)了間“寫(xiě)宅坊”，掛出“方樹(shù)林師父?jìng)魅恕钡呐谱?。?/p>

一改方樹(shù)林的規(guī)矩，總要同人爭(zhēng)得面紅耳赤，狠索潤(rùn)資，概不賒賬。

便是方樹(shù)林當(dāng)年故友，他也分文不讓。

徐水人惱怒：“方老板走了眼，傳下這樣一個(gè)重利寡義之徒。"

某日，念橋來(lái)城東辦事，順腳來(lái)看世明。世明正寫(xiě)字，念橋喊

他，他抬起頭來(lái)，二人的臉都熱了。

“師妹也來(lái)求字？”

“不知潤(rùn)資多少？”

“師妹近來(lái)生意如何？”

“還好」

“那么，每字一百元J

“師兄啊，你也委實(shí)太狠了些！”

世明淡然一笑:“絕不還價(jià)J念橋冷道:“你豈不知一分利撐死，

九分利餓死？"世明面色安然，念橋漸漸青了臉，掉頭出來(lái)，伸手摘

了門(mén)前“方樹(shù)林師父?jìng)魅恕钡呐谱印Ｋぴ诘厣?。灑淚走了。店門(mén)口幾

個(gè)圍觀的街人嘆息著散了。世明端坐，目光茫然，紋絲不動(dòng)。

幾年后，一支軍閥隊(duì)伍開(kāi)進(jìn)徐水城。軍閥人稱耿司令，竟也喜

舞文弄墨。司令駐下頭件事，即派兵把虞世明請(qǐng)來(lái)。世明道：“虞某

潤(rùn)資高，恐長(zhǎng)官不肯出錢(qián)?！彼玖钜徽?，繼而大笑：“不知虞先生開(kāi)價(jià)

多少？”

世明：”照例，一字一百大洋?！?/p>

司令：“你黑心要價(jià)，不怕我殺你？”

世明：“若便宜了長(zhǎng)官，他人都要罵虞某勢(shì)利?！?/p>

這司令到底不俗，還是出了一千大洋，世明便給他寫(xiě)了一副字。

半年后，念橋嫁給“慶和藥堂”陳掌柜。又半年，陳掌柜進(jìn)貨

途中遇害。念橋便將兩家藥堂便合在一處，取名“仁和藥堂、她請(qǐng)

過(guò)幾個(gè)書(shū)家寫(xiě)匾，都不中意。

這天，世明正在聚英樓悶悶飲茶，抬頭一看，念橋正站在他的

面前，他怔了一下，手中的茶碗一晃，水濺到桌上。念橋穩(wěn)穩(wěn)神，強(qiáng)

笑笑：“請(qǐng)虞先生寫(xiě)塊匾，不知潤(rùn)資多少？“世明看一眼方念橋，低

聲道：“聽(tīng)說(shuō)方老板生意不如往日，虞某不敢開(kāi)價(jià)?！蹦顦虺亮四槪骸罢?/p>

塊匾還是寫(xiě)得起！“世明以商量的口吻道：“一字一百大洋如何？”

念橋并不還價(jià)。世明換盞熱茶，飲過(guò)，伏身研墨，竟研得沉重，

不似平日瀟灑。

只聽(tīng)得墨在硯上吃力地轉(zhuǎn)動(dòng)。

“仁和藥堂”四個(gè)字，一氣呵成，念橋不禁喊道：“好字！”她

掏出銀票，放在桌上，撿字便走。世明輕喚：“師妹留步J念橋款款

站定。世明指那銀票：“這字算我贈(zèng)與貴店?！?/p>

念橋怔了一下，笑道：“虞先生做的是買(mǎi)賣(mài)，怎可如此？”說(shuō)罷

下樓。樓上食客們鴉雀無(wú)聲。

五日后，縣衙貼出文告，要在暴水河上造橋，全部款子，皆為

虞世明先生捐奉。一城人呆若木雞。

念橋看罷，如夢(mèng)方醒，一時(shí)淚流滿面，拼力擠出人群，一路跑

到世明寫(xiě)字坊，卻已是人去樓空。

數(shù)月后，河上建起一橋，橋?qū)捒刹⑿兴妮v馬車(chē)。橋頭立一石碑，

碑文為虞世明所書(shū)：方樹(shù)林師父?jìng)魅擞菔烂骶杞ā?/p>

同學(xué)們想將《暴水橋頭》改編為舞臺(tái)劇，請(qǐng)你一起討論，并完善

下面的改編活動(dòng)記錄單。

《暴水橋頭》舞臺(tái)劇改編活動(dòng)記錄單

編寫(xiě)分幕劇情第一幕暴水河河險(xiǎn)橋窄，方樹(shù)林欲募捐建橋，鮮

有響應(yīng)，無(wú)奈作罷。

第二幕虞世明受恩惠入樂(lè)仁藥堂，后來(lái)方樹(shù)林身遭不測(cè)，虞世

明痛心。

第三幕1.(1)__

第四幕軍閥耿司令求字，虞世明不讓分文。

第五幕(2)——

第六幕虞世明捐資建橋，橋成身退。

幫助導(dǎo)演說(shuō)戲2.小語(yǔ)作為導(dǎo)演，想從人物表演的動(dòng)作、神態(tài)等

方面給演員說(shuō)戲，請(qǐng)你幫他完善第四幕選段中橫線處的內(nèi)容，并闡

述理由。司令(背手?jǐn)科鹦?你黑心要價(jià)，不怕我殺你？世明

(—①)若便宜了長(zhǎng)官，他人都要罵虞某勢(shì)利。理由：—

_②

探討劇情小文：第三幕和第五幕劇情有重復(fù)，但也有不同。

這樣設(shè)計(jì)有什么意圖？我：3.

設(shè)計(jì)

揣摩角色安排4.小文認(rèn)為沒(méi)必要安排那么多群演戲份。請(qǐng)你閱

讀研讀卡，聯(lián)系全文，向他說(shuō)明小說(shuō)多次呈現(xiàn)圍觀群眾的必要性。

研讀卡《范進(jìn)中舉》鄰居范進(jìn)中舉前，范家無(wú)人問(wèn)津；中舉

后，鄰居們一涌而出，范家門(mén)庭若市。作者借此道出了人情冷暖，諷

刺了世人趨炎附勢(shì)之丑態(tài)，儒林扭曲之根源。《孔乙己》酒客酒客

們與孔乙己的對(duì)話只有五句，說(shuō)的是他偷書(shū)被打的短處，揭的是他屢

試不中的傷疤，肆無(wú)忌憚，冷漠殘酷，且比語(yǔ)言更誅心的還有他們的

笑聲。他們以冷漠與麻木合力完成了對(duì)孔乙己的精神虐殺。

探究原作之妙5.本文作者敘事時(shí)，有時(shí)“捂住了劇中人物的眼

睛，卻沒(méi)有捂住讀者的眼睛”。他為何不“捂住讀者的眼睛“？請(qǐng)以

方念橋?yàn)槔務(wù)勀愕睦斫?，并分析作者這樣寫(xiě)的好處。

【答案】1.（1）虞世明獨(dú)立門(mén)戶開(kāi)設(shè)“寫(xiě)字坊”，不念舊情狠索

潤(rùn)資，師妹求字也無(wú)例外。

（2）師妹再次登門(mén)求字，虞世明欲贈(zèng)字被拒。

2.①示例一：長(zhǎng)身而立，面容沉靜；示例二：微一拱手，坦然一

笑。

②呼應(yīng)前文其所言“潤(rùn)資高”“照例”，符合人物性格（此處有爭(zhēng)

議），前文和此處所言都能看出其堅(jiān)守原則，不卑不亢、不畏強(qiáng)權(quán)的

品格。

3.相同：第三、五幕劇情都有方念橋登門(mén)求字，虞世明索潤(rùn)資的

情節(jié)，不同：第三幕虞世明分毫不讓潤(rùn)資，第五幕其主動(dòng)與師妹商量

潤(rùn)資。設(shè)計(jì)意圖：①虞世明分毫不讓潤(rùn)資，暗藏玄機(jī)，引發(fā)讀者思考，

為后文其獨(dú)資捐建橋埋伏筆；②塑造方念橋直率、剛直的形象，使之

人物形象前后貫通，使讀者讀之自然，不突兀；或突出虞世明忍辱負(fù)

重、有情有義的形象③前后情節(jié)同中有異，富有變化，使情節(jié)波瀾起

伏，引人入勝。

得分標(biāo)準(zhǔn)：相同1分+不同1分+設(shè)計(jì)意圖1點(diǎn)1分（伏筆1分、

人物二選一1分、情節(jié)波瀾1分）

4.（暴水河急橋險(xiǎn)，無(wú)人有修橋之念；方樹(shù)林心懷仁善募捐造橋，

遭眾人諷刺；虞世明狠索潤(rùn)資，眾人惱怒；虞世明獨(dú)資捐贈(zèng)造橋、眾

人圍觀）以眾人的言行的反差揭示多數(shù)世人只在乎眼前利益，目光短

淺，反襯方樹(shù)林、虞世明心地仁善，胸懷造福蒼生之心，更凸顯虞世

明被人誤解卻堅(jiān)守初心，完成師父未了心愿的高貴、忍辱負(fù)重方念橋

與虞世明決裂，眾人圍觀；方念橋因誤解奚落虞世明，眾人圍觀：以

眾人之反映，折射其麻木。

5.方念橋不知師兄退出有恩于己的藥堂真實(shí)原因，也不知師兄狠

索潤(rùn)資的真實(shí)原因，只認(rèn)為師兄為求財(cái)而貪婪無(wú)度，并與之決裂，甚

至還因此再度奚落師兄。

這些卻讓讀者看得清楚。不捂住讀者眼睛的好處：更有代入感，

身臨其境，為劇中人物的情感關(guān)系牽引讓讀者看見(jiàn)人物表現(xiàn)和事件發(fā)

展過(guò)程或交代清楚事情的來(lái)龍去脈。

捂住劇中人物的眼睛的作用：制造誤會(huì)，使故事情節(jié)一波三折。

更好地塑造虞世明忍辱負(fù)重的形象。

【解析】

【詳解】1.本題考查梳理文章內(nèi)容。

(1)空：結(jié)合第⑩段“世明道：'師妹，我去意已決'”，第段

“虞世明開(kāi)了間'寫(xiě)字'，掛出'方樹(shù)林師父?jìng)魅恕呐谱?。他一?/p>

方樹(shù)林的規(guī)矩，總要同人爭(zhēng)得面紅耳赤，狠索潤(rùn)資，概不賒賬。便是

方樹(shù)林當(dāng)年故友，他也分文不讓“，第段“世明淡然一笑：’絕不還

價(jià)」念橋冷道：'你豈不知一分利撐死，九分利餓死？'世明面色安

然，念橋漸漸青了臉，掉頭出來(lái)”可概括為：虞世明獨(dú)立門(mén)戶開(kāi)設(shè)“寫(xiě)

字坊”，不念舊情狠索潤(rùn)資，師妹求字也無(wú)例外；

(2)空：結(jié)合第段”這天，世明正在聚英樓悶悶飲茶，抬頭一

著，念橋正站在他的面前，他怔了一下，手中的茶碗一晃，水濺到桌

±o念橋穩(wěn)穩(wěn)神，強(qiáng)笑笑：'請(qǐng)虞先生寫(xiě)塊匾，不知潤(rùn)資多少第段

“她掏出銀票，放在桌上，撿字便走。世明輕喚：'師妹留步念橋

款款站定。世明指那銀票：'這字算我贈(zèng)與貴店'”，第段“念橋怔了

一下，笑道：'虞先生做的是買(mǎi)賣(mài)，怎可如此？'說(shuō)罷下樓。樓上食

客們鴉雀無(wú)聲”可概括：師妹再次登門(mén)求字，虞世明欲贈(zèng)字被拒。

2.本題考查理解句子。

結(jié)合司令說(shuō)的話“不怕我殺你”以及虞世明說(shuō)的話“若便宜了長(zhǎng)

官，他人都要罵虞某勢(shì)利”可知，這里寫(xiě)出了虞世明面對(duì)高高在上的

司令的威脅絲毫不畏懼，堅(jiān)守原則，不卑不亢，情緒非常穩(wěn)定，因此

此時(shí)虞世明面的動(dòng)作和神態(tài)可以是：長(zhǎng)身而立，面容沉靜；或微一拱

手，坦然一笑。

3.本題考查理解文章內(nèi)容。

第三幕講述的是虞世明獨(dú)立門(mén)戶開(kāi)設(shè)“寫(xiě)字坊”，不念舊情狠索

潤(rùn)資，師妹求字也無(wú)例外；第五幕講述的是師妹再次登門(mén)求字，虞世

明得知師妹生意不同往日不敢開(kāi)價(jià)，與師妹商量潤(rùn)資，最后還欲贈(zèng)字，

卻被師妹拒絕。由此可知這兩幕相同的情節(jié)是念橋登門(mén)求字，虞世明

索潤(rùn)資；不同的是：第三幕虞世明分毫不讓潤(rùn)資，第五幕其主動(dòng)與師

妹商量潤(rùn)資；

意圖：從前文虞世明和師父相處的片段以及師