中小學(xué)-縮句4-課件

小學(xué)縮句的技巧01.什么是縮句02.怎么樣縮句03.課堂練習(xí)04.課堂小結(jié)目錄簡(jiǎn)單地說：縮句就像是把一棵樹的枝葉都去掉，只留下樹的主干?？s句就是把復(fù)雜句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉，而只用最簡(jiǎn)單的詞語表達(dá)出其基本含義并且不改變句子的主要意思，這個(gè)過程就叫“縮句”。什么是縮句？原句縮句方法：1、縮句去掉修飾詞語，“地”字前面的詞語。2、縮句去掉形容詞語，“的”字前面的詞語。3、縮句去掉補(bǔ)充說明詞語，“得”字后面的詞語。4、縮句去掉狀語，如表示時(shí)間、地點(diǎn)等的詞語。5、縮句去掉數(shù)量詞語，保留中心詞語。6、找出句子主語、謂語（動(dòng)詞）、賓語。7、比較主要詞語，找出中心詞語。怎么樣縮句？縮句的方法和技巧口訣：口訣：“的、地”去前“得”去后，“著、了、過”需保留。句中“把”“被”不能去，否定、語氣要沿用?？s句需要注意以下三點(diǎn)：一、不能改變?cè)涞囊馑?。二、不改變?cè)浣Y(jié)構(gòu)，原句是否定句、問句的都需要保留。三、縮寫后仍然是個(gè)句子。下面我們結(jié)合例句來分析例：大熊貓貪婪地吃著竹葉。A.大熊貓吃著竹葉。B.熊貓吃葉。選A，因?yàn)榇笮茇埡椭袢~是完整的概念，不能拆開。縮句后主要成分必須是詞組。例：一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步子。A.纖夫邁著步子。B.一群纖夫邁著步子。C.纖夫邁步子。選A，句中的數(shù)量詞要去掉，所以B錯(cuò)誤，句中表示狀態(tài)的”著“”了“”過“需要保留，所以C錯(cuò)誤。例：我們班先進(jìn)學(xué)生經(jīng)常熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生。A.先進(jìn)學(xué)生幫助后進(jìn)學(xué)生。B.學(xué)生幫助學(xué)生。選A，保留了“先進(jìn)”和“后進(jìn)”，意思可以清楚明確的表達(dá)?？s句一定要注意保留必要成分。例：我們?cè)谇宄旱暮铀镉斡?。A.我們?cè)谟斡尽.我們游泳。選B，表示方位的詞語要完整的去掉。像“在……下\里\中\(zhòng)外”在句中做狀語時(shí)要去掉，不能保留“在”。例：生活在海洋中的鯨不是魚類。

A.鯨是魚類。B.鯨不是魚類。選B，原句是否定句，縮句時(shí)要保留否定詞，如果把否定詞壓縮掉，句子的意思就變了。例：岸邊的柳樹上掛滿了冰條兒。A.柳樹上掛滿了冰條兒。B.柳樹掛滿了冰條兒。C.柳樹上掛冰條兒。

D.柳樹掛冰條兒。E.樹掛冰條兒。選A,（1）縮句不能把表示處所的詞語改成名詞，本句的主語是“柳樹上”而不是“柳樹”。如“學(xué)?！焙汀皩W(xué)校里”是不同的；（2）縮句不能縮掉必要的補(bǔ)語，“掛”和“掛滿了”是不同的，“著”“了”“過”等表示狀態(tài)的字要保留。注意：1、在縮句中我們要找出“人物+動(dòng)詞+最后一個(gè)詞”，而有的句子是“人物+動(dòng)詞”形式。2、人物有可能不是一個(gè)，需要都找出來。如“老師和同學(xué)們激動(dòng)得熱淚盈眶?！毙枰s成“老師和同學(xué)們激動(dòng)?！?、“是”也是動(dòng)詞。如“這樣氣魄雄偉的工程是一個(gè)偉大的奇跡。”要縮成“工程是奇跡。”課堂練習(xí)1、六（2)班的語文老師給大家講了一個(gè)小紅帽打敗大灰狼的故事。一、縮寫下面的句子。老師講了故事。2、北面那座禿山絲毫擋不住來自塞外的狂風(fēng)。禿山擋不住狂風(fēng)。3、深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的月亮。天空掛著月亮。4、伶俐可愛的小燕子停在細(xì)細(xì)的電線上休息。燕子休息。5、廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。廣場(chǎng)上燈照耀著建筑。6、桂林的水靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。水靜。7、今天依然屹立不倒的長(zhǎng)城不正是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶嗎？長(zhǎng)城不正是結(jié)晶嗎？8、汽輪發(fā)動(dòng)機(jī)廠的工人師傅把一臺(tái)臺(tái)進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。工人把鉆機(jī)安裝好了。二、強(qiáng)化練習(xí)，看誰又快又準(zhǔn)確。1、飄飄蕩蕩的青煙彌漫在大地上。2、狡猾的狐貍假惺惺地?cái)D出幾滴眼淚。3、上星期三，學(xué)校舉行了一年一度的春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。4、大片大片的雪花從陰云密布的天空中飄落下來。5、巍峨的金字塔世界古代建筑的一個(gè)奇跡。6、習(xí)近平同志在北京人民大會(huì)堂親切的會(huì)見來自全國(guó)各地的勞動(dòng)模范。7、可愛的小紅在認(rèn)真地看著爸爸剛給她買來的故事書。8、活潑的小松鼠在松樹上蹦來蹦去。9、詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。10、高大挺拔、葉子油綠閃亮的白楊樹，像一排士兵似的排列在寬闊而筆直的馬路兩旁。課堂小結(jié)

縮句是我們以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)，今天我們又把縮句做了系統(tǒng)的總結(jié)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中認(rèn)真研究，秉承不改變?cè)湔Z意的原則，加強(qiáng)練習(xí)?？谠E：“的、地”去前“得”去后，“著、了、過”需保留。句中“把”“被”不能去，否定、語氣要沿用。感謝觀看！教學(xué)課件要求匯報(bào)人：

教學(xué)課件概述教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體元素運(yùn)用交互功能實(shí)現(xiàn)途徑界面布局與風(fēng)格統(tǒng)一評(píng)估反饋機(jī)制建立contents目錄01教學(xué)課件概述教學(xué)課件是根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)特定教學(xué)內(nèi)容制作的多媒體教學(xué)資源。定義旨在輔助教師進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。目的定義與目的演示型課件交互型課件游戲型課件仿真型課件課件類型及特點(diǎn)01020304以幻燈片、動(dòng)畫等形式展示教學(xué)內(nèi)容，適用于課堂演示和講解。具有交互功能，學(xué)生可以通過操作課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。模擬真實(shí)環(huán)境或?qū)嶒?yàn)條件，供學(xué)生進(jìn)行模擬操作和實(shí)踐。制作流程確定教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)、設(shè)計(jì)課件結(jié)構(gòu)、收集與制作素材、整合與調(diào)試、測(cè)試與評(píng)估。制作規(guī)范確保課件內(nèi)容的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和適用性；遵循視覺設(shè)計(jì)原則，保證課件的清晰度和美觀度；注重交互設(shè)計(jì)，提高課件的易用性和趣味性。同時(shí)，還需注意課件的兼容性和穩(wěn)定性，確保在不同設(shè)備和平臺(tái)上都能正常運(yùn)行。制作流程與規(guī)范02教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)123具體規(guī)定學(xué)生在教學(xué)后應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。明確知識(shí)與技能目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)掌握的方法和策略。制定過程與方法目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感變化和價(jià)值觀形成。確立情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)

分析學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生年齡特點(diǎn)了解學(xué)生的心理和生理發(fā)展階段，以便因材施教。分析學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)了解學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)和技能，為教學(xué)提供起點(diǎn)。分析學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格識(shí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和方式，以便采用合適的教學(xué)方法。通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選用啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用情境教學(xué)采用合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的情境，幫助學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。030201選擇合適教學(xué)策略03設(shè)計(jì)教學(xué)順序根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序。01梳理知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系按照知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行編排，形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。02劃分教學(xué)單元將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個(gè)教學(xué)單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題展開。編排教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)03多媒體元素運(yùn)用選用清晰易讀的字體，避免使用過于花哨或難以辨認(rèn)的字體，確保文字內(nèi)容與背景色形成良好對(duì)比。字體選擇與搭配根據(jù)課件內(nèi)容和受眾群體，合理設(shè)置字號(hào)和行距，確保觀眾能夠輕松閱讀和理解文本信息。字號(hào)與行距調(diào)整采用適當(dāng)?shù)呐虐娣绞胶蛯?duì)齊方式，使文本內(nèi)容更加美觀易讀，避免出現(xiàn)錯(cuò)行、亂碼等現(xiàn)象。文本排版與對(duì)齊文本處理技巧選用高質(zhì)量的圖片素材，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉簟⒖s放、調(diào)整亮度和對(duì)比度等處理，使圖片更加清晰美觀。圖片選擇與處理為圖片添加必要的標(biāo)注和說明文字，幫助觀眾更好地理解和記憶圖片內(nèi)容。圖片標(biāo)注與說明將多張圖片進(jìn)行排版和組合，形成具有邏輯關(guān)系和視覺沖擊力的圖表或畫廊效果。圖片排版與組合圖片編輯與美化方法選用通用的音頻視頻格式，確保課件能夠在不同設(shè)備和平臺(tái)上正常播放。音頻視頻格式選擇對(duì)音頻視頻素材進(jìn)行必要的剪輯、合并、添加字幕等處理，提高課件的觀賞性和實(shí)用性。音頻視頻編輯與處理根據(jù)課件內(nèi)容和受眾群體，合理設(shè)置音頻視頻的播放速度、音量和畫質(zhì)等參數(shù)，確保觀眾能夠獲得最佳的視聽體驗(yàn)。音頻視頻優(yōu)化建議音頻視頻嵌入及優(yōu)化建議動(dòng)畫效果選擇選用適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果，突出課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，提高觀眾的注意力和興趣。動(dòng)畫速度控制合理設(shè)置動(dòng)畫的播放速度和延遲時(shí)間，確保觀眾能夠跟上動(dòng)畫節(jié)奏并理解動(dòng)畫內(nèi)容。動(dòng)畫效果與內(nèi)容匹配確保動(dòng)畫效果與課件內(nèi)容相匹配，避免出現(xiàn)過于花哨或與內(nèi)容無關(guān)的動(dòng)畫效果。動(dòng)畫效果設(shè)置原則04交互功能實(shí)現(xiàn)途徑設(shè)置動(dòng)作按鈕在課件中添加動(dòng)作按鈕，如“上一頁”、“下一頁”、“返回”等，方便學(xué)生進(jìn)行頁面導(dǎo)航。使用超鏈接在課件中插入超鏈接，使學(xué)生可以點(diǎn)擊按鈕或文本跳轉(zhuǎn)到指定的頁面或網(wǎng)站，增加信息獲取途徑。觸發(fā)器應(yīng)用利用觸發(fā)器功能，設(shè)置當(dāng)點(diǎn)擊某個(gè)對(duì)象時(shí)觸發(fā)特定動(dòng)作，如顯示隱藏內(nèi)容、播放視頻等。按鈕鏈接設(shè)置方法在課件中設(shè)置問題環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，增加課堂互動(dòng)性。提出問題設(shè)計(jì)即時(shí)反饋機(jī)制，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。即時(shí)反饋提供詳細(xì)的答案解析，幫助學(xué)生理解問題并掌握知識(shí)點(diǎn)。答案解析問答互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路自動(dòng)評(píng)分利用課件的自動(dòng)評(píng)分功能，對(duì)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。反饋與建議根據(jù)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)和表現(xiàn)，提供針對(duì)性的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題目根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的測(cè)驗(yàn)題目，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。測(cè)驗(yàn)反饋機(jī)制構(gòu)建策略導(dǎo)航菜單優(yōu)化建議清晰明了確保導(dǎo)航菜單清晰明了，方便學(xué)生快速找到所需內(nèi)容。層級(jí)分明按照教學(xué)內(nèi)容和邏輯關(guān)系，合理設(shè)置導(dǎo)航菜單的層級(jí)結(jié)構(gòu)。自定義導(dǎo)航提供自定義導(dǎo)航功能，允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求調(diào)整導(dǎo)航順序。05界面布局與風(fēng)格統(tǒng)一界面布局原則及技巧避免過多復(fù)雜的元素，突出核心內(nèi)容。保持課件整體風(fēng)格的一致性，便于學(xué)生理解和記憶。將相關(guān)元素分組并對(duì)齊，提高視覺效果和可讀性。合理利用空白和負(fù)空間，避免界面擁擠。簡(jiǎn)潔明了一致性分組與對(duì)齊空白與負(fù)空間選擇適合主題和氛圍的色彩，注意色彩的飽和度和對(duì)比度，避免過于刺眼或難以辨認(rèn)。選擇清晰易讀的字體，避免使用過于花哨或難以辨認(rèn)的字體，確保文字內(nèi)容與背景有足夠的對(duì)比度。色彩搭配和字體選擇建議字體選擇色彩搭配統(tǒng)一的風(fēng)格有助于學(xué)生快速識(shí)別課件內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。提高識(shí)別度統(tǒng)一的風(fēng)格能夠體現(xiàn)課件的專業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，提升教師形象。增強(qiáng)專業(yè)性統(tǒng)一的風(fēng)格便于后期對(duì)課件進(jìn)行修改和更新，保持課件的時(shí)效性和準(zhǔn)確性。便于修改和更新風(fēng)格統(tǒng)一在課件中重要性優(yōu)秀實(shí)例展示一些優(yōu)秀的課件作品，分析其界面布局、色彩搭配、字體選擇和風(fēng)格統(tǒng)一等方面的優(yōu)點(diǎn)。改進(jìn)方向針對(duì)一些常見的課件問題，提出具體的改進(jìn)建議和方向，如調(diào)整布局、優(yōu)化色彩搭配、更換字體等。實(shí)例欣賞與改進(jìn)方向06評(píng)估反饋機(jī)制建立分解評(píng)估指標(biāo)將評(píng)估目標(biāo)細(xì)化為具體的、可衡量的指標(biāo)，如課件內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性、更新頻率等。設(shè)定權(quán)重根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)的重要程度，設(shè)定相應(yīng)的權(quán)重，以便進(jìn)行綜合評(píng)估。確定評(píng)估目標(biāo)明確課件使用效果、學(xué)生學(xué)習(xí)成果等評(píng)估目標(biāo)。評(píng)估指標(biāo)體系構(gòu)建方法通過問卷調(diào)查、學(xué)生反饋、教師評(píng)價(jià)等多種渠道收集數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)收集渠道對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、篩選、歸納和整理，以便進(jìn)行后續(xù)的分析和處理。數(shù)據(jù)整理技巧數(shù)據(jù)收集渠道和整理技巧表格化呈現(xiàn)利用圖表等可視化工具展示評(píng)估結(jié)果