我國(guó)法治建設(shè)的歷程+教案 高中政治統(tǒng)編版必修三政治與法治

7.1《我國(guó)法治建設(shè)的歷程》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：《我國(guó)法治建設(shè)的歷程》授課年級(jí)：高一教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):了解我國(guó)法律發(fā)展的歷史階段，理解中華法系的特點(diǎn)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)馬克思主義對(duì)我國(guó)法治建設(shè)的理論基礎(chǔ)作用，了解新中國(guó)法治建設(shè)的成就。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、歷史思維和社會(huì)責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)我國(guó)法治建設(shè)歷程的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)我國(guó)法治建設(shè)的信心和認(rèn)同感；明確中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)法律發(fā)展的歷史階段和特點(diǎn)，社會(huì)主義法的制定和職能。教學(xué)難點(diǎn)：理解馬克思主義與我國(guó)法治建設(shè)的關(guān)系，習(xí)近平法治思想的內(nèi)涵和意義。教學(xué)方法：互動(dòng)式教學(xué)；多媒體教學(xué)；案例分析法教學(xué)過程:[新課導(dǎo)入]播放一段關(guān)于中國(guó)古代法律的紀(jì)錄片片段，展示法律的歷史演變。提問學(xué)生對(duì)法律的初步認(rèn)識(shí)和理解。[講授新課]一、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華法系1.展示《說文解字》中“法”字的解釋，討論其內(nèi)涵的變化。知識(shí)點(diǎn)：法是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。2.分享古今的法律故事，讓學(xué)生討論這些法律的合理性。知識(shí)點(diǎn)：中華法系源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（情景材料）覘情釋冤唐朝貞觀年間，衛(wèi)州版橋客棧老板張逖的妻子回娘家探親，適巧魏州三衛(wèi)楊正等三人到客棧投宿。次日五更時(shí)他們就啟程趕路了。就在這天夜里，有人用楊正等人的腰刀把張逖殺死，而后又把腰刀插進(jìn)刀鞘之中。天亮以后，客棧的伙計(jì)發(fā)現(xiàn)老板被殺，立即追趕楊正三人，一看到他們腰刀上沾滿血污，馬上把他們扭送官府。楊正等被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，受到嚴(yán)刑拷問，被迫承認(rèn)自已犯了殺人的罪行。唐太宗對(duì)這起案件感到懷疑，派遣御史蔣常對(duì)案件進(jìn)行復(fù)查。蔣常抵達(dá)衛(wèi)州，把客棧中年齡在十五歲以上的伙計(jì)都集中起來，加以審訊，但由于人全部沒有到齊，決定延期審理，把眾人放回，唯獨(dú)扣留一個(gè)年逾八旬的老太婆，直到傍晚才放她回家，同時(shí)派遣獄典在暗中對(duì)她加以監(jiān)視。蔣常對(duì)獄典說：“如果有人找這個(gè)老太婆問話，你就把他的姓名記下來?！惫挥袀€(gè)人跑來問老太婆：“御史大人是怎樣訊問的？”一連三天都是這個(gè)人向老太婆刺探消息。蔣常獲悉這一情況，決定將此人逮捕，通過審訊，此人承認(rèn)與張逖的妻子通奸，因而把張逖殺死。調(diào)查結(jié)果，罪證確鑿，于是楊正等三人得以獲釋。子產(chǎn)鑄刑子產(chǎn)是春秋后期鄭國(guó)著名政治家，當(dāng)時(shí)鄭國(guó)內(nèi)憂外患，國(guó)力日漸衰敗，處境非常危險(xiǎn)。為了富國(guó)強(qiáng)兵，子產(chǎn)大力推行社會(huì)改革，處罰那些荒唐不法、奢侈浪費(fèi)的人。很多大貴族的利益在改革中受到損害，他們對(duì)改革措施說三道四，甚至還編了歌謠咒罵子產(chǎn)：“硬逼我把上好的衣帽藏起來，還把我的田產(chǎn)左查又查！誰要去殺子產(chǎn)啊，我一定也參加！”面對(duì)威脅，子產(chǎn)毫不退卻，他說：“只要對(duì)國(guó)家有好處，我死也得做。推行善政，不能中途改變，我決心堅(jiān)持到底。”為了使國(guó)家有法可依，子產(chǎn)主持制定了“刑書”。這套刑書起初寫在竹簡(jiǎn)或木簡(jiǎn)上，后來子產(chǎn)下令把全部文字鑄在一口鼎上，放在王宮門口，讓老百姓都能看到，這就是有名的“刑鼎”。二、馬克思主義的理論基礎(chǔ)通過PPT展示馬克思主義法治思想的三個(gè)基本點(diǎn)。學(xué)生朗讀知識(shí)點(diǎn)，教師補(bǔ)充解釋。（知識(shí)點(diǎn)）（1）法的產(chǎn)生：馬克思主義認(rèn)為，法是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段，隨著私有制、階級(jí)和國(guó)家的出現(xiàn)而逐步產(chǎn)生的。（2）法的本質(zhì)：在階級(jí)社會(huì)中，法反映的是該社會(huì)中在經(jīng)濟(jì)上、政治上屬于統(tǒng)治地位的階級(jí)的根本利益和共同意志。（3）法的本質(zhì)的決定性因素：馬克思主義認(rèn)為，法所反映的統(tǒng)治階級(jí)意志的內(nèi)容最終是由社會(huì)物質(zhì)生活條件決定的。社會(huì)物質(zhì)生活條件指與人類生存相關(guān)的地理環(huán)境、人口和物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式。生產(chǎn)方式即生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的對(duì)立統(tǒng)一，是社會(huì)發(fā)展的決定性因素，也是法產(chǎn)生、存在和發(fā)展的決定性因素。三、法的特征與職能活動(dòng)1：提出問題：“法律有什么特征？又有什么職能呢？”分組討論，每組選擇一個(gè)法律特征或職能進(jìn)行深入探討，并分享討論結(jié)果?；顒?dòng)2：學(xué)生扮演法官、律師和當(dāng)事人，模擬一起簡(jiǎn)單的民事案件審判。教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)法律程序的重要性。（知識(shí)點(diǎn)）1.特征：（1）法是維持社會(huì)秩序、調(diào)整社會(huì)關(guān)系的一種社會(huì)規(guī)范。公民在法律面前一律平等，既平等地享有權(quán)利，也平等地履行義務(wù)。（2）法是由國(guó)家制定或認(rèn)可的社會(huì)規(guī)范。制定和認(rèn)可是國(guó)家創(chuàng)制法律規(guī)范的兩種基本形式。（3）法是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的具有普遍約束力的社會(huì)規(guī)范。2.職能法在國(guó)家治理中既具有政治職能，又具有社會(huì)職能。法的政治職能是指法維護(hù)一定階級(jí)統(tǒng)治的作用。四、新中國(guó)法治建設(shè)的成就簡(jiǎn)要介紹“五四憲法”的頒布和中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的形成。播放電影《第二十一條》片段，討論法治在現(xiàn)代社會(huì)的作用教學(xué)資源：紀(jì)錄片片段、PPT、法律案例資料、模擬法庭道具、電影片段等。習(xí)題鞏固：1.在中國(guó)古代法律中，以下哪一項(xiàng)規(guī)定最能體現(xiàn)法律與社會(huì)文化的關(guān)系（C）A.漢律中關(guān)于三人以上無故群飲酒的罰金規(guī)定B.隋朝科舉考試落榜且字跡潦草的學(xué)生罰飲墨汁的規(guī)定C.唐朝禁止殺鯉魚的規(guī)定D.所有上述規(guī)定解析：唐朝禁止殺鯉魚的規(guī)定體現(xiàn)了法律與社會(huì)文化（特別是對(duì)皇權(quán)的尊重）的緊密聯(lián)系，因?yàn)轷庺~與皇帝的姓氏“李”同音，這一規(guī)定反映了法律在維護(hù)社會(huì)秩序和文化傳統(tǒng)中的作用。2.根據(jù)馬克思主義法治思想，法的產(chǎn)生、存在和發(fā)展的決定性因素是什么（B）A.社會(huì)意識(shí)形態(tài)B.社會(huì)物質(zhì)生活條件C.統(tǒng)治階級(jí)的意志D.法律制度的完善程度解析：馬克思主義認(rèn)為，法的產(chǎn)生、存在和發(fā)展是由社會(huì)物質(zhì)生活條件決定的，這些條件包括地理環(huán)境、人口和物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式，其中生產(chǎn)方式是社會(huì)發(fā)展的決定性因素。3.在新中國(guó)法治建設(shè)的進(jìn)程中，以下哪一項(xiàng)不是法治建設(shè)的重大成就（D）A.形成了以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系B.依法行政和公正司法水平不斷提高C.人權(quán)的法治保障取得巨大成就D.實(shí)現(xiàn)了完全的法