世界是普遍聯(lián)系的+導(dǎo)學(xué)案 高考政治一輪復(fù)習(xí)統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化

第一學(xué)期高（三）（必修4《哲學(xué)與文化》）導(dǎo)學(xué)案PAGE1PAGE授課時間星期五授課班級高三5班設(shè)疑、質(zhì)疑、方法、技巧二、用聯(lián)系的觀點看問題1.總的要求:物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系要求我們用聯(lián)系的觀點看問題,特別是要正確認識和處理_____與_____的辯證關(guān)系,掌握_________的方法。2.整體與部分的辯證關(guān)系:(1)整體與部分是互相區(qū)別的:①含義不同:整體是事物的全局或發(fā)展的_______,部分是事物的局部或發(fā)展的_________。②地位、作用和功能不同:整體居于_____地位,整體_____著部分,具有部分所不具備的功能;部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于_______的地位,部分服從和服務(wù)于整體。(2)整體和部分又是相互聯(lián)系、密不可分的:①整體是由_____構(gòu)成的,離開了部分,整體就不復(fù)存在。②部分是_____中的部分,離開了整體,部分就不成其為部分。整體的功能、狀態(tài)及其變化也會影響_____。(3)整體與部分的關(guān)系,在一定意義上就是系統(tǒng)與要素的關(guān)系。系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的_______構(gòu)成的統(tǒng)一整體。系統(tǒng)的基本特征是_______、________和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的_________。(4)方法論意義:我們應(yīng)當(dāng)樹立_____觀念,掌握_________的方法,用綜合的思維方法認識事物。要立足_____,選擇最佳方案,實現(xiàn)整體的_________,從而達到整體功能大于_____________的理想效果;同時必須重視_____的作用,用局部的發(fā)展推動_____的發(fā)展。【議題一聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性】分析聯(lián)系的普遍性:不僅僅是神舟十九與多種事物之間存在聯(lián)系。從宏觀天體到微觀粒子，從無機界到有機界從低等的簡單生命到高等的復(fù)雜生命個體，無不處在相互聯(lián)系之中。政治、經(jīng)濟、文化、人口、資源、環(huán)境等各個領(lǐng)域、各個部門、各種制度以及各種活動之間，都存在千絲萬縷的聯(lián)。人的思維活動的進行以及思維活動產(chǎn)生的各種觀點、思想理論是相互依存、相互影響、相互作用的。2、分析聯(lián)系的客觀性:神舟十九的成功發(fā)射的影響因素，我們是否能忽略它的存在？3、分析聯(lián)系的多樣性:（1）神舟十九對科技領(lǐng)域?qū)用娴挠绊懀猴w船系統(tǒng)在動力系統(tǒng)、控制系統(tǒng)等多方面進行了創(chuàng)新和優(yōu)化，提升了飛船的性能和可靠性，推動了中國航天技不斷向前發(fā)展，并直接帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。（2）神舟十九對國家戰(zhàn)略層面的影響：載人航天是一個國家綜合國力和3、（2023·遼寧省高考真題）全產(chǎn)業(yè)鏈是以消費者為導(dǎo)向，從產(chǎn)業(yè)鏈源頭做起，經(jīng)過種植與采購、貿(mào)易及物流、食品原料和飼料原料的加工、養(yǎng)殖屠宰、食品加工、分銷及物流、品牌推廣、食品銷售等每一個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)食品安全可追溯，形成安全、營養(yǎng)、健康的食品供應(yīng)全過程。從哲學(xué)上看，全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展模式旨在（）①從整體出發(fā)，使各個要素功能得到最大發(fā)揮②著眼于事物的整體性，充分發(fā)揮系統(tǒng)的功能③立足整體，統(tǒng)籌全局，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標④實現(xiàn)部分功能之和大于整體功能的理想效果A．①④ B．②③ C．①③ D．②④4、[2022·山東卷,19(2)]閱讀材料,完成下列要求?！爸聫V大而盡精微”出自中國古代經(jīng)典《中庸》,講的是順應(yīng)大本達道、盡心勉力篤行方能化育成事。“‘致廣大而盡精微’是成事之道?！?021年12月8日,在中央經(jīng)濟工作會議上,習(xí)近平總書記強調(diào)了工作的方法論:“干事業(yè)做工作大方向要正確,重點要明確,戰(zhàn)略要得當(dāng),同時要把控好細節(jié),把政治經(jīng)濟、宏觀微觀、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)有機結(jié)合起來,做到謀劃時統(tǒng)攬大局、操作中細致精當(dāng)?！痹?022年新年賀詞中,習(xí)近平總書記再次為我們未來干事創(chuàng)業(yè)指明了方法路徑,要求我們“致廣大而盡精微”。結(jié)合材料,運用整體和部分的知識,分析說明“致廣大而盡精微”這句古語對新時代青年干事創(chuàng)業(yè)的啟示。課題世界是普遍聯(lián)系的 學(xué)習(xí)目標課標要求：明確世界是普遍聯(lián)系的。素養(yǎng)目標：政治認同-正確理解和堅持馬克思主義哲學(xué)的聯(lián)系觀科學(xué)精神-具樹立辯證唯物主義聯(lián)系觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點看問題重點理解整體和部分的辯證關(guān)系原理及方法論要求難點理解掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法學(xué)習(xí)過程【基礎(chǔ)知識】（p27-p30）：一、聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性1.聯(lián)系是普遍的:(1)聯(lián)系的含義:所謂聯(lián)系,就是事物之間以及事物___________之間的相互依賴、_________、相互制約和_________。(2)聯(lián)系普遍性的表現(xiàn):①任何事物都與_____其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系。②每一事物內(nèi)部的_______________之間也是相互聯(lián)系的。③世界是一個_________的有機整體,沒有一個事物是孤立存在的。2.聯(lián)系是客觀的:(1)含義:聯(lián)系是事物本身所固有的,不以_________為轉(zhuǎn)移。(2)分類:事物的聯(lián)系就其與實踐的關(guān)系來說,可以分為_________的聯(lián)系和__________的聯(lián)系。①自在事物中的種種聯(lián)系在人類產(chǎn)生以前就存在了,它們不以人的意志為轉(zhuǎn)移。②人為事物的聯(lián)系雖然是人類實踐活動的產(chǎn)物,具有“_____”的特點,但仍然是客觀的、不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。(3)方法論要求:聯(lián)系的客觀性要求我們從事物固有的聯(lián)系中把握事物,切忌____________。3.聯(lián)系是多種多樣的:(1)表現(xiàn):有直接聯(lián)系和_____聯(lián)系、內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系、本質(zhì)聯(lián)系和_______聯(lián)系、必然聯(lián)系和_____聯(lián)系等。(2)方法論要求:①既要注重_____條件,又要恰當(dāng)運用_____條件;既要把握事物的_____條件,又要關(guān)注事物的_____條件。②既要認識事物的_____條件,又要重視事物的_____條件?？傊?要一切以______、_____和_____為轉(zhuǎn)移。科技實力的重要體現(xiàn)，有助于助力國家太空戰(zhàn)略布局，提升了國家影響力。（3）神舟十九對人才培養(yǎng)層面的影響：神舟十九號任務(wù)的成功會激發(fā)廣大青少年對科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛，為培養(yǎng)專業(yè)航天人才奠定基礎(chǔ)?！咀h題二整體與部分的關(guān)系】通過神舟十九視頻，掌握用聯(lián)系觀點分析問題，掌握整體與部分的辯證原理及方法論普遍性客觀性普遍性客觀性多樣性聯(lián)系的含義聯(lián)系的特征：（3）整體與部分的辯證關(guān)系原理及方法論當(dāng)堂練習(xí)1、易混易錯矯正（1）聯(lián)系的普遍性意味著任何事物之間都存在聯(lián)系（2）自在事物的聯(lián)系是客觀的,人為事物的聯(lián)系是主觀的（3）我們要立足關(guān)鍵部分,實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標2.（2023·江蘇省高考真題）有些同學(xué)喜歡邊聽音樂邊學(xué)習(xí)。有研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，越不熟悉背景音樂歌詞的語言，背景音樂對學(xué)習(xí)的影響越??；當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)比較難時，越不熟悉背景音樂歌詞的語言，背景音樂對學(xué)習(xí)的影響越大。這啟示我們（）A．自在事物的聯(lián)系是客觀的 B．局部的變化制約整體功能C．事物的量變必然促成質(zhì)變 D．事物的聯(lián)系是多種多樣的2、（2022·全國高考真題）工業(yè)遺產(chǎn)的開發(fā)利用是城市轉(zhuǎn)型發(fā)展亟待解決的問題。許多城市巧妙利用閑置的廠房和設(shè)備，精心打造文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園、時尚設(shè)計園、愛國主義教育基地等，廠房