2020版 人教版 高中通-用技術 選擇性必修3工程設計基礎《第四章 工程決策與管理》大單元整體教學設計2020課標

版人教版高中通用技術選擇性必修3工程設計基礎《第四章工程決策與管理》大單元整體教學設計[2020課標]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學內(nèi)容分析《工程設計基礎》是高中通用技術選擇性必修3的核心內(nèi)容之一，旨在幫助學生理解和掌握工程設計的基本方法和原則，培養(yǎng)學生的工程思維和實踐能力。本單元《第四章工程決策與管理》作為工程設計基礎的重要組成部分，涵蓋了工程決策、時間進度管理、全面質(zhì)量管理和生命周期成本管理四個關鍵方面。這些內(nèi)容不僅是工程設計過程中不可或缺的部分，也是培養(yǎng)學生系統(tǒng)思維、創(chuàng)新能力和決策能力的關鍵。在教學內(nèi)容上，本章首先介紹了工程決策的基本概念和類型，強調(diào)決策在工程設計中的重要作用，并通過決策矩陣法等方法幫助學生掌握科學決策的方法。通過時間進度管理的學習，學生將了解甘特圖和關鍵路徑法等工具在項目規(guī)劃和管理中的應用，學會合理安排時間和資源。全面質(zhì)量管理部分則著重培養(yǎng)學生的質(zhì)量意識和控制方法，理解全面質(zhì)量管理的理念及其在工程實踐中的應用。生命周期成本管理的內(nèi)容使學生認識到工程設計中成本考慮的重要性，學會在整個生命周期內(nèi)評估和管理成本。（二）單元內(nèi)容分析1.第一節(jié)決策與評價決策是工程設計的核心環(huán)節(jié)之一，涉及對多個備選方案的比較和選擇。本節(jié)內(nèi)容通過介紹決策模型的基本要素和類型，使學生理解決策過程的復雜性和科學性。決策矩陣法作為一種有效的決策工具，能夠幫助學生系統(tǒng)地比較不同方案的優(yōu)缺點，從而做出最優(yōu)選擇。通過案例分析，學生能夠更好地掌握決策方法在實際工程中的應用。2.第二節(jié)時間進度管理時間進度管理是確保工程項目按時完成的關鍵。本節(jié)內(nèi)容通過介紹甘特圖和關鍵路徑法等時間管理工具，使學生了解如何合理規(guī)劃項目時間，優(yōu)化資源配置。甘特圖能夠清晰地展示項目的進度安排，而關鍵路徑法則能夠幫助學生識別項目中的關鍵路徑，確保關鍵任務的按時完成。通過本節(jié)學習，學生將掌握時間進度管理的基本方法，提高項目管理能力。3.第三節(jié)全面質(zhì)量管理質(zhì)量是工程項目的生命線。本節(jié)內(nèi)容通過介紹全面質(zhì)量管理的理念和基本方法，使學生認識到質(zhì)量在工程設計中的重要性。全面質(zhì)量管理強調(diào)全員參與、持續(xù)改進和客戶滿意，通過統(tǒng)計學控制圖表等工具，實現(xiàn)對工程質(zhì)量的實時監(jiān)控和有效控制。學生將學習如何建立質(zhì)量管理體系，提高工程產(chǎn)品的質(zhì)量水平。4.第四節(jié)生命周期成本管理生命周期成本管理是工程項目管理的重要組成部分。本節(jié)內(nèi)容通過介紹生命周期成本的概念和計算方法，使學生了解如何在工程項目的整個生命周期內(nèi)有效控制成本。學生將學習如何評估不同階段的成本，優(yōu)化成本結構，提高工程項目的經(jīng)濟效益。（三）單元內(nèi)容整合本單元《第四章工程決策與管理》將決策與評價、時間進度管理、全面質(zhì)量管理和生命周期成本管理四個方面的內(nèi)容有機整合在一起，形成了一個完整的工程項目管理體系。通過本單元的學習，學生將全面掌握工程項目管理的基本方法和工具，培養(yǎng)系統(tǒng)思維、創(chuàng)新能力和決策能力。本單元的學習也將為后續(xù)工程設計課程的學習奠定堅實的基礎。在教學過程中，應注重理論與實踐的結合，通過案例分析、小組討論、模擬演練等多種形式的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。還應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，鼓勵他們積極參與課堂討論和項目實踐，提高解決實際問題的能力。二、《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》分解通用技術課程旨在提高學生的技術素養(yǎng)，促進學生全面而有個性的發(fā)展。根據(jù)《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》，通用技術的核心素養(yǎng)目標包括技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力五個方面。本單元《第四章工程決策與管理》的教學內(nèi)容與這些核心素養(yǎng)目標密切相關，具體分解如下：（一）技術意識技術意識是對技術現(xiàn)象及技術問題的感知與體悟，是技術素養(yǎng)的重要組成部分。在本單元的學習中，學生將通過工程決策、時間進度管理、全面質(zhì)量管理和生命周期成本管理等內(nèi)容的學習，增強對技術問題的敏感性和解決技術問題的能力。學生還將通過案例分析等方式，了解技術在工程項目中的應用及其對社會、經(jīng)濟、環(huán)境等方面的影響，形成正確的技術觀和價值觀。（二）工程思維工程思維是以系統(tǒng)分析和比較權衡為核心的一種籌劃性思維。在本單元的學習中，學生將通過工程決策和時間進度管理等內(nèi)容的學習，培養(yǎng)系統(tǒng)思維和比較分析的能力。他們將學會如何識別問題、分析問題并提出解決方案，同時考慮各種因素的影響和制約條件。通過全面質(zhì)量管理和生命周期成本管理的學習，學生還將進一步理解工程思維的復雜性和重要性，學會在工程實踐中運用工程思維解決問題。（三）創(chuàng)新設計創(chuàng)新設計是指基于技術問題進行創(chuàng)新性方案構思的一系列問題解決過程。在本單元的學習中，學生將通過工程決策和全面質(zhì)量管理等內(nèi)容的學習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。他們將學會如何運用創(chuàng)新思維和方法提出新的解決方案，同時考慮成本、時間、質(zhì)量等方面的約束條件。通過時間進度管理和生命周期成本管理的學習，學生還將學會如何在項目規(guī)劃和實施過程中優(yōu)化資源配置、提高經(jīng)濟效益。（四）圖樣表達圖樣表達是指運用圖形樣式對意念中或客觀存在的技術對象進行可視化的描述和交流。在本單元的學習中，雖然直接涉及圖樣表達的內(nèi)容較少，但圖樣表達作為工程設計的重要手段之一，在決策評價、時間進度管理、全面質(zhì)量管理和生命周期成本管理等方面都發(fā)揮著重要作用。學生將通過學習這些內(nèi)容，理解圖樣表達在工程實踐中的應用和價值，提高圖樣表達的能力和水平。（五）物化能力物化能力是指采用一定的工藝方法等將意念、方案轉(zhuǎn)化為有用物品或?qū)σ延形锲愤M行改進與優(yōu)化的能力。在本單元的學習中，雖然直接涉及物化能力的內(nèi)容較少，但物化能力作為工程設計的最終目標之一，在決策評價、時間進度管理、全面質(zhì)量管理和生命周期成本管理等方面都發(fā)揮著重要作用。學生將通過學習這些內(nèi)容，理解物化能力在工程實踐中的重要性，提高將意念和方案轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品的能力和水平。他們還將學會如何在物化過程中考慮成本、時間、質(zhì)量等方面的因素，實現(xiàn)工程項目的最優(yōu)化。三、學情分析（一）已知內(nèi)容分析在本大單元教學開始前，學生已經(jīng)完成了通用技術必修課程“技術與設計1”和“技術與設計2”的學習，具備了一定的技術基礎知識和基本技能。特別是在“技術與設計2”中，學生已經(jīng)學習了結構、流程、系統(tǒng)、控制等基本概念和原理，掌握了技術設計的一般過程和方法，具備了一定的技術設計能力和實踐經(jīng)驗。學生在物理、數(shù)學等其他學科中也積累了相關的科學知識，為理解工程決策與管理中的復雜問題奠定了基礎。在已知內(nèi)容方面，學生應掌握以下知識和技能：技術設計基礎：學生能夠理解技術設計的一般過程，包括發(fā)現(xiàn)與明確問題、制訂設計方案、制作模型或原型、優(yōu)化設計方案等步驟。結構、流程、系統(tǒng)、控制知識：學生能夠理解結構、流程、系統(tǒng)、控制的基本概念和原理，并能夠運用這些知識進行簡單的技術設計。技術試驗與探究：學生具備進行技術試驗和探究的基本能力，能夠設計并實施簡單的技術試驗，分析試驗結果并得出結論。基礎數(shù)學與物理知識：學生在數(shù)學和物理學科中學習了基礎的代數(shù)、幾何、力學等知識，為理解工程決策與管理中的復雜計算和分析提供了支持。（二）新知內(nèi)容分析本單元的教學內(nèi)容是工程設計基礎中的《第四章工程決策與管理》，包括決策與評價、時間進度管理、全面質(zhì)量管理、生命周期成本管理四個部分。這些內(nèi)容是學生在未來進行工程技術學習和職業(yè)生涯中必須掌握的關鍵技能。決策與評價：學生將學習決策模型的基本要素和類型，掌握決策矩陣法等評價和決策方法，理解不同決策規(guī)則（如最小化決策規(guī)則、最大化決策規(guī)則、組合決策規(guī)則）的應用場景和優(yōu)缺點。時間進度管理：學生將學習甘特圖和關鍵路徑法等時間進度管理工具，理解項目計劃、工作分解結構（WBS）的概念，掌握如何制定項目計劃并進行時間進度管理。全面質(zhì)量管理：學生將理解全面質(zhì)量管理的理念和原則，學習質(zhì)量控制和質(zhì)量保證的方法，了解統(tǒng)計學控制圖表等質(zhì)量管理工具的應用。生命周期成本管理：學生將學習生命周期成本的概念和計算方法，理解成本評估在工程設計中的重要性，掌握作業(yè)成本分析法等成本評估方法。這些新知內(nèi)容不僅要求學生理解理論知識，更重要的是能夠?qū)⑦@些知識應用于實際工程決策與管理中，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決復雜問題的能力。（三）學生學習能力分析邏輯思維能力：高中生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力，能夠進行簡單的邏輯推理和分析。在本單元的學習中，學生需要將這種能力應用于復雜的工程決策問題中，進行多因素分析和權衡。問題解決能力：學生在之前的學習中已經(jīng)積累了一定的問題解決經(jīng)驗，能夠運用所學知識解決實際問題。在本單元中，學生將面對更加復雜的工程問題，需要綜合運用所學知識進行決策和管理。團隊合作能力：高中生在日常學習和生活中已經(jīng)積累了一定的團隊合作經(jīng)驗。在本單元的項目學習和實踐活動中，學生需要與他人合作，共同完成工程決策與管理的任務。信息技術應用能力：隨著信息技術的發(fā)展，高中生普遍具備了一定的信息技術應用能力。在本單元的學習中，學生將利用信息技術工具（如項目管理軟件、數(shù)據(jù)分析軟件等）進行工程決策與管理。（四）學習障礙突破策略加強理論與實踐的結合：針對學生在理解復雜工程決策問題時的困難，教師可以通過案例分析、模擬演練等方式，將理論知識與實際應用相結合，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。案例分析：選取典型的工程決策案例，引導學生分析案例中的決策過程、決策方法和決策結果，加深對決策模型和評價方法的理解。模擬演練：組織學生進行模擬決策演練，讓學生在實際操作中體驗決策過程，提高決策能力。強化時間管理和進度控制意識：針對學生在時間進度管理方面的薄弱環(huán)節(jié)，教師可以通過項目管理和任務分解的方式，幫助學生建立時間管理和進度控制的意識。項目管理：引導學生將復雜的工程項目分解為若干個子任務，制定詳細的項目計劃，明確每個子任務的開始時間、結束時間和負責人。進度控制：定期檢查項目進度，對進度滯后的任務進行分析和調(diào)整，確保項目按時完成。培養(yǎng)質(zhì)量意識和質(zhì)量管理能力：針對學生在全面質(zhì)量管理方面的不足，教師可以通過質(zhì)量教育活動、質(zhì)量控制實踐等方式，培養(yǎng)學生的質(zhì)量意識和質(zhì)量管理能力。質(zhì)量教育活動：組織質(zhì)量教育活動，如質(zhì)量知識講座、質(zhì)量案例分析等，提高學生對質(zhì)量管理的認識。質(zhì)量控制實踐：引導學生進行質(zhì)量控制實踐，如制定質(zhì)量控制計劃、進行質(zhì)量檢查和質(zhì)量評估等，培養(yǎng)學生的質(zhì)量管理能力。提高成本意識和成本評估能力：針對學生在生命周期成本管理方面的困難，教師可以通過成本案例分析、成本估算練習等方式，提高學生的成本意識和成本評估能力。成本案例分析：選取典型的工程項目成本案例，引導學生分析項目成本構成、成本估算方法和成本控制措施。成本估算練習：組織學生進行成本估算練習，如編制項目成本預算、進行成本效益分析等，提高學生的成本評估能力。采用多元化的教學方法：針對學生的不同學習風格和能力水平，教師可以采用多元化的教學方法，如講授法、討論法、案例分析法、項目式學習等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。講授法：通過教師的講解和演示，幫助學生理解和掌握基本概念和原理。討論法：組織學生就某個問題進行討論和交流，促進學生的思考和表達能力。案例分析法：通過案例分析，幫助學生理解所學知識在實際工程中的應用。項目式學習：引導學生圍繞某個工程項目進行學習和實踐，培養(yǎng)學生的綜合應用能力和解決問題的能力。建立有效的學習評價機制：為了及時了解學生的學習情況，教師需要建立有效的學習評價機制，包括課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、項目評價等。課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、回答問題的準確性和深度等，給予及時的反饋和指導。作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。項目評價：在項目完成后，對學生的項目成果進行評價，包括項目計劃、實施過程、成果質(zhì)量等方面，肯定學生的努力和成果，同時指出存在的問題和不足。通過以上學習障礙突破策略的實施，可以幫助學生克服在學習工程決策與管理過程中遇到的困難，提高學生的學習效果和實踐能力。四、大主題或大概念設計本大單元教學以“工程決策與管理”為主題，圍繞工程設計過程中的決策與評價、時間進度管理、全面質(zhì)量管理以及生命周期成本管理四大核心內(nèi)容進行展開。通過本單元的學習，學生將深入理解工程決策與管理在工程項目中的重要性，掌握決策與評價的方法、時間進度管理的技巧、全面質(zhì)量管理的理念以及生命周期成本管理的策略，從而培養(yǎng)學生的工程思維、技術意識、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。五、大單元目標敘寫（一）技術意識學生能夠理解工程決策與管理在工程項目實施過程中的重要性，認識到合理決策與管理對提升工程質(zhì)量、降低成本、縮短工期的關鍵作用。學生能夠形成對工程項目中技術問題的敏感性和前瞻性，預見技術選擇對工程項目的影響，培養(yǎng)科學、合理的技術決策意識。（二）工程思維學生能夠通過學習決策與評價、時間進度管理、全面質(zhì)量管理及生命周期成本管理，形成系統(tǒng)的工程思維，能夠從整體和局部兩個層面分析工程問題，提出科學合理的解決方案。學生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，對工程項目進行全面、深入的分析，權衡各種因素，做出最優(yōu)決策，提高工程項目的綜合效益。（三）創(chuàng)新設計學生在掌握決策與評價方法的基礎上，能夠創(chuàng)新性地提出多種設計方案，并通過比較分析，選擇最優(yōu)方案，培養(yǎng)創(chuàng)新設計能力。學生能夠結合工程項目的實際需求，靈活運用所學知識，設計出既滿足功能需求又具有創(chuàng)新性的工程方案。（四）圖樣表達學生能夠通過圖樣表達工程項目的設計思路、決策過程和管理策略，使設計方案更加直觀、清晰。學生能夠熟練運用各種技術圖樣，如流程圖、甘特圖、控制框圖等，準確表達工程項目的進度安排、質(zhì)量控制和成本預算等信息。（五）物化能力學生能夠通過實踐操作，將決策與評價、時間進度管理、全面質(zhì)量管理及生命周期成本管理的理論知識轉(zhuǎn)化為實際工程管理能力，提高工程項目的物化能力。學生能夠在工程項目的實施過程中，根據(jù)決策結果和管理策略，合理安排資源、調(diào)度人力物力，確保工程項目按時按質(zhì)完成。六、大單元教學重點決策與評價方法：掌握決策矩陣法、層次分析法等決策方法，能夠根據(jù)實際情況選擇合適的決策模型進行評價和決策。時間進度管理：熟練運用甘特圖、關鍵路徑法等時間進度管理工具，合理安排工程項目的進度計劃，確保工程項目按時完成。全面質(zhì)量管理：理解全面質(zhì)量管理的理念和方法，能夠制定和實施質(zhì)量控制措施，確保工程項目的質(zhì)量符合標準要求。生命周期成本管理：掌握生命周期成本管理的原理和方法，能夠全面考慮工程項目的成本因素，制定科學合理的成本預算和控制策略。七、大單元教學難點決策過程中的不確定性：工程項目中的決策往往受到多種不確定因素的影響，如市場需求變化、技術進步、政策法規(guī)調(diào)整等。如何準確預測和評估這些因素對決策結果的影響，是決策過程中的一大難點。時間進度管理的復雜性：工程項目通常涉及多個環(huán)節(jié)和多個參與方，如何協(xié)調(diào)各方資源、確保工程進度按計劃推進，需要綜合考慮多種因素，如資源供應、施工條件、天氣變化等。全面質(zhì)量管理的實施難度：全面質(zhì)量管理要求工程項目從設計、采購、施工到驗收的全過程都符合質(zhì)量要求。在實際操作中，由于各環(huán)節(jié)的參與方眾多、利益訴求不同，往往難以形成統(tǒng)一的質(zhì)量標準和管理體系。生命周期成本管理的綜合考量：生命周期成本管理需要綜合考慮工程項目的建設成本、運營成本、維護成本等多種因素。在實際操作中，由于各種成本因素的復雜性和不確定性，往往難以準確預測和評估工程項目的總成本。教學策略與活動設計（一）決策與評價教學策略：通過案例分析，引導學生理解決策與評價在工程項目中的重要性。講解決策矩陣法、層次分析法等決策方法的基本原理和應用步驟。組織學生進行小組討論，運用所學決策方法對實際工程項目進行評價和決策。教學活動：案例分析：選取典型的工程項目案例，引導學生分析決策過程及其結果，理解決策對工程項目的影響。模擬決策：分組進行模擬工程項目決策活動，運用決策矩陣法、層次分析法等方法對備選方案進行評價和決策。匯報交流：各組匯報決策過程和結果，進行交流和討論，相互學習借鑒。（二）時間進度管理教學策略：通過講解和演示，使學生了解甘特圖、關鍵路徑法等時間進度管理工具的基本原理和應用方法。組織學生進行實際工程項目的時間進度計劃制定活動，體驗時間進度管理的重要性。教學活動：工具講解：詳細講解甘特圖、關鍵路徑法等時間進度管理工具的基本原理和繪制方法。進度計劃制定：分組進行實際工程項目的時間進度計劃制定活動，運用所學工具繪制甘特圖或關鍵路徑圖。進度控制：模擬工程項目實施過程中的進度控制活動，及時調(diào)整進度計劃以應對各種不確定因素。（三）全面質(zhì)量管理教學策略：通過講解和案例分析，使學生理解全面質(zhì)量管理的理念和方法。組織學生進行質(zhì)量控制和質(zhì)量保證活動，體驗全面質(zhì)量管理的重要性。教學活動：理念講解：詳細講解全面質(zhì)量管理的起源、發(fā)展和核心理念。案例分析：選取典型的質(zhì)量事故案例進行分析，引導學生理解質(zhì)量控制和質(zhì)量保證的重要性。實踐活動：分組進行質(zhì)量控制和質(zhì)量保證實踐活動，如制定質(zhì)量控制計劃、進行質(zhì)量檢驗等。（四）生命周期成本管理教學策略：通過講解和演示，使學生理解生命周期成本管理的原理和方法。組織學生進行工程項目成本預算和控制活動，體驗生命周期成本管理的重要性。教學活動：原理講解：詳細講解生命周期成本管理的定義、原理和應用方法。成本預算：分組進行工程項目的成本預算活動，運用所學方法進行成本估算和成本控制。成本分析：對工程項目的成本進行分析和評價，找出成本控制的關鍵點和優(yōu)化方向。評價與反饋（一）過程性評價在決策與評價、時間進度管理、全面質(zhì)量管理及生命周期成本管理的教學過程中，通過觀察、提問、討論等方式及時了解學生的學習情況，給予及時的反饋和指導。組織學生進行小組討論和匯報交流活動，通過互評和師評的方式對學生的學習成果進行評價。（二）總結性評價在單元教學結束后，組織學生進行綜合測試和項目實踐活動，檢驗學生對所學知識的掌握情況和應用能力。根據(jù)測試和實踐活動的結果，對學生的學習情況進行總結性評價，提出針對性的改進建議。通過以上教學策略和活動設計以及評價與反饋機制的實施，本大單元教學將有助于學生深入理解工程決策與管理的核心理念和方法，培養(yǎng)學生的工程思維、技術意識、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。八、大單元整體教學思路一、教學目標設定本單元的教學目標圍繞通用技術核心素養(yǎng)的五個方面：技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達、物化能力來設定，具體目標如下：（一）技術意識學生能夠理解工程決策與管理在工程設計中的重要性，形成對工程決策過程中涉及的技術、經(jīng)濟、社會、環(huán)境等多方面因素的綜合考慮意識。學生能夠分析不同決策模型在實際工程中的應用，理解其對技術選擇、成本控制和社會影響等方面的作用，形成正確的技術價值觀。（二）工程思維學生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，對工程項目進行整體規(guī)劃，識別并解決項目中的關鍵問題，形成系統(tǒng)的工程思維。學生能夠理解和運用時間進度管理工具（如甘特圖、關鍵路徑法），合理規(guī)劃項目進度，優(yōu)化資源配置，提升項目管理能力。（三）創(chuàng)新設計學生能夠在工程設計過程中，針對具體問題提出創(chuàng)新性的解決方案，結合新技術、新材料進行創(chuàng)意設計。學生能夠運用創(chuàng)新設計思維，對現(xiàn)有工程決策模型和管理方法進行改進，提升工程設計的效率和質(zhì)量。（四）圖樣表達學生能夠運用圖樣表達工具（如流程圖、方框圖等），清晰、準確地描述工程決策與管理過程，增強技術方案的可讀性和可理解性。學生能夠結合圖樣表達，進行技術交流和方案優(yōu)化，提升團隊協(xié)作和溝通能力。（五）物化能力學生能夠根據(jù)工程決策與管理的要求，選擇合適的材料和工具，進行工程模型的制作和測試，提升物化實現(xiàn)能力。學生能夠通過物化實現(xiàn)，驗證工程決策與管理方案的有效性，優(yōu)化設計方案，提升解決實際問題的能力。二、教學內(nèi)容分析本單元的教學內(nèi)容主要包括工程決策與評價、時間進度管理、全面質(zhì)量管理、生命周期成本管理四個方面。這些內(nèi)容構成了工程設計基礎的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的工程思維和管理能力。（一）工程決策與評價工程決策與評價是工程設計的核心環(huán)節(jié)之一。學生需要了解不同決策模型的基本要素和類型，掌握決策矩陣法等評價方法，能夠在工程設計過程中進行合理的決策和評價。通過案例分析，學生能夠理解決策在工程實踐中的應用，提升決策能力。（二）時間進度管理時間進度管理是確保工程項目按時完成的關鍵。學生需要掌握甘特圖、關鍵路徑法等時間進度管理工具，能夠合理規(guī)劃項目進度，優(yōu)化資源配置。通過實際操作和案例分析，學生能夠提升項目管理能力，確保工程項目按時完成。（三）全面質(zhì)量管理全面質(zhì)量管理是確保工程質(zhì)量的重要手段。學生需要了解全面質(zhì)量管理的基本原則和方法，掌握質(zhì)量控制和質(zhì)量保證的措施。通過案例分析，學生能夠理解質(zhì)量管理在工程實踐中的重要性，提升質(zhì)量管理能力。（四）生命周期成本管理生命周期成本管理是確保工程項目經(jīng)濟性的關鍵。學生需要了解生命周期成本的概念和管理方法，掌握成本評估和分析的技巧。通過案例分析，學生能夠理解成本管理在工程實踐中的應用，提升成本控制能力。三、教學策略與方法（一）情境創(chuàng)設與問題導向通過創(chuàng)設真實的工程情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。教師可以結合學生生活中的實際問題或工程項目案例，設計一系列具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。（二）案例分析與實踐操作通過案例分析，讓學生理解工程決策與管理在實際工程中的應用。教師可以選取典型的工程項目案例，引導學生分析決策過程、進度管理、質(zhì)量管理和成本管理等方面的問題，提升學生的實踐能力和問題解決能力。結合實踐操作，讓學生親自動手進行項目規(guī)劃、進度安排、質(zhì)量控制和成本評估等工作，加深對理論知識的理解。（三）小組合作與交流討論通過小組合作，讓學生共同參與工程項目的決策與管理過程。教師可以根據(jù)學生的學習情況和興趣愛好進行分組，每個小組負責一個具體的工程項目。在小組合作中，學生可以相互交流、相互啟發(fā)，共同解決問題。通過交流討論，分享各自的經(jīng)驗和觀點，提升團隊協(xié)作和溝通能力。（四）信息技術輔助教學利用信息技術手段輔助教學，提高教學效果。教師可以利用多媒體教學軟件、網(wǎng)絡課程平臺等工具進行教學資源的整合與分享，方便學生進行自主學習和協(xié)作學習。通過模擬仿真軟件、數(shù)據(jù)分析工具等輔助工具，幫助學生更好地理解和掌握工程決策與管理的方法和技巧。四、教學流程設計（一）導入新課通過介紹工程決策與管理在工程設計中的重要性，引出本單元的教學內(nèi)容。教師可以結合學生身邊的工程項目案例，引導學生思考工程項目決策與管理的關鍵問題，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。（二）講授新知工程決策與評價：介紹決策模型的基本要素和類型，講解決策矩陣法等評價方法，通過案例分析讓學生理解決策在工程實踐中的應用。時間進度管理：介紹甘特圖、關鍵路徑法等時間進度管理工具，講解項目進度規(guī)劃和管理的方法，通過案例分析讓學生理解時間進度管理的重要性。全面質(zhì)量管理：介紹全面質(zhì)量管理的基本原則和方法，講解質(zhì)量控制和質(zhì)量保證的措施，通過案例分析讓學生理解質(zhì)量管理在工程實踐中的應用。生命周期成本管理：介紹生命周期成本的概念和管理方法，講解成本評估和分析的技巧，通過案例分析讓學生理解成本管理在工程實踐中的重要性。（三）實踐操作小組項目規(guī)劃：學生分組進行工程項目規(guī)劃，確定項目目標、范圍、進度和預算等關鍵要素，制定項目計劃。進度安排與監(jiān)控：學生利用甘特圖、關鍵路徑法等工具進行項目進度安排和監(jiān)控，確保項目按時完成。質(zhì)量控制與評估：學生進行項目質(zhì)量控制和評估工作，運用全面質(zhì)量管理的方法進行質(zhì)量檢查和改進。成本管理與優(yōu)化：學生進行項目成本管理工作，運用生命周期成本管理的方法進行成本評估和優(yōu)化。（四）成果展示與交流學生展示小組項目的成果，包括項目計劃、進度安排、質(zhì)量控制報告和成本分析報告等。通過交流討論，分享各自的經(jīng)驗和觀點，提升團隊協(xié)作和溝通能力。（五）總結與反思對本單元的學習內(nèi)容進行總結與反思，回顧工程決策與管理的基本方法和技巧，分析學習過程中遇到的問題和不足之處，提出改進措施和未來學習的方向。五、學業(yè)評價設計（一）過程性評價參與度評價：評價學生在小組合作中的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、討論質(zhì)量等方面。實踐操作能力評價：評價學生在實踐操作中的表現(xiàn)，包括項目規(guī)劃、進度安排、質(zhì)量控制和成本管理等方面。創(chuàng)新能力評價：評價學生在創(chuàng)新設計方面的表現(xiàn)，包括提出創(chuàng)新性解決方案的能力、運用新技術新材料的能力等方面。（二）總結性評價項目報告評價：評價學生提交的項目報告的質(zhì)量，包括報告內(nèi)容的完整性、準確性和創(chuàng)新性等方面。成果展示評價：評價學生在成果展示中的表現(xiàn)，包括展示內(nèi)容的清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性等方面。綜合能力評價：綜合評價學生在技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力等方面的表現(xiàn)，給出最終成績。六、教學資源與環(huán)境（一）教學資源教材與教輔資料：選用適合本單元教學內(nèi)容的教材和教輔資料，如《工程設計基礎》等。案例庫與項目庫：建立豐富的案例庫和項目庫，為學生提供多樣化的學習資源和實踐機會。多媒體教學軟件：利用多媒體教學軟件輔助教學，提高教學效果和學生的學習興趣。網(wǎng)絡課程平臺：利用網(wǎng)絡課程平臺進行在線學習和交流討論，方便學生進行自主學習和協(xié)作學習。（二）教學環(huán)境專用教室：配備必要的工具、設備和材料，如計算機、繪圖工具、測量工具等，為學生提供良好的學習環(huán)境和實踐條件。實訓基地：與相關企業(yè)合作建立實訓基地，為學生提供真實的工程項目實踐機會和職業(yè)體驗。網(wǎng)絡平臺：利用網(wǎng)絡平臺進行在線學習和交流討論，打破時間和空間的限制，提高學習效率和效果。七、教學反思與改進在教學過程中，教師應及時進行教學反思，總結教學經(jīng)驗和不足之處，提出改進措施和未來教學的方向。（一）教學反思教學內(nèi)容與方法：反思教學內(nèi)容的選擇和組織是否合理，教學方法是否得當，是否符合學生的認知水平和興趣需求。學生參與度與互動性：反思學生在課堂上的參與度和互動性如何，是否存在學習困難或興趣不高的情況，如何調(diào)整教學策略以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教學效果與反饋：反思教學效果如何，學生是否掌握了所學內(nèi)容并能夠運用到實際工程中，收集學生的反饋意見以改進教學。（二）改進措施優(yōu)化教學內(nèi)容與方法：根據(jù)教學反思的結果調(diào)整教學內(nèi)容和方法，選擇更適合學生的認知水平和興趣需求的教學內(nèi)容和方式。增強學生參與度與互動性：通過增加案例分析、實踐操作、小組討論等形式增強學生的參與度和互動性，提高學生的學習興趣和積極性。改進評價方式：根據(jù)教學反思的結果調(diào)整評價方式，注重過程性評價和綜合能力評價相結合的評價方式，更全面地評價學生的學習成果和能力發(fā)展。通過以上教學反思與改進措施的實施，不斷提升教學質(zhì)量和效果，為學生的全面發(fā)展和未來職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。九、學業(yè)評價教學目標技術意識：通過工程決策與管理的學習，學生能夠理解工程決策在工程項目中的重要性，形成正確的決策意識，能夠認識到不同決策對工程質(zhì)量和成本的影響，培養(yǎng)對技術的敏感性和環(huán)境意識。工程思維：學生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權衡的方法，針對具體的工程問題進行決策與管理，理解并掌握工程決策模型和時間進度管理的基本方法，形成初步的工程思維。創(chuàng)新設計：通過實際案例分析，學生能夠理解并嘗試運用多種決策和評價方法，能夠在工程管理中提出創(chuàng)新性的解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。圖樣表達：學生能夠識讀和繪制簡單的工程項目管理圖表，如甘特圖、流程圖等，能夠用技術語言準確表達工程管理中的決策和進度安排。物化能力：通過模擬項目實踐，學生能夠運用所學的決策與管理知識，進行簡單的工程項目規(guī)劃和管理，提升實際操作和物化能力。學習目標理解工程決策與管理的基本概念：學生能夠理解工程決策與管理在工程項目實施過程中的重要性，掌握決策模型和時間進度管理的基本方法。掌握決策與評價的基本方法：學生能夠運用決策矩陣法、層次分析法等工具進行工程決策，理解并掌握不同決策模型的特點和適用場景。掌握時間進度管理的方法：學生能夠運用甘特圖、關鍵路徑法等方法進行工程項目的時間進度管理，理解項目規(guī)劃和進度控制的重要性。理解全面質(zhì)量管理的理念：學生能夠理解全面質(zhì)量管理的基本原則和方法，認識質(zhì)量控制和質(zhì)量保證在工程項目中的重要性。掌握生命周期成本管理的概念：學生能夠理解生命周期成本的概念，掌握成本評估的基本方法，了解生命周期成本在工程決策中的作用。評價目標設定（一）技術意識評價要點：學生是否能夠理解工程決策與管理在工程項目中的重要性，形成正確的決策意識。學生是否能夠認識到不同決策對工程質(zhì)量和成本的影響，培養(yǎng)對技術的敏感性和環(huán)境意識。學生是否能夠在實際情境中，根據(jù)技術、經(jīng)濟、環(huán)境等因素進行綜合考慮，做出合理的工程決策。評價方式：案例分析：通過分析具體工程項目的決策過程，評價學生的決策意識和考慮因素的全面性。小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自對工程決策的看法，評價學生的環(huán)境意識和敏感性。情境模擬：設置具體的工程決策情境，要求學生進行決策，并說明決策理由，評價學生的綜合考慮能力。（二）工程思維評價要點：學生是否能夠運用系統(tǒng)分析和比較權衡的方法進行工程決策。學生是否能夠理解并掌握工程決策模型和時間進度管理的基本方法。學生是否能夠在工程項目管理中，運用所學知識解決實際問題，形成初步的工程思維。評價方式：項目實踐：組織學生進行模擬工程項目管理，評價學生在項目規(guī)劃、決策、進度控制等方面的能力。方法應用：要求學生運用決策矩陣法、甘特圖等方法進行實際操作，評價學生的掌握程度和應用能力。方案設計：要求學生設計一個簡單的工程項目管理方案，評價學生的系統(tǒng)分析和比較權衡能力。（三）創(chuàng)新設計評價要點：學生是否能夠理解并嘗試運用多種決策和評價方法進行工程決策。學生是否能夠在工程管理中提出創(chuàng)新性的解決方案。學生是否能夠在項目實踐中，結合實際情況進行創(chuàng)新性設計，提升工程項目的效率和效益。評價方式：方案設計：要求學生設計具有創(chuàng)新性的工程項目管理方案，評價學生的創(chuàng)新設計能力。創(chuàng)意展示：組織學生進行創(chuàng)意展示，分享各自的創(chuàng)新點和設計思路，評價學生的創(chuàng)新思維和表達能力。專家評審：邀請行業(yè)專家對學生的創(chuàng)新設計進行評價，提供專業(yè)反饋和建議。（四）圖樣表達評價要點：學生是否能夠識讀和繪制簡單的工程項目管理圖表，如甘特圖、流程圖等。學生是否能夠用技術語言準確表達工程管理中的決策和進度安排。學生是否能夠在圖樣表達中，清晰、準確地傳達工程管理的關鍵信息和思路。評價方式：圖樣繪制：要求學生繪制甘特圖、流程圖等工程項目管理圖表，評價學生的圖樣表達能力。圖樣解讀：設置具體的工程管理圖表，要求學生進行解讀和分析，評價學生的識讀能力和理解能力。小組互評：組織學生進行小組互評，相互評價圖樣表達的清晰度和準確性。（五）物化能力評價要點：學生是否能夠通過模擬項目實踐，運用所學的決策與管理知識，進行簡單的工程項目規(guī)劃和管理。學生是否能夠在項目實踐中，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，提升物化能力。學生是否能夠在項目結束后，對項目實施過程進行總結和反思，提升項目管理能力。評價方式：項目實踐：組織學生進行模擬工程項目管理實踐，評價學生的實際操作能力和物化能力。成果展示：要求學生展示項目實踐成果，評價學生的項目管理效果和物化能力。反思報告：要求學生撰寫項目實踐反思報告，評價學生的總結能力和項目管理能力的提升情況。具體評價活動設計評價活動一：工程決策案例分析活動目的：通過案例分析，幫助學生理解工程決策的重要性，掌握決策模型的基本方法，培養(yǎng)技術意識和工程思維。活動步驟：教師提供具體工程案例，如橋梁設計方案的選擇、工程項目投資決策等。學生分組分析案例，運用決策矩陣法、層次分析法等方法進行決策分析。小組匯報分析結果，全班討論決策的合理性和可行性。教師點評，總結決策模型的應用方法和注意事項。評價方式：小組討論表現(xiàn)：評價學生在小組討論中的參與度和貢獻度。匯報質(zhì)量：評價小組匯報的清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性。教師點評：根據(jù)教師的總結和評價，對學生的掌握程度進行反饋。評價活動二：時間進度管理實踐活動目的：通過時間進度管理實踐，幫助學生掌握甘特圖、關鍵路徑法等方法，提升工程思維和物化能力。活動步驟：教師提供一個模擬工程項目，如學校圖書館裝修項目。學生分組進行項目規(guī)劃，運用甘特圖、關鍵路徑法等方法制定項目進度計劃。小組匯報進度計劃，全班討論計劃的合理性和可行性。教師點評，提出改進建議。評價方式：進度計劃質(zhì)量：評價進度計劃的合理性、完整性和創(chuàng)新性。匯報表現(xiàn)：評價小組匯報的清晰度、邏輯性和表達能力。實踐操作：評價學生在實踐操作中的掌握程度和應用能力。評價活動三：全面質(zhì)量管理討論活動目的：通過討論全面質(zhì)量管理的理念和方法，幫助學生理解質(zhì)量控制和質(zhì)量保證的重要性，提升技術意識和圖樣表達能力。活動步驟：教師介紹全面質(zhì)量管理的基本原則和方法。學生分組討論全面質(zhì)量管理在工程項目中的應用案例。小組匯報討論結果，全班分享經(jīng)驗和教訓。教師總結全面質(zhì)量管理的重要性和實施方法。評價方式：討論表現(xiàn)：評價學生在討論中的積極性和貢獻度。匯報質(zhì)量：評價小組匯報的清晰度、邏輯性和創(chuàng)新性。知識掌握：通過提問和測試，評價學生對全面質(zhì)量管理原則和方法的理解程度。評價活動四：生命周期成本分析活動目的：通過生命周期成本分析，幫助學生理解成本評估的重要性，掌握成本評估的基本方法，提升工程思維和圖樣表達能力?；顒硬襟E：教師介紹生命周期成本的概念和評估方法。學生分組選擇一個工程項目進行生命周期成本分析。小組匯報分析結果，全班討論成本控制的策略和措施。教師點評，總結生命周期成本分析的重要性和實施方法。評價方式：分析報告質(zhì)量：評價分析報告的完整性、準確性和創(chuàng)新性。匯報表現(xiàn)：評價小組匯報的清晰度、邏輯性和表達能力。知識應用：通過提問和討論，評價學生對生命周期成本分析方法的掌握程度和應用能力。通過以上評價活動的設計和實施，可以全面評價學生在工程決策與管理方面的學習成果和能力提升情況，同時促進學生的技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力的發(fā)展。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路本大單元以《工程設計基礎》第四章《工程決策與管理》為教學內(nèi)容，旨在通過一系列的教學活動，幫助學生理解工程決策與管理的基本概念、方法與應用，培養(yǎng)學生的工程思維和技術管理能力。具體實施思路如下：情境導入：通過真實工程案例或模擬項目，創(chuàng)設工程決策與管理的具體情境，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。理論講解：系統(tǒng)介紹工程決策與管理的基本理論、方法和工具，包括決策模型、時間進度管理、全面質(zhì)量管理、生命周期成本管理等內(nèi)容。實踐操作：通過小組合作、項目式學習等方式，讓學生在模擬或真實的工程環(huán)境中應用所學知識，進行工程決策與管理實踐。反思總結：引導學生對實踐過程進行反思，總結經(jīng)驗教訓，提煉工程決策與管理的核心要素和關鍵技能。拓展提升：鼓勵學生結合個人興趣和實際情況，開展自主探究或創(chuàng)新實踐活動，進一步提升工程思維和技術管理能力。二、教學目標設定（一）技術意識培養(yǎng)學生的技術敏感性和批判性思維，使其能夠識別和評估工程決策與管理過程中的技術因素。引導學生關注技術倫理和社會責任，確保工程決策與管理的合法性、合理性和可持續(xù)性。（二）工程思維幫助學生掌握系統(tǒng)分析和比較權衡的思維方式，能夠在復雜的工程環(huán)境中做出科學合理的決策。培養(yǎng)學生的項目管理和時間進度控制能力，提高工程實施效率和質(zhì)量。（三）創(chuàng)新設計激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，鼓勵其在工程決策與管理過程中提出新穎、實用的解決方案。通過設計實踐活動，培養(yǎng)學生的圖樣表達能力和物化能力，使其能夠?qū)?chuàng)新設計轉(zhuǎn)化為實際成果。（四）圖樣表達提高學生的技術圖樣繪制和識讀能力，使其能夠準確表達工程決策與管理過程中的各種信息和要求。培養(yǎng)學生的空間想象能力和審美情趣，使其在圖樣表達中注重美觀和實用性。（五）物化能力增強學生的動手能力和實踐能力，使其能夠?qū)⒐こ虥Q策與管理過程中的理論知識和技能轉(zhuǎn)化為實際操作。培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力，使其在物化過程中能夠與他人有效合作，共同完成任務。三、教學結構圖工程決策與管理|+++||決策與評價時間進度管理||+++++||||決策模型評價過程甘特圖關鍵路徑法||決策樹決策矩陣法|全面質(zhì)量管理|++||質(zhì)量控制質(zhì)量保證|生命周期成本管理|作業(yè)成本分析法四、具體教學實施步驟第一課時：決策與評價教學目標：理解決策模型的基本要素和類型。初步學會用決策矩陣法進行評價和決策。教學過程：情境導入：通過展示一個真實的工程決策案例（如橋梁選址決策），引導學生思考工程決策的重要性和復雜性。理論講解：介紹決策模型的基本要素（備選行為、自然狀態(tài)、輸出、目標、效用、知識狀態(tài)）。講解決策模型的類型（確定決策、不確定決策、風險決策、沖突決策）。引入決策矩陣法，介紹其基本原理和步驟。實踐操作：分組活動：學生分組討論并選擇一個簡單的工程決策問題（如選擇建筑材料）。應用決策矩陣法進行分析和決策，繪制決策矩陣表。小組匯報決策過程和結果，全班進行討論和評價。反思總結：引導學生反思決策過程中的得失，總結決策矩陣法的優(yōu)缺點。討論如何在實際工程中應用決策矩陣法，提高決策效率和質(zhì)量。第二課時：時間進度管理教學目標：掌握甘特圖和關鍵路徑法的基本原理和應用。能夠制定簡單的工程項目時間進度計劃。教學過程：情境導入：通過展示一個工程項目的實際進度計劃，引導學生認識時間進度管理的重要性。理論講解：介紹工作分解結構（WBS）的概念和步驟。講解甘特圖的基本原理和繪制方法。引入關鍵路徑法，講解其基本原理和步驟。實踐操作：分組活動：學生分組選擇一個簡單的工程項目（如學校裝修項目）。制定項目的工作分解結構（WBS）。繪制甘特圖，展示項目進度計劃。應用關鍵路徑法分析項目中的關鍵路徑和總時差。反思總結：引導學生反思時間進度計劃制定過程中的問題和挑戰(zhàn)。討論如何優(yōu)化時間進度計劃，提高項目執(zhí)行效率。第三課時：全面質(zhì)量管理教學目標：理解全面質(zhì)量管理的理念和基本原則。掌握質(zhì)量控制和質(zhì)量保證的基本方法。教學過程：情境導入：通過展示一個質(zhì)量事故案例（如產(chǎn)品召回事件），引導學生認識質(zhì)量管理的重要性。理論講解：介紹全面質(zhì)量管理的14條基本原則。講解質(zhì)量控制和質(zhì)量保證的基本概念和方法。引入統(tǒng)計學控制圖表在質(zhì)量管理中的應用。實踐操作：分組活動：學生分組選擇一個簡單的產(chǎn)品質(zhì)量問題（如文具的質(zhì)量問題）。應用全面質(zhì)量管理的理念和方法進行分析和改進。繪制統(tǒng)計學控制圖表，監(jiān)控產(chǎn)品質(zhì)量。反思總結：引導學生反思質(zhì)量管理過程中的問題和挑戰(zhàn)。討論如何在日常學習和生活中應用全面質(zhì)量管理理念，提高產(chǎn)品和服務質(zhì)量。第四課時：生命周期成本管理教學目標：理解生命周期成本的概念和重要性。掌握作業(yè)成本分析法的基本原理和應用。教學過程：情境導入：通過展示一個產(chǎn)品在不同生命周期階段的成本變化案例，引導學生認識生命周期成本管理的重要性。理論講解：介紹生命周期成本的概念和構成。講解作業(yè)成本分析法的基本原理和步驟。分析生命周期成本管理與傳統(tǒng)成本管理的區(qū)別和聯(lián)系。實踐操作：分組活動：學生分組選擇一個簡單的工程項目（如校園綠化項目）。應用作業(yè)成本分析法進行成本估算和分析。制定生命周期成本管理計劃，考慮不同階段的成本變化和優(yōu)化策略。反思總結：引導學生反思生命周期成本管理過程中的問題和挑戰(zhàn)。討論如何在實際工程中應用生命周期成本管理理念，提高項目經(jīng)濟效益。第五課時：綜合應用與拓展提升教學目標：綜合運用前四課時的知識和技能解決實際問題。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學過程：情境導入：通過展示一個綜合性的工程項目案例（如智慧校園建設項目），引導學生綜合運用所學知識進行決策與管理。任務布置：學生分組選擇一個綜合性的工程項目（如校園安全監(jiān)控系統(tǒng)建設項目）。制定項目決策與管理計劃，包括決策模型應用、時間進度管理、全面質(zhì)量管理和生命周期成本管理等方面。實踐操作：學生在小組內(nèi)分工合作，完成項目決策與管理計劃的制定和實施。教師巡回指導，及時解答學生疑問，提供幫助和支持。成果展示與評價：各小組展示項目決策與管理計劃成果，全班進行討論和評價。教師總結點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。拓展提升：鼓勵學生結合個人興趣和實際情況，開展自主探究或創(chuàng)新實踐活動（如設計一款智能家居產(chǎn)品）。提供必要的資源和支持，引導學生將所學知識應用于實際生活和未來職業(yè)發(fā)展中。十一、大情境、大任務創(chuàng)設一、教學目標設定根據(jù)《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結合2020版人教版高中通用技術選擇性必修3《工程設計基礎》第四章《工程決策與管理》的教學內(nèi)容，設定以下教學目標，涵蓋通用技術的核心素養(yǎng)目標：（一）技術意識學生能夠識別和評估工程決策與管理過程中的技術因素，理解技術決策對工程設計的影響。學生能夠關注技術倫理和社會責任，確保工程決策與管理的合法性、合理性和可持續(xù)性。（二）工程思維學生能夠掌握系統(tǒng)分析和比較權衡的思維方式，在復雜的工程環(huán)境中做出科學合理的決策。學生能夠運用項目管理和時間進度控制方法，提高工程實施效率和質(zhì)量。（三）創(chuàng)新設計激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，鼓勵其在工程決策與管理過程中提出新穎、實用的解決方案。培養(yǎng)學生的圖樣表達能力和物化能力，使其能夠?qū)?chuàng)新設計轉(zhuǎn)化為實際成果。（四）圖樣表達提高學生的技術圖樣繪制和識讀能力，使其能夠準確表達工程決策與管理過程中的各種信息和要求。培養(yǎng)學生的空間想象能力和審美情趣，使其在圖樣表達中注重美觀和實用性。（五）物化能力增強學生的動手能力和實踐能力，使其能夠?qū)⒐こ虥Q策與管理過程中的理論知識和技能轉(zhuǎn)化為實際操作。培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力，使其在物化過程中能夠與他人有效合作，共同完成任務。二、大情境與大任務創(chuàng)設（一）大情境設定情境背景：隨著城市化進程的加快，城市固體廢棄物的處理問題日益突出。某市政府決定啟動一項城市固體廢棄物處理系統(tǒng)工程，旨在通過先進的工程技術和科學的管理方法，實現(xiàn)城市固體廢棄物的減量化、資源化和無害化處理。作為通用技術課程的學生，你將作為工程設計團隊的一員，參與該工程項目的決策與管理過程。情境目標：通過參與城市固體廢棄物處理系統(tǒng)工程的設計與管理，學生將深入理解工程決策與管理的重要性，掌握相關的決策模型、時間進度管理、全面質(zhì)量管理和生命周期成本管理方法，提升技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力等核心素養(yǎng)。（二）大任務設計任務名稱：城市固體廢棄物處理系統(tǒng)工程決策與管理實踐任務目標：決策與評價：運用決策模型和評價方法，對城市固體廢棄物處理系統(tǒng)的備選方案進行評估和選擇。時間進度管理：制定項目的工作分解結構和時間進度計劃，確保項目按時完成。全面質(zhì)量管理：貫徹全面質(zhì)量管理理念，確保工程設計和實施過程的質(zhì)量。生命周期成本管理：進行生命周期成本估算和分析，優(yōu)化工程設計方案，降低工程成本。任務步驟：第一步：組建工程設計團隊學生按照興趣和特長分組，每組5-6人，分別擔任項目經(jīng)理、技術負責人、質(zhì)量管理員、成本估算員、圖樣表達員等角色。團隊成員共同討論并確定項目的工作目標和任務分工。第二步：需求分析與方案生成團隊進行市場調(diào)研和技術分析，了解城市固體廢棄物處理的現(xiàn)狀和需求。基于調(diào)研結果，團隊生成多個備選方案，包括填埋處理、焚燒處理、堆肥處理等。第三步：決策與評價團隊運用決策模型（如決策樹、決策矩陣法）對備選方案進行評估。確定評價準則，包括技術可行性、環(huán)境可行性、經(jīng)濟可行性等。對每個方案進行打分和排序，選擇最優(yōu)方案。第四步：工作分解結構與時間進度管理團隊制定項目的工作分解結構（WBS），明確各階段的主要任務和責任人。使用甘特圖繪制項目的時間進度計劃，確定各項任務的開始時間和結束時間。識別關鍵路徑，確保關鍵任務的按時完成。第五步：全面質(zhì)量管理團隊貫徹全面質(zhì)量管理的理念，制定質(zhì)量保證計劃。運用統(tǒng)計學控制圖表等質(zhì)量控制工具，監(jiān)控工程設計和實施過程的質(zhì)量。定期進行質(zhì)量檢查和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。第六步：生命周期成本管理團隊進行生命周期成本估算，包括初始成本、運行成本、維護成本等。分析不同方案的生命周期成本，選擇成本效益最優(yōu)的方案。制定成本控制措施，降低工程成本。第七步：方案優(yōu)化與決策調(diào)整團隊基于決策評價、時間進度管理、全面質(zhì)量管理和生命周期成本管理的結果，對優(yōu)選方案進行優(yōu)化。根據(jù)實際情況調(diào)整決策，確保項目目標的順利實現(xiàn)。第八步：圖樣表達與方案展示圖樣表達員繪制項目的詳細圖樣，包括工藝流程圖、設備布置圖等。團隊準備項目展示報告，向全班同學和教師匯報項目的設計思路、決策過程、時間進度計劃、質(zhì)量保證措施和成本估算結果。第九步：反思與總結團隊成員對項目實施過程進行反思，總結經(jīng)驗教訓。團隊討論如何將所學知識應用于未來的工程設計和管理工作中。三、教學實施建議情境創(chuàng)設：教師應通過多媒體展示、實地考察等方式，創(chuàng)設真實的工程決策與管理情境，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。團隊合作：鼓勵學生以小組合作的方式完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。實踐操作：提供必要的工具和材料，讓學生親自動手進行圖樣繪制、成本估算等實踐操作，提升物化能力。反思總結：引導學生對項目實施過程進行反思和總結，提煉工程決策與管理的核心要素和關鍵技能。拓展提升：鼓勵學生結合個人興趣和實際情況，開展自主探究或創(chuàng)新實踐活動，進一步提升技術意識和工程思維。通過以上大情境與大任務的創(chuàng)設，學生將能夠在真實的工程決策與管理情境中，綜合運用所學知識解決實際問題，提升通用技術的核心素養(yǎng)。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：工程決策與管理課時設計：第1課時：決策與評價教學內(nèi)容：學習決策模型的基本要素和類型，初步學會用決策矩陣法進行評價和決策。教學目標：理解決策模型，掌握決策矩陣法的應用。第2課時：時間進度管理教學內(nèi)容：學習甘特圖和關鍵路徑法的基本原理和應用，能夠制定簡單的工程項目時間進度計劃。教學目標：掌握甘特圖和關鍵路徑法，制定合理的時間進度計劃。第3課時：全面質(zhì)量管理教學內(nèi)容：理解全面質(zhì)量管理的理念，了解質(zhì)量控制的基本方法。教學目標：理解全面質(zhì)量管理，掌握質(zhì)量控制方法。第4課時：生命周期成本管理教學內(nèi)容：理解生命周期成本的概念，掌握作業(yè)成本分析法的基本原理和應用。教學目標：理解生命周期成本，掌握作業(yè)成本分析法。第5課時：綜合應用與拓展提升教學內(nèi)容：綜合運用前四課時的知識和技能解決實際問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學目標：綜合運用知識，解決實際問題，提升創(chuàng)新意識和實踐能力。（二）學習目標根據(jù)《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，本單元的學習目標設定如下：通用技術的核心素養(yǎng)目標：技術意識能夠識別和評估工程決策與管理過程中的技術因素。關注技術倫理和社會責任，確保工程決策與管理的合法性、合理性和可持續(xù)性。工程思維掌握系統(tǒng)分析和比較權衡的思維方式，能夠在復雜的工程環(huán)境中做出科學合理的決策。提高項目管理和時間進度控制能力，提高工程實施效率和質(zhì)量。創(chuàng)新設計激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，在工程決策與管理過程中提出新穎、實用的解決方案。培養(yǎng)圖樣表達能力和物化能力，將創(chuàng)新設計轉(zhuǎn)化為實際成果。圖樣表達提高技術圖樣繪制和識讀能力，準確表達工程決策與管理過程中的各種信息和要求。培養(yǎng)空間想象能力和審美情趣，注重圖樣表達的美觀和實用性。物化能力增強動手能力和實踐能力，將工程決策與管理過程中的理論知識和技能轉(zhuǎn)化為實際操作。培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力，在物化過程中與他人有效合作，共同完成任務。（三）評價任務決策與評價評價內(nèi)容：決策模型的選擇合理性、評價準則的適用性、決策方法運用的正確性。評價方式：自評、互評、師評。時間進度管理評價內(nèi)容：進度規(guī)劃方法運用的準確性、效率意識。評價方式：通過觀察學生在課堂討論和小組活動中的表現(xiàn)進行評價。全面質(zhì)量管理評價內(nèi)容：質(zhì)量意識、全面質(zhì)量理念的應用。評價方式：通過案例分析、小組討論和報告撰寫進行評價。生命周期成本管理評價內(nèi)容：成本構成因素的合理性、生命周期成本理念的理解、降低成本方法的有效性。評價方式：通過作業(yè)成本分析法的應用、成本估算報告撰寫進行評價。綜合應用與拓展提升評價內(nèi)容：知識綜合運用能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。評價方式：通過項目成果展示、小組匯報和反思總結進行評價。（四）學習過程第1課時：決策與評價情境導入：通過展示一個真實的工程決策案例（如橋梁選址決策），引導學生思考工程決策的重要性和復雜性。理論講解：介紹決策模型的基本要素（備選行為、自然狀態(tài)、輸出、目標、效用、知識狀態(tài)）。講解決策模型的類型（確定決策、不確定決策、風險決策、沖突決策）。引入決策矩陣法，介紹其基本原理和步驟。實踐操作：分組活動：學生分組討論并選擇一個簡單的工程決策問題（如選擇建筑材料）。應用決策矩陣法進行分析和決策，繪制決策矩陣表。小組匯報決策過程和結果，全班進行討論和評價。反思總結：引導學生反思決策過程中的得失，總結決策矩陣法的優(yōu)缺點。討論如何在實際工程中應用決策矩陣法，提高決策效率和質(zhì)量。第2課時：時間進度管理情境導入：通過展示一個工程項目的實際進度計劃，引導學生認識時間進度管理的重要性。理論講解：介紹工作分解結構（WBS）的概念和步驟。講解甘特圖的基本原理和繪制方法。引入關鍵路徑法，講解其基本原理和步驟。實踐操作：分組活動：學生分組選擇一個簡單的工程項目（如學校裝修項目）。制定項目的工作分解結構（WBS）。繪制甘特圖，展示項目進度計劃。應用關鍵路徑法分析項目中的關鍵路徑和總時差。反思總結：引導學生反思時間進度計劃制定過程中的問題和挑戰(zhàn)。討論如何優(yōu)化時間進度計劃，提高項目執(zhí)行效率。第3課時：全面質(zhì)量管理情境導入：通過展示一個質(zhì)量事故案例（如產(chǎn)品召回事件），引導學生認識質(zhì)量管理的重要性。理論講解：介紹全面質(zhì)量管理的14條基本原則。講解質(zhì)量控制和質(zhì)量保證的基本概念和方法。引入統(tǒng)計學控制圖表在質(zhì)量管理中的應用。實踐操作：分組活動：學生分組選擇一個簡單的產(chǎn)品質(zhì)量問題（如文具的質(zhì)量問題）。應用全面質(zhì)量管理的理念和方法進行分析和改進。繪制統(tǒng)計學控制圖表，監(jiān)控產(chǎn)品質(zhì)量。反思總結：引導學生反思質(zhì)量管理過程中的問題和挑戰(zhàn)。討論如何在日常學習和生活中應用全面質(zhì)量管理理念，提高產(chǎn)品和服務質(zhì)量。第4課時：生命周期成本管理情境導入：通過展示一個產(chǎn)品在不同生命周期階段的成本變化案例，引導學生認識生命周期成本管理的重要性。理論講解：介紹生命周期成本的概念和構成。講解作業(yè)成本分析法的基本原理和步驟。分析生命周期成本管理與傳統(tǒng)成本管理的區(qū)別和聯(lián)系。實踐操作：分組活動：學生分組選擇一個簡單的工程項目（如校園綠化項目）。應用作業(yè)成本分析法進行成本估算和分析。制定生命周期成本管理計劃，考慮不同階段的成本變化和優(yōu)化策略。反思總結：引導學生反思生命周期成本管理過程中的問題和挑戰(zhàn)。討論如何在實際工程中應用生命周期成本管理理念，提高項目經(jīng)濟效益。第5課時：綜合應用與拓展提升情境導入：通過展示一個綜合性的工程項目案例（如智慧校園建設項目），引導學生綜合運用所學知識進行決策與管理。任務布置：學生分組選擇一個綜合性的工程項目（如校園安全監(jiān)控系統(tǒng)建設項目）。制定項目決策與管理計劃，包括決策模型應用、時間進度管理、全面質(zhì)量管理和生命周期成本管理等方面。實踐操作：學生在小組內(nèi)分工合作，完成項目決策與管理計劃的制定和實施。教師巡回指導，及時解答學生疑問，提供幫助和支持。成果展示與評價：各小組展示項目決策與管理計劃成果，全班進行討論和評價。教師總結點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。拓展提升：鼓勵學生結合個人興趣和實際情況，開展自主探究或創(chuàng)新實踐活動（如設計一款智能家居產(chǎn)品）。提供必要的資源和支持，引導學生將所學知識應用于實際生活和未來職業(yè)發(fā)展中。（五）作業(yè)與檢測第1課時作業(yè)：選擇一個簡單的工程決策問題，應用決策矩陣法進行分析和決策，并撰寫決策報告。第2課時作業(yè)：制定一個簡單工程項目的工作分解結構（WBS）和甘特圖，并分析項目中的關鍵路徑。第3課時作業(yè)：選擇一個產(chǎn)品質(zhì)量問題，應用全面質(zhì)量管理的理念和方法進行分析和改進，并繪制統(tǒng)計學控制圖表。第4課時作業(yè)：選擇一個簡單的工程項目，應用作業(yè)成本分析法進行成本估算和分析，并制定生命周期成本管理計劃。第5課時作業(yè)：完成綜合應用項目的決策與管理計劃，撰寫項目報告，并進行小組匯報和討論。（六）學后反思在本單元的學習過程中，學生通過情境導入、理論講解、實踐操作、反思總結等環(huán)節(jié)，深入理解了工程決策與管理的基本概念、方法與應用。通過分組討論、項目式學習等方式，學生提高了工程思維和技術管理能力。通過綜合應用與拓展提升環(huán)節(jié)，學生進一步培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。在教學過程中也存在一些挑戰(zhàn)和不足。例如，部分學生在決策矩陣法的應用過程中存在困難，需要更多的指導和練習；部分學生對時間進度管理的理解不夠深入，需要加強實踐訓練。在未來的教學中，我將針對這些問題進行改進和優(yōu)化，以提高學生的學習效果和綜合能力。通過本單元的學習，學生不僅掌握了工程決策與管理的基本知識和技能，還培養(yǎng)了良好的技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。這些能力將為學生未來的學習和職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。十三、學科實踐與跨學科學習設計一、引言《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》明確指出，通用技術課程應強化學生的技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。為落實這一要求，本學科實踐與跨學科學習設計以選擇性必修3《工程設計基礎》第四章《工程決策與管理》的教學內(nèi)容為基礎，結合多種學科知識和實踐活動，旨在通過真實情境下的項目學習，全面提升學生的核心素養(yǎng)。二、教學目標設定技術意識：學生能夠識別工程決策與管理過程中的技術因素，理解技術對工程決策與管理的影響。培養(yǎng)學生關注技術倫理和社會責任，確保工程決策與管理的合法性、合理性和可持續(xù)性。工程思維：幫助學生掌握系統(tǒng)分析和比較權衡的思維方式，能夠在復雜的工程環(huán)境中做出科學合理的決策。培養(yǎng)學生的項目管理和時間進度控制能力，提高工程實施效率和質(zhì)量。創(chuàng)新設計：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，鼓勵其在工程決策與管理過程中提出新穎、實用的解決方案。通過設計實踐活動，培養(yǎng)學生的圖樣表達能力和物化能力，使其能夠?qū)?chuàng)新設計轉(zhuǎn)化為實際成果。圖樣表達：提高學生的技術圖樣繪制和識讀能力，使其能夠準確表達工程決策與管理過程中的各種信息和要求。培養(yǎng)學生的空間想象能力和審美情趣，使其在圖樣表達中注重美觀和實用性。物化能力：增強學生的動手能力和實踐能力，使其能夠?qū)⒐こ虥Q策與管理過程中的理論知識和技能轉(zhuǎn)化為實際操作。培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力，使其在物化過程中能夠與他人有效合作，共同完成任務。三、學習目標設定決策與評價：了解決策模型的基本要素和類型，初步學會用決策矩陣法進行評價和決策。能夠識別工程決策過程中的技術因素，理解技術對決策結果的影響。時間進度管理：掌握甘特圖和關鍵路徑法的基本原理和應用，能夠制定簡單的工程項目時間進度計劃。培養(yǎng)時間管理意識，提高工程實施效率。全面質(zhì)量管理：理解全面質(zhì)量管理的理念和基本原則，掌握質(zhì)量控制和質(zhì)量保證的基本方法。能夠運用統(tǒng)計學控制圖表進行質(zhì)量控制，提高產(chǎn)品質(zhì)量。生命周期成本管理：理解生命周期成本的概念和重要性，掌握作業(yè)成本分析法的基本原理和應用。能夠進行生命周期成本估算和分析，提高項目經(jīng)濟效益。四、作業(yè)目標設定決策與評價：學生分組選擇一個簡單的工程決策問題，應用決策矩陣法進行分析和決策，并撰寫決策報告。通過討論和匯報，加深對決策模型和決策矩陣法的理解。時間進度管理：學生分組選擇一個簡單的工程項目，制定項目的工作分解結構（WBS），并繪制甘特圖展示項目進度計劃。應用關鍵路徑法分析項目中的關鍵路徑和總時差，優(yōu)化時間進度計劃。全面質(zhì)量管理：學生分組選擇一個簡單的產(chǎn)品質(zhì)量問題，應用全面質(zhì)量管理的理念和方法進行分析和改進。繪制統(tǒng)計學控制圖表監(jiān)控產(chǎn)品質(zhì)量，撰寫質(zhì)量管理報告。生命周期成本管理：學生分組選擇一個簡單的工程項目，應用作業(yè)成本分析法進行成本估算和分析。制定生命周期成本管理計劃，考慮不同階段的成本變化和優(yōu)化策略，撰寫成本管理報告。五、學科實踐與跨學科學習設計（一）項目主題智慧校園建設項目決策與管理（二）項目背景隨著信息技術的快速發(fā)展，智慧校園建設已成為提升學校管理和教學質(zhì)量的重要手段。本項目旨在通過跨學科學習，綜合運用工程設計、信息技術、經(jīng)濟學等多學科知識，對智慧校園建設項目進行決策與管理，全面提升學生的核心素養(yǎng)。（三）項目內(nèi)容項目需求分析技術意識：分析智慧校園建設項目的技術需求，包括網(wǎng)絡基礎設施、智能安防系統(tǒng)、智能教學系統(tǒng)等方面?？鐚W科學習：結合信息技術學科，了解智慧校園建設所需的技術支持和解決方案。項目決策與評價決策與評價：應用決策矩陣法，對不同的技術方案和供應商進行評價和選擇。考慮技術可行性、成本效益、售后服務等因素。圖樣表達：繪制技術方案對比圖，直觀展示不同方案的優(yōu)缺點。項目時間進度管理時間進度管理：制定智慧校園建設項目的工作分解結構（WBS），明確各項任務的完成時間和責任人。甘特圖與關鍵路徑法：繪制甘特圖展示項目進度計劃，應用關鍵路徑法分析項目中的關鍵路徑和總時差，確保項目按時完成。項目全面質(zhì)量管理全面質(zhì)量管理：建立全面質(zhì)量管理體系，明確質(zhì)量目標和標準。運用統(tǒng)計學控制圖表監(jiān)控項目質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題?？鐚W科學習：結合管理學學科，學習質(zhì)量管理的基本方法和工具。項目生命周期成本管理生命周期成本管理：進行智慧校園建設項目的生命周期成本估算和分析，包括初始投資、運營成本、維護成本等方面。作業(yè)成本分析法：應用作業(yè)成本分析法，識別項目中的成本動因，制定成本優(yōu)化策略。項目物化與實施物化能力：根據(jù)決策結果和時間進度計劃，組織項目實施。確保技術方案的正確實施和項目的順利推進。團隊協(xié)作與溝通：在項目實施過程中，加強團隊協(xié)作和溝通，確保各項任務按時完成。（四）項目實施步驟項目啟動成立項目小組，明確項目目標和任務分工。進行項目需求分析，確定技術需求和解決方案。項目決策與評價應用決策矩陣法，對不同的技術方案和供應商進行評價和選擇。繪制技術方案對比圖，展示不同方案的優(yōu)缺點。項目時間進度管理制定項目的工作分解結構（WBS），明確各項任務的完成時間和責任人。繪制甘特圖展示項目進度計劃，應用關鍵路徑法分析項目中的關鍵路徑和總時差。項目全面質(zhì)量管理建立全面質(zhì)量管理體系，明確質(zhì)量目標和標準。運用統(tǒng)計學控制圖表監(jiān)控項目質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。項目生命周期成本管理進行智慧校園建設項目的生命周期成本估算和分析。應用作業(yè)成本分析法，識別項目中的成本動因，制定成本優(yōu)化策略。項目物化與實施根據(jù)決策結果和時間進度計劃，組織項目實施。加強團隊協(xié)作和溝通，確保各項任務按時完成。項目總結與評估對項目實施過程進行總結和評估，分析項目成功經(jīng)驗和不足之處。撰寫項目總結報告，展示項目成果和收獲。（五）跨學科學習資源與支持信息技術學科：提供智慧校園建設所需的技術支持和解決方案。管理學學科：學習質(zhì)量管理的基本方法和工具，提升項目管理能力。經(jīng)濟學學科：了解成本效益分析的基本原理和方法，為項目決策提供經(jīng)濟依據(jù)。實踐基地與專家支持：與相關企業(yè)合作，建立實踐基地，邀請行業(yè)專家進行指導和培訓。（六）評價與反饋過程性評價：在項目實施過程中，定期進行過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整方案。成果展示與評價：項目完成后，組織成果展示會，邀請校內(nèi)外專家進行點評和指導。自我反思與評價：鼓勵學生進行自我反思和評價，總結項目經(jīng)驗和收獲。通過本學科實踐與跨學科學習設計，學生將在真實情境下綜合運用多學科知識，全面提升技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。通過跨學科學習，拓寬學生的知識面和視野，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。十四、大單元作業(yè)設計一、教學目標通過本單元的學習，學生應達到以下教學目標：技術意識：培養(yǎng)學生的技術敏感性和批判性思維，使其能夠識別和評估工程決策與管理過程中的技術因素；引導學生關注技術倫理和社會責任，確保工程決策與管理的合法性、合理性和可持續(xù)性。工程思維：幫助學生掌握系統(tǒng)分析和比較權衡的思維方式，能夠在復雜的工程環(huán)境中做出科學合理的決策；培養(yǎng)學生的項目管理和時間進度控制能力，提高工程實施效率和質(zhì)量。創(chuàng)新設計：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，鼓勵其在工程決策與管理過程中提出新穎、實用的解決方案；通過設計實踐活動，培養(yǎng)學生的圖樣表達能力和物化能力，使其能夠?qū)?chuàng)新設計轉(zhuǎn)化為實際成果。圖樣表達：提高學生的技術圖樣繪制和識讀能力，使其能夠準確表達工程決策與管理過程中的各種信息和要求；培養(yǎng)學生的空間想象能力和審美情趣，使其在圖樣表達中注重美觀和實用性。物化能力：增強學生的動手能力和實踐能力，使其能夠?qū)⒐こ虥Q策與管理過程中的理論知識和技能轉(zhuǎn)化為實際操作；培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力，使其在物化過程中能夠與他人有效合作，共同完成任務。二、作業(yè)目標設定（一）技術意識能夠結合具體工程案例，分析工程決策與管理過程中涉及的技術因素，并對其進行評估和批判。能夠識別和討論工程決策與管理中的技術倫理問題，提出合理的解決方案，確保決策的合法性、合理性和可持續(xù)性。（二）工程思維能夠運用系統(tǒng)分析和比較權衡的方法，對復雜的工程問題進行科學合理的決策。能夠制定詳細的項目時間進度計劃，并監(jiān)控項目進度，確保工程按時按質(zhì)完成。（三）創(chuàng)新設計能夠在工程決策與管理過程中提出新穎、實用的解決方案，并嘗試將其應用于實際工程中。能夠通過圖樣表達將創(chuàng)新設計呈現(xiàn)出來，并與團隊成員進行溝通和討論，不斷優(yōu)化設計方案。（四）圖樣表達能夠準確繪制和識讀工程決策與管理過程中的各種技術圖樣，如甘特圖、關鍵路徑圖等。能夠在圖樣表達中注重美觀和實用性，提高技術圖樣的可讀性和可理解性。（五）物化能力能夠?qū)⒐こ虥Q策與管理過程中的理論知識和技能轉(zhuǎn)化為實際操作，如制定項目計劃、監(jiān)控項目進度等。能夠與團隊成員有效合作，共同完成任務，提高團隊協(xié)作和溝通能力。三、大單元作業(yè)設計（一）作業(yè)一：工程決策案例分析作業(yè)內(nèi)容：學生需選擇一個具體的工程決策案例（如橋梁選址決策、水電站建設決策等），對案例中的決策過程進行深入分析。分析內(nèi)容包括：決策背景和目標：介紹案例的背景信息，明確決策的目標和約束條件。決策模型應用：分析案例中使用的決策模型（如確定決策、不確定決策、風險決策等），并討論其適用性。決策過程分析：詳細描述案例中的決策過程，包括備選方案的提出、評價準則的確定、決策方法的應用等。決策結果評估：對決策結果進行評估，分析其優(yōu)缺點，并討論其對后續(xù)工程實施的影響。作業(yè)要求：學生需獨立完成作業(yè)，結合所學知識對案例進行深入分析。作業(yè)需包含案例分析報告，報告內(nèi)容應條理清晰、邏輯嚴密。學生在分析過程中需注重技術意識和工程思維的培養(yǎng)，能夠識別和評估決策過程中的技術因素，并提出合理的解決方案。評價標準：技術意識：是否能夠準確識別和評估決策過程中的技術因素，提出合理的解決方案。工程思維：是否能夠運用系統(tǒng)分析和比較權衡的方法對決策過程進行深入分析。創(chuàng)新能力：是否能夠在分析過程中提出新穎的觀點和解決方案。圖樣表達：是否能夠通過圖樣（如流程圖、決策樹等）清晰表達決策過程。物化能力：是否能夠?qū)⒎治鼋Y果應用于實際工程中，提出可行的改進建議。（二）作業(yè)二：項目時間進度計劃制定作業(yè)內(nèi)容：學生需選擇一個具體的工程項目（如學校裝修項目、校園綠化項目等），制定詳細的項目時間進度計劃。計劃內(nèi)容包括：工作分解結構：將整個項目細分成便于管理的工作單元，明確每個工作單元的內(nèi)容、責任人和完成時間。甘特圖繪制：根據(jù)工作分解結構繪制甘特圖，清晰展示項目的時間進度安排。關鍵路徑分析：確定項目中的關鍵路徑，分析其對項目總工期的影響，并提出優(yōu)化建議。進度監(jiān)控計劃：制定進度監(jiān)控計劃，明確監(jiān)控的頻率、方法和責任人，確保項目按時按質(zhì)完成。作業(yè)要求：學生需以小組形式完成作業(yè)，分工合作完成時間進度計劃的制定。作業(yè)需包含項目時間進度計劃報告和甘特圖，報告內(nèi)容應條理清晰、邏輯嚴密。學生在制定計劃過程中需注重時間進度管理和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，能夠合理安排項目進度，確保工程按時按質(zhì)完成。評價標準：工程思維：是否能夠制定詳細、合理的工作分解結構和甘特圖。團隊協(xié)作能力：小組成員是否能夠分工合作，共同完成時間進度計劃的制定。物化能力：是否能夠?qū)r間進度計劃應用于實際工程中，監(jiān)控項目進度并及時調(diào)整計劃。圖樣表達：甘特圖是否清晰、準確，能夠直觀展示項目的時間進度安排。創(chuàng)新能力：是否能夠在時間進度計劃制定過程中提出新穎的觀點和優(yōu)化建議。（三）作業(yè)三：全面質(zhì)量管理方案設計作業(yè)內(nèi)容：學生需選擇一個具體的工程項目（如文具生產(chǎn)項目、小家電設計項目等），設計全面的質(zhì)量管理方案。方案內(nèi)容包括：質(zhì)量目標設定：明確項目的質(zhì)量目標，包括產(chǎn)品質(zhì)量、服務質(zhì)量等方面的要求。質(zhì)量控制措施：制定詳細的質(zhì)量控制措施，包括原材料檢驗、生產(chǎn)過程控制、成品檢驗等方面的要求。質(zhì)量保證體系建立：建立質(zhì)量保證體系，明確質(zhì)量責任人和質(zhì)量保證流程，確保產(chǎn)品質(zhì)量符合設計要求。質(zhì)量改進計劃：制定質(zhì)量改進計劃，針對項目中存在的問題提出改進措施，并跟蹤改進效果。作業(yè)要求：學生需獨立完成作業(yè)，結合所學知識設計全面的質(zhì)量管理方案。作業(yè)需包含質(zhì)量管理方案報告，報告內(nèi)容應條理清晰、邏輯嚴密。學生在設計過程中需注重全面質(zhì)量管理和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠提出有效的質(zhì)量控制和質(zhì)量改進措施。評價標準：技術意識：是否能夠準確識別