2020版 人教版 高中通-用技術 選擇性必修4 現(xiàn)代家政技術《第二章 家庭管理與技術》大單元整體教學設計2020課標

版人教版高中通用技術選擇性必修4現(xiàn)代家政技術《第二章家庭管理與技術》大單元整體教學設計[2020課標]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學內(nèi)容分析本次大單元教學設計的內(nèi)容選自2020版人教版高中通用技術選擇性必修4《現(xiàn)代家政技術》的第二章《家庭管理與技術》。本章內(nèi)容圍繞家庭管理展開，涵蓋了家庭管理的基本概念、家庭人際關系在家庭管理中的作用、常用家電的管理、家具的管理以及家居環(huán)境的管理等多個方面。通過這些內(nèi)容的學習，學生能夠了解家庭管理的重要性，掌握家庭管理的基本方法和技能，培養(yǎng)家庭責任感和管理能力，同時了解現(xiàn)代家電、家具和家居環(huán)境的管理與維護知識，提升個人生活技能。（二）單元內(nèi)容分析本章共分為四節(jié)，每節(jié)內(nèi)容各有側(cè)重：第一節(jié)家庭管理：介紹了家庭管理的基本概念和重要性，探討了家庭人際關系在家庭管理中的作用，幫助學生理解家庭管理的內(nèi)涵及其對個人和家庭幸福的影響。第二節(jié)常用家電的管理：詳細講解了家用電器的概念、技術構成、主要技術參數(shù)，以及家電的發(fā)展趨勢和智能家電的使用。還介紹了常用家電的日常維護與家用照明電路常見故障及檢修方法，使學生掌握家電管理的基本知識和技能。第三節(jié)家具的管理：闡述了家具的技術構成、主要技術參數(shù)，以及家具的選購與保養(yǎng)方法。通過本節(jié)學習，學生能夠了解家具的基本結構和材質(zhì)，學會如何選購和保養(yǎng)家具，提升家居生活質(zhì)量。第四節(jié)家居環(huán)境的管理：分析了家居環(huán)境建設的作用和方法，包括住宅室內(nèi)設計、家居環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)等內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容旨在幫助學生了解如何營造舒適、健康的家居環(huán)境，提升生活品質(zhì)。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容整合了家庭管理的理論與實踐，將家庭人際關系、家電管理、家具管理和家居環(huán)境管理等多個方面有機結合起來。通過本單元的學習，學生不僅能夠掌握家庭管理的基本理論和技能，還能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，提升個人和家庭的生活質(zhì)量。在教學過程中，我們將注重理論與實踐的結合，通過案例分析、小組討論、實踐操作等多種教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)他們的技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。二、《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》分解根據(jù)《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》，本單元教學的核心素養(yǎng)目標分解如下：（一）技術意識技術意識是指對技術現(xiàn)象及技術問題的感知與體悟，包括對技術的基本性質(zhì)、技術與人、自然、社會的關系的認識，以及技術的安全、責任、倫理、環(huán)保等意識。在本單元教學中，技術意識的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：理解家庭管理的重要性：通過分析家庭管理的內(nèi)涵和作用，使學生認識到家庭管理對于提升家庭幸福感和生活質(zhì)量的重要性，培養(yǎng)學生的家庭責任感和管理意識。掌握家電管理的知識與技能：通過講解家電的技術構成、主要技術參數(shù)和日常維護方法，使學生了解家電的基本原理和使用注意事項，培養(yǎng)學生的技術安全意識和責任感。關注家居環(huán)境的健康與環(huán)保：在家居環(huán)境管理中，強調(diào)環(huán)保材料的選擇和家居環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。（二）工程思維工程思維是以系統(tǒng)分析和比較權衡為核心的一種籌劃性思維，涉及系統(tǒng)的多樣性和復雜性、整體規(guī)劃與優(yōu)化設計等方面。在本單元教學中，工程思維的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：家庭管理系統(tǒng)的整體規(guī)劃：在分析家庭人際關系在家庭管理中的作用時，引導學生從系統(tǒng)角度思考家庭成員之間的相互作用和影響，培養(yǎng)學生的系統(tǒng)思維能力。家電管理與維護的系統(tǒng)性：在講解家電的日常維護與故障檢修時，注重分析家電系統(tǒng)的構成和相互關系，培養(yǎng)學生的系統(tǒng)分析和故障排查能力。家居環(huán)境設計的整體性：在家居環(huán)境管理中，強調(diào)住宅室內(nèi)設計的整體性和協(xié)調(diào)性，引導學生從功能、美觀、環(huán)保等多個角度進行綜合考慮，培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃和優(yōu)化設計能力。（三）創(chuàng)新設計創(chuàng)新設計是指基于技術問題進行創(chuàng)新性方案構思的一系列問題解決過程。在本單元教學中，創(chuàng)新設計的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：智能家電的創(chuàng)意應用：在講解家電的發(fā)展趨勢與智能家電的使用時，鼓勵學生結合生活實際提出創(chuàng)新性的家電使用方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計能力。家具的個性化選購與改造：在家具的選購與保養(yǎng)中，引導學生根據(jù)個人喜好和需求進行家具的選擇和改造設計，培養(yǎng)學生的個性化設計能力。家居環(huán)境的創(chuàng)新布局：在家居環(huán)境管理中，鼓勵學生發(fā)揮想象力進行家居環(huán)境的創(chuàng)新布局和設計，培養(yǎng)學生的空間布局和設計能力。（四）圖樣表達圖樣表達是指運用圖形樣式對意念中或客觀存在的技術對象進行可視化的描述和交流。在本單元教學中，圖樣表達的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：家電技術圖樣的識讀：在講解家電的技術構成時，通過展示家電的技術圖樣和線路圖等資料，培養(yǎng)學生的圖樣識讀能力。家具結構圖樣的繪制：在家具的管理中，要求學生繪制家具的結構圖樣或示意圖等，培養(yǎng)學生的圖樣繪制和表達能力。家居環(huán)境設計圖樣的制作：在家居環(huán)境管理中，鼓勵學生根據(jù)設計方案制作家居環(huán)境設計圖樣或布局圖等，培養(yǎng)學生的圖樣制作和交流能力。（五）物化能力物化能力是指采用一定的工藝方法等將意念、方案轉(zhuǎn)化為有用物品或?qū)σ延形锲愤M行改進與優(yōu)化的能力。在本單元教學中，物化能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：家電的日常維護與故障檢修：通過實踐操作使學生掌握家電的日常維護和故障檢修方法，培養(yǎng)學生的物化實踐能力。家具的選購與保養(yǎng)：引導學生根據(jù)所學知識和實際需求選購合適的家具并進行保養(yǎng)維護等實踐操作，培養(yǎng)學生的物化應用能力。家居環(huán)境的營造與改善：鼓勵學生根據(jù)設計方案進行家居環(huán)境的營造與改善等實踐操作活動，培養(yǎng)學生的物化創(chuàng)新能力和實踐能力。三、學情分析（一）已知內(nèi)容分析在高中階段，學生已經(jīng)具備了一定的生活常識和基礎知識，尤其是關于家庭、家電、家具和家居環(huán)境等方面有一定的實踐經(jīng)驗。通過日常生活和學習經(jīng)歷，學生可能對家庭管理的基本概念有一定的了解，比如家庭成員的角色分工、家庭事務的處理等。在物理、化學等科目中，學生也接觸到了電學、力學等基礎知識，這些知識將為學習家電和家具的技術構成及參數(shù)打下一定的基礎。學生對于家庭管理的系統(tǒng)性、科學性理解可能還不夠深入，尤其是在運用現(xiàn)代信息技術手段進行家庭管理、家電的選擇與維護、家具的選購與保養(yǎng)、家居環(huán)境設計與建設等方面，學生可能缺乏系統(tǒng)的知識和實踐經(jīng)驗。（二）新知內(nèi)容分析本單元《現(xiàn)代家政技術》的教學內(nèi)容涵蓋了家庭管理的多個方面，包括家庭管理的內(nèi)容與特點、家庭人際關系的作用、常用家電的管理、家具的管理以及家居環(huán)境的管理。這些內(nèi)容既涉及到理論知識的講解，也涉及到實踐技能的培養(yǎng)。家庭管理：學生將學習家庭管理的基本概念、內(nèi)容和特點，理解家庭人際關系在家庭管理中的作用，并掌握運用現(xiàn)代信息技術手段進行家庭事務管理的方法。常用家電的管理：學生將了解家用電器的概念、技術構成及主要技術參數(shù)，掌握家電的發(fā)展趨勢和智能家電的使用方法，同時學習常用家電的日常維護與家用照明電路常見故障及檢修。家具的管理：學生將學習家具的技術構成、主要技術參數(shù)、選購與保養(yǎng)方法，理解家具在家庭生活中的重要性，并學會根據(jù)實際需求選購合適的家具。家居環(huán)境的管理：學生將了解家居環(huán)境建設的作用和方法，學習如何進行家居環(huán)境的設計和裝飾，以創(chuàng)造一個舒適、美觀、實用的家居環(huán)境。這些內(nèi)容的學習不僅要求學生掌握相關的理論知識，還要求學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，解決家庭管理和家居環(huán)境建設中的實際問題。（三）學生學習能力分析高中生的認知能力、思維能力和實踐能力已經(jīng)發(fā)展到了一定的水平，他們能夠進行抽象思維、邏輯推理和問題解決。在學習《現(xiàn)代家政技術》這一單元時，學生具備以下學習能力：認知能力：高中生已經(jīng)具備了一定的認知能力，能夠理解和分析復雜的信息，對新知識有較強的接受能力。思維能力：高中生能夠運用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維來解決問題，能夠在學習過程中提出自己的觀點和見解。實踐能力：高中生已經(jīng)具備了一定的實踐能力，能夠通過動手操作來驗證和鞏固所學知識，同時能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際問題的解決中。由于家庭管理和家居環(huán)境建設涉及到多個領域的知識和技能，學生在學習過程中可能會遇到一些困難，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。（四）學習障礙突破策略為了幫助學生克服學習障礙，提高學習效果，教師可以采取以下策略：創(chuàng)設真實情境：通過創(chuàng)設真實的家庭管理和家居環(huán)境建設情境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，可以組織學生進行家庭事務管理實踐、家電維護與檢修實驗、家具選購與保養(yǎng)模擬等活動，讓學生在實踐中學習和掌握相關知識。整合跨學科知識：家庭管理和家居環(huán)境建設涉及到物理、化學、美學、心理學等多個學科的知識，教師可以引導學生整合這些跨學科知識，形成系統(tǒng)的知識體系。例如，在講解家電的技術構成時，可以結合物理學中的電學知識；在講解家居環(huán)境設計時，可以結合美學和心理學原理。運用現(xiàn)代信息技術：教師可以運用現(xiàn)代信息技術手段，如多媒體教學、網(wǎng)絡教學資源等，豐富教學手段和內(nèi)容，提高教學效果。例如，可以利用虛擬現(xiàn)實技術模擬家居環(huán)境設計過程，讓學生身臨其境地感受家居環(huán)境建設的樂趣和挑戰(zhàn)。實施分層教學：針對學生的學習差異，教師可以實施分層教學，為不同層次的學生提供個性化的學習支持和指導。例如，對于基礎較弱的學生，可以重點講解基礎知識和基本技能；對于基礎較好的學生，可以引導他們進行更深入的研究和探索。開展合作學習：通過小組合作學習的方式，促進學生之間的交流和合作，共同解決問題。例如，在進行家居環(huán)境設計項目時，可以將學生分成小組，讓他們共同制定設計方案、分工合作完成設計任務。加強實踐環(huán)節(jié)：加強實踐環(huán)節(jié)的教學，讓學生在實踐中學習和掌握相關知識和技能。例如，可以組織學生進行家電維護與檢修實踐、家具選購與保養(yǎng)模擬等活動，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。及時反饋與評價：在教學過程中及時給予學生反饋和評價，幫助他們了解自己的學習情況和進步空間。同時鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我評價能力和批判性思維能力。通過以上策略的實施，可以有效突破學生在學習《現(xiàn)代家政技術》這一單元時可能遇到的學習障礙，提高他們的學習效果和實踐能力。四、大主題或大概念設計本單元的大主題設計為“家庭管理與技術的融合”。在這一主題下，我們將探討家庭管理的各個方面以及技術在家居生活中的應用。通過深入學習家庭人際關系、常用家電、家具及家居環(huán)境的管理，我們將引導學生理解家庭管理的重要性，并掌握運用技術提升家庭生活質(zhì)量的方法。本單元旨在培養(yǎng)學生的技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，提升家庭管理的智能化水平。五、大單元目標敘寫通用技術的核心素養(yǎng)目標：（一）技術意識學生能夠識別家庭管理中的問題，并理解技術在家居生活中的應用價值。學生能夠形成關注家庭生活環(huán)境、關注技術發(fā)展趨勢的意識，提升對智能家居技術的認同感和應用意愿。（二）工程思維學生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，對家庭管理的各個環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃。學生能夠針對家庭管理中的具體問題，提出解決方案，并進行簡單的風險評估和綜合決策。（三）創(chuàng)新設計學生能夠在家庭管理中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，提出創(chuàng)新性的管理方案或技術改進措施。學生能夠運用創(chuàng)新思維，結合現(xiàn)代技術，設計智能家居系統(tǒng)或優(yōu)化家庭管理方案。（四）圖樣表達學生能夠運用圖樣（如流程圖、系統(tǒng)圖、設計圖等）表達家庭管理方案或智能家居系統(tǒng)設計方案。學生能夠識讀和理解家居環(huán)境設計圖、電路圖等相關技術圖樣。（五）物化能力學生能夠根據(jù)家庭管理方案或智能家居系統(tǒng)設計方案，選擇合適的材料和工具進行實際操作。學生能夠完成智能家居系統(tǒng)的搭建、調(diào)試和優(yōu)化，提升家庭管理的智能化水平。六、大單元教學重點家庭管理的重要性及基本方法：理解家庭管理在現(xiàn)代社會中的重要性，掌握家庭管理的基本方法。分析家庭人際關系在家庭管理中的作用，提升家庭成員間的溝通與協(xié)作能力。常用家電的技術構成與管理：了解常用家電的技術構成及主要技術參數(shù)，理解家電的發(fā)展趨勢和智能家電的應用。掌握常用家電的日常維護方法，學會處理家用照明電路常見故障及檢修。家具的選購、保養(yǎng)與管理：理解家具的技術構成和主要技術參數(shù)，學會根據(jù)實際需求選購合適的家具。掌握家具的保養(yǎng)方法，延長家具的使用壽命，提升家居生活的舒適度。家居環(huán)境的管理與智能化設計：了解家居環(huán)境建設的作用和方法，學會使用設計軟件對家居環(huán)境進行個性化設計。結合現(xiàn)代技術，設計智能家居系統(tǒng)，提升家庭管理的智能化水平。七、大單元教學難點如何培養(yǎng)學生的技術意識和工程思維：技術意識和工程思維的培養(yǎng)需要學生在實踐中不斷積累經(jīng)驗。在教學過程中，教師需要設計貼近學生生活實際的教學情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。通過案例分析、小組討論、項目實踐等方式，培養(yǎng)學生的系統(tǒng)分析能力、風險評估能力和綜合決策能力。如何提升學生的創(chuàng)新設計能力：創(chuàng)新設計能力的培養(yǎng)需要學生具備廣泛的知識儲備和靈活的思維方式。在教學過程中，教師需要鼓勵學生多閱讀、多思考、多實踐，積累豐富的設計素材和靈感。通過組織創(chuàng)意工作坊、設計競賽等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提升學生的創(chuàng)新設計能力。如何提高學生的圖樣表達能力和物化能力：圖樣表達能力和物化能力的培養(yǎng)需要學生具備一定的繪圖技能和實踐操作能力。在教學過程中，教師需要加強圖樣表達的基礎訓練，如流程圖、系統(tǒng)圖、設計圖的繪制等。通過組織實踐操作、項目制作等活動，提升學生的物化能力，使學生能夠根據(jù)設計方案選擇合適的材料和工具進行實際操作，完成智能家居系統(tǒng)的搭建、調(diào)試和優(yōu)化。如何融合家庭管理與現(xiàn)代技術：家庭管理與現(xiàn)代技術的融合需要學生理解技術在家居生活中的應用價值，并能夠運用現(xiàn)代技術解決家庭管理中的問題。在教學過程中，教師需要引導學生關注智能家居技術的發(fā)展趨勢，了解智能家居系統(tǒng)的組成和工作原理。通過設計智能家居系統(tǒng)的實踐項目，讓學生親身體驗智能家居技術在家居管理中的應用效果，提升學生的技術應用能力和實際操作水平。教學設計示例：課題：智能家居系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)教學目標：理解智能家居系統(tǒng)的組成和工作原理。掌握智能家居系統(tǒng)設計的基本方法。能夠根據(jù)實際需求設計并實現(xiàn)智能家居系統(tǒng)。教學重難點：重點：智能家居系統(tǒng)的組成和工作原理。難點：智能家居系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。教學過程：導入新課：通過展示智能家居系統(tǒng)的應用案例，引導學生思考智能家居技術在家居管理中的應用價值。講授新知：介紹智能家居系統(tǒng)的組成和工作原理，包括智能控制器、傳感器、執(zhí)行器等核心組件。分析智能家居系統(tǒng)的特點和優(yōu)勢，如遠程控制、自動化控制、節(jié)能環(huán)保等。案例分析：選取典型的智能家居系統(tǒng)案例進行分析，如智能照明系統(tǒng)、智能安防系統(tǒng)、智能環(huán)境控制系統(tǒng)等。引導學生分析案例中的設計思路和技術實現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的圖樣表達能力和物化能力。小組討論：分組討論智能家居系統(tǒng)在家居管理中的應用場景和需求。每組選擇一個應用場景進行設計，繪制智能家居系統(tǒng)設計圖，并說明設計思路和技術實現(xiàn)方案。實踐操作：根據(jù)設計方案，選擇合適的材料和工具進行智能家居系統(tǒng)的搭建和調(diào)試。引導學生完成智能家居系統(tǒng)的安裝和配置，體驗智能家居技術在家居管理中的應用效果?？偨Y評價：對各組的設計方案和實踐操作進行評價，指出優(yōu)點和不足。引導學生總結智能家居系統(tǒng)設計與實現(xiàn)的經(jīng)驗和教訓，提升技術意識和工程思維能力。教學反思：通過本節(jié)課的教學，學生深入了解了智能家居系統(tǒng)的組成和工作原理，掌握了智能家居系統(tǒng)設計的基本方法。通過小組討論和實踐操作，學生的圖樣表達能力和物化能力得到了提升。在教學過程中，需要進一步加強學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鼓勵學生提出更多創(chuàng)新性的設計方案和技術改進措施。八、大單元整體教學思路教學目標設定根據(jù)《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結合2020版人教版高中通用技術選擇性必修4《現(xiàn)代家政技術》中《第二章家庭管理與技術》的教學內(nèi)容，本大單元的教學目標設定如下，涵蓋通用技術的核心素養(yǎng)目標：技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達、物化能力。（一）技術意識技術現(xiàn)象與技術問題的感知與體悟：學生能夠觀察并理解家庭管理與技術在家居生活中的應用，形成對家庭管理技術的基本認識，理解其在實際生活中的重要性。技術規(guī)范和標準意識：學生能夠了解家庭管理、常用家電、家具選擇與維護等方面的國家標準和技術規(guī)范，形成規(guī)范的技術使用習慣。技術對社會、環(huán)境的影響分析：學生能通過案例分析，理解家庭管理技術、家電使用及家具選擇對社會資源和環(huán)境的影響，樹立可持續(xù)發(fā)展的家庭管理理念。（二）工程思維系統(tǒng)分析與整體規(guī)劃：學生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，對家庭管理、家電選擇、家具配置及家居環(huán)境建設進行整體規(guī)劃，考慮各因素之間的相互影響和制約。風險評估與綜合決策：在面對家庭管理決策時，學生能夠進行風險評估，綜合考慮經(jīng)濟、安全、環(huán)保等多方面因素，做出合理的決策。工程設計與優(yōu)化：學生能夠結合實際情況，設計家庭管理方案，選擇適合的家電和家具，并能根據(jù)實際情況進行優(yōu)化調(diào)整。（三）創(chuàng)新設計創(chuàng)新思維培養(yǎng)：鼓勵學生在家庭管理、家電選擇、家具配置及家居環(huán)境建設等方面提出創(chuàng)新性的想法和解決方案。設計原則與方法應用：學生能夠運用設計原則和方法，結合家庭成員的實際需求，設計出既實用又美觀的家庭管理方案。技術試驗與方案優(yōu)化：通過技術試驗，學生對設計方案進行驗證和優(yōu)化，確保方案的可行性和有效性。（四）圖樣表達技術圖樣繪制：學生能夠使用繪圖工具或設計軟件，繪制家庭管理方案、家電布局圖、家具配置圖等，清晰表達設計意圖。技術圖樣識讀：學生能夠識讀和理解家庭管理相關的技術圖樣，如家居布局圖、電路設計圖等。設計交流：通過圖樣表達，學生能夠與家庭成員或?qū)I(yè)人士進行有效的溝通和交流，確保設計方案的順利實施。（五）物化能力材料選擇與工具使用：學生能夠根據(jù)家庭管理方案，選擇合適的材料和工具，確保方案的物化實現(xiàn)。模型制作與產(chǎn)品裝配：學生能夠動手制作家庭管理相關的模型或產(chǎn)品，如家居布局模型、簡易家具等，并進行裝配和調(diào)試。技術測試與評估：學生對物化產(chǎn)品進行技術測試，評估其性能和質(zhì)量，確保滿足設計要求。教學重點與難點教學重點家庭管理技術的實際應用：掌握家庭管理的基本原則和方法，能夠在實際生活中運用所學技術進行家庭管理。常用家電與家具的選擇與維護：了解常用家電和家具的技術構成、主要技術參數(shù)及日常維護方法，能夠合理選擇和使用家電和家具。家居環(huán)境建設的整體規(guī)劃：運用系統(tǒng)思維，對家居環(huán)境進行整體規(guī)劃，創(chuàng)造舒適、美觀、實用的居住環(huán)境。教學難點家庭管理方案的個性化設計：如何根據(jù)家庭成員的實際需求和居住環(huán)境，設計出個性化的家庭管理方案。技術創(chuàng)新與實際應用結合：鼓勵學生在家庭管理中提出創(chuàng)新性想法，并能夠在實際生活中加以應用。物化能力的提升：通過動手實踐，提升學生的模型制作、產(chǎn)品裝配和技術測試能力。教學策略與方法教學策略問題導向教學：通過提出問題，引導學生主動思考和探索家庭管理的相關知識和技能。項目式學習：設計一系列與家庭管理相關的項目任務，讓學生在完成任務的過程中學習和掌握相關知識。合作學習：鼓勵學生組成小組，共同設計家庭管理方案，進行合作探究和實踐。教學方法案例分析：選取典型的家庭管理案例，引導學生進行分析和討論，提煉出有價值的經(jīng)驗和教訓。技術體驗：通過實際操作家電、家具等，讓學生親身體驗技術在家居生活中的應用。設計實踐：鼓勵學生動手設計家庭管理方案、家電布局圖、家具配置圖等，并進行制作和展示。學業(yè)評價評價原則多元化評價：采用多種評價方式，如作品評價、過程評價、表現(xiàn)性評價等，全面反映學生的學習情況。過程性評價：關注學生的學習過程，記錄學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，作為評價的重要依據(jù)。發(fā)展性評價：注重評價學生的進步和發(fā)展，鼓勵學生不斷改進和提高。評價方式作品評價：評價學生設計的家庭管理方案、家電布局圖、家具配置圖等作品的質(zhì)量和創(chuàng)意。過程性評價：記錄學生在課堂上的參與情況、討論發(fā)言、作業(yè)完成情況等，作為平時成績的一部分。表現(xiàn)性評價：通過技術測試、項目展示等方式，評價學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。教學實施步驟第一階段：引入與導入（2課時）引入家庭管理的概念：通過案例分析，讓學生了解家庭管理的重要性及其在現(xiàn)代生活中的應用。探討家庭管理的目標與原則：引導學生討論家庭管理的目標是什么，應該遵循哪些原則。第二階段：家庭管理與技術應用（4課時）家庭管理的內(nèi)容與特點：詳細講解家庭管理的內(nèi)容、特點及其在現(xiàn)代家庭中的應用。家庭人際關系的作用：分析家庭人際關系在家庭管理中的作用，強調(diào)家庭成員之間的溝通與協(xié)作。家庭管理軟件的使用：介紹家庭管理軟件的功能和使用方法，讓學生體驗信息化管理的便捷性。第三階段：常用家電管理與維護（6課時）家用電器的概念與分類：介紹家用電器的定義、分類及其在家庭生活中的作用。常用家電的技術構成與參數(shù)：詳細講解常用家電的技術構成、主要技術參數(shù)及其選擇方法。家電的發(fā)展趨勢與智能家電：探討家電的發(fā)展趨勢，介紹智能家電的特點和使用方法。家電的日常維護與故障檢修：講解家電的日常維護方法和常見故障檢修技巧。第四階段：家具管理與保養(yǎng)（4課時）家具的技術構成與參數(shù)：介紹家具的技術構成、主要技術參數(shù)及其選擇方法。家具的選購與布局：講解如何根據(jù)家庭實際情況選購合適的家具，并進行合理布局。家具的保養(yǎng)與維護：介紹不同類型家具的保養(yǎng)方法和維護技巧。第五階段：家居環(huán)境管理（4課時）家居環(huán)境建設的作用：探討家居環(huán)境對家庭成員身心健康的影響。家居環(huán)境建設的方法：介紹家居環(huán)境建設的基本原則和方法。住宅室內(nèi)設計：講解住宅室內(nèi)設計的基本原則和步驟，引導學生進行住宅室內(nèi)設計實踐。家庭裝飾與綠化：介紹家庭裝飾的基本原則和技巧，以及室內(nèi)綠化的作用和方法。第六階段：項目實踐與展示（4課時）項目任務設計：根據(jù)所學知識，設計一項家庭管理相關的項目任務，如“智能家居系統(tǒng)設計”、“家庭環(huán)境美化方案”等。項目實施：學生分組進行項目實施，教師提供必要的指導和支持。項目展示與評價：各小組展示項目成果，教師和同學共同進行評價和反饋。教學資源與環(huán)境教學資源教材與參考書：提供相關的教材、參考書和資料，供學生自主學習和查閱。多媒體教學材料：制作多媒體教學課件，包含圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。實物與模型：準備一些實物和模型，如家電、家具等，供學生觀察和實踐。教學環(huán)境專用教室：配備必要的工具、材料和設備，如繪圖工具、設計軟件、測量工具等，滿足教學和實踐的需要。網(wǎng)絡學習環(huán)境：建立網(wǎng)絡學習平臺，提供豐富的學習資源和互動交流平臺，方便學生進行自主學習和合作交流。教學反思與改進在教學實施過程中，教師應不斷進行教學反思，及時發(fā)現(xiàn)問題并改進教學方法和手段。通過問卷調(diào)查、個別訪談等方式收集學生的反饋意見，了解學生的學習需求和困難，針對性地調(diào)整教學計劃和策略。教師還應積極參加教學研討和交流活動，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。九、學業(yè)評價學業(yè)評價是高中通用技術課程的重要組成部分，它旨在通過科學、全面、公正的評價方式，評估學生在技術學習過程中的表現(xiàn)與成就，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。根據(jù)《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結合2020版人教版高中通用技術選擇性必修4《現(xiàn)代家政技術》第二章《家庭管理與技術》的教學內(nèi)容，本學業(yè)評價設計將圍繞技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達、物化能力五個方面展開。一、教學目標技術意識：學生能夠形成對家庭管理與技術現(xiàn)象的基本觀念，理解家庭管理與技術對人、家庭、社會的影響，形成正確的技術使用態(tài)度和安全責任意識。工程思維：學生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，針對家庭管理與技術中的問題進行要素分析、整體規(guī)劃，并能運用模擬和簡易建模等方法進行設計。創(chuàng)新設計：學生能夠基于家庭管理與技術的需求，提出具有創(chuàng)新性的解決方案，并能進行技術性能和指標的測試與優(yōu)化。圖樣表達：學生能夠識讀家庭管理與技術相關的技術圖樣，會用手工和二維、三維設計軟件繪制簡單的技術圖樣，表達設計構想。物化能力：學生能夠根據(jù)家庭管理與技術的方案設計要求，選擇合適的材料和工具，進行模型制作或產(chǎn)品原型制作，體驗技術物化的過程。二、學習目標家庭管理：理解家庭管理的概念、內(nèi)容、特點以及家庭人際關系在家庭管理中的作用。學會運用家庭管理軟件改進家庭事務管理，提高家庭管理的效率。常用家電的管理：了解常用家電的技術構成及主要技術參數(shù)的意義。學會運用智能控制技術正確使用家電，初步掌握選擇、購買、使用和維護常用家電的方法。家具的管理：知道家具的技術構成及主要技術參數(shù)。結合家庭實際狀況，學會制訂家具選擇、購買的方案，并學會正確使用和維護家具。家居環(huán)境的管理：了解家居環(huán)境建設的作用及一般方法。學會使用設計軟件對家居環(huán)境建設方案進行個性化設計。三、評價目標技術意識：學生能夠結合家庭管理與技術的具體案例，分析技術對人、家庭、社會的影響，形成正確的技術使用態(tài)度和安全責任意識。學生能夠識別家庭管理與技術中的技術問題，并提出合理的解決方案，體現(xiàn)技術的規(guī)范性和標準意識。工程思維：學生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，對家庭管理與技術中的問題進行要素分析、整體規(guī)劃，并提出初步的設計方案。學生能夠運用模擬和簡易建模等方法，對家庭管理與技術中的問題進行建模和仿真，評估設計方案的可行性。創(chuàng)新設計：學生能夠基于家庭管理與技術的需求，提出具有創(chuàng)新性的解決方案，并能夠進行技術性能和指標的測試與優(yōu)化。學生能夠運用創(chuàng)新思維，對家庭管理與技術中的傳統(tǒng)方法進行改進和創(chuàng)新，提高家庭管理的效率和效果。圖樣表達：學生能夠識讀家庭管理與技術相關的技術圖樣，如家具結構圖、家電安裝圖等。學生能夠用手工和二維、三維設計軟件繪制簡單的技術圖樣，表達家庭管理與技術中的設計構想。物化能力：學生能夠根據(jù)家庭管理與技術的方案設計要求，選擇合適的材料和工具，進行模型制作或產(chǎn)品原型制作。學生能夠體驗技術物化的過程，對制作出的模型或產(chǎn)品原型進行測試和優(yōu)化，提高其實用性和美觀性。四、評價方式學業(yè)評價將采用多種方式相結合，包括課堂表現(xiàn)、作品評價、實踐操作、項目報告等，以確保評價的全面性和公正性。課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性、合作能力等，評估其對家庭管理與技術知識的理解和掌握程度。通過課堂提問、討論等方式，了解學生對家庭管理與技術問題的思考和見解，評估其技術意識和工程思維能力。作品評價：對學生繪制的家庭管理與技術相關的技術圖樣進行評價，評估其圖樣表達能力。對學生制作的家庭管理與技術相關的模型或產(chǎn)品原型進行評價，評估其物化能力和創(chuàng)新思維。實踐操作：通過組織學生進行家庭管理軟件的使用、家電的選購與維護、家具的組裝與保養(yǎng)等實踐操作，評估其技術實踐能力和問題解決能力。觀察學生在實踐操作過程中的操作規(guī)范、安全意識等，評估其技術素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。項目報告：要求學生撰寫家庭管理與技術相關的項目報告，包括項目背景、目標、方案設計、實施過程、結果分析等，評估其創(chuàng)新思維、工程思維和技術表達能力。通過項目報告的撰寫和展示，促進學生之間的交流與合作，提高其團隊協(xié)作能力和技術溝通能力。五、評價實施學業(yè)評價的實施將貫穿整個教學過程，包括課前準備、課堂教學、課后作業(yè)、項目實踐等環(huán)節(jié)。課前準備：布置預習任務，要求學生提前了解家庭管理與技術的相關知識，為課堂教學做好準備。通過預習反饋，了解學生對家庭管理與技術知識的掌握情況，為后續(xù)教學提供依據(jù)。課堂教學：在課堂教學中，注重引導學生進行問題思考、討論和交流，鼓勵其提出創(chuàng)新性的解決方案。通過案例分析、實踐操作等方式，加深學生對家庭管理與技術知識的理解和掌握。課后作業(yè)：布置與家庭管理與技術相關的課后作業(yè)，如繪制技術圖樣、撰寫項目報告等，鞏固課堂所學知識。對課后作業(yè)進行及時批改和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學習效果。項目實踐：組織學生進行家庭管理與技術相關的項目實踐，如家庭管理軟件的使用、家電的選購與維護、家具的組裝與保養(yǎng)等。在項目實踐過程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、工程思維和技術實踐能力，促進其全面發(fā)展。總結反饋：在學期末或項目結束時，組織學生進行總結反饋，回顧整個學習過程中的收獲和不足。通過總結反饋，了解學生對家庭管理與技術課程的學習情況和滿意度，為后續(xù)教學改進提供依據(jù)。六、評價案例案例一：家庭管理軟件的使用評價目標：技術意識、物化能力評價內(nèi)容：學生使用家庭管理軟件記錄和管理家庭事務的過程和效果。評價方式：實踐操作、作品評價評價過程：課前準備：布置預習任務，要求學生了解家庭管理軟件的基本功能和操作方法。課堂教學：講解家庭管理軟件的使用方法和注意事項，組織學生進行實踐操作。課后作業(yè)：要求學生使用家庭管理軟件記錄一周的家庭事務，并導出管理報告。作品評價：對學生提交的管理報告進行評價，評估其記錄的完整性、準確性和管理效果。反饋指導：針對學生在使用家庭管理軟件過程中出現(xiàn)的問題和不足，給予及時的反饋和指導。案例二：家電的選購與維護評價目標：工程思維、創(chuàng)新設計、物化能力評價內(nèi)容：學生選購適合家庭需求的家電，并進行簡單的維護和保養(yǎng)。評價方式：項目報告、實踐操作評價過程：課前準備：布置預習任務，要求學生了解常見家電的技術構成、主要技術參數(shù)和選購方法。課堂教學：講解家電選購的注意事項和維護保養(yǎng)方法，組織學生進行討論和交流。項目實踐：要求學生根據(jù)家庭需求選購一款家電，并進行簡單的維護和保養(yǎng)。項目報告：要求學生撰寫家電選購與維護的項目報告，包括選購過程、家電特點、維護保養(yǎng)方法等。實踐操作：組織學生進行家電選購與維護的實踐操作，評估其選購的合理性和維護保養(yǎng)的效果。反饋指導：針對學生在項目實踐過程中出現(xiàn)的問題和不足，給予及時的反饋和指導。通過以上學業(yè)評價設計，旨在全面、公正地評估學生在家庭管理與技術課程中的學習表現(xiàn)和成就，促進其技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達、物化能力等核心素養(yǎng)的發(fā)展。十、大單元實施思路及教學結構圖1.大單元實施思路本單元《現(xiàn)代家政技術》以家庭管理與技術為核心，圍繞家庭管理、常用家電管理、家具管理和家居環(huán)境管理四個主要內(nèi)容展開。通過這一單元的學習，旨在幫助學生理解家庭管理的重要性，掌握常用家電、家具和家居環(huán)境管理的基本知識和技能，形成科學利用技術創(chuàng)造美好生活的意識與能力。具體實施思路如下：（一）整體規(guī)劃，分步實施將整個單元分為四個主要部分，每部分下設若干小節(jié)，逐步展開。通過家庭管理的學習，引導學生理解家庭管理的內(nèi)容和特點；學習常用家電的管理，了解家電的技術構成、發(fā)展趨勢及日常維護；學習家具的管理，掌握家具的技術構成、選購與保養(yǎng)方法；學習家居環(huán)境的管理，了解家居環(huán)境建設的作用和方法。（二）情境教學，實踐為主通過情境教學和實踐活動，讓學生在真實或模擬的情境中學習和體驗家庭管理與技術。例如，在常用家電管理中，可以組織學生參觀家電賣場，了解不同家電的功能和技術參數(shù)；在家具管理中，可以讓學生親手設計和制作簡單的家具模型；在家居環(huán)境管理中，可以組織學生參與家居環(huán)境設計的實踐活動。（三）注重評價，及時反饋在教學過程中，注重對學生學習過程的評價，及時反饋學生的學習情況。通過自評、互評和師評相結合的方式，全面了解學生的學習進度和存在的問題，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。（四）強化指導，培養(yǎng)能力教師在教學過程中，應注重對學生技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力的培養(yǎng)。通過具體的技術設計項目，引導學生經(jīng)歷技術設計的一般過程，形成問題解決的方案，提升學生的技術素養(yǎng)和綜合能力。2.教學目標設定（一）技術意識學生能夠理解家庭管理的重要性，認識到家庭管理對家庭生活質(zhì)量的影響。學生能夠形成對常用家電、家具和家居環(huán)境管理的正確認識，了解相關技術的發(fā)展趨勢和應用價值。學生能夠形成科學利用技術創(chuàng)造美好生活的意識，關注技術在家政領域的應用和發(fā)展。（二）工程思維學生能夠通過分析家庭管理的需求和問題，運用系統(tǒng)分析的方法，提出合理的解決方案。學生能夠了解常用家電、家具和家居環(huán)境管理的基本工程原理和方法，形成初步的工程思維。學生能夠運用工程思維，對家庭管理過程中的技術問題進行優(yōu)化和改進，提高管理的效率和效果。（三）創(chuàng)新設計學生能夠結合家庭管理的實際需求，運用創(chuàng)新設計的理念和方法，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。學生能夠了解智能家電、智能家居等新技術在家政領域的應用，嘗試設計具有創(chuàng)新性的家政產(chǎn)品或系統(tǒng)。學生能夠通過技術試驗和制作活動，驗證和優(yōu)化自己的設計方案，形成一定的創(chuàng)新設計能力。（四）圖樣表達學生能夠掌握基本的圖樣表達方法，能夠繪制簡單的家庭管理相關圖樣。學生能夠運用圖樣表達技術，清晰地表達家庭管理、常用家電、家具和家居環(huán)境管理的相關設計方案。學生能夠通過圖樣表達，與他人進行有效的技術交流和溝通，提高圖樣表達的能力。（五）物化能力學生能夠根據(jù)家庭管理的設計方案，選擇合適的材料和工具，進行簡單的制作和裝配活動。學生能夠通過實踐操作，將設計方案轉(zhuǎn)化為具體的物品或系統(tǒng)，提高物化能力。學生能夠在制作和裝配過程中，注重細節(jié)和質(zhì)量控制，確保物化成果的實用性和美觀性。3.教學結構圖現(xiàn)代家政技術│├──家庭管理│├──家庭與家庭管理│├──家庭管理的內(nèi)容與特點│└──家庭人際關系在家庭管理中的作用│├──常用家電的管理│├──家用電器的概念│├──常用家電的技術構成及主要技術參數(shù)│├──家電的發(fā)展趨勢與智能家電的使用│└──常用家電的日常維護與家用照明電路常見故障及檢修│├──家具的管理│├──家具的技術構成│├──家具的主要技術參數(shù)│└──家具的選購與保養(yǎng)│└──家居環(huán)境的管理├──家居環(huán)境建設的作用└──家居環(huán)境建設的方法4.具體教學實施步驟（一）家庭管理的教學實施步驟引入新課：通過家庭生活的實際案例，引入家庭管理的重要性和必要性。講授新知：講解家庭與家庭管理的概念，引導學生理解家庭管理的內(nèi)容和特點。分析家庭人際關系在家庭管理中的作用，強調(diào)家庭成員之間的協(xié)作和溝通。案例分析：選取典型家庭管理案例，組織學生進行分析和討論，加深對家庭管理的理解。實踐活動：讓學生分組設計家庭管理方案，并進行交流和展示?？偨Y反饋：總結家庭管理的學習內(nèi)容，反饋學生的學習情況，布置相關作業(yè)。（二）常用家電的管理教學實施步驟引入新課：通過展示不同家電的功能和應用場景，引入常用家電管理的主題。講授新知：講解家用電器的概念和技術構成，介紹常用家電的主要技術參數(shù)。分析家電的發(fā)展趨勢，強調(diào)智能家電在現(xiàn)代家庭中的應用價值。實踐活動：組織學生參觀家電賣場，了解不同家電的功能和技術參數(shù)。演示常用家電的日常維護方法，指導學生進行實踐操作。技術試驗：讓學生分組進行家用照明電路常見故障及檢修的技術試驗，提高實踐能力?？偨Y反饋：總結常用家電管理的學習內(nèi)容，反饋學生的學習情況，布置相關作業(yè)。（三）家具的管理教學實施步驟引入新課：通過展示不同風格的家具，引入家具管理的主題。講授新知：講解家具的技術構成和主要技術參數(shù)，介紹家具的選購方法。分析不同材質(zhì)家具的優(yōu)缺點，強調(diào)家具保養(yǎng)的重要性。實踐活動：讓學生分組設計簡單的家具模型，并進行制作和展示。演示家具的保養(yǎng)方法，指導學生進行實踐操作。案例分析：選取典型家具管理案例，組織學生進行分析和討論，加深對家具管理的理解。總結反饋：總結家具管理的學習內(nèi)容，反饋學生的學習情況，布置相關作業(yè)。（四）家居環(huán)境的管理教學實施步驟引入新課：通過展示不同風格的家居環(huán)境，引入家居環(huán)境管理的主題。講授新知：講解家居環(huán)境建設的作用和方法，介紹家居環(huán)境設計的原則和要求。分析不同家居環(huán)境的特點和優(yōu)缺點，強調(diào)家居環(huán)境管理的重要性。實踐活動：組織學生參與家居環(huán)境設計的實踐活動，讓學生分組設計家居環(huán)境方案。演示家居環(huán)境建設的基本方法，指導學生進行實踐操作。案例分析：選取典型家居環(huán)境管理案例，組織學生進行分析和討論，加深對家居環(huán)境管理的理解?？偨Y反饋：總結家居環(huán)境管理的學習內(nèi)容，反饋學生的學習情況，布置相關作業(yè)。通過以上教學實施步驟，學生將全面理解和掌握現(xiàn)代家政技術的基本知識和技能，形成科學利用技術創(chuàng)造美好生活的意識與能力，同時提升技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力等通用技術核心素養(yǎng)。十一、大情境、大任務創(chuàng)設一、教學目標設定根據(jù)《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結合2020版人教版高中通用技術選擇性必修4《現(xiàn)代家政技術》的教學內(nèi)容，本大情境、大任務的創(chuàng)設旨在全面提升學生的通用技術核心素養(yǎng)，具體目標如下：技術意識：學生能夠理解家庭管理、常用家電、家具及家居環(huán)境管理的重要性，形成科學利用技術創(chuàng)造美好生活的意識。學生能夠認識到技術在家政領域的應用和發(fā)展趨勢，形成對技術問題的敏感性和解決問題的能力。工程思維：學生能夠通過系統(tǒng)分析的方法，針對家庭管理、家電選擇與維護、家具選購與保養(yǎng)、家居環(huán)境建設等問題提出合理的解決方案。學生能夠了解家庭管理、家電、家具及家居環(huán)境管理的基本工程原理和方法，形成初步的工程思維。創(chuàng)新設計：學生能夠結合家庭管理的實際需求，運用創(chuàng)新設計的理念和方法，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。學生能夠嘗試設計具有創(chuàng)新性的家政產(chǎn)品或系統(tǒng)，提升家庭生活的質(zhì)量和效率。圖樣表達：學生能夠掌握基本的圖樣表達方法，能夠繪制簡單的家庭管理、家電、家具及家居環(huán)境管理相關的圖樣。學生能夠運用圖樣表達技術，清晰地表達設計方案，與他人進行有效的技術交流和溝通。物化能力：學生能夠根據(jù)設計方案，選擇合適的材料和工具，進行簡單的制作和裝配活動。學生能夠通過實踐操作，將設計方案轉(zhuǎn)化為具體的物品或系統(tǒng)，提升物化能力。二、大情境、大任務創(chuàng)設（一）大情境設計情境背景：隨著科技的飛速發(fā)展和人們生活水平的提高，現(xiàn)代家庭對家政管理的需求日益增長。智能家居、智能家電的普及，使得家庭管理變得更加便捷和高效。如何科學合理地管理家庭事務、選擇合適的家電和家具、營造良好的家居環(huán)境，成為現(xiàn)代家庭面臨的重要課題。情境主題：“智慧生活，從我做起——打造理想中的智能家居環(huán)境”情境描述：在一個充滿科技感的現(xiàn)代社區(qū)中，張先生一家計劃對自家的居住環(huán)境進行全面升級。他們希望通過引入智能家居系統(tǒng)、選擇合適的家電和家具、優(yōu)化家居環(huán)境布局，打造一個既舒適又智能的理想家居環(huán)境。在這個過程中，他們遇到了諸多挑戰(zhàn)：如何選擇合適的智能家電和家具？如何設計智能家居系統(tǒng)以滿足不同家庭成員的需求？如何優(yōu)化家居環(huán)境布局以提升居住體驗？（二）大任務設計任務名稱：“智慧家居，創(chuàng)意無限——我的智能家居環(huán)境設計與實現(xiàn)”任務目標：學生將以張先生一家的需求為背景，通過團隊合作的方式，完成智能家居環(huán)境的設計與實現(xiàn)。任務旨在全面提升學生的技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。任務內(nèi)容：家庭管理方案設計子任務1：家庭管理需求分析調(diào)研張先生一家的生活習慣和需求，分析家庭管理的重點和難點。提出針對性的家庭管理方案，包括家庭成員分工、家庭事務安排等。子任務2：家庭管理軟件應用學習和應用家庭管理軟件，設計家庭事務管理流程。通過軟件模擬家庭管理過程，優(yōu)化管理方案。常用家電的選擇與管理子任務3：家電市場調(diào)研調(diào)查市場上主流家電的品牌、型號、功能和技術參數(shù)。分析家電的發(fā)展趨勢和智能家電的應用場景。子任務4：家電選擇方案設計根據(jù)張先生一家的需求，選擇合適的家電產(chǎn)品，并設計家電布局方案。編寫家電使用和維護手冊，指導家庭成員正確使用家電。家具的選購與保養(yǎng)子任務5：家具市場調(diào)研調(diào)查市場上主流家具的材質(zhì)、風格和技術參數(shù)。分析家具的選購要點和保養(yǎng)方法。子任務6：家具選購與保養(yǎng)方案設計根據(jù)張先生一家的需求和家居環(huán)境，選購合適的家具產(chǎn)品。設計家具保養(yǎng)方案，延長家具使用壽命。家居環(huán)境的設計與優(yōu)化子任務7：家居環(huán)境布局設計分析家居環(huán)境建設的作用和方法，提出家居環(huán)境布局方案。運用設計軟件繪制家居環(huán)境布局圖，展示設計效果。子任務8：智能家居系統(tǒng)設計設計智能家居系統(tǒng)，包括智能照明、智能安防、智能環(huán)境控制等子系統(tǒng)。編寫智能家居系統(tǒng)使用說明書，指導家庭成員正確使用系統(tǒng)。方案實施與展示子任務9：方案實施根據(jù)設計方案，選擇合適的材料和工具，進行家居環(huán)境布置和智能家居系統(tǒng)安裝。進行方案測試和優(yōu)化，確保設計效果符合預期。子任務10：方案展示與評價展示設計成果，包括家居環(huán)境布局圖、智能家居系統(tǒng)演示等。組織團隊成員進行自我評價和互評，提出改進建議。任務實施步驟：團隊組建與分工：學生根據(jù)興趣和能力特長自愿組成小組，明確團隊成員的職責和分工。需求調(diào)研與分析：團隊成員通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集張先生一家的生活習慣和需求信息，進行分析和整理。方案設計：各小組根據(jù)調(diào)研結果，分別完成家庭管理、家電選擇與管理、家具選購與保養(yǎng)、家居環(huán)境設計與優(yōu)化等子任務的設計方案。方案交流與優(yōu)化：各小組展示設計方案，進行交流和討論，提出改進建議，優(yōu)化設計方案。方案實施：各小組根據(jù)優(yōu)化后的設計方案，選擇合適的材料和工具，進行家居環(huán)境布置和智能家居系統(tǒng)安裝。方案測試與評價：各小組進行方案測試，收集數(shù)據(jù)和信息，分析實施效果。組織團隊成員進行自我評價和互評，提出改進建議。成果展示與總結：各小組展示設計成果，分享設計經(jīng)驗和收獲。教師進行總結和評價，提出進一步改進的建議。評價標準：技術意識：是否能夠理解家庭管理、家電選擇與管理、家具選購與保養(yǎng)、家居環(huán)境設計與優(yōu)化的重要性，形成科學利用技術創(chuàng)造美好生活的意識。工程思維：是否能夠通過系統(tǒng)分析的方法，提出合理的解決方案，并考慮方案的可行性和優(yōu)化空間。創(chuàng)新設計：是否能夠結合實際需求，運用創(chuàng)新設計的理念和方法，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。圖樣表達：是否能夠掌握基本的圖樣表達方法，清晰地表達設計方案，并與他人進行有效的技術交流和溝通。物化能力：是否能夠根據(jù)設計方案，選擇合適的材料和工具，進行簡單的制作和裝配活動，將設計方案轉(zhuǎn)化為具體的物品或系統(tǒng)。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：第二章家庭管理與技術課時安排：第1課時：家庭管理概述與家庭人際關系的作用第2課時：常用家電的概念與技術構成第3課時：常用家電的技術參數(shù)與智能家電使用第4課時：常用家電的日常維護與故障檢修第5課時：家具的技術構成與主要技術參數(shù)第6課時：家具的選購與保養(yǎng)第7課時：家居環(huán)境建設的作用與方法第8課時：家居環(huán)境設計與裝飾實踐（二）學習目標通用技術核心素養(yǎng)目標：技術意識：學生能夠理解家庭管理的重要性，認識到家庭管理對家庭生活質(zhì)量的影響。學生能夠形成對常用家電、家具和家居環(huán)境管理的正確認識，了解相關技術的發(fā)展趨勢和應用價值。學生能夠形成科學利用技術創(chuàng)造美好生活的意識，關注技術在家政領域的應用和發(fā)展。工程思維：學生能夠通過分析家庭管理的需求和問題，運用系統(tǒng)分析的方法，提出合理的解決方案。學生能夠了解常用家電、家具和家居環(huán)境管理的基本工程原理和方法，形成初步的工程思維。學生能夠運用工程思維，對家庭管理過程中的技術問題進行優(yōu)化和改進，提高管理的效率和效果。創(chuàng)新設計：學生能夠結合家庭管理的實際需求，運用創(chuàng)新設計的理念和方法，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。學生能夠在家居環(huán)境設計中，融入創(chuàng)新元素，提升家居環(huán)境的舒適性和美觀性。圖樣表達：學生能夠使用圖樣表達家庭管理、家電布置、家具擺放和家居環(huán)境設計的方案，提高技術圖樣的應用能力。物化能力：學生能夠根據(jù)家庭管理的需求，選擇合適的家電、家具和家居裝飾品，并進行合理的布置和安裝。學生能夠動手進行家電的日常維護和簡單故障的檢修，提高實際操作能力。教學目標設定：學生能夠全面理解家庭管理的重要性，掌握家庭管理的基本方法和技能。學生能夠了解常用家電的技術構成、發(fā)展趨勢和智能家電的使用方法。學生能夠掌握家具的選購、保養(yǎng)和家居環(huán)境建設的方法。學生能夠運用圖樣表達家庭管理、家電布置和家居環(huán)境設計的方案。學生能夠通過實踐活動，提高技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。（三）評價任務課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與度、合作精神和問題解決能力。作業(yè)評價：評價學生完成的作業(yè)質(zhì)量，包括圖樣表達的準確性和創(chuàng)新性。實踐操作評價：評價學生在實踐操作中的技能掌握情況和問題解決能力。項目評價：評價學生完成的家居環(huán)境設計項目，包括方案的合理性、創(chuàng)新性和實用性。自我評價與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，提高自我反思和批判性思維能力。（四）學習過程第1課時：家庭管理概述與家庭人際關系的作用引入：通過家庭管理的重要性討論，引入家庭管理的概念。新知講授：講解家庭管理的內(nèi)容、特點和家庭人際關系在家庭管理中的作用。案例分析：分析家庭管理案例，理解家庭管理的實際應用。課堂練習：完成家庭管理相關練習，鞏固所學知識。小結：總結家庭管理的重要性和家庭人際關系的作用。第2課時：常用家電的概念與技術構成引入：通過家電在日常生活中的應用，引入常用家電的概念。新知講授：講解常用家電的功能、分類和技術構成。實踐活動：參觀家電賣場，了解不同家電的功能和技術參數(shù)。課堂討論：討論家電技術的發(fā)展趨勢和未來方向。小結：總結常用家電的概念、技術構成和發(fā)展趨勢。第3課時：常用家電的技術參數(shù)與智能家電使用引入：通過智能家電的便捷性，引入家電技術參數(shù)和智能家電的使用。新知講授：講解家電的主要技術參數(shù)和智能家電的使用方法。實踐操作：連接智能終端設備，體驗智能家電的控制和使用。案例分析：分析智能家電在日常生活中的應用案例。小結：總結家電技術參數(shù)的重要性智能家電的使用方法。第4課時：常用家電的日常維護與故障檢修引入：通過家電故障對生活的影響，引入家電的日常維護和故障檢修。新知講授：講解家電的日常維護方法和常見故障的檢修步驟。實踐活動：進行家電故障檢修的模擬操作，提高實際操作能力。課堂練習：完成家電維護和故障檢修的相關練習。小結：總結家電日常維護的重要性常見故障檢修方法。第5課時：家具的技術構成與主要技術參數(shù)引入：通過家具在家居環(huán)境中的作用，引入家具的技術構成和主要技術參數(shù)。新知講授：講解家具的材料、結構、外觀和功能等技術構成。案例分析：分析不同材質(zhì)和風格的家具特點和應用場景。課堂討論：討論家具選購時應考慮的因素。小結：總結家具的技術構成和主要技術參數(shù)。第6課時：家具的選購與保養(yǎng)引入：通過家具保養(yǎng)的重要性，引入家具的選購和保養(yǎng)方法。新知講授：講解家具選購時應考慮的因素和保養(yǎng)方法。實踐活動：進行家具保養(yǎng)的模擬操作，提高實際操作能力。課堂練習：完成家具選購和保養(yǎng)的相關練習。小結：總結家具選購的注意事項和保養(yǎng)方法。第7課時：家居環(huán)境建設的作用與方法引入：通過家居環(huán)境對生活質(zhì)量的影響，引入家居環(huán)境建設的作用和方法。新知講授：講解家居環(huán)境建設的一般方法和步驟。案例分析：分析不同家居環(huán)境建設案例的特點和優(yōu)缺點。課堂討論：討論家居環(huán)境建設中應考慮的因素。小結：總結家居環(huán)境建設的作用和方法。第8課時：家居環(huán)境設計與裝飾實踐引入：通過家居環(huán)境設計的重要性，引入家居環(huán)境設計與裝飾實踐。新知講授：講解家居環(huán)境設計的原則和方法。實踐活動：使用家裝設計軟件，進行家居環(huán)境設計和裝飾實踐。項目展示：展示學生完成的家居環(huán)境設計方案，進行相互評價。小結：總結家居環(huán)境設計的重要性和實踐方法。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)布置：完成家庭管理相關練習和案例分析。調(diào)研常用家電的技術參數(shù)和價格，制定家電選購方案。設計一份家具選購和保養(yǎng)計劃。使用家裝設計軟件，設計一份家居環(huán)境方案。檢測方式：課堂練習和作業(yè)完成情況評價。實踐操作技能和問題解決能力評價。家居環(huán)境設計方案展示和評價。（六）學后反思學生反思：反思自己在家庭管理、家電管理、家具管理和家居環(huán)境設計方面的學習收獲和不足之處?？偨Y自己在實踐活動中的技能掌握情況和問題解決能力。思考如何將所學知識應用于實際生活中，提高家庭管理效率和生活質(zhì)量。教師反思：反思教學過程中的優(yōu)點和不足之處，如教學方法、課堂互動、實踐活動組織等方面?？偨Y學生對知識的理解和掌握情況，針對學生的反饋調(diào)整教學策略和方法。思考如何進一步提高學生的技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。十三、學科實踐與跨學科學習設計一、引言《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》強調(diào)，通用技術課程應以學生為中心，注重實踐和創(chuàng)新，通過多樣化的實踐活動，培養(yǎng)學生的技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。在《第二章家庭管理與技術》的教學中，通過學科實踐與跨學科學習，不僅能使學生掌握家庭管理與技術的基本知識和技能，還能在實踐中提升他們的核心素養(yǎng)，形成解決問題的能力。二、教學目標設定技術意識：通過學科實踐與跨學科學習，使學生理解家庭管理的重要性，形成對家庭管理技術的科學認識和積極態(tài)度，關注技術在家庭管理中的應用和發(fā)展，培養(yǎng)科學利用技術創(chuàng)造美好生活的意識。工程思維：引導學生運用系統(tǒng)分析的方法，提出并解決家庭管理中的實際問題，理解家庭管理系統(tǒng)的基本構成和運作原理，形成初步的工程思維。創(chuàng)新設計：鼓勵學生結合家庭管理的實際需求，運用創(chuàng)新設計的理念和方法，提出具有創(chuàng)新性的解決方案，通過技術試驗和制作活動，驗證和優(yōu)化設計方案，培養(yǎng)創(chuàng)新設計能力。圖樣表達：使學生能夠運用圖樣表達技術，清晰地表達家庭管理、常用家電、家具和家居環(huán)境管理的相關設計方案，提高圖樣表達和交流能力。物化能力：通過實踐操作，使學生能夠?qū)⒃O計方案轉(zhuǎn)化為具體的物品或系統(tǒng)，提高物化能力，注重細節(jié)和質(zhì)量控制，確保物化成果的實用性和美觀性。三、學習目標設定家庭管理了解家庭管理的概念、內(nèi)容和特點。理解家庭人際關系在家庭管理中的作用。學會運用家庭管理軟件改進家庭事務管理。常用家電的管理了解常用家電的技術構成及主要技術參數(shù)。學會運用智能控制技術正確使用家電。初步學會選擇、購買、使用和維護常用家電。家具的管理知道家具的技術構成及主要技術參數(shù)。結合家庭實際狀況，學會制訂家具選擇、購買方案。學會正確使用和維護家具。家居環(huán)境的管理了解家居環(huán)境的作用。了解家居環(huán)境建設的一般方法。學會使用設計軟件對家居環(huán)境建設方案進行個性化設計。四、作業(yè)目標設定技術意識：通過實踐作業(yè)，增強學生對家庭管理技術重要性的認識，培養(yǎng)科學利用技術創(chuàng)造美好生活的意識。工程思維：通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的系統(tǒng)分析和工程思維能力，使他們能夠提出合理的解決方案。創(chuàng)新設計：鼓勵學生結合家庭管理的實際需求，運用創(chuàng)新設計理念和方法，提出具有創(chuàng)新性的解決方案，并通過技術試驗和制作活動進行驗證和優(yōu)化。圖樣表達：通過圖樣表達技術，使學生能夠清晰地表達家庭管理、常用家電、家具和家居環(huán)境管理的相關設計方案，提高圖樣表達和交流能力。物化能力：通過實踐操作，將設計方案轉(zhuǎn)化為具體的物品或系統(tǒng)，提高學生的物化能力，確保物化成果的實用性和美觀性。五、學科實踐與跨學科學習設計家庭管理的實踐與學習實踐活動設計：家庭事務管理軟件應用：組織學生使用家庭事務管理軟件，如“記賬啦”“家庭管理助手”等，進行家庭收支記錄、家庭資產(chǎn)管理、家庭成員日程安排等實踐活動。通過軟件應用，使學生了解家庭管理的數(shù)字化手段，提高家庭管理的效率和準確性。家庭管理方案設計：讓學生分組設計家庭管理方案，包括家庭日常事務安排、家庭成員分工、家庭預算管理等。通過方案設計，培養(yǎng)學生的系統(tǒng)分析和工程思維能力。家庭關系與溝通：組織學生進行家庭訪談，了解家庭成員之間的關系和溝通方式，分析家庭人際關系在家庭管理中的作用。通過訪談和討論，培養(yǎng)學生的溝通能力和家庭責任感?？鐚W科學習設計：與社會學結合：引入社會學中的家庭結構和功能理論，分析不同家庭結構對家庭管理的影響，培養(yǎng)學生的社會分析能力。與信息技術結合：利用信息技術手段，如大數(shù)據(jù)、云計算等，探討家庭管理的智能化和個性化發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的信息技術應用能力。常用家電的管理實踐與學習實踐活動設計：家電技術參數(shù)調(diào)研：讓學生分組調(diào)研市場上常見家電的技術參數(shù)，如能效等級、功率、尺寸等，并撰寫調(diào)研報告。通過調(diào)研，使學生了解家電的技術構成和主要技術參數(shù)。智能家電使用體驗：組織學生體驗智能家電，如智能冰箱、智能洗衣機等，了解智能家電的功能和使用方法。通過體驗活動，培養(yǎng)學生的智能技術應用能力。家電日常維護與檢修：讓學生分組進行家電日常維護與檢修的實踐活動，如清潔家電、更換濾網(wǎng)、檢查電路等。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和維護意識?？鐚W科學習設計：與物理學結合：引入物理學中的電學、熱學等知識，解釋家電的工作原理和能耗問題，培養(yǎng)學生的物理應用能力。與經(jīng)濟學結合：分析家電市場的供需關系和價格變動，探討家電購買的經(jīng)濟性和合理性，培養(yǎng)學生的經(jīng)濟分析能力。家具的管理實踐與學習實踐活動設計：家具技術參數(shù)調(diào)研：讓學生分組調(diào)研市場上常見家具的技術參數(shù)，如材質(zhì)、尺寸、承重等，并撰寫調(diào)研報告。通過調(diào)研，使學生了解家具的技術構成和主要技術參數(shù)。家具選購與布置：組織學生根據(jù)家庭實際狀況，制定家具選購和布置方案。通過方案制定，培養(yǎng)學生的設計能力和空間規(guī)劃能力。家具保養(yǎng)與維護：讓學生分組進行家具保養(yǎng)與維護的實踐活動，如打蠟、清潔、防蟲等。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和維護意識。跨學科學習設計：與美學結合：引入美學原理，分析家具的造型、色彩、材質(zhì)等美學元素，培養(yǎng)學生的審美情趣和設計能力。與材料科學結合：探討家具材料的性能和應用，如木材、金屬、塑料等，培養(yǎng)學生的材料科學應用能力。家居環(huán)境的管理實踐與學習實踐活動設計：家居環(huán)境調(diào)研：讓學生分組調(diào)研不同風格的家居環(huán)境，如現(xiàn)代簡約、中式古典、歐式田園等，并撰寫調(diào)研報告。通過調(diào)研，使學生了解家居環(huán)境的作用和建設方法。家居環(huán)境設計：組織學生使用設計軟件，如AutoCAD、SketchUp等，進行家居環(huán)境個性化設計。通過設計活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計能力和圖樣表達能力。家居環(huán)境監(jiān)測與改善：讓學生分組進行家居環(huán)境監(jiān)測活動，如溫濕度、光照、空氣質(zhì)量等，并提出改善方案。通過監(jiān)測活動，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和實踐能力?？鐚W科學習設計：與建筑學結合：引入建筑學的空間布局和裝飾原理，分析家居環(huán)境的空間利用和裝飾效果，培養(yǎng)學生的建筑素養(yǎng)。與環(huán)境科學結合：探討家居環(huán)境中的環(huán)保問題，如節(jié)能減排、室內(nèi)污染等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。六、實踐項目與評價指標家庭管理方案設計實踐項目評價指標：實踐過程適切性、模型本身完整性、合理性（分工與職責）、效率（能提高家庭管理的效率）、創(chuàng)新性（有創(chuàng)新的設想或合理化建議）。評價方式：自評、互評、師評。家電技術參數(shù)調(diào)研實踐項目評價指標：調(diào)研數(shù)據(jù)的準確性、報告撰寫的規(guī)范性、分析的深入性、創(chuàng)新性（提出新的分析角度或建議）。評價方式：自評、互評、師評。家具選購與布置實踐項目評價指標：方案的科學性、適切性（符合家庭實際狀況）、合理性（材質(zhì)、尺寸、造型等）、創(chuàng)新性（有獨特的設計或布置思路）。評價方式：自評、互評、師評。家居環(huán)境設計實踐項目評價指標：設計的創(chuàng)新性、實用性、美觀性、環(huán)保性、圖樣表達的準確性。評價方式：自評、互評、師評。通過上述學科實踐與跨學科學習設計，學生不僅能夠掌握家庭管理與技術的基本知識和技能，還能夠在實踐中提升技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力等核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。十四、大單元作業(yè)設計一、教學目標通過本單元《現(xiàn)代家政技術》的學習，旨在幫助學生理解家庭管理的重要性，掌握常用家電、家具和家居環(huán)境管理的基本知識和技能，形成科學利用技術創(chuàng)造美好生活的意識與能力。培養(yǎng)學生的技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。二、作業(yè)目標設定根據(jù)《普通高中通用技術課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，本單元作業(yè)設計旨在全面促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體目標包括技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力五個方面。（一）技術意識學生能夠理解家庭管理的重要性，認識到家庭管理對家庭生活質(zhì)量的影響。學生能夠形成對常用家電、家具和家居環(huán)境管理的正確認識，了解相關技術的發(fā)展趨勢和應用價值。學生能夠形成科學利用技術創(chuàng)造美好生活的意識，關注技術在家政領域的應用和發(fā)展。（二）工程思維學生能夠通過分析家庭管理的需求和問題，運用系統(tǒng)分析的方法，提出合理的解決方案。學生能夠了解常用家電、家具和家居環(huán)境管理的基本工程原理和方法，形成初步的工程思維。學生能夠運用工程思維，對家庭管理過程中的技術問題進行優(yōu)化和改進，提高管理的效率和效果。（三）創(chuàng)新設計學生能夠結合家庭管理的實際需求，運用創(chuàng)新設計的理念和方法，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。學生能夠了解智能家電、智能家居等新技術在家政領域的應用，嘗試設計具有創(chuàng)新性的家政產(chǎn)品或系統(tǒng)。學生能夠通過技術試驗和制作活動，驗證和優(yōu)化自己的設計方案，形成一定的創(chuàng)新設計能力。（四）圖樣表達學生能夠掌握基本的圖樣表達方法，能夠繪制簡單的家庭管理相關圖樣。學生能夠運用圖樣表達技術，清晰地表達家庭管理、常用家電、家具和家居環(huán)境管理的相關設計方案。學生能夠通過圖樣表達，與他人進行有效的技術交流和溝通，提高圖樣表達的能力。（五）物化能力學生能夠根據(jù)家庭管理的設計方案，選擇合適的材料和工具，進行簡單的制作和裝配活動。學生能夠通過實踐操作，將設計方案轉(zhuǎn)化為具體的物品或系統(tǒng)，提高物化能力。學生能夠在制作和裝配過程中，注重細節(jié)和質(zhì)量控制，確保物化成果的實用性和美觀性。三、大單元作業(yè)設計（一）家庭管理作業(yè)設計作業(yè)一：家庭管理方案設計任務描述：請學生結合自家實際情況，設計一份家庭管理方案。方案應包含家庭活動安排、家庭物品管理、家庭經(jīng)濟事務管理、家庭文化事務管理、家庭安全管理等方面的內(nèi)容。要求方案具有科學性和可操作性，能夠提高家庭生活的質(zhì)量和效率。作業(yè)目標：技術意識：學生能夠理解家庭管理的重要性，并認識到其對家庭生活質(zhì)量的影響。工程思維：學生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，提出合理的家庭管理方案。圖樣表達：學生能夠運用簡單的圖表或文字描述，清晰地表達家庭管理方案。評價指標：方案的科學性和合理性。方案的全面性和可操作性。圖樣表達的清晰性和準確性。評價方式：自評、互評和師評相結合。作業(yè)二：家庭管理實踐報告任務描述：請學生根據(jù)設計的家庭管理方案，進行為期一周的家庭管理實踐活動，并記錄實踐過程和結果。要求學生在實踐過程中，關注家庭成員的需求和反饋，及時調(diào)整和優(yōu)化管理方案。作業(yè)目標：技術意識：學生能夠通過實踐活動，加深對家庭管理重要性的認識。工程思維：學生能夠在實踐中運用工程思維，對家庭管理方案進行優(yōu)化和改進。物化能力：學生能夠通過實踐活動，將家庭管理方案轉(zhuǎn)化為具體的行動和成果。評價指標：實踐活動的全面性和深入性。管理方案的優(yōu)化和改進情況。實踐成果的實用性和有效性。評價方式：自評、互評和師評相結合。（二）常用家電管理作業(yè)設計作業(yè)一：家電選購方案設計任務描述：請學生結合自家實際情況，設計一份家電選購方案。方案應包含家電的種類、規(guī)格、價格、品牌等方面的內(nèi)容，并考慮家電的技術參數(shù)、安全性、實用性、可靠性、美觀性、節(jié)能與環(huán)境保護等因素。作業(yè)目標：技術意識：學生能夠了解常用家電的技術構成及主要技術參數(shù)的意義，形成對家電選購的正確認識。工程思維：學生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，提出合理的家電選購方案。圖樣表達：學生能夠運用簡單的圖表或文字描述，清晰地表達家電選購方案。評價指標：方案的全面性和合理性。對家電技術參數(shù)的準確理解和應用。圖樣表達的清晰性和準確性。評價方式：自評、互評和師評相結合。作業(yè)二：家電日常維護實踐報告任務描述：請學生選擇自家常用的一種家電，進行為期一周的日常維護實踐活動，并記錄實踐過程和結果。要求學生在實踐過程中，關注家電的運行狀態(tài)和性能變化，及時進行維護和保養(yǎng)。作業(yè)目標：技術意識：學生能夠了解常用家電的日常維護方法，形成對家電維護的正確認識。物化能力：學生能夠通過實踐活動，提高家電維護的技能和水平。評價指標：實踐活動的全面性和深入性。家電維護的及時性和有效性。實踐報告的準確性和完整性。評價方式：自評、互評和師評相結合。（三）家具管理作業(yè)設計作業(yè)一：家具選購方案設計任務描述：請學生結合自家實際情況，設計一份家具選購方案。方案應包含家具的種類、材質(zhì)、尺寸、顏色、價格等方面的內(nèi)容，并考慮家具的功能、舒適性、環(huán)保性等因素。作業(yè)目標：技術意識：學生能夠了解家具的技術構成及主要技術參數(shù)的意義，形成對家具選購的正確認識。創(chuàng)新設計：學生能夠結合家庭實際需求，提出具有創(chuàng)新性的家具選購方案。圖樣表達：學生能夠運用簡單的圖表或文字描述，清晰地表達家具選購方案。評價指標：方案的全面性和合理性。對家具技術參數(shù)的準確理解和應用。圖樣表達的清晰性和準確性。評價方式：自評、互評和師評相結合。作業(yè)二：家具保養(yǎng)實踐報告任務描述：請學生選擇自家常用的一種家具，進行為期一周的保養(yǎng)實踐活動，并記錄實踐過程和結果。要求學生在實踐過程中，關注家具的使用狀態(tài)和保養(yǎng)需求，及時進行清潔和保養(yǎng)。作業(yè)目標：技術意識：學生能夠了解家具的保養(yǎng)方法，形成對家具保養(yǎng)的正確認識。物化能力：學生能夠通過實踐活動，提高家具保養(yǎng)的技能和水平。評價指標：實踐活動的全面性和深入性。家具保養(yǎng)的及時性和有效性。實踐報告的準確性和完整性。評價方式：自評、互評和師評相結合。（四）家居環(huán)境管理作業(yè)設計作業(yè)一：家居環(huán)境建設方案設計任務描述：請學生結合自家實際情況，設計一份家居環(huán)境建設方案。方案應包含家居環(huán)境的功能布局、色彩搭配、燈光設計、綠植擺放等方面的內(nèi)容，并考慮家居環(huán)境的舒適性、美觀性、環(huán)保性等因素。作業(yè)目標：技術意識：學生能夠了解家居環(huán)境建設的作用和方法，形成對家居環(huán)境建設的正確認識。創(chuàng)新設計：學生能夠結合家庭實際需求，提出具有創(chuàng)新性的家居環(huán)境建設方案。圖樣表達：學生能夠運用簡單的圖表或文字描述，清晰地表達家居環(huán)境建設方案。評價指標：方案的全面性和合理性。對家居環(huán)境建設要素的準確理解和應用。圖樣表達的清晰性和準確性。評價方式：自評、互評和師評相結合。作業(yè)二：家居環(huán)境美化實踐報告任務描述：請學生根據(jù)設計的家居環(huán)境建設方案，進行為期一周的家居環(huán)境美化實踐活動，并記錄實踐過程和結果。要求學生在實踐過程中，關注家居環(huán)境的整體效果和細節(jié)處理，及時調(diào)整和優(yōu)化建設方案。作業(yè)目標：技術意識：學生能夠通過實踐活動，加深對家居環(huán)境建設重要性的認識。物化能力：學生能夠通過實踐活動，將家居環(huán)境建設方案轉(zhuǎn)化為具體的行動和成果。評價指標：實踐活動的全面性和深入性。建設方案的優(yōu)化和改進情況。實踐成果的實用性和美觀性。評價方式：自評、互評和師評相結合。通過以上大單元作業(yè)設計，學生將全面理解和掌握現(xiàn)代家政技術的基本知識和技能，形成科學利用技術創(chuàng)造美好生活的意識與能力，同時提升技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力等通用技術核心素養(yǎng)。十五、“教-學-評”一致性課時設計第一課時：家庭管理的重要性與內(nèi)容一、教學目標技術意識：學生能夠理解家庭管理對家庭生活質(zhì)量的影響，形成對家庭管理重要性的正確認識。工程思維：學生能夠初步分析家庭管理的需求和問題，理解家庭管理的系統(tǒng)性和復雜性。創(chuàng)新設計：學生能夠結合家庭實際情況，提出初步的家庭管理改進方案。圖樣表達：學生能夠用簡單的圖示表達家庭管理的內(nèi)容和布局。物化能力：學生能夠通過實踐活動，初步體驗家庭管理的實際操作過程。二、作業(yè)目標繪制家庭管理內(nèi)容的思維導圖。設計一份家庭日常事務管理計劃表。三、課程目標設定技術意識：學生能理解家庭管理的重要性，形成對家庭管理內(nèi)容的全面認識。工程思維：學生能運用系統(tǒng)思維分析家庭管理的需求，理解家庭管理的復雜性。創(chuàng)新設計：學生能結合家庭實際情況，提出創(chuàng)新性的家庭管理方案。圖樣表達：學生能準確繪制家庭管理的圖示和布局圖。物化能力：學生能通過實際操作，體驗家庭管理的過程，提高實踐能力。四、教學實施過程引入新課通過家庭生活的實際案例，引入家庭管理的重要性和必要性。展示明宇媽媽記事本的內(nèi)容，引導學生思考家庭管理的復雜性。講授新知講解家庭與家庭管理的概念，引導學生理解家庭管理的內(nèi)容和特點。分析家庭人際關系在家庭管理中的作用，強調(diào)家庭成員之間的協(xié)作和溝通。案例分析選取典型家庭管理案例，組織學生進行分析和討論，加深對家庭管理的理解。引導學生思考自己家庭中的管理現(xiàn)狀，提出改進建議。實踐活動讓學生分組設計家庭管理方案，包括日常事務安排、財務管理、家庭成員分工等。指導學生繪制家庭管理內(nèi)容的思維導圖，展示家庭管理的系統(tǒng)性。總結反饋總結家庭管理的學習內(nèi)容，反饋學生的學習情況。布置作業(yè)：繪制家庭管理內(nèi)容的思維導圖，設計一份家庭日常事務管理計劃表。五、學業(yè)評價評價內(nèi)容：思維導圖的完整性和準確性，家庭日常事務管理計劃表的合理性和可操作性。評價方式：自評、互評和師評相結合，重點評價學生的技術意識、工程思維和創(chuàng)新設計能力。第二課時：常用家電的管理一、教學目標技術意識：學生能夠了解常用家電的技術構成和主要技術參數(shù)，認識家電在家庭生活中的重要性。工程思維：學生能夠分析家電的性能指標，理解家電的安全性和可靠性要求。創(chuàng)新設計：學生能夠結合家庭實際，提出家電選擇和使用的創(chuàng)新方案。圖樣表達：學生能夠繪制家電布局圖，表達家電在家居環(huán)境中的位置關系。物化能力：學生能夠進行家電的日常維護和簡單故障排除。二、作業(yè)目標設計一份家電選擇和布局方案圖。制定一份家電日常維護計劃。三、課程目標設定技術意識：學生能了解常用家電的技術構成和主要技術參數(shù)，認識家電在家庭生活中的重要性。工程思維：學生能分析家電的性能指標，理解家電的安全性和可靠性要求。創(chuàng)新設計：學生能結合家庭實際，提出家電選擇和使用的創(chuàng)新方案。圖樣表達：學生能準確繪制家電布局圖，表達家電在家居環(huán)境中的位置關系。物化能力：學生能進行家電的日常維護和簡單故障排除，