3.1 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)課件高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1

第3章第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)森林、草原、荒漠、海洋……地球上分布著多種多樣的生物群落。這些群落外貌不同，物種組成也有差異，然而它們都與所處的環(huán)境形成了統(tǒng)一的整體，這就是生態(tài)系統(tǒng)。導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用教材P48大豆是發(fā)源于我國的重要糧食作物。大豆田里生長著稗草、茴麻、鴨跖草等多種雜草，分布著七星瓢蟲、大豆蚜等動物，土壤里還有蚯蚓、線蟲，以及多種微生物。每公頃大豆與共生根瘤菌每年固氮可以超過100kg。討論1．大豆根系會給土壤帶來哪些變化？

2.大豆與其他生物之間存在什么關(guān)系？

3．根據(jù)以上討論結(jié)果，請用一句話概括生物與環(huán)境的關(guān)系。大豆的根會吸收土壤中的水和無機鹽，使土壤中的水和無機鹽減少;大豆根的呼吸作用會增加土壤中CO2的含量;大豆與根瘤菌互利共生固氮，會增加土壤中氮的含量;死亡和脫落的大豆根，會增加土壤中有機物的含量。種間競爭:大豆與稗草、茴麻、鴨跖草。捕食:大豆蚜與大豆。互利共生:大豆與根瘤菌。環(huán)境決定了哪些生物可以在這里生存，生物反過來會影響和改變環(huán)境;生物與環(huán)境相互依賴、相互影響;生物與環(huán)境之間有復(fù)雜的相互作用;生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體。任務(wù)1：認識生態(tài)系統(tǒng)及其范圍自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)的定義

在一定空間內(nèi)，由生物群落與它的非生物環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，叫作生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)的范圍生態(tài)系統(tǒng)的空間范圍有大小地球上的全部生物及其非生物環(huán)境的總和，構(gòu)成地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)的類型自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課深度學(xué)習(xí)遷移應(yīng)用深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課遷移應(yīng)用任務(wù)2：理解生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)教材P49生態(tài)系統(tǒng)1某荒漠生態(tài)系統(tǒng)在我國西北半干旱區(qū),豆科植物檸條常被用來進行人工固沙。檸條扎根于沙粒間,頑強生長形成灌叢。在某沙化地區(qū)合理種植檸條之后,群落內(nèi)物種豐富度逐漸增加并趨于穩(wěn)定。群落中有地錦、胡枝子、畫眉草狗尾草、豬毛蒿等植物。還分布著多種動物，其中,植食性的有蝗蟲、螻姑、葉娥、土蜂等;肉食性昆蟲或其他小動物有姬蜂、步甲、園蛛、蜈蚣等。在檸條根系周圍的土壤中,生活著難以計數(shù)的真菌、細菌、放線菌。群落處于穩(wěn)定狀態(tài)時，群落所棲居的土壤表層含水量增加,土壤養(yǎng)分也在改善。生態(tài)系統(tǒng)2某池塘生態(tài)系統(tǒng)下圖為一個池塘生態(tài)系統(tǒng)的示意圖，深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課遷移應(yīng)用

1.這兩個生態(tài)系統(tǒng)中有哪些生物？盡可能多的列出它們的名稱，并做一個簡單的分類整理。植物植食性動物肉食性動物微生物荒漠生態(tài)系統(tǒng)池塘生態(tài)系統(tǒng)檸條、地錦、胡枝子、畫眉草、狗尾草、豬毛蒿柵藻、團藻、水草蝗蟲、螻蛄、葉蛾、土蜂草履蟲、水蚤、田螺、草魚姬蜂、步甲、園蛛、蜈蚣青魚、黑魚真菌、細菌、放線菌細菌、真菌深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課遷移應(yīng)用

2.在上述生態(tài)系統(tǒng)中，生物之外還存在哪些成分？它們對生態(tài)系統(tǒng)來說是不可缺少的嗎？植物植食性動物肉食性動物微生物荒漠生態(tài)系統(tǒng)檸條、地錦、胡枝子、畫眉草、狗尾草、豬毛蒿蝗蟲、螻蛄、葉蛾、土蜂姬蜂、步甲、園蛛、蜈蚣真菌、細菌、放線菌池塘生態(tài)系統(tǒng)柵藻、團藻、水草草履蟲、水蚤、田螺、草魚青魚、黑魚細菌、真菌非生物成分陽光、熱、空氣、水……陽光、熱、空氣、水……生物成分非生物成分深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課遷移應(yīng)用

3.每個生物體的生存都離不開物質(zhì)和能量。這些生物是怎樣獲得物質(zhì)和能量的？不同種類的生物獲取物質(zhì)和能量的途徑一樣嗎？植物植食性動物肉食性動物微生物荒漠生態(tài)系統(tǒng)檸條、地錦、胡枝子、畫眉草、狗尾草、豬毛蒿蝗蟲、螻蛄、葉蛾、土蜂姬蜂、步甲、園蛛、蜈蚣真菌、細菌、放線菌池塘生態(tài)系統(tǒng)柵藻、團藻、水草草履蟲、水蚤、田螺、草魚青魚、黑魚細菌、真菌通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在有機物中植物通過捕食植物或其他動物獲得物質(zhì)和能量動物通過分解動植物的遺體和動物的排遺物等獲得物質(zhì)和能量微生物深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課遷移應(yīng)用4.將上述生物按照它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用進行歸類，并總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分植物植食性動物肉食性動物微生物非生物成分荒漠生態(tài)系統(tǒng)檸條、地錦、胡枝子、畫眉草、狗尾草、豬毛蒿蝗蟲、螻蛄、葉蛾、土蜂姬蜂、步甲、園蛛、蜈蚣真菌、細菌、放線菌陽光、熱、空氣、水……池塘生態(tài)系統(tǒng)柵藻、團藻、水草草履蟲、水蚤、田螺、草魚青魚、黑魚細菌、真菌陽光、熱、空氣、水……自養(yǎng)生物。主要是綠色植物；還有藍細菌、硝化細菌等。生產(chǎn)者異養(yǎng)生物。動物，包括植食性動物、肉食性動物、雜食性動物和寄生動物等；還有寄生的細菌、真菌。消費者異養(yǎng)生物。能將動植物遺體殘骸中的有機物分解成無機物，主要是腐生細菌和真菌。分解者光、熱、水、空氣、無機鹽等。非生物的物質(zhì)和能量生態(tài)系統(tǒng)深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課遷移應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的關(guān)系請根據(jù)各組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，用文字和箭頭畫出它們之間的關(guān)系。例：生產(chǎn)者非生物的物質(zhì)和能量呼吸作用生產(chǎn)者非生物的物質(zhì)和能量分解者消費者呼吸作用化能合成作用和光合作用捕食呼吸作用呼吸作用植物遺體動物遺體、排遺物生產(chǎn)者通過光合作用，將太陽能固定在它們所制造的有機物中。太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，從而可以被生物所利用消費者能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；對于植物的傳粉和種子傳播等具有重要作用分解者能將動植物遺體和動物的排遺物分解成無機物深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課遷移應(yīng)用5.參照一般系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，嘗試畫出生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。組分3組分1組分2輸入輸出生產(chǎn)者遺體、糞便等分解者無機鹽等消費者

植食性動物肉食性動物1肉食性動物2生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型CO2等CO2CO2遷移應(yīng)用自主學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課1.動物園里飼養(yǎng)著各種動物,栽培了多種植物。它們構(gòu)成一個群落嗎？動物園是個生態(tài)系統(tǒng)嗎？教材P52概念檢測32.下圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者固定太陽能的數(shù)量與水深關(guān)系的曲線。教材P52拓展應(yīng)用請據(jù)圖回答以下問題。⑴在遠洋水域,從水深30m處開始,隨著水深增加,固定太陽能的數(shù)量逐漸減少,影響這一變化的非生物因素主要是__________。⑵近海水域水深為_________時,生產(chǎn)者的數(shù)量最多。⑶生活在水深100m以下的生物、從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,主要是_________________。動物園中的全部生物不能說是一個群落，如不同種動物是分開飼養(yǎng)的，彼此之間沒有內(nèi)在聯(lián)系和相互影響，不是一個有機的整體。動物園中的全部動物和植物也沒有相互依存、相互影響的關(guān)系，因此動物園不是一個生態(tài)系統(tǒng)。陽光10~15m消費者、分解者深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課遷移應(yīng)用食物鏈和食物網(wǎng)某食物鏈上的營養(yǎng)級生產(chǎn)者第一營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級第四營養(yǎng)級第五營養(yǎng)級初級消費者次級消費者三級消費者四級消費者深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課遷移應(yīng)用食物鏈上一般不超過五個營養(yǎng)級,想一想，這是為什么？教材P51榜欄思考各個營養(yǎng)級的生物都會因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能夠被下一營養(yǎng)級的生物利用。流到第五營養(yǎng)級時，余下的能量很少，甚至不足以養(yǎng)活一個種群，因此食物鏈上一般不超過五個營養(yǎng)級。深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課遷移應(yīng)用食物鏈彼此相互交錯連接成的復(fù)雜營養(yǎng)關(guān)系，就是食物網(wǎng)。第二營養(yǎng)級第一營養(yǎng)級深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課遷移應(yīng)用思考回答：1.該食物網(wǎng)中共有多少條食物鏈？2.請寫出該食物網(wǎng)中最長的食物鏈3.該食物網(wǎng)中處于第三營養(yǎng)級的生物有哪些？4.蛇占有哪幾個營養(yǎng)級？青蛙和蜘蛛是什么種間關(guān)系？19條草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥→蛇→鷹狐、鷹、蛇、食蟲鳥、青蛙、蜘蛛、食蟲鳥第三、四、五共3個營養(yǎng)級捕食和競爭深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課遷移應(yīng)用注意：1、每條食物鏈的起點總是生產(chǎn)者，終點是不被其他動物所食的動物（即最高營養(yǎng)級）2、生產(chǎn)者總是為第一營養(yǎng)級。3、在食物網(wǎng)中,同一種生物在不同的食物鏈中,可占有不同的消費者級別和營養(yǎng)級。深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課遷移應(yīng)用錯綜復(fù)雜的食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定的重要條件。如果一條食物鏈上某種生物減少或消失，它在食物鏈上的位置可能會由其他生物來取代。一般認為，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力就越強，即抵抗力穩(wěn)定性就越強。食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動就是沿著這種渠道進行的。深度學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課遷移應(yīng)用小結(jié):生態(tài)系統(tǒng)范圍結(jié)構(gòu)組成成分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)非生物的物質(zhì)和能量分解者生產(chǎn)者消費者食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)包括功能決定通過捕食關(guān)系形成組成遷移應(yīng)用自主學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課3.研究表明,在我國華北地區(qū)某蘋果園里生活著多種昆蟲,害蟲主要有卷葉蛾、馱蟲、蚜蟲和食心蟲等;害蟲的天敵(即天敵昆蟲）為草嶺、異色瓢蟲、螳螂等;既非害蟲又非害蟲天敵的中性昆蟲有蚊、蠅、螞蟻等。在果園中種草,天敵昆蟲的種類和數(shù)量都有增加。判斷下列說法是否正確。教材P52概念檢測1⑴卷葉蛾、馱蟲、蚜蟲等植食性動物是初級消費者。（）⑵卷葉蛾→螳螂→黃雀,構(gòu)成一條食物鏈,其中螳螂位于第二營養(yǎng)級。（）⑶中性昆蟲在果園生態(tài)系統(tǒng)中是多余的。（）⑷種草后,果園中的食物網(wǎng)更復(fù)雜,有助于果園生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾。（）√√××4.食物鏈彼此相互交錯形成食物網(wǎng)。以下有關(guān)食物網(wǎng)的說法正確的是（