試題命制過程課件

試題命制過程分享2024巴中市教科所生物學(xué)命題組

何英

何濟(jì)泉

高陽命題要求一命題目標(biāo)二命題過程分享三CONTENTS目錄學(xué)情反應(yīng)典例四試題必須科學(xué)規(guī)范，目標(biāo)明確。題目情境和設(shè)問新穎、靈活，表達(dá)方式簡捷。3試題特點(diǎn)試題應(yīng)具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，難易比例應(yīng)配置合理。4難度試題設(shè)計(jì)依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中國高考評價體系和說明》和教材要求1范圍試題考查的高中生物學(xué)核心內(nèi)容和主干知識應(yīng)具有合理的覆蓋和比例，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則。2內(nèi)容一、命題要求

以社會熱點(diǎn)等真實(shí)情境為載體，在生物學(xué)必備知識的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出有思維深度的、注重考查考生應(yīng)用能力的問題。以實(shí)現(xiàn)對考生核心素養(yǎng)的有效考查，為高三老師們的復(fù)習(xí)教學(xué)工作提供參考，達(dá)到以評促教的效果。二、命題目標(biāo)三、命題過程分享（一）試卷命制流程考查核心內(nèi)容和主干知識以及比例的確定每位組員分別命制自己負(fù)責(zé)部分的試題初稿相互盲做，修改初稿集中集體磨題定稿三、命題過程分享1.選擇好背景材料社會熱點(diǎn)、科學(xué)前沿及一些與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的事物（二）試題命制流程三、命題過程分享1.選擇好背景材料社會熱點(diǎn)、科學(xué)前沿及一些與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的事物三、命題過程分享1.選擇好背景材料社會熱點(diǎn)、科學(xué)前沿及一些與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的事物三、命題過程分享29.硝態(tài)氮、銨態(tài)氮是植物吸收利用的主要氮素形式，據(jù)研究硝態(tài)氮、銨態(tài)氮混合比相當(dāng)時能顯著促進(jìn)小麥氮代謝關(guān)鍵酶活性以及小麥對氮的利用，從而提高小麥產(chǎn)量。因近年來大氣co2濃度的增加與氣溫升高已成不爭的事實(shí)，科研人員對某地區(qū)小麥田土壤氮元素含量和小麥氮代謝相關(guān)酶活性在增加co2濃度與升高溫度條件下的變化情況持續(xù)進(jìn)行了20多年的研究，為氣候變化條件下農(nóng)田氮儲量提供依據(jù)，為作物施肥量提供參考。研究的部分?jǐn)?shù)據(jù)如圖1、圖2，回答下列問題。《大氣CO?濃度與溫度升高對小麥表層土壤碳氮含量及酶活性的影響》2.“29題”首稿呈現(xiàn)凝煉題干論文數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)提?。?）植物根細(xì)胞吸收銨態(tài)氮（NH4+）的運(yùn)輸方式為

，影響該運(yùn)輸方式的環(huán)境因素有

（至少寫兩種）。29.硝態(tài)氮、銨態(tài)氮是植物吸收利用的主要氮素形式，據(jù)研究硝態(tài)氮、銨態(tài)氮混合比相當(dāng)時能顯著促進(jìn)小麥氮代謝關(guān)鍵酶活性以及小麥對氮的利用，從而提高小麥產(chǎn)量。因近年來大氣co2濃度的增加與氣溫升高已成不爭的事實(shí)，科研人員對某地區(qū)小麥田土壤氮元素含量和小麥氮代謝相關(guān)酶活性在增加co2濃度與升高溫度條件下的變化情況持續(xù)進(jìn)行了20多年的研究，為氣候變化條件下農(nóng)田氮儲量提供依據(jù)，為作物施肥量提供參考。研究的部分?jǐn)?shù)據(jù)如圖1、圖2，回答下列問題。試題首稿（2）分析圖1圖2數(shù)據(jù)，可得到co2濃度和溫度同時升高時，小麥生長到拔節(jié)期時土壤中硝態(tài)氮、銨態(tài)氮的含量變化比對照組

，結(jié)合題意在拔節(jié)期需要給小麥?zhǔn)┘愉@態(tài)氮的量

（大于、小于、等于）硝態(tài)氮，其原因是

。均下降的更多大于

此時eCeT麥田中銨態(tài)氮含量遠(yuǎn)低于硝態(tài)氮的含量，多施銨態(tài)氮使的得土壤中兩種氮肥含量相當(dāng)能顯著提高小麥氮代謝酶活性，從而提高小麥產(chǎn)量。（3）溫度除通過影響土壤不同氮源含量進(jìn)而間接影響植物氮代謝關(guān)鍵酶活性外，溫度也是酶活性的直接影響因素，圖3為某科研組測得的不同溫度條件下、不同反應(yīng)時間內(nèi)的產(chǎn)物濃度（其他條件相同）。

酶發(fā)揮催化作用的原理是

，據(jù)圖3分析反應(yīng)時間長短是否會影響酶活性？

，判斷依據(jù)是

。29.硝態(tài)氮、銨態(tài)氮是植物吸收利用的主要氮素形式，據(jù)研究硝態(tài)氮、銨態(tài)氮混合比相當(dāng)時能顯著促進(jìn)小麥氮代謝關(guān)鍵酶活性以及小麥對氮的利用，從而提高小麥產(chǎn)量。因近年來大氣co2濃度的增加與氣溫升高已成不爭的事實(shí)，科研人員對某地區(qū)小麥田土壤氮元素含量和小麥氮代謝相關(guān)酶活性在增加co2濃度與升高溫度條件下的變化情況持續(xù)進(jìn)行了20多年的研究，為氣候變化條件下農(nóng)田氮儲量提供依據(jù)，為作物施肥量提供參考。研究的部分?jǐn)?shù)據(jù)如圖1、圖2，回答下列問題。反應(yīng)時間產(chǎn)物濃度10℃25℃40℃Ot1t2t3三、命題過程分享29.硝態(tài)氮、銨態(tài)氮是植物吸收利用的主要氮素形式，據(jù)研究硝態(tài)氮、銨態(tài)氮混合比相當(dāng)時能顯著促進(jìn)小麥氮代謝關(guān)鍵酶活性以及小麥對氮的利用，從而提高小麥產(chǎn)量。因近年來大氣co2濃度的增加與氣溫升高已成不爭的事實(shí)，科研人員對某地區(qū)小麥田土壤氮元素含量和小麥氮代謝相關(guān)酶活性在增加co2濃度與升高溫度條件下的變化情況持續(xù)進(jìn)行了20多年的研究，為氣候變化條件下農(nóng)田氮儲量提供依據(jù)，為作物施肥量提供參考。研究的部分?jǐn)?shù)據(jù)如圖1、圖2，回答下列問題。2.“29題”磨題過程呈現(xiàn)精簡題干（1）植物根細(xì)胞吸收銨態(tài)氮（NH4+）的運(yùn)輸方式為

，影響該運(yùn)輸方式的環(huán)境因素有

（至少寫兩種）。三、命題過程分享2.“29題”磨題過程呈現(xiàn)（2）分析圖1圖2數(shù)據(jù)，可得到co2濃度和溫度同時升高時，小麥生長到拔節(jié)期時土壤中硝態(tài)氮、銨態(tài)氮的含量變化比對照組

，結(jié)合題意在拔節(jié)期需要給小麥?zhǔn)┘愉@態(tài)氮的量

（大于、小于、等于）硝態(tài)氮，其原因是

。均下降的更多大于

此時eCeT麥田中銨態(tài)氮含量低于硝態(tài)氮的含量，多施銨態(tài)氮使的得土壤中兩種氮肥含量相當(dāng)能顯著提高小麥氮代謝酶活性，從而提高小麥產(chǎn)量。（2）分析圖1圖2數(shù)據(jù)，可得到co2濃度和溫度同時升高時，小麥生長到拔節(jié)期時土壤中硝態(tài)氮、銨態(tài)氮的含量變化比對照組

，結(jié)合題意在拔節(jié)期需要給小麥?zhǔn)┘愉@態(tài)氮的量

（大于、小于、等于）硝態(tài)氮，其原因是

。三、命題過程分享均下降的更多大于

此時eCeT麥田中銨態(tài)氮含量低于硝態(tài)氮的含量，多施銨態(tài)氮使的得土壤中兩種氮肥含量相當(dāng)能顯著提高小麥氮代謝酶活性，從而提高小麥產(chǎn)量。2.“29題”磨題過程呈現(xiàn)三、命題過程分享(2)據(jù)圖分析增加溫度有利于小麥吸收(硝態(tài)氮或銨態(tài)氮)

，吸收后的氮元素可參與細(xì)胞組成

(至少寫兩種)等物質(zhì)從而促進(jìn)小麥光合作用。(3)結(jié)合題意，請從土壤氮素角度分析上述對照組小麥進(jìn)入拔節(jié)期長勢比eCeT組

，作出該判斷的原因是

。硝態(tài)氮ATPNADPH好對照組較eCeT組氮素含量高，且硝態(tài)氮、銨態(tài)氮混合比例更相當(dāng)，更有利于氮代謝關(guān)鍵酶活性以及小麥對氮的利用。2.“29題”磨題過程呈現(xiàn)四、學(xué)情反應(yīng)典例四、學(xué)情反應(yīng)