大班科學(xué)課教案《識(shí)字實(shí)驗(yàn)小小讀書(shū)郎》

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《識(shí)字實(shí)驗(yàn)小小讀書(shū)郎》大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《識(shí)字實(shí)驗(yàn)小小讀書(shū)郎》「篇一」一、活動(dòng)目標(biāo)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)了解字義并感知方位上初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣，學(xué)習(xí)新字上二、材料準(zhǔn)備大字卡一張，小字卡若干三、活動(dòng)過(guò)程1、律動(dòng)小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍，剛才我們的小手拍向哪里了？出示字卡：上2、拍字卡游戲請(qǐng)幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。3、感知方位字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過(guò)頭頂好不好？小朋友用聽(tīng)的聲音把它請(qǐng)上去（感知方位）4、給字寶寶穿衣服小朋友有各種顏色漂亮的衣服，我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧，讓幼兒認(rèn)讀不同顏色的上字5、給字寶寶找媽媽小朋友都有自己的媽媽，字卡寶寶也有，我們幫他們找到自己的媽媽好嗎？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。四、活動(dòng)延伸通過(guò)”上”字的學(xué)習(xí)，引出詞語(yǔ)：上學(xué)身上天天向上大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《識(shí)字實(shí)驗(yàn)小小讀書(shū)郎》「篇二」教案目標(biāo)：1、通過(guò)收集、交流、制作酒盒，認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。2、能積極參與認(rèn)讀活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3、產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)彩印的情感。教案準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前帶孩子參觀彩印廠，并收集好酒盒。2、相關(guān)酒盒名字的漢字卡，展板一塊。3、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆教案過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入小朋友，你們知道我們蕩口什么廠最多呀？噢，我們蕩口是個(gè)彩印之鄉(xiāng)（出示彩印之鄉(xiāng)的漢字卡）。前幾天我們一起去參觀了彩印廠，收集了許多漂亮的酒盒（出示酒盒的漢字卡貼在展板上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？二、幼兒交流收集的酒盒，認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。1、幼兒相互介紹，指認(rèn)相應(yīng)的漢字。2、請(qǐng)幼兒在集體面前大膽交流。誰(shuí)愿意上來(lái)介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來(lái)的是什么酒的酒盒呢？老師及時(shí)把握幼兒的語(yǔ)言信息出示相應(yīng)的字卡，并通過(guò)相關(guān)知識(shí)擴(kuò)展，引導(dǎo)幼兒積極參與交流。三、“識(shí)字開(kāi)花”，進(jìn)一步擴(kuò)展?jié)h字的感知。1、酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個(gè)“識(shí)字開(kāi)花”（出示識(shí)字開(kāi)花的漢字卡）的，怎么玩呢？我們就從這些漢字中找一個(gè)你最喜歡的字，可以用它組一個(gè)詞，說(shuō)一個(gè)東西，說(shuō)一句話，講一個(gè)成語(yǔ)，唱一首歌，念一首古詩(shī)，但是這其中必須有這個(gè)字，看誰(shuí)開(kāi)的花最多。2、示范玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來(lái)說(shuō)一句古詩(shī)“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”。3、你喜歡哪個(gè)字呢？幼兒玩。四、“制作酒盒”。1、彩印廠的叔叔阿姨真能干，設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的酒盒。小朋友，你們想不想來(lái)做一個(gè)彩印小工人，設(shè)計(jì)好看的酒盒呢？那請(qǐng)你先想一想你想設(shè)計(jì)什么酒的酒盒，然后在籮筐里找出相應(yīng)的漢字剪下來(lái)帖在盒樣上，再在上面設(shè)計(jì)漂亮的圖案，可以畫(huà)也可以貼?？凑l(shuí)設(shè)計(jì)的酒的名字最好聽(tīng)，酒盒最漂亮，好嗎？好，彩印小工人，快去動(dòng)手做吧！2、幼兒操作3、幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設(shè)計(jì)的酒盒：“我設(shè)計(jì)的是什么酒”。五、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)彩印的情感，鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)更好的包裝。你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能干，長(zhǎng)大以后，希望你們做出更多更好的包裝來(lái)，把我們蕩口建設(shè)得更加漂亮，更加美麗。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《識(shí)字實(shí)驗(yàn)小小讀書(shū)郎》「篇三」關(guān)于《識(shí)字》的教案關(guān)于《識(shí)字》的教案識(shí)字教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)萬(wàn)、冬、齊、丁、百5個(gè)生字。3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)過(guò)程：（一）看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2.看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）（二）讀詞識(shí)字1.出示卡片我會(huì)認(rèn)，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）2.打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。4.看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）（1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬(wàn)復(fù)蘇（2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字句：春天來(lái)了，。詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齊放（百齊）百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴（爭(zhēng)鳴）5.分析字形結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）部件組合識(shí)字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6.指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固生字（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。（2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。冬和齊的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。丁的亅要寫(xiě)在豎中線上。萬(wàn)字注意筆順是一、丿；丿在豎中線上起筆。百字的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。（三）讀詞想象1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。2.讀詞語(yǔ)的韻味。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的蘇、舞、冬、鳴后要稍作停頓，以顯示韻腳。3.看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。（四）實(shí)踐活動(dòng)出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖找一找：春天在哪里呢？大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《識(shí)字實(shí)驗(yàn)小小讀書(shū)郎》「篇四」人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字5教案識(shí)字5教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn)，能以正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。能感知表示單數(shù)、復(fù)數(shù)的量詞2.通過(guò)師生對(duì)讀、同桌對(duì)讀等形式反復(fù)朗讀，讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生記誦自己喜歡的諺語(yǔ)。3.通過(guò)講故事、做實(shí)驗(yàn)、看圖片，讓學(xué)生領(lǐng)悟諺語(yǔ)中所包含的意思，懂得在生活和學(xué)習(xí)中也要團(tuán)結(jié)合作教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)讀生字2.正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)講故事、做實(shí)驗(yàn)、看圖片，讓學(xué)生領(lǐng)悟諺語(yǔ)中所包含的意思，懂得在生活和學(xué)習(xí)中也要團(tuán)結(jié)合作教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)識(shí)字，學(xué)習(xí)三句諺語(yǔ)一、

故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：今天，老師給大家講一個(gè)關(guān)于團(tuán)結(jié)就是力量的故事。要求：仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真思考，然后自由問(wèn)答，如故事《蟻國(guó)英雄》在一望無(wú)際的草原上，天氣很熱很熱，山坡上的草叢突然起火，無(wú)數(shù)螞蟻被熊熊大火包圍了，火的包圍圈越來(lái)越小，漸漸地螞蟻似乎無(wú)路可走。然而就在這時(shí)，出人意料的事發(fā)生了；螞蟻們迅速聚攏起來(lái)，緊緊地抱成一團(tuán)，很快就滾成一個(gè)黑乎乎的“大蟻球”，“蟻球”滾動(dòng)著沖向火海。盡管“蟻球”很快就被燒成了火球，在噼里啪啦的響聲中，一些居于火球外圍的螞蟻被燒死了，但更多的螞蟻卻死里逃生。1.大多數(shù)螞蟻為什么能死里逃生呢？（生自由答）2.師根據(jù)生回答引導(dǎo)：這就是團(tuán)結(jié)的力量。出示：識(shí)字5

老師相信小朋友們學(xué)了這課之后，一定會(huì)深深體會(huì)到“團(tuán)結(jié)就是力量”！

（板書(shū)：團(tuán)結(jié)就是力量）二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞1.師范讀，生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：諺語(yǔ)）讓生回顧什么是諺語(yǔ)。（在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理）2.生打開(kāi)課本，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音3.出示課文中的諺語(yǔ)，指名生讀自己最喜歡的諺語(yǔ)。師生及時(shí)糾正讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)生讀下列生字：翹舌音：柴、折、繩平舌音：搓前鼻音：焰、斤后鼻音：繩音近字：移――易糾正讀音：謀4.詞語(yǔ)過(guò)關(guān)：出示詞語(yǔ)移動(dòng)計(jì)謀木柴火焰容易折斷搓繩獨(dú)立一千斤5.讓生字回歸課文，再讀課文三、研讀前三句諺語(yǔ)，理解意思1.自由朗讀，你讀懂了什么？2.組織生同桌互相交流3.教學(xué)“人心齊，泰山移”（1）指名讀句子（2）出示卡片“移”，通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解字義：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？十個(gè)人行嗎？一百個(gè)人呢？一千個(gè)人呢？一萬(wàn)個(gè)、十萬(wàn)個(gè)、一百萬(wàn)個(gè)呢？（3）師講《愚公移山》的故事，指名生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后的感受（4）讓生結(jié)合剛才的故事說(shuō)一說(shuō)“人心齊，泰山移”的意思，同時(shí)教師簡(jiǎn)單介紹有關(guān)泰山的知識(shí)（5）小結(jié)：人多力量大，只要大家齊心合力，再大的困難也能解決（6）有感情地朗讀句子4.教學(xué)：人多計(jì)謀廣，柴多火焰高（1）指名讀，分組讀，齊讀（2）出示字卡“謀、柴、焰”，小組討論交流識(shí)字方法（3）全班交流識(shí)字的方法。如猜字謎：此木可燒

――柴（4）運(yùn)用換詞的方法理解詞語(yǔ)：給“計(jì)謀、廣”換一個(gè)詞語(yǔ)（5）再次齊讀整句話（6）師生舉例說(shuō)明“人多計(jì)謀廣”的道理（7）再讀諺語(yǔ)，讓生說(shuō)說(shuō)這句諺語(yǔ)的意思5.教學(xué)：一根筷子容易折，一把筷子難折斷（1）指名讀句子（2）可用講故事或者做實(shí)驗(yàn)的方法理解句意（做實(shí)驗(yàn)：師拿出一根筷子，讓生上臺(tái)來(lái)折。再拿出一把筷子，讓生上臺(tái)來(lái)折，可以多叫幾個(gè)上來(lái)試一試。讓生說(shuō)一說(shuō)：看了剛才的實(shí)驗(yàn)，你想到了什么？）（3）了解“容易”的反義詞是“困難”（4）師小結(jié)：一個(gè)人的力量小，集體的力量大無(wú)比（5）再讀諺語(yǔ)。進(jìn)行多種形式的對(duì)讀，并鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語(yǔ)四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：根、折、容、易（1）出示生字，指名讀生字，并組詞（2）交流識(shí)字：你識(shí)記住了哪些生字寶寶？有什么好辦法？

猜字謎：一家有八口人（容）換一換：聽(tīng)――折很――根（3）需要注意的地方（4）師范寫(xiě)，生練寫(xiě)2.比一比，填一填一（

）筷子

一（）筷子一（）小魚(yú)

一（）小魚(yú)一（）鮮花

一（）鮮花3.完成課堂作業(yè)本第一題

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)寫(xiě)生字，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查生字1.出示詞語(yǔ)，生認(rèn)讀移動(dòng)計(jì)謀木柴

火焰容易折斷搓繩

獨(dú)立一千斤2.出示生字卡片，開(kāi)火車3.鼓勵(lì)生背誦學(xué)過(guò)

的三句諺語(yǔ)二、感知課文，理解意思1.教學(xué)：樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤（1）指名讀（2）猜字游戲：師做“搓”的動(dòng)作，讓生猜，出示生字卡片讀“搓”，讀詞語(yǔ)“搓繩”（3）出示農(nóng)民用很多線搓成繩子挑擔(dān)的圖片，理解這句諺語(yǔ)的意思（4）采取多種對(duì)讀、齊讀等形式朗讀2.教學(xué)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園（1）指名讀，交流識(shí)字方法。猜字謎：水邊長(zhǎng)了兩棵草

（滿）（2）出示一組百花齊放的圖畫(huà)，指導(dǎo)生說(shuō)話訓(xùn)練積累描寫(xiě)沖春天的詞語(yǔ)：百花盛開(kāi)、春暖花開(kāi)、萬(wàn)紫千紅、花紅柳綠、鶯歌燕舞、春色滿園（3）師：當(dāng)你看到春色滿園時(shí)，你的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀三、課堂小結(jié)，拓展積累1.師生對(duì)話，同桌對(duì)讀，鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語(yǔ)2.小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字5》中的五句諺語(yǔ)，你懂得了什么？――要團(tuán)結(jié)合作3.拓展積累有關(guān)團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)。出示：（1）眾人齊心，黃土變金（2）眾人劃槳開(kāi)大船（3）風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)（4）一塊磚頭砌不成墻，一根甘蔗榨不成糖四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成作業(yè)1.出示卡片認(rèn)讀：斤、挑、獨(dú)、滿2.指導(dǎo)，完成課堂作業(yè)本第一題五、鞏固生字，完成作業(yè)1.完成課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)2.把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《識(shí)字實(shí)驗(yàn)小小讀書(shū)郎》「篇五」豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，培養(yǎng)良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)其德、智、體、美的和諧發(fā)展。下面是《識(shí)字1》說(shuō)課教案，希望對(duì)你有幫助。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《識(shí)字實(shí)驗(yàn)小小讀書(shū)郎》「篇六」一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、正確認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”的字。朗讀課文和背誦課文。2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。三、課時(shí)安排：1課時(shí)。四、教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入1、看圖說(shuō)話：你看了上面的圖畫(huà)后，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的？你找到春天了嗎？用自己的話描述一下，好嗎？2、引入課題：春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變化無(wú)窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。二、教給方法，自主識(shí)字1、提問(wèn)識(shí)字的方法?？雌匆簟㈩A(yù)習(xí)、問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。2、出示圖畫(huà)，玩摘蘋(píng)果游戲，認(rèn)識(shí)課后“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字：（1）先讓學(xué)生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（2）把生字蘋(píng)果去掉拼音，讓學(xué)生小組讀，開(kāi)火車讀，男女比賽讀，小組互相練習(xí)和互相對(duì)考。3、找字卡，一個(gè)學(xué)生讀，其他同學(xué)找，顯示字卡。4、做游戲，兩個(gè)小朋友，我讀一個(gè)你找，你讀一個(gè)我找。5、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字：（1）互相說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法：比一比：冬──齊萬(wàn)──丁加一加：白──百（2）老師在田字格指導(dǎo)并范寫(xiě)五個(gè)生字。（3）學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)。6、把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片。7、會(huì)讀詞語(yǔ)卡片的同學(xué)把卡片送給他們，下一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)他們來(lái)玩貼詞語(yǔ)游戲。三、圖文結(jié)合，讀中感悟1、鼓勵(lì)學(xué)生，自己初讀。2、分角色每人讀一行。3、教師讀第一行，其余三行由同學(xué)讀。4、聽(tīng)錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫(huà)面？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。5、春天來(lái)了，一切事物都醒了，小燕子也飛來(lái)了，你們覺(jué)得應(yīng)該貼那些詞語(yǔ)？讓剛才拿著春回大地。萬(wàn)物蘇醒的卡片同學(xué)出來(lái)貼。6、出示第二行的畫(huà)面，你看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)黃鶯怎樣唱歌？燕子怎樣跳舞？7、出示第三行的