（工作計(jì)劃）北關(guān)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)下學(xué)期語文教研工作計(jì)劃

根據(jù)《北關(guān)區(qū)小學(xué)教研工作計(jì)劃》和《北關(guān)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研計(jì)劃》工作學(xué)科教研組名副其實(shí)用起來。教學(xué)質(zhì)量是教育教學(xué)工作的重中之重。根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，只有夯實(shí)課內(nèi)救。加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)、測試、輔導(dǎo)五環(huán)節(jié)的管理，力求“把常規(guī)事情做導(dǎo)教師們將見似形式的常規(guī)工作轉(zhuǎn)變成自己的工作需求思想中理解好，備課中體現(xiàn)好，課堂中落注意學(xué)生朗讀能力和閱讀能力的培養(yǎng)，壹是于課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，二是注意課內(nèi)指導(dǎo)，充分利用好閱讀題庫，運(yùn)用新策略的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)風(fēng)格，抒已見，各顯才能，促其相互取長補(bǔ)短，共同提高。校本教研包括集體備課和主題教研倆大塊，力求做到“四化”：教研前，向利用三四月份倆個(gè)月的時(shí)間開展“春之聲”讀書節(jié)廣播、宣傳欄、星河快訊、網(wǎng)站等形式大造氛圍，廣泛宣傳，做到“人人知曉，先進(jìn)，讓師生們讀出興趣，讀出習(xí)慣，讀出能力，讀出水平。青年教師是學(xué)校教學(xué)力量的生力軍，青年教師培養(yǎng)是教研工作的重要任務(wù)。契機(jī)，于全處掀起大練基本功的熱潮，且要求青年教師們將基本功練習(xí)常態(tài)化、教師于多次試講中錘煉自身，提升自我。繼續(xù)堅(jiān)持將讀和寫作為分項(xiàng)考評的重點(diǎn)。于往年的全員參和的基礎(chǔ)上，結(jié)合重。作文教學(xué)、六月份復(fù)習(xí)研討，實(shí)行即時(shí)教研和問題教研。1.教學(xué)計(jì)劃備課前有課程目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃包括課件分析、教學(xué)目大綱”之類的字眼。2.單元備課和課時(shí)備課通案修改方法為：評閃亮處、補(bǔ)空泛處、換不合理處。通案中設(shè)計(jì)較好的地計(jì)不合理的地方予以刪減或調(diào)換。通案修改重點(diǎn)為：低年級的識字、品讀、練習(xí)三項(xiàng)。自讀識字壹環(huán)節(jié)中要詳環(huán)節(jié)要修改完善好課后練習(xí)題。1.課堂作業(yè)：所有作業(yè)不提倡用圓珠筆寫，禁用修正液和修正紙。寫作業(yè)時(shí)，課題寫于中間，四線本或作業(yè)本從第四格起寫課題號；改錯(cuò)時(shí)，于作業(yè)后左側(cè)頂頭寫上“改錯(cuò)”二字（作文本改錯(cuò)于教師指定位置倆次作業(yè)壹次更換。批改時(shí)，逐題批改，不打大對號；錯(cuò)后有訂正且批改，提倡范寫指導(dǎo)；作業(yè)出現(xiàn)“重寫、重改”之類字樣。作文：仍實(shí)行師生合作批改。凡于上學(xué)期業(yè)務(wù)檢查通報(bào)中點(diǎn)出的作文批改教師監(jiān)控較少的班級請根據(jù)要求加大監(jiān)控力度，否則下學(xué)期將取消學(xué)生批改資格。作文批改要有眉批和總評，有書寫質(zhì)量等級和文章質(zhì)量等級，寫于題目右上角。2.實(shí)踐作業(yè)：按照區(qū)里要求，每學(xué)期倆次。要求作業(yè)裝訂整齊，有封面，批3.家庭作業(yè)：提倡多布置實(shí)踐性作業(yè)、預(yù)習(xí)作業(yè)、讀書作業(yè)等，也可用伴你成長等。壹二年級原則上不布置作業(yè)，三四年級語文作業(yè)量于15分鐘以內(nèi)，五作業(yè)本上不亂寫畫，有多套作業(yè)的于作業(yè)本封面右上角寫序號。學(xué)期結(jié)將作業(yè)本全部發(fā)仍學(xué)生。推行無分?jǐn)?shù)等級制評價(jià)辦法。檢測后要有單元測試分析和補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)（要有豐1.早讀。做到“五定”：定學(xué)科，定內(nèi)容，定方法，定指導(dǎo)，定檢查。教師要于教室內(nèi)悉心指導(dǎo)且注意檢查早讀效果。各校教導(dǎo)處要抽查早讀效果。2.輔導(dǎo)。制定學(xué)困生和優(yōu)秀生輔導(dǎo)計(jì)劃，于課堂中注重對學(xué)困生多輔導(dǎo)，可于簡單問題處、易錯(cuò)問題處、學(xué)困生擅長處多提問多鼓勵(lì)。引發(fā)的思考。理論學(xué)習(xí)：設(shè)理論學(xué)習(xí)本和讀書筆記本。理論學(xué)習(xí)本記錄于教學(xué)教研活動中標(biāo)題，有時(shí)間，有頁碼，最前面壹頁有目錄，讀書筆記本要取好名。未涉及到事宜，請根據(jù)《北關(guān)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)“教學(xué)五環(huán)節(jié)”實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行。二月：1.傳達(dá)語文教研計(jì)劃、語文業(yè)務(wù)要求。2.整理下發(fā)作文備課和閱讀備課通案。3.選拔語文教學(xué)基本功比賽選手。4.下發(fā)“春之聲”讀書節(jié)活動方案。1.教研組長培訓(xùn)會、研討會。2.舉行“我讀書，我快樂”演講比賽。3.舉行“我手寫我心”作文競賽。4.課堂教學(xué)月活動。5.質(zhì)量調(diào)研和分析。1.讀書成長冊評比活動。2.分項(xiàng)考評。3.參加區(qū)語文教學(xué)基本功比賽。4.讀書節(jié)匯報(bào)演出暨成果展示評比。1.作文專題研討會。2.質(zhì)量調(diào)研和分析。3.印發(fā)復(fù)習(xí)備課通案。1.復(fù)習(xí)研討會。2.語文學(xué)科教研組展評。3.學(xué)期總結(jié)。4.期末考試。--------------------------------------------------------------------------------隨著課程改革的不斷深入和管理精細(xì)化程度的提高，我市的小學(xué)語文教教育的實(shí)施水平做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形語文能力。從課堂教學(xué)來見：學(xué)生識字的興趣。針對新課件識字量大、學(xué)生遺忘快、課時(shí)量相對不足的情況，紹翠鳥的，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，然后以“動作”為重點(diǎn)，閱讀關(guān)鍵句子，體會翠鳥的機(jī)靈，同時(shí)也感受作者描寫的準(zhǔn)確。說、敢問，自信又活潑。研究的重點(diǎn)，使我市的語文課堂教學(xué)水平有了堂教學(xué)評比的成績見，研究水平于全省處于先進(jìn)行列。從語文學(xué)習(xí)活動來見：工具的工具，因此，從小養(yǎng)成扎實(shí)的語文基本功將使他們終生受益。最近倆年，實(shí)有效。彩的語文實(shí)踐中提高語文能力。有助于語文教學(xué)的規(guī)范、有效。教學(xué)的積極性，發(fā)揮了很好的導(dǎo)向作用。壹定的自主性，有利于教師的專業(yè)發(fā)展。課程改革實(shí)驗(yàn)以來，教師們感覺最明顯的是通的壹線教師也有機(jī)會聽取教學(xué)專家、課件編寫者的輔導(dǎo)和方案。市、縣培訓(xùn)，教后記、寫個(gè)案研究，寫課改教學(xué)體會，表現(xiàn)出前所未有的教學(xué)研究熱情。多問題，影響和制約了語文教育質(zhì)量的提高。表當(dāng)下課堂教學(xué)：礎(chǔ)上進(jìn)行，均未進(jìn)行認(rèn)真的思考和設(shè)計(jì)。生和文本對話少；分析內(nèi)容多，抓文本語言理解、積累、運(yùn)用少。輒小組討論，課堂見起來熱熱鬧鬧，學(xué)生實(shí)際思維膚淺，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。表當(dāng)下教學(xué)常規(guī)工作：壹方面，教學(xué)的管理者為防止教師不備課就上課，要加強(qiáng)壹方面，許多教師卻因?yàn)樽鲞@種無效勞動苦不堪言。多，有的教師布置作業(yè)隨意性強(qiáng)，批改講評不及時(shí)，影響了作業(yè)的實(shí)際效果。規(guī)范；作文缺少有效指導(dǎo)，學(xué)生視野狹窄，語言貧乏。造成上述現(xiàn)象的原因是多方面的，歸納起來的駐城學(xué)校，全市絕大部分學(xué)校沒有建立網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更是幾乎不可能。設(shè)。此，整體上見，教師業(yè)務(wù)能力偏低。步，均不同程度地影響了農(nóng)村教師工作的積極性。理的方式同教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的改革不同步。突出表當(dāng)下這樣幾個(gè)方面：綱超本，有的形式單調(diào)重復(fù)，對教師的教學(xué)起到了負(fù)面影響。量的學(xué)校于教師備課、作業(yè)設(shè)置批改、理論學(xué)習(xí)、教研活動等教學(xué)常規(guī)成逆反心理，被動應(yīng)付，影響了工作效果。整教學(xué)程序。課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)是提高課堂效率，減少學(xué)生，讓他們讀書、勾畫、寫字，增加積累，拓展視野，提高同時(shí)要求各級扎扎實(shí)實(shí)抓好作文教學(xué)、寫字教學(xué)。改革考試評價(jià)的內(nèi)容和方法，寫的語文技能考試，且計(jì)入學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師和學(xué)生共同讀書，共同成長。三、加大對教學(xué)骨干的培養(yǎng)力度，市教研室對縣區(qū)教研員、市兼職教研員、市教學(xué)能手定期培訓(xùn)，采用論壇、教研沙龍的掌握全國語文教學(xué)研究的