小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)教案

第一課時(shí)

課題第一單元長(zhǎng)度單位內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：教材第1?3頁(yè)

教師班級(jí)二年級(jí)（1）班日期

1、使學(xué)生經(jīng)歷d長(zhǎng)度單位形月油勺過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要

性。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)活動(dòng)，\吏學(xué)生認(rèn)識(shí)*2度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)

度觀念，初步與幺會(huì)用刻度尺量整座米物體的長(zhǎng)度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和卡咕力。

備注

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺星

教學(xué)重難點(diǎn)整厘米物體的長(zhǎng)度。

2、初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢？老師量過(guò)了，和你

們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。

學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

問(wèn)：奇怪了們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？

生：尺子。

二、自主探究：，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一

樣呢？

師：如果我

1、認(rèn)識(shí)1厘米。

拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教學(xué)生觀察，匯報(bào)。

A、效，按順用，以以。1可：取左師兒/氏子上的冷衣萬(wàn):什

么？叫零刻度。

學(xué)

B、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。

C、字母“cm〃，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。

過(guò)一厘米有多長(zhǎng)？〔尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米）

找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？

程（每一大格都是1厘米）

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。

用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。

2、認(rèn)識(shí)幾厘米。

師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)？

問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子

上指出6厘米的一段嗎？

3、用厘米量。

舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米？

用尺子量一量。填在書上。

量松緊帶的長(zhǎng)。

二、拓展運(yùn)用：

1、判斷下面的量法對(duì)嗎？說(shuō)明理由。

(1)沒(méi)對(duì)準(zhǔn)?？潭染€的。

(2)正確的。

(3)不是從零刻度量的。

2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？

3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。

4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法

嗎？(介紹各種尺子)

5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位？在古代，沒(méi)有尺子時(shí)，

教人們用什么進(jìn)行測(cè)量？(手腳)回家量一掛、一步的長(zhǎng)度。

學(xué)

過(guò)

程

反課

思后

第二課時(shí)

第一單元長(zhǎng)度單位內(nèi)容

課題教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)

教師班級(jí)二年級(jí)(1)班日期

1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀

念。

2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位

教學(xué)目標(biāo)

的工具進(jìn)行測(cè)量。

備注

3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間

的進(jìn)率，知道1米=100厘米。

教學(xué)重難點(diǎn)1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀

念。

2、1匣米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解匣米和米之間的進(jìn)率，

教學(xué)準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1.提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬是1厘米。

2.讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、1()厘

米的實(shí)際長(zhǎng)度。

3.用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長(zhǎng)和寬，并答復(fù)量的結(jié)果。

4、一名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng)，一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)。發(fā)

現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾

次，量完后，提問(wèn)：“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些？〃“量

操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些？〃

教師說(shuō)明：“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比擬短的物

體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米

教作單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。今天我

們就學(xué)習(xí)用米作單位量比擬長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。〃

學(xué)板書課題：認(rèn)識(shí)米用米量

二、自主探究：

過(guò)1、教師拿出米尺告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好

的米尺或I米長(zhǎng)的小棍，讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，

程將兩臂伸平，用米尺量出1米的長(zhǎng)度。

2、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。

3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米

的長(zhǎng)度給大家看。

4、量出1米長(zhǎng)的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有

多少厘米。教師提問(wèn)：“1米里有多少厘米？〃“也就是1米等

于多少厘米？〃學(xué)生答復(fù)后，

教師板書：1米=100厘米。并讓學(xué)生齊讀兩遍。

三、拓展運(yùn)用：

1、教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比

擬長(zhǎng)的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。

2-.找一找你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？

3、1米=()厘米100厘米=()米

5米=()厘米20()厘米=()米

實(shí)踐活動(dòng)：式測(cè)量一下教室的長(zhǎng)度。

量跳遠(yuǎn)的距離。

(指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳

教完后腳后跟所在的點(diǎn)［終點(diǎn))。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終

點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。)

學(xué)

過(guò)

程

反課

思后

第三課時(shí)

課題第一單元長(zhǎng)度單位內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)

教師班級(jí)二年級(jí)(1)班日期

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特

教學(xué)目標(biāo)征：直的和可度量的。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。

1、、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。備注

教學(xué)重難點(diǎn)

2、量線段、畫線段的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境:

出示一幅圖.有很多路有直的有彎的，問(wèn)：走哪條路比擬近？

為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來(lái)

研究這個(gè)問(wèn)題。

二、自主探究：

1、認(rèn)識(shí)線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、

鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

找出你認(rèn)為直的東西。

從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，

另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有

兩個(gè)端點(diǎn)。

教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)

教生這就叫做線段。

問(wèn)：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？

學(xué)判斷下面哪些是線段？

2、線段可以度量嗎？

過(guò)試量課本第5頁(yè)的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的

0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度

程數(shù)是幾就是幾厘米。

3、畫線段。

用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。是畫3厘米長(zhǎng)的線段，并說(shuō)出

畫法。

總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到

刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3

厘米。

討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長(zhǎng)的線段？

三、拓展運(yùn)用：

1、以下圖有四個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫線段。

2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？

3、畫一條5厘米長(zhǎng)的線段。

本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問(wèn)題？

實(shí)踐活動(dòng)：估一估，再量一量。

反課

思后

第四課時(shí)

課題第一單元長(zhǎng)度單位內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：教材第6?7頁(yè)

教師班級(jí)二年級(jí)(1)班日期

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整

教學(xué)目標(biāo)厘米長(zhǎng)的線段。備注

2、知道1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度，穩(wěn)固用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)

度，會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。

、量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫整厘米長(zhǎng)的線段。

教學(xué)重難點(diǎn)1

2、估測(cè)物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境：

這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。

二、自主探究：

學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。

誰(shuí)能比劃一下1厘米有多長(zhǎng)，1米呢？我們身邊什么物體的長(zhǎng)

度大約是1厘米，什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？

如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度？什么是線段？估測(cè)線段的長(zhǎng)度。

教三、拓展運(yùn)用：

1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。

學(xué)2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。

3、練習(xí)一第6題。先估測(cè)一下所量物體有幾個(gè)小方塊長(zhǎng)，再

過(guò)用小方塊實(shí)際測(cè)量一下，然后將估測(cè)與實(shí)測(cè)的結(jié)果比照，修正

自己的估測(cè)策略。

程4、練習(xí)一的8題。先估計(jì)每條邊的長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量，交流測(cè)

量的方法。

5、第9題，學(xué)生動(dòng)手試一試，再計(jì)算，說(shuō)明計(jì)算的方法。

6、第10題，先估計(jì)，再量一量。

開放題：1、數(shù)線段。

2、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？

反課

思后

第一課時(shí)

課題第二單元、100以內(nèi)的加法和減法（二）內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：教材第8?10頁(yè)

教師班級(jí)二年級(jí)（1）班日期

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法.

、通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)倫等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)

教學(xué)目標(biāo)2

克方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。

3、學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

備注

、兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法.

教學(xué)重難點(diǎn)3

4、計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算.

教學(xué)準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境:

學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，出示圖。

4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車,每輛車只準(zhǔn)乘7（）人,如何安排呢？

你們能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？大家估算一下哪兩個(gè)班可以合

成一輛車呢？（小組交流）

匯報(bào)不同的乘車方法。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？（把兩個(gè)班的人數(shù)加

起來(lái)看看是否超過(guò)70人）

二、自主探究：

1、驗(yàn)證二m和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。小組合

作，也可以清小棒來(lái)幫助。

教學(xué)生匯報(bào)：（1）用口算30+30=60,60+6=66沒(méi)有超過(guò)

70,可以兩個(gè)班合乘一輛車。（2）想40+30=70,36+30肯定比

學(xué)70少，所以兩個(gè)班可以和乘一輛車。（3）用小棒，先擺3捆6

根，再擺3捆，合起來(lái)是6捆零6根，也就是66,比70少。

可以兩個(gè)班合乘一輛車。（4）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+0=6,

過(guò)在個(gè)位寫6,十位3+3=6,在十位下面寫6,所以等于66。

你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？

程2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（3）班和二（4）班能否和乘一

輛車。選出比擬快的人，說(shuō)一說(shuō)是用的什么方法。

3、用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十

位對(duì)齊。從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加

的數(shù)寫在十位下面。

三、拓展運(yùn)用：

1、計(jì)算下面各題。

59+40=20+67=24+63=46+53=

62+17=35+24=3+84=43+40=

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

17+20=1950+26=42+3=72

175042

+2+26+3____

197672

3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買了一雙跑

鞋、一個(gè)足球共用多少錢呢？一身運(yùn)動(dòng)服又用多少錢？

4、3745

教

+2?+?4

5979

學(xué)

開放題：36

+63你能寫出幾個(gè)象這樣的算式。

過(guò)99

程

反課

思后

第二課時(shí)

課題第二單元、100以內(nèi)的加法和減法（二）內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)

教師班級(jí)二年級(jí)（1）班日期

1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法那么。

教學(xué)目標(biāo)2、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

3、學(xué)生初步的分析概括能力。

5、會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

教學(xué)重難點(diǎn)備注

2、進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境:

1、計(jì)算：36+21=23+7556+304+52

2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何

計(jì)算？

二、自主探究：

1、出示36+35=,學(xué)生試算。交流算法。

2、擺小棒：小組說(shuō)擺法。問(wèn)：怎么多了一捆？捆好的一捆放在

哪？單根還剩兒根？整捆的有幾捆？合起來(lái)是多少？

3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過(guò)了10

怎么辦，？師：我們一般在十位的右下角寫上一個(gè)小小的“1〃字

表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)lo在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1,也

教可以從這個(gè)1加起。

4、比擬36+21與36+35有什么不同？

學(xué)5、計(jì)算46+24,試算，可以借助于小棒。個(gè)位的?？刹豢梢圆?/p>

寫，為什么？

過(guò)6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。

程你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問(wèn)題？

三、拓展運(yùn)用?

1、“做一做〃，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問(wèn)題。自己

動(dòng)手解決問(wèn)題。

2、猜一猜十位上是幾。

3867179

+39+4+53+36

3、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

492165

+44+39+35

836100

說(shuō)明理由。第三題個(gè)位和十位上的“0〃是怎么得來(lái)的？

4、圖形計(jì)算。

=5=3=4=7

+=()+=()

+=()+=()

4、看誰(shuí)加上一個(gè)相同的加數(shù)算得快。

教開放題：誰(shuí)先正確算出五星表示的數(shù)，就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。

24732

學(xué)

+69+9+28+6+______

948660559

過(guò)

程

反課

思后

第三課時(shí)

課題第二單元、100以內(nèi)的加法和減法(二)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：教材第13?15頁(yè)

教師班級(jí)二年級(jí)(1)班日期

1、通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法

的算理。能正確的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2、能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

1、確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。備注

教學(xué)重難點(diǎn)

2、高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境：

星期天，小花和媽媽要去游樂(lè)場(chǎng)，在游樂(lè)場(chǎng)的門口貼著一張海

報(bào)：如果哪一位小朋友過(guò)了下面的難關(guān)，可以免費(fèi)進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)。

小朋友你們?cè)敢夂托』╥起闖關(guān)嗎？

二、自主探究：

1、看誰(shuí)算的正確？

57+12=40+38=16+52=23+72=

教36+47=28+59=8+75=43-37=

24+68=19+49=85+9=18-47=

學(xué)2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。

單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照

過(guò)姐姐（張）1924222617

妹妹（張）2118233720

程合計(jì)（張）

3、第15頁(yè)的第8題，分組完成。

4、那兩個(gè)數(shù)相加得和是100?請(qǐng)寫出算式，寫得越多越好。

384027608562735015

開放題、笫15頁(yè)笫1（）題。

第（2）小題有多種答案，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。第（3）小題需

要選最廉價(jià)的兩種玩具并計(jì)算其價(jià)錢，實(shí)際上也是讓兩個(gè)數(shù)相

加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會(huì)方案開支。

反課

思后

第一課時(shí)

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：教材第16?17頁(yè)

教師班級(jí)二年級(jí)（1）班日期

1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理.能正確的筆算。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)目標(biāo)3創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生

解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

4培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力。

備注

、握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)重難點(diǎn)1

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境:

誰(shuí)知道2023年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？師：我國(guó)北京在全世界

申辦2023奧運(yùn)會(huì)的4個(gè)有名的城市中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得了成功，

這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國(guó)的綜合國(guó)力，

所以全國(guó)億萬(wàn)人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的

信息？

二、自主探究：

1、出示票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，觀察圖，問(wèn)：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)

題嗎？

學(xué)情預(yù)測(cè)：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共

教得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一

共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？…

學(xué)北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….

學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

學(xué)生計(jì)算。問(wèn)：筆算加法要注意什么？

過(guò)

2、師:56—22該怎樣解決呢?

A、可以口算,50-20=30,6-2=4,30+4=34。

程B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成。互相交流算法。

3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？

三、拓展運(yùn)用：

1、解決剛用沒(méi)有解決完的問(wèn)題。

2、完成19頁(yè)“做一做〃第1題。小組內(nèi)交流算法。

3、48-18=35-31=

強(qiáng)調(diào)筆算35-31時(shí)，十位怎樣算？“0〃用不用寫？為什

么？

4、樹上有35個(gè)桃子，被小猴摘了以后還剩12個(gè)，小猴摘了幾

個(gè)？

5.猜一猜。

9465890

一4-25-1_一7()

072.0

開放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，

幾種玩具的汾錢如下;_

25元30元18元

教根據(jù)上述信息，你能解決什么問(wèn)題？

學(xué)

過(guò)

程

反課

思后

第二課時(shí)

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：教材第18?19頁(yè)。

教師班級(jí)二年級(jí)(1)班日期

1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。

2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

教學(xué)目標(biāo)4、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問(wèn)題、合作交流的能力。

5、創(chuàng)設(shè)情境，2敢發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，通過(guò)用多種策略解決問(wèn)

題，培養(yǎng)學(xué)生白j創(chuàng)新意識(shí)。

備注

、掌握豎式計(jì)算的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)1

2、理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì)正確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境:

1、計(jì)算：43-23=89-62=59-5=92-71=

2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕

對(duì)的優(yōu)勢(shì)勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)

勢(shì)勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？

學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？〃讓學(xué)解決。

二、自主探究：

1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上6減8不

夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。

學(xué)情預(yù)測(cè)：

教(1)先拿出1捆拆開，從中拿出8根.再拿出1捆。

(2)先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。

學(xué)(3)先拿出2捆，再?gòu)?捆中拿出2根。

(4)先拿1捆拆開與2根合在一起，再?gòu)闹心贸?根，再拿出

1捆。

過(guò)你發(fā)現(xiàn)了什么？(要拆開1捆)從幾里拿走了8?

2、你能試著列豎式嗎？

程你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？

教師教寫豎式的方法，說(shuō)明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位

的1。

3、比擬56—22與56—28在計(jì)算上有什么不同？

4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)

10和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減。

問(wèn)：從十位減起方便嗎？

5、試練：67-39=35-8=81-56=50-24=

問(wèn)：50—24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

二、拓展運(yùn)用：

1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交

換檢查。

2、做練習(xí)三第7題。

3、數(shù)學(xué)門診：

47806490

一28-51—23—17

教

29393187

4、螞蟻傳遞信息。

學(xué)

38-18()-8()+35()-25

()+40()-26=()

過(guò)實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看

它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什

程么？

反課

思后

第三課時(shí)

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：教材第21?22頁(yè)。

教師班級(jí)二年級(jí)(1)班日期

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法那么，能正確

的、比擬熟練的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)踐的能力。

、生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法那么，能正確的、

1備注

教學(xué)重難點(diǎn)比擬熟練的進(jìn)行計(jì)算。

2、知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境：

小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？

母雞851943

小雞16+2762-1944+4198-139（）-5

64-4536+4991—7230-1190-4719+24

二、自主探究：

教1、小雞和雞媽媽要回家了，請(qǐng)你幫他書把路鋪好。

45-9()-9()-9()

學(xué)2、在圓圈里填上“<〃、">〃和“=〃。

30+63937+32375890-40

75-363957-302717+2844

過(guò)

100-4036+1063+872-19

3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。

程青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？

4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多

少錢？

5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？

三、拓展運(yùn)用，開放練習(xí)：

小明小華小方小蘭

跳的個(gè)數(shù)34414539

看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？選擇兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。

反課

思后

第四課時(shí)

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁(yè)。

教師班級(jí)二年級(jí)（1）班日期

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)2、會(huì)分析“求艮:一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少〃的問(wèn)題。

3、學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

、會(huì)分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少〃的問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)1備注

2、生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：自從“非典〃過(guò)去之后，我泊區(qū)掀起了“改陋習(xí)，講

衛(wèi)生〃的熱潮。我校也進(jìn)行了校園衛(wèi)生大評(píng)比，看，全校衛(wèi)生

評(píng)比表已經(jīng)貼出來(lái)了。

評(píng)比表的下半胃部被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）

班得多少面紅旗？

二、自主探究：

1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么

信息？該怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。

2、你能說(shuō)出別的班得多少面紅旗嗎？

小組合作，利用圖中的信息，提出問(wèn)題，進(jìn)行解決。

教（1）H（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。

（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。

學(xué)（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。

（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。

過(guò)（5）三（2）班比二⑴班少1面，二⑴班得16面?！?/p>

學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)為什么。

程3、從評(píng)比表中你知道了什么？（哪個(gè)班得的多，哪個(gè)班得的

少，……）

三、拓展運(yùn)用：

1、做“做一做〃。

你從圖中得到了什么信息？

優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說(shuō)？（每個(gè)球比原來(lái)的錢少

8元。）你能提出什么問(wèn)題？11）現(xiàn)在足球多少元？（2）優(yōu)惠

后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？

學(xué)生自己解決。

你還能提出什么問(wèn)題？（1）買一個(gè)足球和一個(gè)籃球現(xiàn)在要

多少錢？（2）足球比排球貴多少元？……

請(qǐng)同學(xué)們列式計(jì)算。

2、課木24頁(yè)第2題，獨(dú)立完成。

3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？

4、生活中你還遇到那些類似的問(wèn)題，可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解答？

開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們

對(duì)環(huán)境的破壞，野鴨子越來(lái)越少，最后一只也沒(méi)有了。后來(lái)人

們認(rèn)識(shí)到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運(yùn)〃的口號(hào)，改變了

環(huán)境，野鴨子又飛回來(lái)了，為了保護(hù)野鴨子，人們做了木筏放

教

入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年

比去年又多了28只，你知道今年有多少只？

學(xué)

過(guò)

程

反課

思后

第五課時(shí)

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：教材第24?25頁(yè)。

教師班級(jí)二年級(jí)（1）班日期

1、使學(xué)生會(huì)分1析“求比一個(gè)數(shù)多［少）幾的贊【是多少〃的問(wèn)題。

會(huì)比擬分析同學(xué)W應(yīng)用題。

教學(xué)目標(biāo)

2、用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

3、學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

1、掌握“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)"的數(shù)量關(guān)系。備注

教學(xué)重難點(diǎn)

2、學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境:

今天我收集了我們班課外活動(dòng)的資料,這里有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，看

誰(shuí)能解決。

二、根本練習(xí)：

1、跳繩的有27人，踢健的人數(shù)比跳繩的多9人，踢健的有多

少人？

2、小華和小陽(yáng)在做手工，小陽(yáng)做了38個(gè)，小華比小陽(yáng)少做9

個(gè)。小華做了幾個(gè)？

3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個(gè)，小麗比小

明少投中7個(gè)，小方比小明多投中3個(gè)，小明投中16個(gè)，小軍

投中多少個(gè)？小麗投中多少個(gè)？小方投中多少個(gè)？

教4、小南和小嬌踢健子，小南踢了34個(gè)，小嬌比她多踢12個(gè)。

9*

學(xué)5、__________________,看書的比畫畫的少5人，看書的有多

少人？

三、拓展運(yùn)用：

過(guò)

1、在玩“貓捉老鼠〃的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同

學(xué)有19名，（1）男同學(xué)有幾名？（2）一共有幾名同學(xué)？

程2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜

多跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。

你能提出什么問(wèn)題？再列式計(jì)算。

3、完成教材25頁(yè)第5、6、7題。

第5題，可提出的問(wèn)題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問(wèn)題，只

要合理，都給予肯定，學(xué)生自由選擇問(wèn)題列式計(jì)算。

第7題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨(dú)立解答。讓

學(xué)生用平時(shí)實(shí)際算錢的經(jīng)驗(yàn)得出答案。

開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說(shuō)：

我拿的是橡皮，小明說(shuō)：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你

知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？

反課

思后

第一課時(shí)

課題連加、連減和加減混合內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：教材第26?27頁(yè)

教師班級(jí)二年級(jí)（1）班日期

1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一

步穩(wěn)固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

2、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的翹目。

備注

3、學(xué)生正確計(jì)算的能力和遷移的能力。

、掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法。

教學(xué)重難點(diǎn)1

2、活、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今年農(nóng)場(chǎng)的西瓜豐收了,202班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分

小組進(jìn)行比賽，卜面是他們比賽的統(tǒng)計(jì)，你們看到這些數(shù)據(jù)能提

出什么問(wèn)題。

第一組第二組第三組

28個(gè)34個(gè)23個(gè)

二、自主探尢：

1、小組合作交流，提問(wèn)題列算式。

學(xué)情預(yù)測(cè)：

第一組和第二組一共摘了多少個(gè)？28+34

教第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？34+23

第一組和第三組一共摘了多少個(gè)？28+23

學(xué)第一組比第二組少摘了多少個(gè)？34-28

笫二組比第三組多摘了多少個(gè)？34-23

三組一共摘了多少個(gè)？28+34+23

過(guò)學(xué)生會(huì)做得讓學(xué)生練習(xí)，說(shuō)算法。

摘出：28+34+23

程2、小組討論：怎樣計(jì)算？

匯報(bào)：先算什么，再算什么？如何計(jì)算？

學(xué)情預(yù)測(cè)：2862

+314+23

6285

28

+314

62

+23

85

這兩種寫法有什么不同？為什么第二個(gè)簡(jiǎn)便？

3、我們一共摘了85個(gè)西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個(gè)，小明

用推車運(yùn)作了26個(gè)，還剩多少個(gè)？

學(xué)生列式，并試算。

學(xué)情預(yù)測(cè)：85-40-2640+26=6685—66=19

在計(jì)算時(shí)，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。

三、拓展運(yùn)用：

1、46+25+1775-28-19

教注意書寫格式。

2、54+20+1690-58-24

學(xué)

能口算的不必列豎式。

3、把每行的三個(gè)數(shù)加起來(lái)。

過(guò)24453()

48365

程171834

4、26+()-20=3073+5+()=98

開放題：路邊有一行樹，共8棵，每?jī)煽弥g相隔3米，從第

1棵到第8棵樹間共有多少米？(教給學(xué)生畫圖的方法〕

反課

思后

第二課時(shí)

課題連加、連減和加減混合內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁(yè)。

教師班級(jí)二年級(jí)(1)班日期

1、使學(xué)生理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。

教學(xué)目標(biāo)2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。

3、學(xué)生的計(jì)算能力和類推能力。

1、理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。

教學(xué)重難點(diǎn)備注

2、確的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情境:

1、25+28+36=78-59-11=

先算什么，再算什么？怎樣筆算？

2、小華有4支鉛筆，他又買了