2022信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)參考心得體會5篇

信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)參考心得體會5篇信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(1)20xx年5月4日至11日,我有幸在海南廣播電視大學(xué)參加了為期8天的"20xx年海南省遙遠(yuǎn)農(nóng)村初中老師信息技術(shù)應(yīng)用才能"集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)確實(shí)傾聽了海南師范大學(xué)副教授王紅晨、海南廣播電視大學(xué)副教授邢谷假設(shè)、海南省教育廳師資治理處副處長、海南中學(xué)高級老師等的講座。在為期八天的培訓(xùn)中我深深體會到：一、多媒體教學(xué)已成為當(dāng)今社會教育教學(xué)的一種重要手段。世界科技日新月異，人才的培養(yǎng)是一個(gè)國家的重中之重，中國作為一個(gè)崛起中的大國，教育是國家工作中的重點(diǎn)。而信息技術(shù)已做為一種重要的教學(xué)手段，作為年輕老師應(yīng)該學(xué)習(xí)且通曉這種教學(xué)手段，通過這種教學(xué)手段把更多的理念、思想和知識傳授給學(xué)生。在培訓(xùn)期間，老師給我們看了特別多國外用多媒體教學(xué)的材料，我們不管是從學(xué)生的素養(yǎng)依然教學(xué)的手段上都是相差萬里，但是這次培訓(xùn)的開班儀式上，海南電大接著教育學(xué)院院長周偉做了熱情洋溢的講話，同時(shí)勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了決心，也堅(jiān)決了本人扎根于人民教育事業(yè)的決心。二、觀念的改變通過培訓(xùn)使我在觀念上有一個(gè)更新。不斷以來我明白多媒體已成為一種重要的教育教學(xué)手段，但總覺得那些離本人特別遠(yuǎn)，平時(shí)上課也有用到多媒體教學(xué)但并不是特別注重，覺得像往常的老師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么，一樣能夠進(jìn)展教學(xué)。通過這次的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到同樣是教學(xué)，但多媒體教學(xué)更加先進(jìn)更加的詳細(xì)形象，更能讓學(xué)生從感觀、思維雙方面的去學(xué)習(xí)更多的知識。通過這次的培訓(xùn)使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下歷史教學(xué)組織與治理理念得到了新的認(rèn)識和理解,在老師職業(yè)道德涵養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大妨礙，感遭到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí),也對我各方面的才能有了特別大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用才能，如今已不只停留在課件的制造上。作為年輕老師，應(yīng)當(dāng)汲取當(dāng)今先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，把他們應(yīng)用于課堂課外教學(xué)中。三、老師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善本身的需要。在上課的過程中老師、教授們分別從信息技術(shù)應(yīng)用才能提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)轉(zhuǎn)與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制造，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，老師如何深化開展教科研、更多的獲取材料、展示成果提供了指導(dǎo)與協(xié)助。我們明白傳統(tǒng)的教學(xué)手段大概確實(shí)是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些課本身的特點(diǎn)，沒有那么形象生動。學(xué)生起來有點(diǎn)單調(diào)無味，從而直截了當(dāng)妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來了活力和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把聲音、圖象、動畫等通過處理后，構(gòu)成一種全新的、豐富多彩的方式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些缺乏，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的打破有特別大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為詳細(xì)，更加直觀和詳細(xì)地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)覺、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。四、前面講到信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的重要性，但在培訓(xùn)過程中我感遭到想要實(shí)現(xiàn)這種普遍的多媒體教學(xué)需要特別長的一段時(shí)間去實(shí)現(xiàn)的。首先，并不是所有的學(xué)校都有先進(jìn)的多媒體硬件，就算有也不普及，一個(gè)學(xué)校就一個(gè)多媒體教室根本不夠全校的多媒體教學(xué)。其次，農(nóng)村的學(xué)生接觸到多媒體的時(shí)機(jī)較少，他們特別感興趣，這就使得老師在教學(xué)過程中，學(xué)生的留意力在多媒體應(yīng)用上而不是教學(xué)的內(nèi)容上，學(xué)生的留意力被分散，教學(xué)效果不是特別理想。假如多媒體教學(xué)硬件就像如今的桌子椅子課本一樣的存在的話，學(xué)生的留意力就會放在學(xué)習(xí)上，但這是一個(gè)需要開展和習(xí)慣的過程。再次，確實(shí)是關(guān)于老師，特別多學(xué)校的老師的年齡都特別大，他們接觸的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如今一下子讓他們進(jìn)展多媒體教學(xué)無疑對他們來說是一個(gè)具有特別大難度的挑戰(zhàn)。所以這僅僅是借口，作為老師就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)的方法和手段，這也是作為老師的職責(zé)所在。如今特別多學(xué)校都招一些年輕的老師，能夠以年輕老師作為一個(gè)動點(diǎn)來帶動學(xué)校的多媒體教學(xué)。不管怎么樣，相信不久的今后就會實(shí)現(xiàn)。總而言之，在這次的培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)應(yīng)用的知識，更明白得了把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的重要性，也明白了現(xiàn)今我們還有特別長的路要走，特別大的困難在等著我們，但同時(shí)我們也要看到我們還有特別大的開展空間，我們要加油努力把本身的工作做好，還要不斷的學(xué)習(xí)新的知識，這不僅是為了學(xué)生，同時(shí)也是為了本人，提高本身的素養(yǎng)涵養(yǎng)。信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(2)通過這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步理解了信息技術(shù)這一門科目。在各個(gè)工作領(lǐng)域中，每個(gè)職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛開展，信息技術(shù)已經(jīng)浸透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深化的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，關(guān)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，關(guān)于推進(jìn)中、小學(xué)施行素養(yǎng)教育，促進(jìn)根底教育的開展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)于知識更新快，實(shí)踐性強(qiáng)的信息技術(shù)課來說，是最正確的教學(xué)策略。依照教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,學(xué)習(xí)的動力主要來自興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動性就高，學(xué)習(xí)效果也就會更好。要激發(fā)學(xué)生興趣，首先要理解學(xué)生的對信息技術(shù)課的期望，在此根底上老師要依照學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)，比方在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中，能夠展示優(yōu)秀作品，學(xué)生自行設(shè)計(jì)作品;在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗(yàn);在程序設(shè)計(jì)上編些小程序處理數(shù)學(xué)咨詢題等等，如此讓學(xué)生有成就感，自然就有興趣學(xué)習(xí)。作為老師應(yīng)提高本身的素養(yǎng)，不斷充實(shí)本人如今信息技術(shù)日新月異，新課程的施行，素養(yǎng)教育的開展及教育信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)老師，我們本人應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝本人從而充分挖掘?qū)W生的潛力。老師要給學(xué)生一碗水，本人要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的咨詢題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)開展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生摩拳擦掌的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對老師心服口服從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，采納任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程在教學(xué)過程中，信息技術(shù)老師應(yīng)該認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的材料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個(gè)知識點(diǎn)包含于各個(gè)任務(wù)中，將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。老師在教學(xué)過程中也要留意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、按部就班地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目的順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣滿足他們的成就感讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)構(gòu)造課程改革中，老師不能再采納“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能開展的教育方式。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。老師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓舞學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生本人去探究、去研究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和制造性。老師設(shè)計(jì)一些咨詢題，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的根底和需要，針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著本人去處理，在本身實(shí)踐中體會和提高。在平時(shí)的教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個(gè)別學(xué)生，老師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練，堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)構(gòu)造，充分表達(dá)老師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。把單調(diào)的理論上得輕松幽默，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣在教學(xué)過程中，老師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí)，往往喜愛上機(jī)操作課，而不喜愛上理論課。事實(shí)上，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將單調(diào)的東西講解的生動形象一點(diǎn)，老師在講解時(shí)，可用幽默的語言，貼近的比喻，援用周圍的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比方我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時(shí)，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時(shí)傳來的飯菜香傳遞給了我們能夠吃飯的信息，通過這幾個(gè)周圍的小事情，學(xué)生積極發(fā)言，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生能夠舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，老師能夠把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，也獲得了成功的喜悅和歡樂。信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(3)作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加2011年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程——“國培計(jì)劃”信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的方式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大老師足不出戶即可享遭到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中，我們從“觀看視頻、閱讀材料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感受有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變本人的學(xué)習(xí)觀念，高度注重、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)本人的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：一、轉(zhuǎn)變觀念，提高本身素養(yǎng)多年來由于思想認(rèn)識的偏向及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我不斷認(rèn)為信息技術(shù)好像勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)確實(shí)是單純的電腦操作，老師上信息技術(shù)課的目的確實(shí)是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特別是關(guān)于農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的特別多信息技術(shù)課時(shí)就用來給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得特別快樂。從學(xué)期開場到學(xué)期完畢，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)老師，即便沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，依然特別遭到學(xué)生的歡迎的。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識，覺察本人往常的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。由于我們農(nóng)村小學(xué)還有特別多學(xué)生家庭沒有電腦，特別少有時(shí)機(jī)與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的咨詢題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變本人的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。同時(shí)注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)本身素養(yǎng)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感遭到農(nóng)村信息技術(shù)老師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個(gè)新咨詢題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的老師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種方式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高本身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)老師應(yīng)有的價(jià)值。二、提高專業(yè)理論知識水平此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，盡管是如此，但是聽著老師的講解，讓我明白得了特別多往常所不理解的知識，讓我感遭到真是學(xué)無止盡，本人的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我理解信息技術(shù)根本工具的作用，認(rèn)識了多媒體，理解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，精確診斷和實(shí)在處理學(xué)科教學(xué)咨詢題，提高課堂教學(xué)施行和評價(jià)才能。理解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與開展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改良課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與開展對老師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)修改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高本身素養(yǎng)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)展學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并構(gòu)成初步成果。三、提高課件制造水平掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，理解多媒體課件制造流程已成為當(dāng)代老師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)，而制造課件既要講究精巧又要講究有用。制造課件是一個(gè)艱辛的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，如此才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。因此通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制造出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感受。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認(rèn)識，還使本人的信息技術(shù)教學(xué)才能與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的開展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建立。同時(shí)，學(xué)無止境，我也將接著努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建立做出本人的努力!學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容特別有用，培訓(xùn)完畢后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地接著學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使本人的計(jì)算機(jī)技能能夠更長時(shí)有效的為教學(xué)工作效勞。信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(4)這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習(xí)平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改良和提高。課程學(xué)習(xí)中，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)方式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，收獲頗豐。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對本人在教育過程中的反思，我有了新的感想。如今我的教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用才能相對落后，以致于不能從理論的層面來解釋本人教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手學(xué)生，不敢把課堂還給學(xué)生。今天我終于從喧囂的班主任和教育教學(xué)工作中走出來了，利用研修時(shí)間，我靜靜的傾聽專家的講座，與同事進(jìn)展熱烈的討論，認(rèn)認(rèn)真確實(shí)作業(yè)和反思，謙虛學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，更新了本人的教學(xué)觀念，理解了更多地關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和方法，提高了本人的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習(xí)中，我體會到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的挖掘，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目的，這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù)，要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化(即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習(xí)慣、價(jià)值觀念等)諸多方面，要引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、自主探究和處理咨詢題的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”交融在一起。明天我必需要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺，必須改變過去以老師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此根底上展示交流，在交流中獲得才能提升，情感得到升華;明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊本人的思維和認(rèn)識，提高了本人的知識與教學(xué)才能;不斷的豐富本人，充實(shí)本人，使本人的考慮得到提升，對咨詢題的看法有更深的認(rèn)識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效。信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)心得體會(5)當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展，改變我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的才能將作為現(xiàn)代人最根本的才能和素養(yǎng)的標(biāo)志。信息技術(shù)的綜合運(yùn)用才能，如今已不只停留在課件的制造上。面對時(shí)代的進(jìn)步，技術(shù)的開展，我們的學(xué)習(xí)和提高已迫在眉睫。通過參加“國培計(jì)劃”中小學(xué)老師信息應(yīng)用才能提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對教育現(xiàn)代化的開展有了新的認(rèn)識，使我認(rèn)識到作為一名老師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。一、要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念1、能夠說，此次信息技術(shù)應(yīng)用才能提升培訓(xùn)使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停留在根本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在信息技術(shù)的運(yùn)用方面還有許多的缺乏，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有如此隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。2、隨著信息化快速開展，老師必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善本身的需要，要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，純熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電