第19課《蘇州園林》教學課件語文八年級上冊

園州蘇林葉圣陶新課導入俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！?/p>

蘇州之所以獲得“人間天堂”的美稱，是因為“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想。這些園林，美在靜謐、美在清新、美在動感、美在質樸。早在1997年“拙政園”“留園”等就被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺產名錄》。新課導入我們一起來欣賞幾幅畫，看一下這美麗的畫面，體會美麗的不同內涵

……懶云仙，蓬萊深處恣高眠。古宮閑地少，水巷小橋多。新課導入學習目標學習本文圍繞說明對象的總特征，先總后分，從整體到局部，條理清晰地說明事物的寫作方法。理解本文說明語言的多樣性、精練性，揣摩語言的精妙。領略我國江南園林建筑的風貌，了解蘇州園林的特點，并能夠從中得到美的享受，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。走進作者

葉圣陶（1894～1988），原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。1916年推出第一個童話故事《稻草人》。1928年發(fā)表長篇小說《倪煥之》。背景鏈接本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊寫的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會，寫作這篇序文時又參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊一直不見出版?！栋倏浦R》編輯部知道后便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上。說明文的說明方法舉例子、作比較、打比方。舉例子。是通過列舉有代表性的、恰當?shù)氖吕齺碚f明事物特征的說明方法。舉例說明的好處是使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明事物。使比較抽象、復雜的事理或事物變得通俗易懂，讓人信服。文體知識作比較。作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較對說明對象有具體而鮮明的印象。打比方。打比方是通過比喻的修辭手法來說明事物特征的一種說明方法。是將兩種不同事物之間的相似之處作比，以突出某一事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法。用這個方法，可以使文章更具體、準確、生動、形象、通俗易懂。文體知識蘇州園林是建筑、山水、花木、雕刻、書畫的綜合藝術，集自然美和藝術美于一體，構成了曲折迂回、布移景換的畫面。全市現(xiàn)有園林60多個，其中拙政園和留園列入全國四大名園（其余兩園是：北京頤和園，承德避暑山莊），并同網師園、環(huán)秀山莊一起于97年12月被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺傳名錄》。知識鏈接1961年，拙政園、留園被國務院列入全國首批重點文物保護單位。1997年，蘇州古典園林中的拙政園、留園、網師園和環(huán)秀山莊列入了世界文化遺產名錄。2000年，滄浪亭、獅子林、耦園、藝圃和退思園作為蘇州古典園林的擴展項目也被列為世界文化遺產。2018年，“天堂蘇州·園林之城”保護管理工程，被聯(lián)合國人居署亞太辦事處授予“亞洲都市景觀獎”。2019年“百園之城”可園修復獲得聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)文化遺產保護獎。知識鏈接字音字形軒榭丘壑

嶙峋鏤空薔薇池沼相間

著眼重巒疊嶂xuānxièluánzhànɡhèlínxúnlòuqiánɡwēizhǎojiànzhuó詞語解釋鑒賞：斟酌：別具匠心：因地制宜：重巒疊嶂：鑒定和欣賞（藝術品、文物等）。課文指根據(jù)具體地形，設計各不相同的園林。因，依照、根據(jù)。宜，適當、適宜。重重的山峰，層層的峭壁。另有一種巧妙的心思（多指文學、藝術方面創(chuàng)造性的構思）。考慮事情、文字等是否可行或是否適當。整體感知文中哪句話能概括蘇州園林的特點？務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。文本探究全文是按照怎樣的順序進行說明的？全文是按從整體到局部、從總到分、從主到次的邏輯順序來進行說明的，先概括了蘇州園林的總特點，然后從四個主要角度和三個次要角度逐一分析，有總有分，層次分明。文本探究為了突出蘇州園林的美，設計者和匠師們做了哪些精心的設計？整體：（1）講究亭臺軒榭的布局（2）講究假山池沼的配合（3）花草樹木的映襯（4）近景遠景的層次局部：每一個角落的圖畫美，門和窗的圖案美，園內建筑的色彩美。文本探究講究亭臺軒榭的布局對稱的建筑是圖案畫園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。文本探究講究假山池沼的配合池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。假山的堆疊，是一項藝術而不僅是技術。文本探究花草樹木的映襯落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。高樹與低樹俯仰生姿文本探究近景遠景的層次蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空圖案廊子是隔而不隔，界而未界文本探究每一個角落的圖畫美色彩的搭配美門、窗的圖案美文本探究四個“講究”的次序能否任意調換四個“講究”的次序不能任意調換，因為前后有著從主到次，從布局到層次，并由近而遠的關系，如果任意調換次序，就會使文章條理不清，影響表達效果。文本探究第3段中的“圖案畫”和“美術畫”有什么區(qū)別?圖案畫更類似數(shù)學中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對稱的，比較刻板。而美術畫是藝術創(chuàng)造，更注重個性，不講究對稱，有自然之趣和藝術之美。文本探究第４段中的“藝術”和“技術”有什么區(qū)別？“藝術”是強調個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；“技術”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。文本探究分析本文采用了哪些說明方法，結合實例體會其作用。

類型實例作用舉例子池沼里養(yǎng)著……入畫的一景。具體說明蘇州園林像畫一樣，既有自然美又有藝術美。有幾個園林還在……翻了一番。突出表現(xiàn)了設計者和匠師們的自出心裁。打比方用圖畫來比方……是不講究對稱的。突出對稱建筑與不對稱的園林之間的不同特點。盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。生動形象地說明蘇州園林修剪樹木著眼于畫意。文本探究作比較沒有修剪得像寶塔……不足取的。說明蘇州園林樹木的修剪體現(xiàn)了中國畫的審美觀。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。突出蘇州園林在色彩上的講究。摹狀貌高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間。具體、形象地說明蘇州園林修剪樹木著眼于畫意的特點。有些室內墻壁……和白色對襯。具體、形象地說明蘇州園林建筑的配色特點。列數(shù)字蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。用“一百多處”具體說明蘇州園林數(shù)量很多；用“十多處”具體說明“我”到過的蘇州園林的數(shù)量，清楚明晰。文本探究

文章結尾寫什么？有何特點？文章結尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還有很多，文中所介紹的只是一些方面。結尾留有余地，言有盡而意無窮，給人無窮回味。主題思想本文是一篇富有藝術性的說明文。文章通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現(xiàn)了它的美麗精巧，顯示了我國園林藝術的高超水平，贊頌了設計者和匠師們杰出的藝術創(chuàng)造能力。藝術特色1.文章總說分說緊密結合，思路清晰，特征分明。文章采用先總后分式的結構展開，先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明；園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應，前后提挈；“圖畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇。藝術特色2.運用多種說明方法突出蘇州園林的特征。文章多次運用了作比較的說明方法，使蘇州園林的每一個具體特色都能在讀者心中留下深刻的印象。文中還運用了打比方的說明方法，形象具體地說明了蘇州園林的特征。除此之外，文中還運用了舉例子、引資料等說明方法，這些說明方法的運用都有效地突出了蘇州園林的特征。板書設計蘇州園林總說（總體特征）一幅完美的圖畫分說（具體特征）局部（主）結論：美不勝收余味無窮細部（次）當堂檢測1.下列詞語沒有錯別字的一項是(

)A.回廊

蔓廷

玲瓏

俯仰生姿B.堆疊

芭蕉

簡樸

自出心材C.明艷

寬敞

布置

因地治宜D.敗筆

依傍

雷同

重巒疊嶂解析：A.“廷”應為“延”；B.“材”應為“裁”；C.“治”應為“制”；D.正確。D當堂檢測2.根據(jù)語境，填入下面句子空格處的詞語，合適的一項是(

)為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的()，講究假山池沼的()，講究花草樹木的()，講究近景遠景的()。A.映襯 層次 布局 配合B.布局 配合 映襯 層次C.配合 映襯 層次 布局D.層次 布局 配合 映襯B解析：根據(jù)具體句意，“近景遠景”的高低層次，“花草樹木”的顏色的相互映襯，故選B。當堂檢測3.下面句子標點符號運用不恰當?shù)囊豁検?

)A.似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。B.風來了，荷葉為什么就不能迎風招展？誰規(guī)定了它的下場非得是寧折不彎？風讓它歡欣、雨也讓它喜悅，荷盤中的一汪水，被荷葉搖成一顆亮晶晶的玉珠。C.沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。D.四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。解析：B.頓號不能用于兩個短句之間，應改為逗號。故選B。B當堂檢測4.下列對課文《蘇州園林》內容