第19課《蘇州園林》教學(xué)課件語文八年級上冊

園州蘇林葉圣陶新課導(dǎo)入俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！?/p>

蘇州之所以獲得“人間天堂”的美稱，是因為“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩情畫意，充滿人文思想。這些園林，美在靜謐、美在清新、美在動感、美在質(zhì)樸。早在1997年“拙政園”“留園”等就被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》。新課導(dǎo)入我們一起來欣賞幾幅畫，看一下這美麗的畫面，體會美麗的不同內(nèi)涵

……懶云仙，蓬萊深處恣高眠。古宮閑地少，水巷小橋多。新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的總特征，先總后分，從整體到局部，條理清晰地說明事物的寫作方法。理解本文說明語言的多樣性、精練性，揣摩語言的精妙。領(lǐng)略我國江南園林建筑的風(fēng)貌，了解蘇州園林的特點，并能夠從中得到美的享受，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。走進作者

葉圣陶（1894～1988），原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。1916年推出第一個童話故事《稻草人》。1928年發(fā)表長篇小說《倪煥之》。背景鏈接本文是葉圣陶為一本蘇州園林圖片冊寫的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會，寫作這篇序文時又參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊一直不見出版?！栋倏浦R》編輯部知道后便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上。說明文的說明方法舉例子、作比較、打比方。舉例子。是通過列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明事物特征的說明方法。舉例說明的好處是使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明事物。使比較抽象、復(fù)雜的事理或事物變得通俗易懂，讓人信服。文體知識作比較。作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較對說明對象有具體而鮮明的印象。打比方。打比方是通過比喻的修辭手法來說明事物特征的一種說明方法。是將兩種不同事物之間的相似之處作比，以突出某一事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法。用這個方法，可以使文章更具體、準(zhǔn)確、生動、形象、通俗易懂。文體知識蘇州園林是建筑、山水、花木、雕刻、書畫的綜合藝術(shù)，集自然美和藝術(shù)美于一體，構(gòu)成了曲折迂回、布移景換的畫面。全市現(xiàn)有園林60多個，其中拙政園和留園列入全國四大名園（其余兩園是：北京頤和園，承德避暑山莊），并同網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊一起于97年12月被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺傳名錄》。知識鏈接1961年，拙政園、留園被國務(wù)院列入全國首批重點文物保護單位。1997年，蘇州古典園林中的拙政園、留園、網(wǎng)師園和環(huán)秀山莊列入了世界文化遺產(chǎn)名錄。2000年，滄浪亭、獅子林、耦園、藝圃和退思園作為蘇州古典園林的擴展項目也被列為世界文化遺產(chǎn)。2018年，“天堂蘇州·園林之城”保護管理工程，被聯(lián)合國人居署亞太辦事處授予“亞洲都市景觀獎”。2019年“百園之城”可園修復(fù)獲得聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)文化遺產(chǎn)保護獎。知識鏈接字音字形軒榭丘壑

嶙峋鏤空薔薇池沼相間

著眼重巒疊嶂xuānxièluánzhànɡhèlínxúnlòuqiánɡwēizhǎojiànzhuó詞語解釋鑒賞：斟酌：別具匠心：因地制宜：重巒疊嶂：鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）。課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計各不相同的園林。因，依照、根據(jù)。宜，適當(dāng)、適宜。重重的山峰，層層的峭壁。另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）?？紤]事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。整體感知文中哪句話能概括蘇州園林的特點？務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。文本探究全文是按照怎樣的順序進行說明的？全文是按從整體到局部、從總到分、從主到次的邏輯順序來進行說明的，先概括了蘇州園林的總特點，然后從四個主要角度和三個次要角度逐一分析，有總有分，層次分明。文本探究為了突出蘇州園林的美，設(shè)計者和匠師們做了哪些精心的設(shè)計？整體：（1）講究亭臺軒榭的布局（2）講究假山池沼的配合（3）花草樹木的映襯（4）近景遠(yuǎn)景的層次局部：每一個角落的圖畫美，門和窗的圖案美，園內(nèi)建筑的色彩美。文本探究講究亭臺軒榭的布局對稱的建筑是圖案畫園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。文本探究講究假山池沼的配合池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。假山的堆疊，是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。文本探究花草樹木的映襯落葉樹和常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間。高樹與低樹俯仰生姿文本探究近景遠(yuǎn)景的層次蘇州園林的墻壁上有磚砌的鏤空圖案廊子是隔而不隔，界而未界文本探究每一個角落的圖畫美色彩的搭配美門、窗的圖案美文本探究四個“講究”的次序能否任意調(diào)換四個“講究”的次序不能任意調(diào)換，因為前后有著從主到次，從布局到層次，并由近而遠(yuǎn)的關(guān)系，如果任意調(diào)換次序，就會使文章條理不清，影響表達(dá)效果。文本探究第3段中的“圖案畫”和“美術(shù)畫”有什么區(qū)別?圖案畫更類似數(shù)學(xué)中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對稱的，比較刻板。而美術(shù)畫是藝術(shù)創(chuàng)造，更注重個性，不講究對稱，有自然之趣和藝術(shù)之美。文本探究第４段中的“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別？“藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。文本探究分析本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實例體會其作用。

類型實例作用舉例子池沼里養(yǎng)著……入畫的一景。具體說明蘇州園林像畫一樣，既有自然美又有藝術(shù)美。有幾個園林還在……翻了一番。突出表現(xiàn)了設(shè)計者和匠師們的自出心裁。打比方用圖畫來比方……是不講究對稱的。突出對稱建筑與不對稱的園林之間的不同特點。盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。生動形象地說明蘇州園林修剪樹木著眼于畫意。文本探究作比較沒有修剪得像寶塔……不足取的。說明蘇州園林樹木的修剪體現(xiàn)了中國畫的審美觀。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。突出蘇州園林在色彩上的講究。摹狀貌高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間。具體、形象地說明蘇州園林修剪樹木著眼于畫意的特點。有些室內(nèi)墻壁……和白色對襯。具體、形象地說明蘇州園林建筑的配色特點。列數(shù)字蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。用“一百多處”具體說明蘇州園林?jǐn)?shù)量很多；用“十多處”具體說明“我”到過的蘇州園林的數(shù)量，清楚明晰。文本探究

文章結(jié)尾寫什么？有何特點？文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還有很多，文中所介紹的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，言有盡而意無窮，給人無窮回味。主題思想本文是一篇富有藝術(shù)性的說明文。文章通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現(xiàn)了它的美麗精巧，顯示了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計者和匠師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造能力。藝術(shù)特色1.文章總說分說緊密結(jié)合，思路清晰，特征分明。文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開，先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明；園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應(yīng)，前后提挈；“圖畫美”這一對客觀事物的認(rèn)識作為線索貫穿全篇。藝術(shù)特色2.運用多種說明方法突出蘇州園林的特征。文章多次運用了作比較的說明方法，使蘇州園林的每一個具體特色都能在讀者心中留下深刻的印象。文中還運用了打比方的說明方法，形象具體地說明了蘇州園林的特征。除此之外，文中還運用了舉例子、引資料等說明方法，這些說明方法的運用都有效地突出了蘇州園林的特征。板書設(shè)計蘇州園林總說（總體特征）一幅完美的圖畫分說（具體特征）局部（主）結(jié)論：美不勝收余味無窮細(xì)部（次）當(dāng)堂檢測1.下列詞語沒有錯別字的一項是(

)A.回廊

蔓廷

玲瓏

俯仰生姿B.堆疊

芭蕉

簡樸

自出心材C.明艷

寬敞

布置

因地治宜D.敗筆

依傍

雷同

重巒疊嶂解析：A.“廷”應(yīng)為“延”；B.“材”應(yīng)為“裁”；C.“治”應(yīng)為“制”；D.正確。D當(dāng)堂檢測2.根據(jù)語境，填入下面句子空格處的詞語，合適的一項是(

)為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的()，講究假山池沼的()，講究花草樹木的()，講究近景遠(yuǎn)景的()。A.映襯 層次 布局 配合B.布局 配合 映襯 層次C.配合 映襯 層次 布局D.層次 布局 配合 映襯B解析：根據(jù)具體句意，“近景遠(yuǎn)景”的高低層次，“花草樹木”的顏色的相互映襯，故選B。當(dāng)堂檢測3.下面句子標(biāo)點符號運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。B.風(fēng)來了，荷葉為什么就不能迎風(fēng)招展？誰規(guī)定了它的下場非得是寧折不彎？風(fēng)讓它歡欣、雨也讓它喜悅，荷盤中的一汪水，被荷葉搖成一顆亮晶晶的玉珠。C.沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。D.四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。解析：B.頓號不能用于兩個短句之間，應(yīng)改為逗號。故選B。B當(dāng)堂檢測4.下列對課文《蘇州園林》內(nèi)容