2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第4周《專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展(4)》說課稿

2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第4周《專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展(4)》說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展(4)》是高中歷史教材中的重要章節(jié)，主要講述了明清兩代專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展與完善。本節(jié)課旨在使學(xué)生了解明清時(shí)期專制主義中央集權(quán)制度的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的觀察、分析能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國古代政治制度的發(fā)展演變，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析歷史現(xiàn)象的能力，通過對(duì)專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展與完善的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解政治制度變遷背后的社會(huì)動(dòng)因和歷史影響。增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感，提升其對(duì)中國歷史發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國古代政治制度的基礎(chǔ)知識(shí)，包括封建社會(huì)的形成和發(fā)展，以及秦漢時(shí)期的中央集權(quán)制度的基本概念。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，通常對(duì)歷史故事和人物有較高的興趣，喜歡通過具體案例來理解抽象的政治制度。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受較高層次的理論分析，但偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)專制主義中央集權(quán)制度時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)復(fù)雜政治制度的理解可能感到抽象和難以把握；對(duì)歷史事件的因果關(guān)系缺乏足夠的認(rèn)識(shí)；以及對(duì)歷史文獻(xiàn)和資料的分析能力有待提高。教學(xué)資源1.教科書《高中歷史》

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

3.歷史紀(jì)錄片片段

4.歷史文獻(xiàn)資料

5.課堂討論引導(dǎo)問題

6.互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

7.電子白板

8.歷史人物畫像及地圖資料教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于明清時(shí)期的歷史紀(jì)錄片，展示故宮、長城等標(biāo)志性建筑，讓學(xué)生初步感受明清時(shí)期的繁榮與強(qiáng)大。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道明清時(shí)期我國的政治制度有什么特點(diǎn)嗎？它是如何影響我國社會(huì)的發(fā)展的呢？

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展：從明朝的廢除丞相、設(shè)立內(nèi)閣，到清朝的設(shè)立軍機(jī)處，講解政治制度的變化及其原因。

2.分析專制主義中央集權(quán)制度的影響：通過對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、文化等方面的分析，讓學(xué)生了解制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。

3.突出重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)專制主義中央集權(quán)制度在維護(hù)國家統(tǒng)一、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定方面的積極作用，以及其潛在的負(fù)面影響。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析專制主義中央集權(quán)制度在明清時(shí)期的利與弊。

2.分享成果：每組選取一名代表，向全班分享討論成果。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問學(xué)生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為專制主義中央集權(quán)制度在我國歷史上起到了什么作用？

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：模擬明清時(shí)期的政治場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演皇帝、大臣等角色，體驗(yàn)專制主義中央集權(quán)制度下的政治決策過程。

2.互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在保持國家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的前提下，對(duì)專制主義中央集權(quán)制度進(jìn)行改革和完善。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)專制主義中央集權(quán)制度在歷史發(fā)展中的作用。

2.拓展延伸：讓學(xué)生思考，現(xiàn)代社會(huì)中，如何借鑒專制主義中央集權(quán)制度的優(yōu)點(diǎn)，避免其弊端，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

本節(jié)課教學(xué)過程緊密結(jié)合實(shí)際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和核心素養(yǎng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)了《專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展(4)》這一課后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述專制主義中央集權(quán)制度在明清時(shí)期的發(fā)展過程，理解其核心特點(diǎn)和運(yùn)行機(jī)制，如明朝的內(nèi)閣制度和清朝的軍機(jī)處設(shè)置。

2.理解分析：學(xué)生能夠分析專制主義中央集權(quán)制度對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響，例如對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用、對(duì)手工業(yè)和商業(yè)的限制等。

3.批判性思維：學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)Ｖ浦髁x中央集權(quán)制度的利弊進(jìn)行批判性思考，認(rèn)識(shí)到其在維護(hù)國家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定方面的積極作用，以及可能導(dǎo)致的社會(huì)僵化和創(chuàng)新不足等問題。

4.歷史意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)Ｖ浦髁x中央集權(quán)制度放在中國歷史發(fā)展的長河中，理解其在歷史進(jìn)程中的地位和作用，增強(qiáng)對(duì)中國歷史發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。

5.問題解決能力：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，通過分析歷史事件和制度，提高了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在互動(dòng)討論和角色扮演中，培養(yǎng)了積極參與、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

7.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了歷史知識(shí)，還提升了歷史思維、批判性思維、合作交流等核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過對(duì)歷史制度的分析，理解現(xiàn)代政治制度的發(fā)展和完善，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展

-明朝廢除丞相，設(shè)立內(nèi)閣

-清朝設(shè)立軍機(jī)