氯離子的檢驗(yàn)-說(shuō)課稿

說(shuō)課稿說(shuō)課學(xué)科：化學(xué)說(shuō)課題目：氯離子的檢驗(yàn)說(shuō)課人：韓璐璐山東省平原師范學(xué)校氯離子的檢驗(yàn)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家上午好。我是xxx，今天我說(shuō)課的題目是氯離子的檢驗(yàn)。通過(guò)對(duì)教材的分析我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，并依此設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程，最后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了反思。一、教材與學(xué)情分析本節(jié)課位于人教版化學(xué)第二章的第一節(jié)，既是對(duì)之前所學(xué)氯氣及其化合物性質(zhì)的鞏固與提升，又為學(xué)生以后學(xué)習(xí)其他離子的檢驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)，在整個(gè)教材中具有承上啟下的作用。本節(jié)課的教授對(duì)象為17級(jí)學(xué)生，在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法，但是他們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難以做到深層次的分析，并且學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)效率較低，因而在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生情況有目的的培養(yǎng)其觀察、分析和歸納總結(jié)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求以及對(duì)教材學(xué)情的分析，我確定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能(1)掌握氯離子的檢驗(yàn)方法。(2)掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中干擾離子的排除方法。2.過(guò)程與方法通過(guò)課程與探究，學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析從而得出結(jié)論的科學(xué)方法。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為檢驗(yàn)氯離子的方法；難點(diǎn)確定為：干擾離子的排除方法。四、教法與學(xué)法俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，但貴在得法”，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我主要采取了演示實(shí)驗(yàn)，小組討論，師生交流并輔以多媒體的方法，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。五、教學(xué)過(guò)程為了突出重難點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課在課堂的開(kāi)始，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示這樣一個(gè)有關(guān)金屬和氯氣反應(yīng)產(chǎn)物的習(xí)題，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中四種物質(zhì)共同的陰離子都是Cl-，并創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，我們?cè)撊绾螜z驗(yàn)Cl-呢？這樣以習(xí)題的方式引入，在復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課題的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高教學(xué)效果。第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作探究，講授新課本環(huán)節(jié)包含兩部分的知識(shí)：第一個(gè)部分知識(shí)是氯離子檢驗(yàn)的原理。引導(dǎo)學(xué)生回憶初中學(xué)過(guò)的鹽酸的檢驗(yàn)方法，從而得出對(duì)于可溶性氯化物中的Cl-也可用類(lèi)似的方法來(lái)檢驗(yàn)，進(jìn)而得出氯離子的檢驗(yàn)原理即Ag++Cl-==AgCl↓白色沉淀。這樣設(shè)計(jì)可以喚起學(xué)生的已有知識(shí)，并逐步加深理解，為突破本節(jié)重難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)過(guò)的常見(jiàn)的白色沉淀，并以小組為單位進(jìn)行討論。最后，由師生共同總結(jié)出之前所學(xué)的常見(jiàn)的白色沉淀。并著重指出CaCO3和Ag2CO3沉淀。這樣，從學(xué)生較為熟悉的知識(shí)入手，同時(shí)輔以小組討論的形式，在調(diào)動(dòng)好學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及合作探究的能力。第二部分知識(shí)為氯離子檢驗(yàn)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。我主要采用演示實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行突破。我會(huì)分別進(jìn)行HCl與AgNO3、NaCl與AgNO3、Na2CO3與AgNO3三組實(shí)驗(yàn)，首先會(huì)向裝有HCl、NaCl以及Na2CO3溶液的三支試管當(dāng)中滴加AgNO3溶液，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)比三個(gè)試管中現(xiàn)象的異同，學(xué)生通過(guò)觀察很容易能夠看出，只滴加AgNO3溶液無(wú)法判斷哪個(gè)試管當(dāng)中存在著Cl-離子，即說(shuō)明CO離子的存在會(huì)對(duì)Cl-的檢驗(yàn)造成干擾。這樣設(shè)計(jì)，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和歸納總結(jié)能力的同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，進(jìn)一步為突破重難點(diǎn)打下牢固的基礎(chǔ)。之后，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，該如何排除CO離子的干擾呢？此刻回到氯離子檢驗(yàn)原理時(shí)著重強(qiáng)調(diào)的CaCO3，引導(dǎo)學(xué)生回憶CaCO3的化學(xué)性質(zhì)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其與酸反應(yīng)會(huì)溶解，以此來(lái)預(yù)測(cè)Ag2CO3的化學(xué)性質(zhì)，這樣學(xué)生很容易就會(huì)想到在三支試管中再加入酸，若加入酸以后，依然有白色沉淀生成，則說(shuō)明有Cl-的存在，從而排除CO離子的干擾。這樣設(shè)計(jì)，在有目的培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比推理能力的同時(shí)，采用不斷給學(xué)生提出問(wèn)題的方式，誘導(dǎo)思維，激發(fā)興趣，層層推進(jìn)，使得學(xué)生由表及里的認(rèn)識(shí)、思考、推理和概括總結(jié)來(lái)學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生的理解與掌握。在學(xué)生有這樣的認(rèn)知之后，繼續(xù)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，向三支試管中加入HNO3，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比三個(gè)試管中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的異同，此處重點(diǎn)突出現(xiàn)象的不同之處，并以小組的形式完成表格，用更直觀的方式加深學(xué)生的記憶。最終由師生共同總結(jié)出氯離子的檢驗(yàn)方法以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)中干擾離子的排除方法并寫(xiě)出每個(gè)試管中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，使得學(xué)生更直觀的感受每個(gè)試管中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析等過(guò)程自己歸納、總結(jié)出檢驗(yàn)氯離子的方法，可以將知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)緊密聯(lián)系在一起，在突出能力培養(yǎng)的同時(shí)加深學(xué)生的記憶，能夠更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，最終突破重難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，鞏固提升在這節(jié)課的最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生代表總結(jié)出氯離子的檢驗(yàn)方法、應(yīng)用以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)中干擾離子的排除等知識(shí)點(diǎn)，并采用習(xí)題的方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，習(xí)題中有目的的加入實(shí)際生活中的例子，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我主要貫徹新課改的教學(xué)理念，真正將課堂還給學(xué)生。相信在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠適應(yīng)這種模式，對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)稍差的學(xué)