蘇教版一年級數(shù)學下冊全冊表格式教案

最新蘇教版一年級數(shù)學下冊全冊教案十分重要，是小學數(shù)學最為基礎的知識之一，也是一步學習乘除的基礎，因此一定要圍繞算理、算法使學生切實學好這一單元；同樣，第六單元的學習影響相關乘除法的學習。第三部分是常見的量，即過的數(shù)表示日常生活中的事物，感受數(shù)與日常生活認識人民幣和相關計算安排了《小小商店》，讓學部分內(nèi)容的相互融合，又可以避免由于長時間學習單一4.指導在數(shù)學學習過程中會有不同的思考，敢于【教后反思】一【教后反思】【教后反思】【教后反思】的樣想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說出十幾減8【教后反思】想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說出十幾減8【教后反思】點【教后反思】【教后反思】考，發(fā)展學生的解題能力。在教學中，要尊【教后反思】題”2．使學生在畫一畫、圍一圍、折一折、拼一拼等操作活動中積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，感受形與體、形與形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。重點：直觀地認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些難點：引導學生從物體中分離出面，再從物體的表面抽象出平面圖形。在上冊中學生已經(jīng)直觀認識了長方體、正方體、圓柱和球。本學期的這部分內(nèi)容是直觀認識長方形、正方形、三角形和圓。例題安排了三個層次的探索活動：第一個層次是利用對應的立體圖形畫出相應的圖形，初步感知這四種平面圖形的特點，第二個層次是從場景圖中選擇一些積木找出這四種平面圖形，第三個層次是給出標準圖形，介紹他們的名稱。教學準備：教學課件，各種形狀的積木，釘子板，橡皮筋，彩色筆。摸一摸面，跟同桌的小朋友說一說，你拿的圖形是什么樣子的？（如果不會畫，可4.說說還在哪里見過長方形、正方形和圓？（先同桌兩人說說，再匯報）三、分層作業(yè)、內(nèi)化提升（預設9分鐘）→引導分成四類：長方體、正方體、圓柱、不認識的形狀?！沂菊n題→學生自己動手操作，把幾何圖形的面→對有困難的學生做必要的指導。→提問：這幾個小朋友各是用什么樣的積木來描的？描的是它的哪個面呢？描全班交流→教師總結：今天我們認識的長方形、正方形、三角形和圓都是我們數(shù)學圖形→提問：你認識圖中畫的分別是什么嗎？你能說說這些物品的形狀分別是什先用四種顏色涂長方形、正方形、三角形和圓，分別數(shù)出它們的個數(shù)，再交流各種來，用彩筆在所畫的面做記號。（2）在小組內(nèi)展示自己所畫的圖形。能畫出幾個這樣的正方形呢？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？用長方體能畫出幾個不同的長方→小組合作交流，總結匯報?！偨Y：長方形和正方形四周的邊是直直的，所以釘子板上可以圍出來。而圓是彎彎的，所以圍不起來?！笇可姆椒?，集體反饋?！嘟涣鳎河靡粋€正方體比著畫能畫出幾個這樣的正方形呢？你發(fā)現(xiàn)了什重點交流：這個長方體，你能畫出幾個【教后反思】教1．通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等活動，加深對平面圖形的認識。學2．在折圖形、拼圖形等活動中，使學生經(jīng)歷圖形的變化過程，培養(yǎng)學生的初步空間想標3．在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學的交往、合作的意識。重點：通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等活動，加深對平面圖形的認識。難點：在折一折、搭一搭、拼一拼等實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。教材分析：教材主要通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等活動，加深對平面圖形的認識，感受平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)動手操作的能力，發(fā)展空間觀念。教學準備：各種圖形的紙、小棒、PPT。（1）讀題，理解題意：對折兩次。說折出的是什么圖形？比比誰的折法多。你能用一張長方形紙，折成兩個完全一樣全班交流不同的折法并展示。學生獨立完成，然后集體反饋。⑴觀察每組圖形是怎么排列的，和同桌說→誰能介紹一下我們已經(jīng)認識方形、正方形、三角形和圓。提出小組合作學習的要求?！嘟涣髡故緮[出的圖形。→正方形紙對折兩次一般有哪→提醒學生要沿著方格線畫。么折的？為什么這樣折就能折→提醒：每次所畫的圖形要和前⑵按規(guī)律接著畫一組。角形和圓剪下來，拼成美麗的圖案。面出現(xiàn)的某個圖形一樣。→說說這一幅幅漂亮的畫分別→小結：其實我們現(xiàn)在只認識了圖形王國中的一小部分，圖形王國中還有很多圖形等著我們?nèi)ァ窘毯蠓此肌孔鲆?揭示課題，明確目標3.再用小棒擺出二十四和二十九三、分層練習，內(nèi)化提升。（預設10【教后反思】一.揭示課題，明確目標位,認識百位.2.讀寫幾十.都有。如：我今年9歲。我們班有百,百也是計數(shù)單位,它應該在哪百.幾,一人寫數(shù).2.互相說說數(shù)的組成.三、分層練習，內(nèi)化提升。（預設10【教后反思】及學情分析：分析學生的情況，有的孩子已經(jīng)能夠口算整十數(shù)加、減一位數(shù)，多數(shù)學生也能夠自主解決本課的新問題，但孩子們要認識到“相同單位的數(shù)才能相加減”這一算理層面，還需要教師的點撥與引導，讓學生在原有知識的基礎上學習新知識，找準新舊知識的鏈接點。教材分析：本課是在學生學習了20以內(nèi)的加減法、認識了100以內(nèi)數(shù)的基礎上學習的。這既是前面學習口算的拓展，又是以后學習筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)的基礎。出示：4＋30＝34－4=學生獨立解答，并交流。1．復習認數(shù)方面的基礎知識，進一步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，強化數(shù)數(shù)能力以及運用數(shù)進行交2．能正確計算整十數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)，以及相應的減法。3．進一步發(fā)展學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與學好數(shù)學的信心。重點：進一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義，運用學過的數(shù)正確進行交流、表達。難點：進一步發(fā)展學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與學好數(shù)1.學生已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)的含義、組成，并能正確熟練地計算整十數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)，以及相應的減法。2.PPT、口算卡片2．學生認定學習目標。2．基礎練習，完成第2題。學生獨立思考獨立完成。第一幅圖，說說你看到了什么?么嗎?第一幅圖是由()個十和()個一組成的?組成了多少?教師指導學生看第二幅圖，問：你們知道這個計數(shù)器上數(shù)是多少嗎?你是怎么看出來的?2．出示第2題，先讓學生思考，然后讓學生做在自己的課本上。一個數(shù)，就是對的，要給予肯定。要讓學生3.強調(diào)：在計算整十數(shù)加減整十數(shù)時，修改調(diào)整學生反饋答案，并說說自己是怎么算的?（1）請學生說說圖上看到的信（1）先說說圖上看到的信息，學生（2）交流：交流自己的解題思路。2.學生獨立完成課堂作業(yè)。3.先完成的做拓展練習。整十數(shù)時，只能把相同數(shù)位上的數(shù)相加或相4.出示第4題的表格，指導學生看表格。師：這個表格分別介紹了學校體育室里的籃說有關籃球的信息?根據(jù)信息，你能算出還剩多少個嗎?要用什么方法呢?為什么?那么24減4，同學們會計算嗎?5.從這幅圖上，大家能獲得哪些信息呢?你們知道小貓釣了多少條嗎?這個問題誰能用一個算式表示呢?能說說為什么這么列式嗎?請同學們把這個算式寫在課本上，并算學習數(shù)學知識!點及“想想做做”第1～4星期師:最近流行感冒，醫(yī)院里的人今細致分析，追問錯因，及時糾正，【教后反思】點2、進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。重點：組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學知識。難點：清楚地表達自己的想法。1、教學例題。出示例題圖。①出示小組交流學習單觀察理解圖意，思考提出問題。的說法，兩人討論得出結論。②.集體交流，鼓勵學生說出自己的想法，表揚說得對的小朋友?！?、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？（指名說）2、剛才×××小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡大3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學習數(shù)的大小。小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠誰撿得多呢？你能給他們當一下裁判2.小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。提問：你能用一個符號表示它們之間③讀一讀：46〉38教師引導，學生口答。集體校對.和同桌說說你準備在方框里填什么（1）以小組為單位從小到大排一排。（2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊。3、教學試一試。師：這兩組數(shù)我們能比較它們的大小小結比較兩個數(shù)大小的方法。師：我們來看看，白菜博士給我們小師：你能說說六十幾有哪些數(shù)嗎？誰能按順序說一說？這些數(shù)與六十比，比六師：也就是說六十幾在六十和七十的提問：四十幾在幾十與幾十之間？八看一看這些計數(shù)器上表示的是幾比一比，想一想圓圈里該填什么符號師：現(xiàn)在請你寫出三個個位上都是6你會將這三個數(shù)按一定的順序排一想一想個位上是6的兩位數(shù)有幾師：剛才寫的是個位上6的，現(xiàn)在在交流第3條式子中明確：右邊方框里應6、寫數(shù)游戲：學生隨意寫一個數(shù)。師：今天我們學會了比較數(shù)的大小。請每個小朋友寫一個你最喜歡的數(shù)。教師說口令，學生排隊?！裉斓臄?shù)學課你學得開心嗎？你2、快的同學做拓展題。3、全班完成后集體校對，有錯的訂正?！窘毯蠓此肌恳詢?nèi)的數(shù)之間的關系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、通過活動感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的合情推理能力，并提高學生的語言表達來描述兩個數(shù)的關系。難點：在具體的情境中體會數(shù)量間的關系。學生在生活中有多些、少些、多得多、少得多這些概念。、預習書本第39——40頁，說說多一些、多得多、少得多、少一些是什么意思。2、認定學習內(nèi)容和目標。（2）出示小組交流學習單觀察理解圖意，思考提出問體會同桌的說法，兩人討論得出看圖說說知道了什么。多得多、少得多”說一說兩個魚缸里金魚條數(shù)的多少。比賽，它也趕來了。瞧，小兔折了74個呢！那小兔跟小猴、小貓比，怎樣小兔少得多在日常生活中，我們比較兩個物體數(shù)交流時讓學生說說為什么要選這個答教師讀題后讓學生獨立完成。交流時讓學生說說思考過程。4、完成“想想做做”第4題。追問：他們坐哪兩輛車都可以？為什全班交流自己的選擇。5.完成“想想做做”第5題?？磮D后讓學生估計，說明理由。6、完成“想想做做”第6題。小組活動，同桌拿數(shù)字卡片比一指出：可以用比一比的方法，看右邊20本多得多，大約有2個20本，所會怎樣說？小狗拿了85，小熊拿了40，他們會怎么說？小組活動，同桌拿數(shù)字卡片比一比，說一說。今天我們學會了什么？你有什么收獲1、學生獨立完成補充習題。2、快的同學做拓展題。必做題：完成補充習題P19。選做題：《一課一練》第27頁智力沖浪。三1、復習認數(shù)方面的知識，通過比一比、估一估，進一步掌握比較多個數(shù)大小的方法，學會有根維據(jù)的進行選擇，提高估計意識。標3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物及看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的意識。重點：整十數(shù)加整十數(shù)及整十數(shù)加一位數(shù)及減法的計算。難點：運用數(shù)學知識解決實際問題，發(fā)展學生的數(shù)感。預習書本第41頁第3題.觀察自己小區(qū)里門牌號排列的規(guī)律。設3分鐘）師：想一想，這兩天我們呢學了哪些2、學生認定學習目標。集體校對，并同桌檢查。找一找兩列數(shù)的排列規(guī)律，接著填一填。出示小組交流學習單右位置關系的相對意義。（3）全班交流讀一讀圈出來的數(shù)，讀完之后思考圈出來的數(shù)是什么師：這節(jié)課我們就把這些知識進行鞏固和練習，比一比哪個小朋友學得好?！景鎵K二】提問：在填出的數(shù)中，哪個數(shù)最接近90？你是怎樣想的？97接近100還是接近90？93呢？能把你的想法告訴大家2、提問：從21數(shù)到40是按什么順序數(shù)的？三十幾比二十幾大還是?。勘?、提問：你根據(jù)什么來找小于50的指出：比較兩位數(shù)的大小，可以先看十位，十位相同的比個位。4、師：看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片，猜猜各是什么季節(jié)？各個季節(jié)的溫度也不同，看了計溫的溫度計，老師寫出了3個表示氣溫的數(shù):2度、20度、35師：你能用符號表示3個數(shù)的大小關1、提問：第一列數(shù)按什么規(guī)律排的？第讓學生從0開始，5個5個地數(shù)到100，再從100起5個5個地從大到小數(shù)到0.2、教師示范在表格中依次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。沒有圈出來的數(shù)呢？指出圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。小結：當個位上的數(shù)是0、2、4、6、8時，這個數(shù)是雙數(shù)，當個位上的數(shù)是1、3、5、7、9時，這個數(shù)是單數(shù)。師：看圖上的門牌好，你發(fā)現(xiàn)了什辨別是“單數(shù)”還是“雙理解題目意思，獨立選擇。交流答案并說出思考過程。5.思考題獨立思考，全班交流。必做題：完成《補充習題》第選做題：完成《一課一練》第28頁的智力沖浪追問：什么情況下要選60人？如果小結：鉛筆支數(shù)是雙數(shù)，兩個筆筒里可以分得同樣多；如果是單數(shù)，分的結果就會【版塊三】師：今天我們用學到的知識解決了許1、學生獨立完成補充習題。2、快的同學做選做題。3、全班完成后集體校對，有錯的訂1.使學生進一步認識和理解100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，能熟練的數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)重點：數(shù)的意義、讀寫和大小比較。小黑板、實物投影40+3040+350+77+5040-3043-357-757-50學生獨立進行計算。集體交再在方框里填上合適的數(shù)。交流數(shù)的方法，數(shù)一數(shù)，→1.誰來說說這個單元我們學習了什么知→2.這節(jié)課我們就把這些知識進行鞏固和練習，比一比哪個小朋友學得好。誰來說說對于每一組的四個算式你是請同學們仔細觀察，每組的兩道題有什（2）提問：第一條直線上的數(shù)按順序是幾80是接近100還是接近30？為什么接近（3）追問：7個十是多少？5個十和2個一（4）鐘面上每一大格里有5個小格。一圈（5）提問：上一題鐘面旁邊填出的數(shù)的個學生獨立思考后同桌交流。3.復習比較數(shù)的大小。學生自己填寫。集體交流?！?、復習比較數(shù)的大小→今天你有什么新的收獲?你還有什么1.使學生進一步認識和理解100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，能熟練的數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)和重點：運用數(shù)學知識解決實際問題。難點：運用數(shù)學知識解決實際問題。學生已經(jīng)會應用所學知識解決一些簡單的實際問題。小黑板、實物投影→1.誰來說說這個單元我們學習了什2.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學復習認識2.綜合練習說明游戲規(guī)則，同桌游戲。選擇其中幾題說說是怎么算的?！?.綜合練習比較出大小，可以把5個數(shù)豎著排整交流時說明：先看十位，十位上是3的數(shù)比較小，其中36最??；然后從小到大依次是56、63、80.猜爺爺大概是多少歲？你家有個人的學生獨立完成，集體交流。用計數(shù)器來想一想、撥一（3）閱讀“你知道嗎”小了，大得多，小得多等語言提示。師生示范玩一次。組織交流，引導學生有序撥出30、21、（3）指導閱讀“你知道嗎”→今天你有什么新的收獲?你還有點這些都是我們認識的數(shù)。(板書：我們認識的數(shù))它們經(jīng)常講述：你們都猜對了!在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲【教后反思】（）1．觀察情境圖，提出一個用加法計算的都會算出得數(shù)。那你是怎么算的呢?一說.→說明:用4→說明:用4個十加3個十來想,或者用預設1）一輛大客車和一輛中巴車（2）一輛大客車和一輛中巴車一共說左邊有多少顆,右邊有多少顆?根據(jù)這【教后反思】點1.口答:法（1）觀察情境圖說說從圖上可以獲得哪（2）在小組內(nèi)提出用加法計算的數(shù)學問？（→預設1）大客車和中客車一共有多少個座位2）大客車和小轎車一共有多少個座位3）中客車和小轎車一共有多少個座位4）三輛車一共有多少可以利用小棒、計數(shù)器擺一擺、撥一撥。同點：如果要加的是幾個十，就和兩位數(shù)的幾個十相加，如果要加的是幾個一，就和兩位數(shù)的幾個一相加，因為在加法計算中，只有相同單位的數(shù)才能相加。得數(shù)將口算卡片分別放入”大于50的”【教后反思】學生獨立完成。1.獨立完成“想想做做”62.同桌互相說說得數(shù)是幾十多，再一起校對填寫結果，有錯誤的及時改（1）算一算:揚.先計算,再交流結果,最后比5．完成“想想做做”7【教后反思】算，從而提高計算的正確率。點→在學生自學時，教師下去巡視如有不會的就稍加講解。6【教后反思】點一(下)第49頁練習七1—5題課型新授施數(shù)的口算方法，正確口算得數(shù)。2.使學生通過口算逐步形成口算技能，提高口算能力；感受實際問題里數(shù)量間的聯(lián)系，能聯(lián)系加、減法含義大致說明解決簡單實際問題的思考過程，發(fā)展初步的思維能力。3.初步感受數(shù)學的應用價值，發(fā)展應用意識。重點：兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的口算和簡單加法實際問題。難點：提高學生口算位數(shù)兩位加整數(shù)十或一位數(shù)的能力。20+3520+5380+17 今天我們就練習兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)，進一步掌握口算方法。爭取做到算的又對又快，同時還要用學會的計算解→全班校對，選擇幾題讓學生說說口算→先獨立計算,再想一想每組題的相同→追問:誰能說說這些題目在計算的時候要注意什么?4+75○75+43+66○30+6647+2○47+204+75○75+43+66○30+66觀察表格，想想表格的意思。匯報得數(shù)，并說說自己是怎么計算的。試著解答問題，列式計算。2.拓展題：停車場里的車先開走了7輛，后來又開來了10輛，現(xiàn)在停車場里有43輛車。你→友情提醒：不計算比較大小。→組織交流，讓學生說說怎樣想的?！赋觯杭臃ɡ铮粋€數(shù)加上的數(shù)大，→學生獨立填寫表格，教師巡視?！故惧e題，并指導學生挑選出題目中→全課總結計算兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的時候有→校對作業(yè)，分析典型錯例。【教后反思】書P50～51例題及試一試、書P50～51例題及試一試、難點：理解算理，把握兩位數(shù)減整十數(shù)與兩位數(shù)減本課內(nèi)容學習之前，學生已經(jīng)掌握了整十數(shù)及兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)（不進位）的計算方法，是兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的學習方法和（1）觀察情境圖說說從圖上可以獲得哪些數(shù)（2）根據(jù)列出的算式獨立想一想，或者用學（3）把你的想法和做法與組內(nèi)同學交流一就是拿走三捆，還剩1捆和5根，就是15?！?.揭示課題：小朋友們理解了兩位數(shù)加整學習今天的知識——兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)。（板書課題）【教后反思】容→2.先讓學生估一估得數(shù)是幾十難點：能用探索到的方法，聯(lián)系生活實際解決1.從圖中你知道了哪些已知條件，要求數(shù)什么？使全班學生對這4題都有一個（3）一個加數(shù)是38，另一個加數(shù)是50，選做題：一個長方形有4個角，剪去【教后反思】圖上指一指求哪一部分的個？（從總數(shù)里去掉剩下的就可以學生在得數(shù)后面寫上單位名點1．使學生進一步熟練兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。感受估算的價值與意義，掌握兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的估算方法。2．充分利用生活中的實例鞏固已學過的知識，增強學生把數(shù)學知識應用到生活實際中3．讓學生獲得成功體驗，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和興趣。重點：使學生進一步熟練兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。難點：感受估算的價值與意義，掌握兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的估算方法。教材分析：這部分內(nèi)容主要是針對剛剛學過的兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)以及求減數(shù)的實2．學生認定學習目標。95-3067-5072-20（3）觀察第一組中的三個算式，有什2．基礎練習：練習八第2題?！勗挘哼@幾天我們學習了什么知識？計算兩位數(shù)減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)時要注意什么？知道了一求用去多少的實際問題？為什么用→今天這節(jié)課我們一起完成練習八的有關題目。（出示課題）學習目標：正確計算兩位數(shù)減整十數(shù)不一樣？為什么59-30與95-30→教師提醒學生要看清數(shù)位及每位上的數(shù)字，認真仔細地計算。同桌合作：一人口答答案，另一人判斷是否正確，結束后交換。3.專項練習：練習八第3題。對估算困難的學生給予輔導。集體交流估算結果。估算完之后可以讓學生計算出這8道題的結果，并與估算結果進行比較。1.想一想：要求“已經(jīng)檢查完視力的有2.寫一寫：在隨練本上寫出求這個問題（1）小明要做28朵花送給幼兒園小朋（2）小明已經(jīng)做了20朵花，還要做82.先完成的做選做題?！鶕?jù)學生的完成情況進行講評。估算完之后讓學生計算出這8道題的結果，并與估算結果進行比較?！釂枺和ㄟ^觀察你找到了哪些信→今天我們學習了什么?你有什么收齡數(shù)是用最大的兩位數(shù)減去最小的3.全班完成后集體校對，有錯的訂【教后反思】施教日期減整十數(shù)和一位數(shù)的口算方法，正確口算得數(shù)。能根據(jù)口算經(jīng)驗估計兩位數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)的得數(shù)，理解有關加、減法簡單實際問題的數(shù)量關系，并能正確列示解決。2．充分利用生活中的實例鞏固已學過的知識，增強學生把數(shù)學知識應用到生活實際中去3．讓學生獲得成功體驗，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和興趣。重點：兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)的口算難點：了解相關加、減法實際問題的聯(lián)系和區(qū)別學情分析：學生已經(jīng)掌握兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法，會正確熟練的進行計教材分析：這部分內(nèi)容是對前面所學內(nèi)容的綜合練習。2．學生認定學習目標。二、多層練習，內(nèi)化提升。預設28分鐘1．第一關：開啟數(shù)學王宮大門。基礎練習，練習八第5題。（2）據(jù)右表第一豎行說出一道算式。說出每道算式中各部分的名稱。練習八第6題先算出每道算式的得數(shù)再進行選擇，給鎖找到相應的鑰匙。2．第二關：勇奪王宮寶座?！裉爝@節(jié)課我們繼續(xù)練習兩位數(shù)加、減整十數(shù)和一位數(shù)的口算。（出示課題）→提問：你能看懂表格嗎？動手試小結：加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)-減數(shù)=差→出示鎖和鑰匙圖案，先引導學生看懂題目的意思，知道每把鎖上都有一個算式，每把鎖下面都有兩把鑰匙，每把鑰匙上都有一個數(shù)。要根據(jù)鎖上算式的得數(shù)，來選擇哪把鑰匙可以開這把鎖。修改調(diào)整2.同桌交流估算的方法。傾聽對方發(fā)言，有錯及時糾正。3．第三關：計算比賽。專項練習，練習八第8題。集體講評，做錯的小朋友進行訂正。4.第四關：解決實際問題。綜合練習，練習八第9題。1.圖中有哪些商品？分別知道什么條件，求3.為什么第一題和第三題用減法算？第二題根據(jù)課前調(diào)查自己班級男生、女生人數(shù)，試著提出一些數(shù)學問題，并解答。三、當堂檢測，評價反思。預設9分鐘莉給了寧寧4本后，兩人的漫畫書就一樣多→提問：這些題目和我們以前學習→你準備怎么算？說說運算順序?！鷮W生獨立完成，集體講評?！赋觯和槐就挄?，小芳剩下的頁數(shù)少，所以小芳已經(jīng)看的頁數(shù)→課前老師要求小朋友調(diào)查了我們動手試一試！→今天我們學習了什么?你有什么→幫扶學困生的作業(yè)師生分析原因，及時訂正。共幾課時第幾課時111．讓學生借助學具來探索筆算的方法，經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）筆算方法的過程，能用豎式正確地進行計算。2．在探究筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)方法的過程中，提高學生自主探究、獨立解決問題的能力，并進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，培養(yǎng)思維能力和合作學習的態(tài)度。3．學生能積極參與數(shù)學學習活動，積累對數(shù)學的興趣和求知欲。重點：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）筆算方法的過程，能用豎式正難點：在探究筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)方法的過程中，提高學生自主探究、獨立解決問教材分析：這部分內(nèi)容既是學生正式學習加、減筆算的開始，又是接著學習進位加法和退位減法乃至以后學習三位數(shù)加、減法筆算的重要基礎。教學準備：計數(shù)器、小棒、課件。30+430+4040-3025-202．圍繞學習菜單小組學習。（1）利用已有的知識嘗試計算，有困難的可以擺一擺小棒或在計數(shù)器上撥一撥。（2）45+31=可以怎樣算，小組內(nèi)交流。4．用豎式計算學生試算，指名板演。1.選擇1——2題請學生說說計算方法3.學習目標：能用豎式正確地進行計出示情境圖，讓學生仔細觀察，讀圖中1.提問：你從圖中知道了什么？你能提師：要求兩輛車上一共坐了多少人，怎樣列式？板書列式：45+31=2．學生、圍繞學習菜單小組學習。師：請同學們回想一下，剛才你們用小棒計算時，把4捆和3捆合在一起，把個位上。有的同學心中想的算法是先算40+30，再算3+1。想想，這些算法的相教師板書豎式示范，向學生強調(diào)從個位5．試一試：用豎式計算45-31。學生試算，請一名學生板演。同桌交流，集體講評。6．歸納筆算的方法。1．基礎練習，完成想想做做第1、2題。2.專項練習，完成想想做做第3題。說出判斷的結果，并說說自己的想法。3.綜合練習，完成想想做做第4題。學生觀察插圖，把對話和問題連起來讀。各自列式計算，指名板演，全班共同訂正。4．綜合練習，完成想想做做第5題。各自看圖填空。全班共同訂正。3.拓展題：蘋果+梨=48蘋果+桃子=494.提問：同學們能從這個豎式中看出什談話：個位與個位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數(shù)位對齊。想一想，為5.談話：根據(jù)我們剛才學習的用豎式計算加法的方法，你能用豎式計算這題減著重強調(diào)豎式中怎樣確定減數(shù)31的位置，減得時候先算什么，強化數(shù)位對齊和從個位減起的方法。算出結果后，還要把得數(shù)寫在橫式后面，用等號連接。6.提問：列豎式計算加、減法時要注意2．學生判斷，說說錯誤原因。3.老師讀題目要求，提問：怎樣回答書1.談話：今天這節(jié)課同學們學得非常認真，都能積極思考，主動合作，現(xiàn)在同學們再回顧這節(jié)課所學的知識，想一想幫扶學困生的作業(yè)師生分析原因，及時訂正。共幾課時第幾課時共幾課時第幾課時1、通過具體操作和合情推理，經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少用2、能解決生活中簡單的實際問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的學習興趣和數(shù)3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)合作意識和學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學在生活中的應重點：通過直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數(shù)相差多少。難點：通過直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數(shù)相差多少。學生經(jīng)驗：學生在前一節(jié)課中通過自己的實踐和探索，學會了求兩數(shù)相差多少的實際問題的解答方法，知道了求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少）都用減法計算。教學準備：掛圖、PPT等。55＋2=33-30=99+9=40+15=78-15=100-40=62+7=45+3=2.明確學習內(nèi)容，認定學習目標。2．學生圍繞學習菜單小組學習?！?．談話：今天我們要學習相差多少師：你認為哪根長？有什么辦法可以知師：要知道兩根帶子誰長誰短，只要把它們對齊放在一起比一比就知道了。→1、師：小紅和小明也進行了抓花片的游戲。從圖中你讀到了哪些信息？你（1）用花片擺一擺，看看誰多誰少。學生獨立思考，小組交流。三、全班交流，提煉建模（預設8分鐘）同桌小朋友再抓幾次比比看，看誰抓得多，多幾個。每抓一次，都要相互說說怎樣計算一種花片比另一種花片多多少個?；ㄆ?，多多少個，再說一說哪種花片多，（二）解決試一試。1、思考：女生比男生多多少人？男生比女2、獨立解決問題。然后四人小組交流自己在解決問題時是怎樣想的。→2.學生圍繞學習菜單小組學習。小結：我們把兩種花片一個一個對齊排一排，就能一下子看出紅花片比藍花片多5個，也就是藍花片比紅花片少52.師：每人自己抓一把花片，和同桌比一比，誰抓得多？多幾個？師：你抓了幾個？你呢？誰抓得多？多幾個？沒見你們放在一起排一排啊，你們是怎么→小結方法：只要從個數(shù)多的花片數(shù)里面去掉個數(shù)少的花片數(shù)，剩下的就是這兩種花片相差的數(shù)，也就是多幾個或少提問：對剛才小明小紅抓的花片，你能用算一算的方法求出紅花片比藍花片→4、談話：游戲結束了，小朋友玩得開心嗎？接下來老師帶你們?nèi)⒂^學校的合唱隊，好不好？瞧!他們排練多多少人？）你會求女生比男生多多→指出：只要從24里面去掉20，剩下3、思考：題中有兩個問題，為什么用同一完成“想想做做”2、基礎練習，完成想想做做第2題。在書本上自主解答。4、基礎練習，完成想想做做第4題。學生獨立做題后，在小組內(nèi)相互檢查.。課堂小結學生總結本堂課的收獲與體會。票數(shù)量和小明同樣多?！窘毯蠓此肌康木褪桥饶猩嗟娜藬?shù)。師：男生比女生少多少人？你是怎么算的？題中有兩個問題，為什么列同一個小結：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個問題都可以說成男生和女生相差多少人，可以用同樣→1.完成“想想做做”第1——3題?！?、教師口述小兔和小熊在一起跳繩→3、師：你是怎樣算的，為什么這樣師：生活中有許多求兩數(shù)相差多少的實師：你會用什么方法解決比較兩個數(shù)量→整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差共幾課時第幾課時共幾課時第幾課時1．進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。2．強化求兩個數(shù)相差多少，使學生在練習中進一步掌握這類實際問題的解決方法。3.培養(yǎng)學生仔細計算、自覺驗算的習慣。重點：鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。難點：對于“還要做幾件上衣才能和褲子配套？”這類問題的解決方法。學生經(jīng)驗：學生在前一節(jié)課中通過自己的實踐和探索，學會了求兩數(shù)相差多少的實際問教學準備：實物投影儀、課件等。27+2=89—6=36+40=85—40=55+22=45+3=75—4=67—30=34+5直接說出得數(shù),并從中選兩道題說說你是怎樣想的?【板塊一】獨自口算，并選兩題說說做法。2．今天我們一起來練習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算并能熟練計算，熟練掌握兩個數(shù)相差多少的解決方法。【板塊二】出示錯誤案例，在全班面前講明錯誤原因和1、學生自主練習與小組交流。列豎式時要注意什么，計算時先算什么，學生在小組中互相說一說，然后由代表說。學生說題意。(媽媽牙齒有32顆，我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)學生獨立完成，集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣算?4、練習九第5題學生總結本堂課的收獲與體會。2、問題是什么？還可以怎么說？用什么3、“求我比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說?引導學生交流問題是什么？（指名說說）【板塊三】課堂作業(yè)：整體練習，全班校對，反饋錯題，業(yè)選做題：即時鞏固。學生獨立完成，教師巡容通過前幾節(jié)課的學習，學生已經(jīng)知道可以用減法來計算求兩個數(shù)相差多少的實際問題，而且通過以往的學習，學生已具備了一定的估算能力。這些都為本節(jié)課的順利展開教學準備：小黑板、PPT等2．讓學生明確練習內(nèi)容及目標。1．基礎練習（用豎式計算）35＋23=64＋3=48－11=85－35=52+30=7＋42=74-20=29-26=學生獨立計算后全班交流。2．基礎練習。（第6題）觀察情境圖，理解題意。學生獨立完成，集體交流?！?.師生談話：這幾天我們學習了什么知識？誰來說說看?！鷰煟赫l來說說從圖上知道了什么？問題是哪些？（求送給幼兒園多少朵要從總朵數(shù)里去掉剩下的朵3．綜合練習。（第7題）觀察情境圖，理解題意。學生獨立解決。集體交流。4．綜合練習。（第8題）交流每個問題的算式。觀察一組算式：99-18=8199-27=7299-36=63學生總結本堂課的收獲與體會。完成《補充習題》第頁?！窘毯蠓此肌俊鷰煟簭膱D中讀懂哪些信息？有幾（點撥：48人開會需要多少張桌子和椅子？）求還需要的量要從總量→出示情境圖：從圖上知道了什么？問題有哪些？第一個問題用什么方法計→提問：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了師：你還能寫出幾道這樣的算式1.進一步鞏固兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學目標2.進一步提高學生解決實際問題的能力、提高學生的分析能力。3.培養(yǎng)學生仔細計算、自覺驗算的習慣。教學重、難重點：復習鞏固兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。難點：提高學生解決實際問題的能力、提高學生的分析能力。點兩個數(shù)相差多少的實際問題的解題方法。同時，前面學思想方法又為學生順利解決實際問題作了有效地準備。94-30=88-5=學生在3分半鐘之內(nèi)完成，并要求做完后檢查，養(yǎng)成良好的學習習慣。全班校對，同桌互批。4.復習第4題（1）不計算，按題目要求填寫正確的←可以變換練習的形式?！麣w納：口算兩位數(shù)加減整十數(shù)時，都要先算幾十加幾十或幾十減幾十；口算兩位數(shù)加減一位數(shù)時，都要先算幾加幾←今天這節(jié)課我們就來復習和鞏固本→請有錯誤的學生說說你是怎么算→同桌互動完成：一個學生口算出這兩個數(shù)的和，另一個學生口算出這兩個數(shù)的差，一輪結束后交換。發(fā)現(xiàn)學生在計算中出現(xiàn)的錯誤。全班點評，及時改正錯誤→你是怎么進行比較的，互相說說比較指名說說估計的得數(shù)是幾十多，再通過筆算來驗證自己的估計。2.復習第6題學生獨立計算，全班校對，同桌批改，全對的加一顆星。不計算，在得數(shù)小于40的算式后面畫○,在得數(shù)大于40的算式后面畫□。學生總結本堂的收獲與體會。有46條圍巾和20副手套，還要多少副（引導學生運用加、減運算的特點和規(guī)律做出判斷。如：因為30大于3，所以87-30小于87-3.）→選擇一個小組說說比較方法，其他小→（1）指導估算方法：67-26，因為6個十減2個十得4個十，所以得數(shù)是四指名說一說（2）用投影集體校對筆算答案，并與估計的結果對照。告訴學生估算的好→說說怎樣列豎式，然后獨立計算。→提醒：用第5題學到的估算方法?！w練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差【教后反思】共幾課時第幾課時1.通過復習進一步提高學生在具體情境中提出問題、解決實際問題的能力，并提高分析能2.使學生會學、樂學，培養(yǎng)學生的學習興趣。重點：提高解決問題的能力和分析能力。難點：提高解決問題的能力和分析能力。學生經(jīng)驗：本節(jié)課教學前，學生已經(jīng)比較熟練地掌握了100以內(nèi)的加、減法口算方法。初步學會了用數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題。為本節(jié)課的進一步復習，奠定了良好的基教學準備：PPT、實物投影等。35＋50－4＝60－20＋28=70－40＋4＝77＋20－60=（2）一包餅干比一盒蛋糕便宜多少元？（3）小亮買一塊面包找回4元，她付了→學生寫答案，再校對。→導入課題→交流算式和結果，結合每題交流，1.對比練習，完成復習第9題。2.綜合練習，完成復習第12題。3.完成思考題學生總結本堂課的收獲與體會。選做題：小明、小華在拍皮球，小明拍思？問題還可以怎么說？用什么方法說說每題的數(shù)量關系?！@道題告訴我們什么？求什么？有→說說題目意思，怎么求出原來小紅1．使學生在觀察、操作、合作、交流等學習活動中，認識1元及1元以下的人民幣；知道元、角、分是人民幣的單位；知道1元=10角，1角=10分。2．使學生經(jīng)歷換幣、計幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認識商品的價格，獲得一些簡單的購物經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學思考，培養(yǎng)解決問題的能力。3．使學生在參與學習活動的過程中，了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值，增強與同伴合作交流的意識，養(yǎng)成愛護人民幣的良好習慣。重點：認識1元以內(nèi)的人民幣和元、角、分間的進率。難點：在付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學生思維的靈活性，以及解決問題的能力。在日常生活中，大部分學生已經(jīng)認識了1元及1角的人民幣，對1分的認識不深，大部分還有些購物經(jīng)驗，對1元以內(nèi)的取幣、換幣、找?guī)诺然顒右呀?jīng)有了初步的體驗。教學準備：1元及以下的小面值人民幣。學習例1（二）學習元、角、分之間的進率。指出世界上的錢有很多種，我們國家的→關注好各組對這三種面值的人民幣的→小結：1元的人民幣有紙幣和硬幣兩種，但幣值是一樣的；1角的人民幣也有紙幣和硬幣兩種，幣值一樣。元、角、分是人民幣的單位?！釂枺簣D中的小朋友在做什么？筆記學習例2題明確題意，思考如何付錢，把方法在小組觀察實物圖，說說每件商品的價錢。思考問題，交流理解。買了其中的兩件商品，他最多花了多少【教后反思】→引導交流如何辨認，適時板書：伍、→引導交流并理解各種不同的付錢方法。強調(diào)：付錢時，要根據(jù)實際情況，選擇相對簡便的方法。→提出要求：哪兩件商品的價錢合起來是1元？→補充問題：如果拿著1元錢去買其中的一樣商品，夠嗎？分別找回多少錢?！P注正確率，及時發(fā)現(xiàn)問題，辨析訂共幾課時共幾課時第幾課時1.認識1元以上的人民幣，教育學生愛護人民幣3.在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學生思維的靈活性和與人合作的態(tài)度。難點：會進行簡單的人民幣的換算。學生經(jīng)驗：學生已經(jīng)認識了1元以內(nèi)的人民幣，會進行1元以內(nèi)的取幣、換幣、付幣等活動；通過現(xiàn)實生活中的購物活動，大部分學生已經(jīng)認識了1元以上面值的人民幣。教學準備：PPT、每組一個錢盒。一、回去向家長了解：你知道哪些面值大于一元的人民幣？一、提示課題，明確目標2.明確學習內(nèi)容，認定學習目標。說說從圖中獲得的信息和問題?！景鍓K一】1．談話：我們來做幾道題熱熱身。2．揭示課題：今天我們再一起來認識面額較【版塊二】老師介紹一些有關人民幣的知識。人民幣正面左上元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人民幣是由國家印制的，2剛才我們已經(jīng)認識一些1元以上面值較大的人民3認識元幣之間的關系1、基礎練習，完成“做一做”1學生擺出錢數(shù)2、基礎練習，完成“做一做”2理解題意學生獨立換算集體交流學生獨立思考集體交流4、小會計練習，先獨立思考集體分別說說是怎樣想的3讓學生小組交流，然后學生說說想的過程?！景鎵K三】1、指導學困生完成？（先從小的面額換算一步一步深入下去課堂小結學生總結本堂課的收獲與體會。課堂小結【板塊五】即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當?shù)膸椭?。點一(下)P70—70一(下)P70—70頁練習十課型練習以判斷“30元夠不夠”只要把6.交流時體會付出的錢可以剛7.你知道嗎”重點：通過親身參與實踐活動，加深對人民幣的認識，進一步掌握難點：培養(yǎng)應用數(shù)學知識解決實際問題、進行數(shù)學交流的意識和能學生經(jīng)驗：學生已經(jīng)認識了人民幣，已掌握了取幣、換幣、付幣等請大家把自己喜愛的玩具、生活用品和學習用品帶來一些作為商2．學生在小組中討論教材中的3．全班集體交流。對于每個問品，可以買些什么？”4．學生自主提出一些和購物有1.布置“小小商店”（2）實踐購物排隊購物，并以和“營業(yè)員”對想好要買的物品，帶上相應），定付款方式，售貨員根據(jù)商品價格和顧客付出的錢算出應找回顧客多少錢。顧客再物活動，對在購物中出現(xiàn)的問題要及時處理。提醒等待購物和已經(jīng)購物的學生，注3.交流匯報。3.學生總結本堂課的收獲與體會。可缺少的活動，在實際購物整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正。學生獨立完成，教師巡視，給予后進生適點【教后反思】1．使學生通過練習兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算相關內(nèi)容，進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算方法；能根據(jù)口算經(jīng)驗估計兩位數(shù)加一位數(shù)的得數(shù)；理解有關加、減法簡單實際問題的數(shù)量關系，并能正確列式解決。2．使學生通過練習體會不進位和進位的兩位數(shù)加一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系，形成口算技能，提高口算能力；感受估算方法，促進數(shù)感發(fā)展。重點：正確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。難點：正確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。學情分析：學生已初步掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）的口算方法，但不夠熟練，口算的速度與正確率都有待提高。教材分析:本節(jié)是的兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算的鞏固練習，一共安排了7道練習題。第1題通過兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法與進位加法的比較，突出了計算方法上的共同點，體會內(nèi)在聯(lián)系。第2題練習兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，第3題通過比較，突出兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加整十數(shù)方法上的不同，以及在進位方法上的一致。第6、7題詩解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。鐘）→導入：昨天我們學習了兩位數(shù)加一位2．明確本課的學習目標。（2）完成其余兩組口算題。數(shù)（進位）加法，今天我們就來練習相→學生分組練習，教師進行監(jiān)督、指導一人做小老師，判斷答案是否正確。完成后同桌交流計算時的不同和相同。全班交流，集體校對。3．補充練習估計得數(shù)是幾十多。26+204+527+24集體校對，并說說你是怎樣想的。利用3分鐘時間讓學生獨立完成。讀題，說說條件和問題?！釂枺好恳唤M的下面一題與上面一題在計算上有什么相同的地方和不同的→點撥：在計算加法時，個位加個位，不滿十不進位；個位加個位，滿十要進→點撥：通過觀察、比較，直接作出判斷。如果學生有困難的，也允許他們通過計算來判斷。還可以通過估算判斷?！釂枺赫l來說說你圈的是哪個數(shù)？我→提問：要把哪些球裝進紙箱里？要知道紙箱里能否裝下這些球，先算什么？算出這兩堆球一共有多少個后，還要做讀題，獨立解決第一個問題。三、當堂檢測，評價反思。預設9分鐘2.提高題：連續(xù)算36+20=□+8=□+7=□+2=□+9=□27+8=□+20=□+2=□+6=□+8=□→點撥：引導學生提兩數(shù)之差的問題?！w校對，師生分析典型錯例，有錯【教后反思】一（下）教材P77-78頁第8—一（下）教材P77-78頁第8—1.使學生通過練習，進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法和口算原理，正確熟練的口算得數(shù)；學會估計兩位數(shù)加一位數(shù)的得數(shù)；能發(fā)現(xiàn)和初步解釋簡單的數(shù)列規(guī)律，理解并正確解決簡單的加法實際問題。2.通過練習，使學生逐步形成口算技能，提高口算能力；掌握估算方法，發(fā)展估算意識和數(shù)感；解決實際問題的能力。在探索數(shù)的排列的簡單規(guī)律中發(fā)展觀察、比較、抽象等初步的思難點：自覺進行估算并計算驗證。學情分析：學生較熟練地掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）加的口算方法，能根據(jù)口算經(jīng)驗估教材分析：本課練習題的編排由淺入深，教師在教學時要考慮到學生形成相應的計算技能需要一個過程，要注意從不同角度、用不同形式組織練習，保證練習效果。如第10題，可以先讓學生根據(jù)題中的數(shù)據(jù)估計得數(shù)是幾十多，并要求說出估計的思考過程，再讓他們通過計算驗證自己的估計結果；第12題，信息量較大，要引導學生根據(jù)所求的問題，尋找合適的條件，培養(yǎng)學生收集和組合信息的能力。1.口算擇題說說計算過程集體交流，比較：6＋5255＋8的相學生獨立完成，集體交流時說說用什么理解問題的意思。分別說說每個問題的位數(shù)（進位）加的內(nèi)容。學習目標：通過這節(jié)課的練習，能正確、快速地口算相關的題→同桌合作完成，比比誰算的又對又快?！f說自己估算的理由。→相同點：都是五十多加一位數(shù)。在估算時不同點：第1題個位相加沒有進進一，所以是六十多?！釂枺赫f說圖意，說說這題已知什么，求說說關于小蘭、小青、小玉的條件和問題?！c撥：3人買的東西不一樣，要求各應付多少元，要注意找對條件再列式。3.找規(guī)律填數(shù)：完成練習十一第13題。學生觀察后發(fā)現(xiàn)前4個數(shù)排列存在規(guī)律。第一行后一個數(shù)比前一個數(shù)多6，第二行后一個數(shù)比前一個數(shù)多8，第三行后一個數(shù)比前一個數(shù)多9。學生獨立完成后全班校對。2.先完成的做拓展題：思考題。這樣的規(guī)律在后面的括號里繼續(xù)填數(shù)?！處熥x題，巡視，幫助有困難的學生、收正，全對的做提高題?！窘毯蠓此肌空n型新授施教日期1．學生通過動手實踐，自主探索，合作交流，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法的過2．學生在解決簡單的實際問題過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。3．繼續(xù)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣與同學間合作的態(tài)度。重點：自主探索出兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。難點：抽象出兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法，理解退位的算理。學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）的算法，有了利用小棒操作的經(jīng)驗，能將整十分開，學生能夠理解。一、揭示課題、明確目標（預設3分鐘）14-6=15-7=40＋7=20＋2= 10-8= 12-7=23＋2=20＋8=13-5=14-5=35＋2=46＋3=2.前面我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，今天我們將學習兩位數(shù)減一位數(shù)的退3.說說從圖中你知道了些什么？提出用減法計算的數(shù)學問題，并分別列出算式。4.認定學習目標。朋友可以借助小棒或計數(shù)器。①小組里探索交流34-8怎樣計算學生操作小棒，交流自己的算法。②在小組里把操作的過程用算式表示出來。③全班交流，匯報自己方法。④選擇自己喜歡的計算方法說一說34-8的先小組交流，再全班交流。三、全班交流，提煉建模。（預設6分鐘）33-30、30-8、33-8四、鞏固練習，內(nèi)化提升。（預設10分鐘）→學生提出用減法計算的問題。→交流：在這幾個算式中，哪些算式我們已經(jīng)學過？30-8、34-8，你會計→1.提問:誰來把想法說給大家聽結合學生表述，演示：先擺3捆，再拿出一捆拆開，從中去掉8根，所剩→結合小棒，說說自己的想法嗎？在小組里擺一擺、說一說。根據(jù)學生的回答板書計算過程。24+2=2620+6=2622＋4＝263.師：30-8、34-8與以往學習的兩位數(shù)減一位數(shù)相比，都遇到了什么新的以題組的形式進行練習，完成后比較觀察每學生審題，獨立完成。五、當堂檢測，評價反思。（預設8分鐘）課堂作業(yè)：《補充習題》第44頁。的加法：4□+5【教后反思】→讓學生邊動手操作，邊說說是怎樣想的。教師根據(jù)學生的擺法完成板書→全班交流：說說先算什么，再算什→以題組的形式進行練習，讓學生比較觀察，體會強化退位減的方法?！⒁饬私鈱W生的錯題，找找錯因?！茸寣W生說說題中給出了哪能些信息，要求什么問題，用什么方法可以重點讓學生說清楚用減法計算的思考教學內(nèi)容一下P81頁練習十二第1.學生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，理解規(guī)定從個位算起的合理性，并能正確、熟練地口算。教學目標2.通過比較，突出兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法和不退位減法的相同和不同，并理解兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)的不同。3．培養(yǎng)學生自覺估計的意識，提高計算的效率。教學重點教學難點重點：正確計算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算。難點：退位原理和退位方法。學情分析：通過前一課時的學習，學生已經(jīng)理解了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的算理，掌握了口算方法，并能比較正確地進行口算。教學資源教材分析：這部分內(nèi)容主要是兩位數(shù)減一位數(shù)退位減口算的鞏固練習。安排了退位與不退位的題組比較，式與數(shù)的大小比較，選擇正確答案，游戲形式的口算和購物中的簡單實際問題，讓學生在練習中進一步理解算理，掌握算法，增強估計意識，體會數(shù)學的應用價值。教學資源學程設計一、舉例梳理、揭題認標（預設5分鐘）47-847-82．學生認定學習內(nèi)容和學習目標。（2）全班交流1.第一組的三題在口算方法上有什么相2．完成練習十二第2題。3．完成練習十二第3題。導學策略修改調(diào)整→1.說說最后一行3題口算時先算位數(shù)減一位數(shù)口算（退位），今天我們就來練習相關的內(nèi)容。學習目標：提高計算的正確性和計→在學生自學時，教師巡視，了解學生對退位減口算方法的掌握情先算幾個一減幾個一。個一，第二題可以先算13個一減5個一，第三題可以先算13個一減9個一。2.在計算減法時，個位上的數(shù)不夠（2）同桌說說每組題各有什么區(qū)別，計（1）理解題意：括號里哪一個得數(shù)對，（3）集體交流：你圈出的是哪個數(shù)，猜2.完成練習十二第6題。（1）讀題，完成第一個問題。（2）交流：怎樣求找回多少元？為什么一本書一共花了34元錢。一本書比一支先說說每組的兩道題中，哪一題被減數(shù)個位上的數(shù)夠減一位數(shù)，哪一題被減數(shù)個位上的數(shù)不夠減一位數(shù)。再讓他們算出得數(shù)。個位不夠減要退位時，被減數(shù)十位上數(shù)少了1不能忘。減的一位數(shù)是從被減數(shù)個位上去減的，不能從十數(shù)與算式比較，一般先算出得數(shù)后再比，也可以通過觀察、估計、推每次買的是什么商品？價錢是多指出：用付出的錢－商品的價錢=→校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計→點撥：小紅和小麗買的筆中相同教學內(nèi)容課型練習施教日期一下教學內(nèi)容課型練習施教日期教學目標教學重點教學難點教學資源培養(yǎng)學生的估算意識。2.在練習中讓學生感受數(shù)學在生活中的作用，強化學生運用數(shù)學的意識。3.讓學生在提出問題，解決問題的過程中發(fā)展數(shù)學的思考能力，體會成功的喜悅，感受學習數(shù)學的樂趣。重點：正確計算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算。難點：退位原理和退位方法。學情分析：學生已掌握了兩位數(shù)加減一位數(shù)（進退位）的口算方法，本課主要是通過多形式的練習讓學生能正確熟練地進行口算，并培養(yǎng)學生解決問題的能力。學程設計一、舉例梳理、揭題認標（預設3分鐘）69一9＝46一8＝32一7=84一6＝78一7＝23一6=55一8＝60一6＝83一9=2．明確本節(jié)課學習目標。同桌合作：每人算一組，一人算，一人2.完成練習十二第8題。學生獨立完成，集體校對。3.完成練習十二第9題。1.先估計每題的得數(shù)是幾十多，寫在算式下面，再計算。最后觀察自己計算的2.在小組里說說自己是怎么估計的，再3.交流：在計算兩位數(shù)減一位數(shù)時，怎導學策略修改調(diào)整→1.集體校對，選一兩題說說你是練習兩位數(shù)減一位數(shù)口算（退位）的內(nèi)容，通過這節(jié)課的練習，希望小朋友能正確、快速地口算相關的題目。（揭示課題）→1.組織活動，教師巡視，學生匯報錯例，集體交流?！?.組織計算比賽，時間控制在2~查。在確保算得對的前提下追求算→3.導學要點：讓學生先根據(jù)題目中的數(shù)目，估計得數(shù)是幾十多，并說說估算的理由，再通過計算來驗→點撥：如果兩位數(shù)個位上的數(shù)比（2）全班交流在計算兩位數(shù)減一位數(shù)時，怎么估計得(1)仔細觀察，理解題意。(2)學生獨立解答，集體交流。(1)說圖意。(2)學生獨立完成后交流想法。(3)學生可能提出：2.學生獨立完成《補充習題》第46頁第3.先完成的做選做題：15個小朋友排成一位數(shù)大，那么原來的兩位數(shù)是幾十多；如果兩位數(shù)個位上的數(shù)比一位數(shù)小，那么就把原來兩位數(shù)十位上的數(shù)減去一。從而得出結果?！〗Y：要想能正確估計出得數(shù)是幾十多，關鍵是要能正確判斷個位(1)觀察插圖，說說從題中知道了什么？要求什么？（指出：“已(2)用什么方法計算？為什么？(1)說說從圖上知道了什么？問→2.教師讀題，巡視指導。全班完及1．使學生進一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，進一步理解退位減的口算過程，并能正確地、熟練地口算出已經(jīng)學過的計算、培養(yǎng)學生的估算意識。2．培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括、遷移類推的數(shù)學能力。3．在教學過程中使學生體驗到教學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。重點：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算。難點：退位原理和退位方法。學情分析：學生已掌握了兩位數(shù)加減一位數(shù)（進退位）的口算方法，本課主要是通過多形式的練習讓學生能正確熟練地進行口算，并培養(yǎng)學生解決問題的能力。教材分析：這部分內(nèi)容主要是兩位數(shù)加減一位數(shù)退位的口算鞏固練習。安排了退位減與進位加的題組比較，估得數(shù)，加減兩步計算，找規(guī)律和簡單實際問題，讓學生在練習中進一步理解算理，掌握算法，增強估計意識，體會數(shù)學的應用價值。一、舉例梳理、揭題認標（預設5分鐘）1．45-848+349+2068-4042-863-602．明確本節(jié)課學習內(nèi)容和目標。二、多層練習，內(nèi)化提升（預設25分鐘）（2）全班交流數(shù)在計算方法上有什么相同的地方?→1.校對，并選其中的二道說說是怎么想的。希望小朋友能正確、快速地口算相關的題目。減和進位加口算方法的掌握情況。→導學要點1．通過對比，突出兩位數(shù)加、減一位數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別：都是用相同數(shù)位上的數(shù)相加、減；集體交流。集體交流。（2）學生計算解答，集體交流。（3）同桌合作：一人提問，另一人解答。先讓學生觀察每組前四個已知數(shù)的排列存在著什么樣的規(guī)律，然后按這樣的規(guī)律在后面的括號里繼續(xù)填數(shù)。2.完成思考題學生用數(shù)字試一試，找出答案。拓展練習三、分層練習，內(nèi)化提升。（2）提問：“求紅金魚和黃金魚一共有多少提問：“求再買幾條黃金魚就和紅金魚同樣（3）師：根據(jù)這道題的條件你還可以提出什提示：減法的差是73，被減數(shù)十位上的○可能是哪個數(shù)字呢？（7或8）誤的訂正。全對的做“提高題”。期1．使學生在實際情境中，正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。2．在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法，對于豎式的寫法，予以必要的指導。3．培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。并體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步增強應用數(shù)學的意識。重點：會筆算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。學情分析：學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法口算和兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的教材分析：教材先教學和是整十數(shù)的進位加法，再以試一試的形式呈現(xiàn)和是非整十數(shù)的進位加法。教材首先要求學生用小棒擺一擺或用計數(shù)器撥一撥，借助直觀理解“個位相加滿10，向十位進1”的算理及相應的計算過程。在此基礎上學習豎式。教學準備：課件，計數(shù)器、小棒。→學生在嘗試本上直接寫答案，集體校2．用豎式計算（2）要求兩人一共有多少張，可以怎樣2.師生交流計算方法。對，選擇學生的錯例，說說錯誤原因?！釂枺河秘Q式計算加法時要注意些什師小結：用豎式計算加法時應相同數(shù)位對齊，從個位加起，今天在這基礎上進一步學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算。②用計數(shù)器先撥出34，再在十位和個位上分撥上1個珠子和6個珠子，個位上滿十向十位進一。算出結果。③用豎式計算→師：你覺得哪種算法更好！你喜歡哪種3.總結用豎式計算的注意點。個位和個位對齊；十位和十位對齊；從個位加起；個位相加滿10的，要向十位4．完成“試一試”。指名一人板演，其他的獨立完成。共同討論得出注意點。小組校對：有錯誤的找出錯誤原因，及師：剛才大家的表現(xiàn)都很出色?，F(xiàn)在我們就試著用豎式來做一道題。師巡視發(fā)現(xiàn)錯例拿出來共同討論。1．完成“想想做做”第1、2題。師：你能說說筆算加法要注意什么嗎