社會(huì)科學(xué)研究網(wǎng)范文

社會(huì)科學(xué)研究網(wǎng)范文附件河南省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)協(xié)同創(chuàng)新研究中心實(shí)施方案（試行）中心名稱：牽頭單位（公章）：參加單位（公章）：聯(lián)系人：__：二○一年月日基本信息簡(jiǎn)表一、計(jì)劃概述（3000字內(nèi)）1.1背景1.2總體目標(biāo)與重點(diǎn)任務(wù)1.3協(xié)同創(chuàng)新中心的構(gòu)建與分工1.4體制機(jī)制改革重點(diǎn)與措施1.5現(xiàn)有基礎(chǔ)與前期培育情況1.6資源匯聚與已獲得的支持1.7預(yù)期成效與社會(huì)貢獻(xiàn)1.8高校在該方向創(chuàng)新發(fā)展面臨的主要問(wèn)題二、總體目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)2.1總體發(fā)展目標(biāo)2.2整體建設(shè)思路2.3重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)三、實(shí)施方案3.1協(xié)同創(chuàng)新中心組建方式、重點(diǎn)工作與分工3.2平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容與規(guī)模3.3機(jī)制體制改革方案與措施3.4建設(shè)地點(diǎn)、實(shí)施周期與進(jìn)度安排四、申報(bào)基礎(chǔ)與前期培育4.1牽頭單位的基礎(chǔ)與影響力包括：在人才、學(xué)科、科研等方面的基礎(chǔ)和代表性工作4.2主要參加單位的基本情況與優(yōu)勢(shì)4.3創(chuàng)新要素匯聚情況包括：省級(jí)以上（含省級(jí)）重點(diǎn)學(xué)科、科研平臺(tái)、基地；在研各類科研任務(wù)；人才隊(duì)伍、辦公條件等基礎(chǔ)條件4.4已開展的相關(guān)體制機(jī)制改革五、組織管理與保障5.1組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)5.2管理運(yùn)行方式5.3所需支持的政策措施5.4項(xiàng)目牽頭負(fù)責(zé)人與骨干人員介紹六、經(jīng)費(fèi)需求與籌措方案6.1總體經(jīng)費(fèi)需求與依據(jù)6.2經(jīng)費(fèi)籌措方案包括：高校、省其它研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)以及社會(huì)等方面的投入6.3河南省協(xié)同創(chuàng)新專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)需求及使用方案6.4年度經(jīng)費(fèi)計(jì)劃七、績(jī)效目標(biāo)7.1科研成果7.2人才培養(yǎng)7.3學(xué)科發(fā)展7.4社會(huì)貢獻(xiàn)7.5可持續(xù)發(fā)展能力八、其它需說(shuō)明的問(wèn)題九、協(xié)同創(chuàng)新中心牽頭單位意見十、協(xié)同創(chuàng)新中心參加單位意見十一、相關(guān)附件和證明材料（注：主要包括協(xié)同創(chuàng)新中心組建與分工協(xié)議、已開展機(jī)制體制改革的文件、相關(guān)行業(yè)/企業(yè)/國(guó)際/其他社會(huì)支持的證明、在研相關(guān)各類科研任務(wù)清單、現(xiàn)有人員名單、代表性成果以及其他材料等）社會(huì)科學(xué)研究方法在社會(huì)工作過(guò)程中的運(yùn)用——以定性研究與定量研究為例【內(nèi)容摘要】定量研究和定性研究是社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域中兩種相對(duì)立的范式。盡管他們之間在哲學(xué)層面和技術(shù)層面都存在著區(qū)別，但是這兩種方法的最終目的都是為了增加研究過(guò)程和結(jié)果的科學(xué)性和客觀性。所以，在社會(huì)工作研究和工作中，只有將定量研究和定性研究方法并用才是科學(xué)的做法?！娟P(guān)鍵詞】定量研究定性研究社會(huì)工作方法論社會(huì)工作是是助人自助的專業(yè)行為，在社會(huì)工作實(shí)踐中，社工經(jīng)常會(huì)遇到各種復(fù)雜的案例，需要解決各種社會(huì)問(wèn)題，而在解決問(wèn)題之前，對(duì)于社工最重要的就是要能全面的分析案主，幫助案主挖掘出產(chǎn)生問(wèn)題的原因，即隱藏在某些表面現(xiàn)象后面的本質(zhì)問(wèn)題。在尋找問(wèn)題根源，最求真理的過(guò)程中，社工的認(rèn)識(shí)始終處于一個(gè)不斷地建立一打破一重新建立的循環(huán)中逐漸發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法或真理。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，社工往往會(huì)走很多彎路，甚至失敗，走入“絕境”。因此，作為專業(yè)的社會(huì)工作者，就必須使用科學(xué)合理的社會(huì)科學(xué)研究方法。社會(huì)科學(xué)研究方法有很多，定量研究和定性研究是其中的兩種方法，在本文中，筆者將圍繞這兩種方法談?wù)勗谏鐣?huì)工作過(guò)程中的運(yùn)用。一、概念的界定定性研究也稱質(zhì)化研究，是指通過(guò)發(fā)掘問(wèn)題、理解事件現(xiàn)象、分析人類的行為與觀點(diǎn)以及回答提問(wèn)來(lái)獲取敏銳的洞察力。定性研究起源于西方的啟蒙運(yùn)動(dòng)，“理性”思想的出現(xiàn)，讓大部分學(xué)者認(rèn)識(shí)到“思維”可以幫助人們認(rèn)識(shí)世界，構(gòu)建新的知識(shí)體系。定性研究的主旨是掌握并設(shè)法理解當(dāng)事人對(duì)事件的主觀意義及建構(gòu)，為把握個(gè)人的主觀意義及經(jīng)驗(yàn)，就需要展現(xiàn)、了解并理解當(dāng)事人生活的背景，從這個(gè)意義講，定性研究可以稱之為脈絡(luò)、描述或解釋性研究2。也就是說(shuō)定性研究是依靠研究者的經(jīng)驗(yàn)、敏感以及有關(guān)的技術(shù)，有效地洞察被研究者的行為和動(dòng)機(jī)，以及行為所帶來(lái)的硬性。定性研究希望透過(guò)被研究者的眼光去看待問(wèn)題，它通過(guò)對(duì)被研究者的具體的某些在“質(zhì)”的方面的體驗(yàn)與感受的研究，以尋找動(dòng)機(jī)。同時(shí)，定性分析還強(qiáng)調(diào)從被研究者的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)去分析，因?yàn)椋|(zhì)定性研究者相信任何資料121百度百科，baike.baidu./view/446672.htm#5梁麗萍，《量化研究與質(zhì)化研究——社會(huì)科學(xué)研究方法的歧義與整合》，《山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》，xx年，第一期都只有置于其所處的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中才有價(jià)值，才能被理解。在定性研究中，可以采用的方法主要有小組座談會(huì)、一對(duì)一深度訪談、觀察法、頭腦風(fēng)暴法與反向頭腦風(fēng)暴法和歸納分析法。通過(guò)小組座談會(huì)，被研究者與研究者之間的互動(dòng)，可以使研究者了解初步的了解被研究的基本資料和基本思想等；一對(duì)一的深度訪談，彌補(bǔ)了小組座談會(huì)無(wú)法全面深入了解被研究者的缺陷，可以幫助研究者對(duì)被研究者有深入的了解，研究者可以有針對(duì)性的訪談被研究者，以獲取有助于研究的資料；觀察法，人都有無(wú)意識(shí)的行為，同樣的被研究者在活動(dòng)的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些影響研究結(jié)果的無(wú)意識(shí)動(dòng)作，因此，研究者在調(diào)查研究中，適當(dāng)?shù)挠^察被研究者，以發(fā)現(xiàn)那些可能影響研究結(jié)果的無(wú)意識(shí)動(dòng)作；頭腦風(fēng)暴法和反頭腦風(fēng)暴法，在研究的過(guò)程中，研究者利用這種發(fā)散性的思維，幫助被研究者打開思維，刺激大腦的活躍程度，以促進(jìn)調(diào)查過(guò)程中，被研究者的思維能夠始終處于活躍的狀態(tài)，以提升調(diào)查的有效性?；谝陨蠋c(diǎn)方法，研究者最后要做的就是對(duì)于收集來(lái)的資料進(jìn)行合理科學(xué)的歸納和分析，這是在整個(gè)定性分析中最后和最重要的一個(gè)方法，整個(gè)研究的結(jié)果，都是從歸納和分析中得出的。定量研究也稱量化研究，它的思想起源于法國(guó)大革命和第一次工業(yè)革命，法國(guó)大革命使得民主思想深入人心；第一次工業(yè)革命之后，由于工業(yè)的發(fā)展和物質(zhì)進(jìn)化的激發(fā)，哲學(xué)的自然主義興起，對(duì)科學(xué)的內(nèi)容和形式給予了更多的重視。對(duì)民主與科學(xué)的崇尚逐步取代了宗教和神權(quán)，更多的自然主義的科學(xué)家關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，間接地的促進(jìn)了社會(huì)科學(xué)研究的發(fā)展3。目前，社會(huì)科學(xué)界對(duì)““定性研究方法”并無(wú)明確的定義。定量研究是指確定事物某方面量的規(guī)定性的科學(xué)研究，就是將問(wèn)題與現(xiàn)象用數(shù)量來(lái)表示，進(jìn)而去分析、考驗(yàn)、解釋，從而獲得意義的研究方法和過(guò)程4。定量研究的理論基礎(chǔ)實(shí)證主義、解釋主義和批判主義。實(shí)證主義是強(qiáng)調(diào)感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、排斥形而上學(xué)傳統(tǒng)的西方哲學(xué)派別，因此，定量研究在具體的研究操作中強(qiáng)調(diào)操作化、概括化和客觀性。解釋主義主張人類對(duì)世界的體驗(yàn)并非是對(duì)外界物質(zhì)世界的被動(dòng)感知與接受，而是主動(dòng)的認(rèn)識(shí)與解釋。因此，定量研究過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)了研究者要深入研究現(xiàn)場(chǎng)，多了解傾聽被研究者的心聲，同時(shí)做好自身的反省工作。批判主義認(rèn)為人是利己的，人們的思想和行為都是以利益動(dòng)機(jī)為出發(fā)點(diǎn)。為此，在研究的過(guò)程中，研究者應(yīng)保持價(jià)值中立的態(tài)度，尊重被研究者的意見，尋求利益平衡點(diǎn)，達(dá)到雙方自身的解放。定量研究常用的方法主要有調(diào)查法、相關(guān)法和實(shí)驗(yàn)法，調(diào)查法為了達(dá)到設(shè)想的目的，研究者需要制定計(jì)劃全面或比較全面地收集研究對(duì)象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結(jié)論。相關(guān)法就是研究者要經(jīng)由使用相關(guān)系數(shù)而探求變量間關(guān)系，來(lái)確定變量之間3梁麗萍，《量化研究與質(zhì)化研究——社會(huì)科學(xué)研究方法的歧義與整合》，《山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》，xx年，第一期4百度百科，baike.baidu./view/446720.htm#4的相關(guān)程度與方向。實(shí)驗(yàn)法就是研究者控制實(shí)驗(yàn)中的變量和環(huán)境，借此衡量自變量與因變量間的因果關(guān)系的研究方法。二、定性研究與定量研究的比較通過(guò)上文的分析，發(fā)現(xiàn)他們之間的區(qū)別概括起來(lái)，主要偶一下幾點(diǎn)：1、研究觀點(diǎn)，定性研究是從理解和當(dāng)事人的視角出發(fā)去解決問(wèn)題；定量研究則是通過(guò)建立通則，從客觀的角度去解決問(wèn)題。2、研究環(huán)境，定性研究主要以自然環(huán)境為主；而定量研究主要通過(guò)人為的控制環(huán)境，改變變量以獲得變量之間的相關(guān)程度和方向。3、研究策略，定性研究的研究策略主要以歸納分析為主，通過(guò)對(duì)獲得的資料進(jìn)行整合與分析，來(lái)研究社會(huì)科學(xué)問(wèn)題；定量研究則主要以假設(shè)演繹為主，通過(guò)假設(shè)，利用實(shí)驗(yàn)法等方法，小心假設(shè)，大膽求證。4、研究類型，定性研究主要采用體驗(yàn)式的觀察與探訪，研究者在研究調(diào)查的過(guò)程中，通常要處于調(diào)查第一線；相反的，定量研究則是非體驗(yàn)式調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。5、研究者與被研究者的關(guān)系，在定性研究中，接受研究者與被研究者自檢相互互動(dòng)的關(guān)系，而定量研究則相反，它排斥二者之間的互動(dòng)。表：定性研究和定量研究的區(qū)別三、社會(huì)科學(xué)研究方法在社會(huì)工作中的運(yùn)用任何一種社會(huì)活動(dòng)都需要運(yùn)用多種方法，多視角的去觀察研究，定性研究和定量研究基于不同的理論基礎(chǔ)，它們之間雖有歧異卻并不排斥和矛盾，事實(shí)上，定量研究回答的是“有多少”的問(wèn)題，定性研究回答的是“是什么”的問(wèn)題．定量研究與定性研究具有不同的貢獻(xiàn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)哲學(xué)和科學(xué)方法論的發(fā)展，定性研究和定量研究在社會(huì)科學(xué)研究中已經(jīng)逐步走向融合。社會(huì)學(xué)者Layder提出了一種截取兩者之長(zhǎng)——因果關(guān)系與個(gè)人意義的建構(gòu)兼顧、宏觀與微觀結(jié)合的研究“新策略”，即合并使用質(zhì)的資料收集及量的測(cè)試方法，在個(gè)人、活動(dòng)、情景、脈絡(luò)及歷史五個(gè)不同的社會(huì)生活層次上對(duì)社會(huì)問(wèn)題展開研究；社會(huì)學(xué)者Rose則更明確地將質(zhì)化研究稱之為“理論建立的研究”，將量化研究稱之為“理論測(cè)試的研究”6。社會(huì)工作研究作為社會(huì)工作與社會(huì)研究的交叉領(lǐng)域，它的研究應(yīng)該包括為社會(huì)工作的研究與社工的研究?jī)蓚€(gè)方面，即針對(duì)社工本質(zhì)而從事的社工事業(yè)的研究和將社工作為研究對(duì)象進(jìn)行的研究。簡(jiǎn)春安認(rèn)為社工研究包括：研究與社工相關(guān)的主題，關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)邊緣群體，關(guān)注社工三大工作方法等主題；研究要從社工角度探討問(wèn)題，從需求評(píng)估到干預(yù)與評(píng)估；從做的角度來(lái)評(píng)價(jià)社工的創(chuàng)新修正與實(shí)驗(yàn)，社工研究不在于對(duì)各類社會(huì)問(wèn)題的分析，而是針對(duì)問(wèn)題提出處置解決問(wèn)題方法，將研究成果回饋到專業(yè)與實(shí)際使問(wèn)題減少到最小程度或?yàn)樯绻I(yè)提升做貢獻(xiàn)；社工研究強(qiáng)調(diào)取之實(shí)務(wù)用之實(shí)務(wù)，通過(guò)研究方法可重新審視實(shí)務(wù)的內(nèi)涵，干預(yù)過(guò)程中收集資料審視干預(yù)效果，并以具體可觀察可測(cè)的項(xiàng)目描述案主系統(tǒng)的問(wèn)題干預(yù)過(guò)程目標(biāo)即結(jié)果，問(wèn)題解決是社工研究主要邏輯7。目前，社會(huì)學(xué)界已經(jīng)出現(xiàn)以定性研究為基本方法的傾向，筆者認(rèn)為，對(duì)于社會(huì)工作的研究必須將定性研究與定量研究相結(jié)合。因?yàn)?，一方面，定性研究主要是以理解和?dāng)事人的視角作為研究觀點(diǎn)，這樣做很容易將研究者的個(gè)人價(jià)值帶入到研究中去，研究者的個(gè)人偏好，人生觀、價(jià)值觀會(huì)影響研究的最后結(jié)果。社會(huì)工作專業(yè)精神要求社工在實(shí)踐活動(dòng)中要做到價(jià)值中立。那么對(duì)于社會(huì)工作的研究同樣的也應(yīng)該保持價(jià)值中立的態(tài)度，適當(dāng)用定量客觀的數(shù)據(jù)，幫助研究者做出客觀公正的判斷。另一方面，針對(duì)于社工服務(wù)對(duì)象隱私且少有人知的情景，如同性戀者，家庭虐待，單親爸爸撫養(yǎng)子女的適應(yīng)情況等；社工服務(wù)對(duì)象且需敏感深度探索的情景，如對(duì)性工作者偷車人異裝癖等群體的研究；從社工角度發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造意義的情景，對(duì)流浪婦女的生命過(guò)程把握，兒童福利機(jī)構(gòu)社工困境貧民社區(qū)居民的低保等；社工介入方案與介入過(guò)程的研究，如評(píng)估案主心理衛(wèi)生服務(wù)，居家家庭處理方案兒童服務(wù)方案等；在這類的研究中，由于涉及到個(gè)人隱私或知情人較少，定量研究比較困難，那么這類的研究就比較適合運(yùn)用定性研究的方法?？偸?，筆者認(rèn)為，由于社會(huì)工作的復(fù)雜性要求，對(duì)于社會(huì)工作的研究，應(yīng)該將定性研究和定量研究?jī)烧呔o密的結(jié)合起來(lái)。這兩種研究方法都是社會(huì)科學(xué)研究中的兩種重要方法，兩者并不存在誰(shuí)重誰(shuí)輕的問(wèn)題，在研究的過(guò)程中，只有根據(jù)研究對(duì)象的不同，適當(dāng)?shù)膶⑦@兩種方法結(jié)合起來(lái)使用，以使研究結(jié)構(gòu)能夠跟家科學(xué)客觀。這才是科學(xué)的研究態(tài)度。565Layder，DNewStrategiesinSocialResearchCarnbridg：PolityPress,l993Rose，GDecipheringSocialResearch，London：Macmillan1982．7簡(jiǎn)春安，《社會(huì)工作研究方法》，巨流圖書有限公司，xx【__】1.勞倫斯.紐曼、拉里.克里伊格，《社會(huì)工作研究方法質(zhì)性和定量方法的應(yīng)用》，中國(guó)人民大學(xué)出版社xx年10月2.簡(jiǎn)春安，《社會(huì)工作研究方法》，巨流圖書有限公司，xx3.梁麗萍，《量化研究與質(zhì)化研究—社會(huì)科學(xué)研究方法的歧義與整合》，《山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》，2044.百度百科，baike.baidu./view/446672.htm#55.百度百科，baike.baidu./view/446720.htm#46.Layder，DNewStrategiesinSocialResearchCarnbridg：PolityPress,l9937.Rose，GDecipheringSocialResearch，London：Macmillan19828.李云娥、張慶，《社會(huì)科學(xué)研究方法及其在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用》，《黑龍江社會(huì)科學(xué)》，xx年第4期9.馮天荃，《量化研究與質(zhì)化研究:社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域兩種對(duì)立的研究范式》，《南京師大學(xué)報(bào)》，xx年第4期10.王紅、祝西冰，《社會(huì)工作研究中質(zhì)化方法的選擇執(zhí)行與評(píng)估》，《社會(huì)工作理論探索》“社會(huì)科學(xué)研究方法”博士課程推薦閱讀書目1、馬克斯·韋伯《__》，商務(wù)印書館?！禵_》一書是在他去世之后，由他的夫人瑪麗婭娜·韋伯、出版的。之所以說(shuō)是后出版，其一是韋伯生前沒(méi)為此書給出一個(gè)總體結(jié)構(gòu)的計(jì)劃;其二，后一部分，即為“具體的”社會(huì)學(xué)部分的寫作是先于前一部分，即“抽象的”社會(huì)學(xué)部分(根據(jù)所標(biāo)出的寫作時(shí)間，第一部分是在第一次世界大戰(zhàn)之后的1918-1920年的期間寫的;第二部分則是在第一次世界大戰(zhàn)前的大約1911-1913年的期間寫的)。所以第一版的前言里說(shuō)，各章的先后順序只好由瑪麗婭娜·韋伯及她的同事們來(lái)安排、決定。而那些沒(méi)有完成的章節(jié)，就只好保留原樣了。關(guān)于本書名的變故，者們?cè)诔霭媲把岳镒髁吮容^詳細(xì)的解釋與說(shuō)明。本文源自一舟博客訪問(wèn)地址：/retype/zoom/baf48cfe910ef12d2af9e772?pn=3&x=0&y=0&raww=625&rawh=149&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=114.432&md5sum=5c5ca4d7a349e52838c1bdaeaea26756&sign=ba27535200&zoom=&png=0-206&jpg=0-15922"target="_blank">點(diǎn)此查看解釋性交往行動(dòng)主義本書適用于那些打算用解釋性方法進(jìn)行研究的人文社會(huì)科學(xué)學(xué)者，及想了解解釋性方法，或愿意采用解釋性方法進(jìn)行學(xué)位論文寫作的研究生們。解釋：一種為理解奠定基礎(chǔ)的行為。它可以是情感的、認(rèn)知的，也可以是虛假的、審美的。解釋按類型可以分為：淺度的、深度的、當(dāng)事人的、旁觀者的、分析性的、獨(dú)白性的、對(duì)話式的、復(fù)調(diào)式的、情景描述型的、關(guān)系交往型的。心靈發(fā)現(xiàn)：個(gè)人遭遇問(wèn)題并顯露性格特征的時(shí)刻，這一時(shí)刻常常表明個(gè)人生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它包括四種類型：重大的心靈發(fā)現(xiàn)、啟示性的微小心靈發(fā)現(xiàn)、積累頓悟式的心靈發(fā)現(xiàn)、事后醒悟型的心靈發(fā)現(xiàn)。解釋性交往行動(dòng)主義：發(fā)表觀點(diǎn)，以揭示并傳達(dá)各種問(wèn)題符號(hào)交往行動(dòng)的意義，傾向于使用一種不受任何前在概念影響的話語(yǔ)模式，其所賴以形成的基礎(chǔ)乃是從生活經(jīng)歷(敘事)中提取的第一手概念。量表編制理論與應(yīng)用測(cè)量是社會(huì)和行為研究中重要的手段，不論研究的其他方面計(jì)劃和執(zhí)行得多好，測(cè)量可以使一項(xiàng)研究成功或者失敗。本書可以為您在測(cè)量中的量表編制工作提供有效的幫助。采用圖表的形式，使復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)和測(cè)量學(xué)原理直觀明了地展現(xiàn)于讀者面前。采用類比的方式宋代替數(shù)學(xué)化的術(shù)語(yǔ)，使內(nèi)容淺顯易懂。本書中大量的量表編制方面的實(shí)例，為讀者提供了可操作性的范本。調(diào)查研究方法本書將在以下方面為您正在或即將開展的調(diào)查工作提供幫助：盡可能提高您調(diào)查的回應(yīng)率，無(wú)論您采用問(wèn)卷調(diào)查，還是當(dāng)面訪談，或者是電話調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。盡可能提高您在題項(xiàng)上的信度和效度，這是保證您的調(diào)查取得成功的關(guān)鍵。如果您需要使用訪談員協(xié)助調(diào)查的話，那么本書關(guān)于訪談員工作的有關(guān)章節(jié)必將對(duì)您的調(diào)查工作有所助益。本書還在調(diào)查資料的、調(diào)查的評(píng)價(jià)等方面提供可行性建議。案例研究方法的應(yīng)用作為《案例研究：設(shè)計(jì)與方法》一書的姊妹篇，本書結(jié)合案例研究方法的理論，為讀者提供了一些用案例研究方法進(jìn)行研究的“案例”。這些案例研究都是由作者本人主持完成的。為了提高本書的普遍適用性，作者在選取案例時(shí)沒(méi)有局限于某一個(gè)領(lǐng)域，而是涉及、社區(qū)發(fā)展、法律實(shí)施、毒品濫用和預(yù)防、企業(yè)轉(zhuǎn)型、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、公共衛(wèi)生等社會(huì)科學(xué)研究的諸多方面。對(duì)于本書的閱讀，我們有兩點(diǎn)建議：在講每個(gè)案例前，作者都提供了相應(yīng)的材料框，這些材料框是理解相應(yīng)案例研究的理論基礎(chǔ)，因此，對(duì)書中22個(gè)材料框的理解十分重要。書中案例的排版形式變化也傳遞了某種進(jìn)行案例研究的方式(如：本書第5章的變化)，因此，這些變化絕不是可有可無(wú)的，讀者應(yīng)該去理解這些變化的意義。案例研究：設(shè)計(jì)與方法采用案例研究方法進(jìn)行學(xué)術(shù)研究對(duì)于絕大多數(shù)社會(huì)科學(xué)家來(lái)說(shuō)，都是一種高難度的挑戰(zhàn)。本書的目標(biāo)是幫助您無(wú)論是資深的社會(huì)科學(xué)家，或是初入此道的后起之秀來(lái)面對(duì)這些挑戰(zhàn)。