節(jié)約的教學(xué)反思5篇

節(jié)約的教學(xué)反思5篇節(jié)約的教學(xué)反思篇1為了培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成愛護(hù)水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣，金荷花幼兒園開展了“節(jié)約用水，從我做起”為主題的宣傳系列活動(dòng)。幼兒園利用周一國(guó)旗下講話，號(hào)召?gòu)V大師生積極行動(dòng)起來(lái)，從我做起，節(jié)約用水，增強(qiáng)愛水意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)節(jié)約用水、珍惜水資源，保護(hù)我們賴以生存的地球。通過(guò)“小手拉大手”的方式影響家庭，影響和帶動(dòng)身邊人加入保護(hù)和節(jié)約水資源的行列中來(lái)，各個(gè)班級(jí)老師通過(guò)開展不同方式的主題活動(dòng)如：小班的幼兒通過(guò)觀看教學(xué)視頻，學(xué)說(shuō)節(jié)約用水的兒歌，讓孩子們了解每一滴水的.重要性；中班老師們通過(guò)觀看視頻和游戲體驗(yàn)，知道了水與人類的關(guān)系；大班的小朋友通過(guò)觀看視頻，游戲體驗(yàn)，最后在教師的倡導(dǎo)下，走進(jìn)社區(qū)將傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)下去，給社區(qū)的爺爺奶奶、叔叔阿姨發(fā)起了“節(jié)約每一滴水從小做起”的節(jié)約用水倡議書。另外，幼兒園還通過(guò)專題櫥窗、流動(dòng)字幕、橫幅、家校通等營(yíng)造濃烈的節(jié)水宣傳氛圍。通過(guò)開展的“節(jié)約用水、從我做起”為主題的宣傳活動(dòng)，起到以一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭、以一家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)的推動(dòng)作用，讓每個(gè)孩子、每位教師、每個(gè)家庭牢固樹立節(jié)水意識(shí)，并在日常生活中做到合理用水，節(jié)約水資源，為保護(hù)大家共有的家園做出自己的貢獻(xiàn)。節(jié)約的教學(xué)反思篇2通過(guò)鎮(zhèn)教科文衛(wèi)辦公室合主任、品德與生活（社會(huì)）中心教研組的李主任和我們學(xué)校教研組的點(diǎn)撥，加上自己反思后本次上課有了很大的收獲。對(duì)品德與生活（社會(huì)）的教學(xué)特點(diǎn)也有所領(lǐng)悟：它不是單單教授知識(shí)和簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是在活動(dòng)和學(xué)習(xí)中感悟，情感自然生成。于是我有了第二次的“打磨”，一節(jié)課下來(lái)我有了不同的感受，覺(jué)得自己的教、和學(xué)生的學(xué)都有了提升，但也有很多不足。那么以下幾點(diǎn)是我第二次上課的一些反思：1、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)緊扣，邏輯性有所增強(qiáng)。“設(shè)計(jì)中帶有邏輯性，能把教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)課堂的層次在遞增，更能激發(fā)學(xué)生的情感，打造符合課堂內(nèi)容要求的氛圍，讓學(xué)生更意接受。”想想自己在先前的設(shè)計(jì)，沒(méi)有邏輯可言，教學(xué)前后重復(fù)，凌亂不堪，整節(jié)課自己在操縱。那么在這教學(xué)活動(dòng)中，重新理清頭緒，把水滴娃娃貫穿整節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，把復(fù)雜的變更為簡(jiǎn)單，深入淺出，沒(méi)有糾纏于側(cè)面因素，重點(diǎn)體現(xiàn)的花了不少的時(shí)間。在導(dǎo)行方面，有了充裕的時(shí)間去表達(dá)，其中有不少精彩的言語(yǔ)出現(xiàn)。實(shí)踐告訴自己在以后的設(shè)計(jì)中要完善自己的邏輯思維，設(shè)計(jì)時(shí)層次清晰，每一步賦予深層次的意義，使重點(diǎn)內(nèi)容落到實(shí)處。2、認(rèn)識(shí)有所提升，但課堂的駕馭能力有限。在上次的教學(xué)與反思之后，慢慢地意識(shí)到教學(xué)的設(shè)計(jì)不能浮在表面，也不僅僅只抓住教材、教參的有限資料，更應(yīng)該挖掘教材中深刻的涵義。那么這節(jié)課在設(shè)計(jì)上，也存在著因節(jié)水而講節(jié)水的問(wèn)題，把為什么要節(jié)水和怎樣節(jié)約水的重點(diǎn)忽略，所以自己的教學(xué)總是局限于節(jié)水的窄小范圍里，也讓自己捆綁在一個(gè)范圍里，給予學(xué)生思維、表達(dá)更為狹窄，所以，孩子們只知道世界上的水資源很少，我們要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水。但是在怎么樣來(lái)保護(hù)水資源，水的可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)少之又少。因此，在往后的教學(xué)中，我應(yīng)該不斷提升自己的語(yǔ)言組織能力，豐富自己的綜合知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)，能夠?qū)\顯的知識(shí)通過(guò)點(diǎn)撥而賦予更深意義，使學(xué)生學(xué)有所獲，勞有所得。節(jié)約的教學(xué)反思篇3節(jié)約用水，從我做起是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，本節(jié)課我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。課前：為了解決節(jié)約用水問(wèn)題，我把教學(xué)內(nèi)容滲透至課前，給學(xué)生提出導(dǎo)向性的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解水資源的寶貴。先讓學(xué)生自主分成若干小組，選出組長(zhǎng)，再指導(dǎo)制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃，提出針對(duì)性問(wèn)題，主要是資料查詢和實(shí)地調(diào)查，然后分小組利用課余時(shí)間展開活動(dòng)。首先是通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書或請(qǐng)教家長(zhǎng)等途徑收集相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)（如：地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等），了解地球水資源和我國(guó)缺水現(xiàn)狀以及水的用途；其次是分組實(shí)施調(diào)查，了解各自家中、學(xué)校的生活用水情況，并商討設(shè)計(jì)出合理的調(diào)查表，把收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理、分析，從中選擇有用的信息。除此之外，各組還組織到社會(huì)上實(shí)地考察，觀察生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的節(jié)水措施。課中：引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和探究，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的途徑和方法，開始，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多媒體展示一組圖片，令學(xué)生感悟到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。在此基礎(chǔ)上介紹有關(guān)地球及我國(guó)水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)，使學(xué)生在思想上受到觸動(dòng)：水資源實(shí)在太匱乏了！然后，讓學(xué)生思考：生活中我們的用水情況如何呢？讓學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的家庭生活、社區(qū)用水情況，觀察統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)比分析人均日用水量的多與少，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象。最后，看看算算，體會(huì)一滴水的重要性。提出一滴水究竟有多大的用處？你準(zhǔn)備怎樣從數(shù)學(xué)的角度去思考、研究？的問(wèn)題，讓學(xué)生小組自主探索，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、看一看、議一議、猜一猜、算一算，來(lái)經(jīng)歷科學(xué)探究的'過(guò)程，學(xué)生在參考部分?jǐn)?shù)據(jù)，借助計(jì)算器算出一些驚人的數(shù)據(jù)后，學(xué)生不僅從積少成多、滴水成河的道理中體會(huì)了一滴水的重要性，明白了節(jié)約用水，人人有責(zé)，同時(shí)培養(yǎng)了實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。整個(gè)探索過(guò)程把數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活問(wèn)題有機(jī)地融合，體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互滲透。課后：課后，讓學(xué)生成為小小監(jiān)督員，從我做起，節(jié)約用水。這是全課總結(jié)階段，是學(xué)生理性認(rèn)識(shí)上的一次新收獲。著重引導(dǎo)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容就是掘取生活中的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的有意義的、富有挑戰(zhàn)性的片斷，從而有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，學(xué)會(huì)用環(huán)保的眼光關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題。同時(shí)要求學(xué)生課外做好節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)，把課內(nèi)活動(dòng)向課外延伸出去，使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)，聯(lián)系緊密。節(jié)約的教學(xué)反思篇4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、量的計(jì)量等知識(shí)，通過(guò)調(diào)查、觀察、動(dòng)手操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。過(guò)程和方法：通過(guò)學(xué)生收集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、表達(dá)和處理信息的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源以及水資源的寶貴。了解世界與我國(guó)水資源的危機(jī)，提高節(jié)約用水意識(shí)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例，讓學(xué)生懂得節(jié)水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。掌握一些節(jié)水方法與技巧。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)約用水生活典例分析。樹立節(jié)約用水意識(shí)，使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)。難點(diǎn)：感受水資源緊缺形勢(shì)。本節(jié)內(nèi)容要結(jié)合課程的生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)要以活動(dòng)為中心，活動(dòng)要以學(xué)生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式，讓學(xué)生利用所學(xué)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)解決問(wèn)題。所以本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課共分三個(gè)階段進(jìn)行。一、課前準(zhǔn)備階段1、調(diào)查世界及我國(guó)水資源現(xiàn)狀。2、通過(guò)走訪調(diào)查了解生活中存在的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象。3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、走訪調(diào)查等方式搜集節(jié)約用水的資料和方法。4、小組討論制定調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃及記錄所用相關(guān)表格。二、學(xué)生實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)階段活動(dòng)時(shí)間：一周左右，利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查?；顒?dòng)內(nèi)容：1、各小組根據(jù)自主設(shè)計(jì)的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，收集信息及數(shù)據(jù)。2、各小組匯總并整理獲取的信息，以備匯報(bào)。三、信息交流、設(shè)計(jì)方案階段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）情景激趣，提出問(wèn)題1、（教師給出謎面，學(xué)生猜謎語(yǔ)）“雙手抓不起，有刀切不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。2、提出問(wèn)題：水是取之不盡，用之不竭的嗎？為什么要節(jié)約用水呢？（二）問(wèn)題討論，明白道理1、交流課前搜集信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。2、展示不同小組搜集的相關(guān)資料，了解全球以及我國(guó)水資源狀況（課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表圖片）。讓學(xué)生理解水資源的時(shí)間和空間上分布不均而導(dǎo)致水資源缺乏（不同地域，不同季節(jié)降水分布不均；全球97%的水是海水，在海水淡化技術(shù)未成熟前根本不能直接利用）。3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料和圖表的比較（穿插折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等），深刻感受中國(guó)水資源的缺乏。（三）參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)1、小組交流，展示調(diào)查研究成果。（在授課前可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有序整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)）2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。（自制漏水裝置測(cè)量數(shù)據(jù)，自制節(jié)水裝置演示。將數(shù)據(jù)換算成以天、月、年為時(shí)間單位的數(shù)據(jù)，用大數(shù)字讓學(xué)生意識(shí)到浪費(fèi)的可怕和節(jié)約的可貴；還可用全校一天浪費(fèi)的水可供你家用多長(zhǎng)時(shí)間等問(wèn)題增加學(xué)生的切身體會(huì)。）家庭中節(jié)水小竅門（一）、洗衣節(jié)水第一招：控制適量的洗滌物，避免洗衣機(jī)及洗碗機(jī)中的洗滌物過(guò)多或過(guò)少。第二招：選擇有自動(dòng)調(diào)節(jié)水量的洗衣機(jī)，洗衣清洗前先脫水一次，可節(jié)省用水及清洗時(shí)間。督促家長(zhǎng)多使用洗衣機(jī)的節(jié)水、自動(dòng)留水功能。（二）、廚房節(jié)水第一招：勿對(duì)著水龍頭直沖洗碗、洗菜，應(yīng)放適量的水在盆內(nèi)洗凈，以減少流失量。控制好洗潔精的用量，避免反復(fù)沖洗。第二招：用洗米水、煮面水、泡茶水洗碗筷，可節(jié)省生活用水及減少洗滌劑的污染。這些水還可用來(lái)澆花和擦洗地板。第三招：不要用水沖食物退冰，改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫(kù)中取出，放置于冷藏室內(nèi)退冰。（三）、馬桶節(jié)水第一招：采用節(jié)水型馬桶，或?qū)F(xiàn)有的一般型抽水馬桶加裝二段式?jīng)_水配件。第二招：在儲(chǔ)水箱里放置飲料瓶，減少總儲(chǔ)水量和每次放水量。第三招：將小便池自動(dòng)沖水器沖水時(shí)間調(diào)短。第四招：請(qǐng)將面紙或雜物投入垃圾桶內(nèi)而不要丟入馬桶中。（四）、洗澡節(jié)水第一招：安裝節(jié)水水龍頭。第二招：縮短水龍頭開關(guān)的時(shí)間就能減少水的流失量。第三招：隨手關(guān)緊水龍頭，不讓水未經(jīng)使用就流掉，水龍頭加裝有彈簧的止水閥或可自動(dòng)關(guān)閉水龍頭的自動(dòng)感應(yīng)器。（五）、回收節(jié)水第一招：回收生活用水再利用。（六）節(jié)水裝置節(jié)水小發(fā)明實(shí)物制作展示：節(jié)水花盆、節(jié)水水龍頭、集雨器、自動(dòng)澆花器等。小結(jié)：方法多種多樣，只要大家認(rèn)真領(lǐng)悟，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，相信你會(huì)做得更好……展示未來(lái)水的情況。引發(fā)同學(xué)們深思。。3、師生互評(píng)總結(jié)。學(xué)生交流感受和體會(huì)。（四）板書設(shè)計(jì)節(jié)約用水水資源時(shí)間和空間上分布不均個(gè)人節(jié)約節(jié)約用水大量浪費(fèi)政府行為?節(jié)約用水》教學(xué)反思?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)與交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！被谶@樣的`理念，在“節(jié)約用水”一課中，教師應(yīng)努力營(yíng)建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察、思考，學(xué)會(huì)理性的、有創(chuàng)意的生活。在“節(jié)約用水”教學(xué)中，我嘗試把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自覺(jué)關(guān)注、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生、學(xué)生之間有效的互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)“節(jié)約用水”認(rèn)識(shí)不只是停留在“浪費(fèi)水就是浪費(fèi)錢”這一表層認(rèn)識(shí)上，而能從珍惜水資源的角度去衡量自己的行為，認(rèn)識(shí)身邊的現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動(dòng)。本節(jié)課設(shè)計(jì)及教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真鉆研，科學(xué)合理地整合教學(xué)內(nèi)容?！肮?jié)約用水”這一內(nèi)容沒(méi)有把它簡(jiǎn)單地作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)教學(xué)，也沒(méi)有把結(jié)論加給學(xué)生，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行了深加工和再創(chuàng)造。例如：利用電視、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等資源，收集有關(guān)淡水資源的信息，生成新的教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、趣味性和多樣性，同時(shí)讓學(xué)生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。2、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在調(diào)查研究、觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索、合作交流，體驗(yàn)成功。為學(xué)生營(yíng)造一種多層次、立體型的生活大課堂，把“節(jié)約用水”這個(gè)理性的認(rèn)識(shí)貫穿于學(xué)生的一系列活動(dòng)中。課前，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，觀察生活中人們浪費(fèi)水的現(xiàn)象，動(dòng)手測(cè)量一個(gè)滴水龍頭1分鐘的滴水量，實(shí)驗(yàn)探究1滴水的重量。課中，把各人收集的資料、觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)果適時(shí)的進(jìn)行交流，建議學(xué)生成立節(jié)約用水宣傳組，設(shè)計(jì)節(jié)約用水廣告。給每個(gè)學(xué)生提供了活動(dòng)的時(shí)間和空間，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)做人，感受到自身勞動(dòng)的價(jià)值，收獲成功。節(jié)約的教學(xué)反思篇51、這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)，我在課前讓學(xué)生大量收集、有關(guān)節(jié)約用水的信息資料和圖片，學(xué)生投入的時(shí)間少、收集到的信息量不夠豐富，也由于課堂時(shí)間