外研七下英語寫作指導

外研七下英語寫作指導目錄一、教學內(nèi)容1.1寫作主題與要求1.2寫作技巧與策略1.3寫作評價標準二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務驅動法3.2合作學習法3.3反饋評價法四、教學資源4.1文本資源4.2網(wǎng)絡資源4.3圖片資源五、教學難點與重點5.1難點分析5.2重點講解六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2課堂講解環(huán)節(jié)7.3實踐環(huán)節(jié)7.4反饋與評價環(huán)節(jié)八、學生活動8.1小組討論活動8.2個人寫作活動8.3分享與評價活動九、板書設計9.1主題板書9.2寫作步驟板書9.3評價標準板書十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內(nèi)容11.3課件互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學效果反思12.2教學方法反思12.3學生反饋反思十三、拓展及延伸13.1相關話題討論13.2寫作競賽活動13.3家長參與活動十四、附錄14.1教學課件14.2教學素材14.3學生作品示例教案如下：一、教學內(nèi)容1.1寫作主題與要求主題：以"我的周末"為例，描述日常活動、感受和計劃。要求：使用一般過去時描述過去的事件，一般將來時描述未來的計劃。1.2寫作技巧與策略引入時間狀語從句，表達具體時間。使用形容詞和副詞，豐富描述。通過舉例，具體描述活動和感受。1.3寫作評價標準內(nèi)容完整，包括事件、感受和計劃。時態(tài)正確，使用一般過去時和一般將來時。語言流暢，使用恰當?shù)男稳菰~和副詞。二、教學目標2.1知識與技能目標能夠運用一般過去時和一般將來時描述事件和計劃。學會使用時間狀語從句表達具體時間。能夠使用形容詞和副詞，豐富描述。2.2過程與方法目標通過觀察、思考、討論，形成寫作思路。通過示范、模仿、練習，掌握寫作技巧。通過同伴評價、自我評價，提高寫作能力。2.3情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)觀察生活、表達感受的能力。培養(yǎng)合作學習、互相幫助的精神。培養(yǎng)積極樂觀、有計劃的生活態(tài)度。三、教學方法3.1任務驅動法設計具體寫作任務，引導學生完成。分步驟指導，讓學生在實踐中學習。3.2合作學習法小組討論，共同完成寫作任務。同伴評價，互相學習，共同進步。3.3反饋評價法教師評價，針對性強，及時反饋。學生自評，自我檢查，自我提高。四、教學資源4.1文本資源教材中的相關文章和練習。自己準備的范文和素材。4.2網(wǎng)絡資源在線文章和視頻，提供更多寫作素材。寫作論壇和社交平臺，進行互動交流。4.3圖片資源與主題相關的圖片，激發(fā)學生想象力。表情符號和插圖，豐富寫作內(nèi)容。五、教學難點與重點5.1難點分析正確運用一般過去時和一般將來時。引入時間狀語從句，表達具體時間。使用形容詞和副詞，豐富描述。5.2重點講解講解一般過去時和一般將來時的用法。示例時間狀語從句的引入方法。引導學生運用形容詞和副詞，進行生動描述。六、教具與學具準備6.1教具準備課件和教學素材。白板和寫字板。6.2學具準備筆記本和筆。相關圖片和素材。七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)引導學生回顧一般過去時和一般將來時的用法。展示與主題相關的圖片，激發(fā)學生興趣。7.2課堂講解環(huán)節(jié)講解一般過去時和一般將來時的用法。示例時間狀語從句的引入方法。引導學生運用形容詞和副詞，進行生動描述。7.3實踐環(huán)節(jié)學生根據(jù)主題，進行個人寫作練習。引導學生進行小組討論，互相幫助，共同進步。7.4反饋與評價環(huán)節(jié)學生互相評價，提出建議。教師對學生的寫作進行評價，給予反饋。八、學生活動8.1小組討論活動學生分組，每組選擇一個寫作話題。小組內(nèi)討論寫作思路和要點。每組派代表分享討論成果。8.2個人寫作活動學生根據(jù)小組討論的結果，進行個人寫作。教師提供必要的幫助和指導。學生完成寫作后，進行自我檢查和修改。8.3分享與評價活動學生輪流朗讀自己的作品。同學們互相評價，提出建議和意見。教師對學生的作品進行評價，給予鼓勵和指導。九、板書設計9.1主題板書在黑板上寫下本次寫作的主題，如“我的周末”。用關鍵詞和時間狀語從句展示寫作要點。9.2寫作步驟板書板書寫作步驟，如：選擇話題、討論思路、寫作、修改。在每個步驟下寫上相關的要求和注意事項。9.3評價標準板書板書寫作評價標準，如：內(nèi)容完整、時態(tài)正確、語言流暢。在每個標準下寫上具體的評價要點。十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容布置與課堂寫作主題相關的作業(yè)，如寫一篇關于“我的假期”的作文。要求學生在作業(yè)中運用所學的一般過去時和一般將來時。10.2作業(yè)要求要求學生按時完成作業(yè)，并在規(guī)定時間內(nèi)提交。要求作業(yè)內(nèi)容符合題目要求，語言表達清晰。10.3作業(yè)評價教師對學生的作業(yè)進行評價，給予反饋和建議。關注學生的寫作進步，鼓勵學生不斷提高。十一、課件設計11.1課件結構課件分為導入、講解、實踐和反饋四個部分。每個部分包含相關的教學內(nèi)容和活動設計。11.2課件內(nèi)容包含與主題相關的圖片、例子和練習。包含寫作技巧和步驟的講解。11.3課件互動環(huán)節(jié)設計問題討論、小組活動和互動練習。鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。十二、課后反思12.1教學效果反思反思本節(jié)課學生的參與度和學習效果。思考如何改進教學方法，提高教學效果。12.2教學方法反思反思本節(jié)課所采用的教學方法的適用性?？紤]是否需要調(diào)整教學方法，以適應學生的需求。12.3學生反饋反思關注學生的反饋意見，了解他們的學習需求和困惑。根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式。十三、拓展及延伸13.1相關話題討論引導學生探討與寫作主題相關的拓展話題，如“我的興趣愛好”。組織小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。13.2寫作競賽活動組織寫作競賽，鼓勵學生積極參與。設立獎品和表彰，激發(fā)學生的學習興趣。13.3家長參與活動邀請家長參加學生的寫作展示活動。讓家長了解學生的學習進展，促進家校合作。十四、附錄14.1教學課件提供本次寫作指導的教學課件，方便學生復習和鞏固。包含課件中的重要內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)。14.2教學素材提供與寫作主題相關的素材，如圖片、范文等。14.3學生作品示例激發(fā)學生的學習動力，提高寫作水平。重點和難點解析一、寫作技巧與策略的引入和應用在教學內(nèi)容中，寫作技巧與策略的講解是學生掌握寫作的關鍵。教師需要重點關注如何有效地引入和應用這些技巧和策略。通過舉例和示范，教師可以展示如何使用時間狀語從句來表達具體時間，以及如何運用形容詞和副詞來豐富描述。教師可以設計寫作練習，讓學生在實際寫作中運用所學的技巧和策略。例如，要求學生在寫作中使用一般過去時和一般將來時，并引入時間狀語從句。在學生寫作過程中，教師應提供必要的幫助和指導，引導學生運用正確的寫作技巧和策略。二、學生寫作實踐的指導和反饋在教學過程環(huán)節(jié)，學生寫作實踐是核心部分。教師需要關注如何有效地指導學生的寫作實踐，并提供及時的反饋。教師可以提供寫作提示和框架，幫助學生組織思路和內(nèi)容。同時，鼓勵學生創(chuàng)新和表達自己的觀點。在學生寫作過程中，教師應進行巡視指導，觀察學生的寫作進展，并提供個性化的建議和指導。學生完成寫作后，教師應進行詳細的作品評價，提供具體的反饋和建議。反饋應針對學生的寫作內(nèi)容、結構和語言使用等方面進行。三、小組討論和同伴評價的實施在學生活動環(huán)節(jié)，小組討論和同伴評價是重要的互動環(huán)節(jié)。教師需要關注如何有效地組織這些活動，并確保學生積極參與。教師應設計明確的小組討論任務和問題，引導學生進行深入的討論和思考。同時，鼓勵學生表達自己的觀點和意見。在同伴評價環(huán)節(jié)，教師應提供明確的評價標準和指導，教會學生如何進行有效的評價。同時，鼓勵學生互相尊重和建設性地提出建議和意見。四、板書設計的清晰性和互動性在板書設計環(huán)節(jié)，教師需要關注板書的清晰性和互動性，以確保學生能夠理解和參與。教師應使用大字體和清晰的書寫，確保板書內(nèi)容易于學生閱讀。同時，可以使用顏色和圖示來突出重點和關鍵詞。教師可以使用板書來展示學生的寫作示例和優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的學習動力和靈感。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解寫作技巧和策略時，教師應使用清晰、簡潔的語言，確保學生能夠理解。語調(diào)要生動有趣，變化豐富，以吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。使用提問和回答的方式，引導學生積極參與，提高課堂互動性。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在寫作實踐環(huán)節(jié)，給學生足夠的時間來完成寫作任務，并留出時間進行同伴評價和教師反饋?？刂菩〗M討論的時間，避免浪費時間，確保每個小組都能完成討論任務。三、課堂提問設計有針對性的問題，引導學生思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生主動提問，解答他們的疑惑，幫助他們更好地理解寫作技巧。通過提問，檢查學生對寫作技巧的掌握程度，及時進行針對性的輔導。四、情景導入通過展示與主題相關的圖片或視頻，引導學生進入寫作情景，激發(fā)學生的想象力。利用情景導入，讓學生身臨