大別山區(qū)的傳說故事

大別山區(qū)的傳說故事目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1傳說故事概述1.2大別山區(qū)的傳說故事簡介1.3傳說故事的文化價(jià)值二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)方法3.1講授法3.2討論法3.3情境教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3實(shí)地考察資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.2教學(xué)重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.2學(xué)具七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入7.2新課導(dǎo)入7.3案例分析7.4課堂討論八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)8.2合作學(xué)習(xí)8.3探究學(xué)習(xí)九、板書設(shè)計(jì)9.1板書主題9.2板書內(nèi)容9.3板書結(jié)構(gòu)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評(píng)價(jià)十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動(dòng)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.2教學(xué)改進(jìn)措施12.3教學(xué)心得體會(huì)十三、拓展及延伸13.1相關(guān)閱讀材料13.2實(shí)地考察活動(dòng)13.3校內(nèi)外交流活動(dòng)十四、附錄14.2學(xué)生作品展示14.3教學(xué)評(píng)價(jià)表教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1傳說故事概述傳說故事的定義傳說故事的起源與發(fā)展傳說故事的特點(diǎn)與類型1.2大別山區(qū)的傳說故事簡介大別山區(qū)的地理位置與文化背景大別山區(qū)的傳說故事選例傳說故事在大別山區(qū)的影響與傳承1.3傳說故事的文化價(jià)值傳說故事在民間文化中的地位傳說故事的歷史、民俗學(xué)價(jià)值傳說故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示與影響二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能了解傳說故事的定義與特點(diǎn)掌握大別山區(qū)的傳說故事選例及其文化背景分析傳說故事在民間文化中的價(jià)值2.2過程與方法通過講解、討論、分析等方式，使學(xué)生了解傳說故事的基本概念和特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大別山區(qū)的傳說故事進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，感受傳說故事的魅力2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳說故事文化的尊重和熱愛引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳說故事在民俗文化中的重要性激發(fā)學(xué)生對(duì)大別山區(qū)文化的興趣和熱情三、教學(xué)方法3.1講授法運(yùn)用生動(dòng)的語言、形象的描繪，為學(xué)生講解傳說故事的基本概念和特點(diǎn)通過對(duì)大別山區(qū)的傳說故事進(jìn)行講解，使學(xué)生了解傳說故事在民間文化中的地位3.2討論法組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享對(duì)傳說故事的理解和感悟引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析傳說故事的文化價(jià)值3.3情境教學(xué)法利用多媒體課件、圖片等資源，為學(xué)生營造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生在情境中感受傳說故事的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣四、教學(xué)資源4.1教材選用具有代表性的傳說故事文本，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料結(jié)合教材內(nèi)容，介紹大別山區(qū)的傳說故事選例4.2網(wǎng)絡(luò)資源利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于傳說故事和大別山區(qū)的背景信息引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，提高自主學(xué)習(xí)能力4.3實(shí)地考察資源組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，深入了解大別山區(qū)的傳說故事和文化背景結(jié)合實(shí)地考察成果，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)傳說故事的特點(diǎn)與類型大別山區(qū)的傳說故事在民間文化中的價(jià)值5.2教學(xué)重點(diǎn)掌握傳說故事的基本概念和特點(diǎn)了解大別山區(qū)的傳說故事選例及其文化背景分析傳說故事在民間文化中的價(jià)值六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具多媒體課件、圖片、地圖等筆記本、筆等學(xué)習(xí)用具6.2學(xué)具學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備關(guān)于大別山區(qū)傳說故事的相關(guān)資料學(xué)生提前閱讀教材，了解傳說故事的基本概念和特點(diǎn)八、學(xué)生活動(dòng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提前閱讀教材，了解傳說故事的基本概念和特點(diǎn)學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，每組準(zhǔn)備關(guān)于大別山區(qū)傳說故事的相關(guān)資料學(xué)生在課堂上進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，通過討論、分析等方式，深入了解傳說故事的文化價(jià)值九、板書設(shè)計(jì)板書主題：大別山區(qū)的傳說故事板書內(nèi)容：傳說故事的定義與特點(diǎn)、大別山區(qū)的傳說故事選例、傳說故事在民間文化中的價(jià)值板書結(jié)構(gòu)：分三個(gè)部分，分別對(duì)應(yīng)傳說故事的定義與特點(diǎn)、大別山區(qū)的傳說故事選例、傳說故事在民間文化中的價(jià)值十、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)要求：報(bào)告需包括傳說故事的基本情況、文化價(jià)值、影響等方面內(nèi)容作業(yè)評(píng)價(jià)：以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)報(bào)告的完整性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性等方面十一、課件設(shè)計(jì)課件結(jié)構(gòu)：分為三個(gè)部分，分別對(duì)應(yīng)傳說故事的定義與特點(diǎn)、大別山區(qū)的傳說故事選例、傳說故事在民間文化中的價(jià)值課件內(nèi)容：通過圖片、文字、音頻等形式，展示傳說故事的相關(guān)內(nèi)容課件互動(dòng)：設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享、討論等活動(dòng)十二、課后反思教學(xué)效果評(píng)價(jià)：對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，分析優(yōu)點(diǎn)和不足之處教學(xué)改進(jìn)措施：根據(jù)反思結(jié)果，提出針對(duì)性的教學(xué)改進(jìn)措施十三、拓展及延伸相關(guān)閱讀材料：推薦一些關(guān)于傳說故事和大別山區(qū)的閱讀材料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)地考察活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，深入了解大別山區(qū)的傳說故事和文化背景校內(nèi)外交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外相關(guān)活動(dòng)，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)十四、附錄學(xué)生作品展示：展示學(xué)生的研究報(bào)告、課件等作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流教學(xué)評(píng)價(jià)表：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方面重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1傳說故事的特點(diǎn)與類型傳說故事的特點(diǎn)包括口頭傳承、神話色彩、民間信仰、歷史人物、地理環(huán)境等，這些特點(diǎn)使傳說故事具有獨(dú)特的魅力和價(jià)值。傳說故事的類型有神話傳說、歷史傳說、民間傳說、人物傳說等，不同類型的傳說故事反映了人類社會(huì)的不同時(shí)期和文化特點(diǎn)。1.2大別山區(qū)的傳說故事選例及其文化背景大別山區(qū)的傳說故事選例包括《大別山的來歷》、《紅旗渠的傳說》、《劉鄧大軍挺進(jìn)大別山》等，這些故事反映了大別山區(qū)的地理環(huán)境、歷史事件、民間信仰等文化背景。了解這些故事的文化背景有助于學(xué)生更好地理解和欣賞傳說故事的價(jià)值。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1傳說故事的特點(diǎn)與類型學(xué)生可能對(duì)傳說故事的特點(diǎn)和類型理解不深，難以區(qū)分不同類型的傳說故事。因此，需要通過具體的案例分析和討論，讓學(xué)生掌握傳說故事的特點(diǎn)和類型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。5.2分析傳說故事在民間文化中的價(jià)值學(xué)生可能對(duì)傳說故事在民間文化中的價(jià)值缺乏認(rèn)識(shí)，難以理解傳說故事對(duì)民間文化的重要性。因此，需要通過講解、討論等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳說故事在民間文化中的地位和價(jià)值，從而培養(yǎng)對(duì)傳說故事的尊重和熱愛。三、教學(xué)方法3.1講授法通過生動(dòng)的語言和形象的描繪，為學(xué)生講解傳說故事的基本概念和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握傳說故事的知識(shí)。3.2討論法組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享對(duì)傳說故事的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析傳說故事的文化價(jià)值。3.3情境教學(xué)法利用多媒體課件、圖片等資源，為學(xué)生營造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在情境中感受傳說故事的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。四、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提前閱讀教材，了解傳說故事的基本概念和特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。8.2合作學(xué)習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，每組準(zhǔn)備關(guān)于大別山區(qū)傳說故事的相關(guān)資料，通過小組討論和分享，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。8.3探究學(xué)習(xí)學(xué)生在課堂上進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，通過討論、分析等方式，深入了解傳說故事的文化價(jià)值，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。五、板書設(shè)計(jì)9.1板書主題：大別山區(qū)的傳說故事板書主題要突出，字體要大，讓學(xué)生一目了然地看出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。9.2板書內(nèi)容：傳說故事的定義與特點(diǎn)、大別山區(qū)的傳說故事選例、傳說故事在民間文化中的價(jià)值板書內(nèi)容要簡潔明了，突出重點(diǎn)，通過關(guān)鍵詞和圖示等形式，幫助學(xué)生理解和記憶。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容要具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。10.2作業(yè)要求：報(bào)告需包括傳說故事的基本情況、文化價(jià)值、影響等方面內(nèi)容10.3作業(yè)評(píng)價(jià)：以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)報(bào)告的完整性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性等方面作業(yè)評(píng)價(jià)要公正合理，能夠激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和提高。七、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)：分為三個(gè)部分，分別對(duì)應(yīng)傳說故事的定義與特點(diǎn)、大別山區(qū)的傳說故事選例、傳說故事在民間文化中的價(jià)值課件結(jié)構(gòu)要清晰，讓學(xué)生能夠有條理地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。11.2課件內(nèi)容：通過圖片、文字、音頻等形式，展示傳說故事的相關(guān)內(nèi)容課件內(nèi)容要豐富多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。11.3課件互動(dòng)：設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享、討論等活動(dòng)課件互動(dòng)要有效，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)使用生動(dòng)、富有感染力的語言，讓學(xué)生沉浸在傳說故事的世界中語調(diào)要適中，既不過高也不過低，保持平穩(wěn)和自然在重要的知識(shí)點(diǎn)和轉(zhuǎn)折處，適當(dāng)提高語調(diào)，引起學(xué)生的注意二、時(shí)間分配合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行在講授、討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，注意時(shí)間的控制，避免拖延或過于倉促三、課堂提問設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討傳說故事的特點(diǎn)和文化價(jià)值鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維通過提問，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏四、情景導(dǎo)入通過多媒體課件、圖片、音頻等資源，營造身臨其境