少年閏土教案

少年閏土教案少年閏土教案「篇一」【教學(xué)目標(biāo)】１、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等方面描寫來表現(xiàn)人物的特點。２、通過對魯迅作品的初略了解、培養(yǎng)學(xué)生閱讀魯迅作品的興趣。３、了解魯迅的故事，初識魯迅，感受魯迅的高尚品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點、難點】培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣，學(xué)習(xí)寫人方法是本節(jié)課重點，在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)課文、激發(fā)想象１、在《少年閏土》一課中，閏土向魯迅講了哪幾件事？哪一件是魯迅印象最為深刻的？２、正因為對這件事印象最深，所以一想到閏土，魯迅先生馬上就會浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請同學(xué)們朗讀課文第一自然段。３、在魯迅先生眼中，閏土是個怎樣的孩子？他們倆的關(guān)系怎樣？４、閏土是如此的見多識廣、聰明能干。他們的關(guān)系親如手足，難分難舍。只可惜他們這一別就是三十年，三十年后假如他們能夠再次相逢會是怎樣一種情景？閏土?xí)兊迷鯓?？５、同桌交流。６、指名匯報交流。二、學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》原著片段、感受人物性格變化１、剛才同學(xué)們的想象很豐富也很有趣。魯迅先生把他們當(dāng)時見面的情景寫在《故鄉(xiāng)》一文中，現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一下，想一想你讀懂了什么？還有什么不懂？２、師生出示《故鄉(xiāng)》“他身材增加了……我也說不出話”這一片段。３、齊讀。４、交流體會感受。（師想機(jī)引導(dǎo)學(xué)生探究閏土外貌、性格有什么變化，為什么會有這樣的變化？我們之間的關(guān)系有什么變化，為什么會變成這樣？特別引導(dǎo)學(xué)生理解“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”的意思。）三、認(rèn)識作品人物、感受寫法１、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫，閉上眼睛想象兩個人的不同形象。２、魯迅為什么能把這兩個人寫得如此鮮活？３、指名交流匯報。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態(tài)、語言、動作等方面描寫來表現(xiàn)人物特點。）４、認(rèn)識孔乙己、祥林嫂等作品人物：魯迅先生是塑造人物形象的高手，在他的生花妙筆下，給我們塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Ｑ等活靈活現(xiàn)的人物。你們有誰摘抄了這些人物的外貌描寫，讀給同學(xué)聽，其他同學(xué)邊聽邊思考，從這個人的外貌描寫中，你猜他們會是怎樣的性格或命運？５、師小結(jié)。四、交流魯迅故事、名言、初識魯迅五、布置作業(yè)１、收集摘抄魯迅的名言、故事。２、看《阿Ｑ正傳》、《社戲》等魯迅作品。少年閏土教案「篇二」學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求：知識和技能：1、學(xué)會本課9個生字。2、能正確、流利、感情讀文。（重點）3、了解課文講述有關(guān)閏土的事情，從中體會人物特點。（重點）4、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。（難點）過程與方法：1、有速度地默讀全文。2、概括課文主要講了幾件事。3、根據(jù)畫面展開想象。情感、態(tài)度、價值觀：體會在舊中國的黑暗下，閏土身上所展現(xiàn)的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：1、查找并收集有關(guān)魯迅先生的資料。2、本課的生、字、詞卡片和魯迅形象圖。學(xué)習(xí)指導(dǎo)時間：2課時活動設(shè)計：第一課時一、激趣導(dǎo)入1、介紹朋友，并與學(xué)生試著去和他打招呼。師：今天教師給你們位新朋友，大家想知道他是誰嗎？生：齊答：想！師：他叫閏土（出示課文插圖）板書：閏土，誰能主動與閏土打個招呼？創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生對著閏土的插圖交流。2、魯迅先生回到闊別已久的故鄉(xiāng)時，想起了他三十年前的伙伴（聽老師講閏土刺猹的故事，學(xué)生談感受。）引入課題——少年閏土。二、整體感知課文1、仔細(xì)讀文，找出文中陌生的字詞，用熟悉的方法去理解。2、讀課文后，你覺得閏土是個怎樣的少年？并說說理由。3、學(xué)生相互交流。4、出示生字、詞卡片，讓學(xué)生辨認(rèn)理解并正確運用。三、質(zhì)疑讓學(xué)生找出文中自己已讀懂或沒弄懂的地方，分別做上記號，并分小組合作交流，共同解決。四、了解閏土的形象1、指名在文中找出。2、讓學(xué)生邊讀邊體會其形象特點。歸納（純樸、活潑）3、通過氈帽及紫色，體會閏土的健康。4、自由讀這部分，學(xué)習(xí)作者描寫閏土外貌的方法，試寫幾句。五、教學(xué)文中第一段畫面1、用喜歡的方式讀這部分，看看什么地方給你留下的印象最深？2、反饋交流，相互體味。3、指導(dǎo)在體會情感的基礎(chǔ)上去感情朗讀。第二課時一、開門見山，直入主題1、出示文中閏土刺猹的畫面，讓學(xué)生看圖，說說從圖中可以看出閏土是個怎樣的少年？（機(jī)智勇敢）2、閏土除了這時所表現(xiàn)的特點外，其實還有很多呢！讓我們一起去學(xué)習(xí)課文吧。二、品讀并體會1、概括課文講了閏土的幾件事？并說說自己對哪件印象最深。2、指多名學(xué)生談，并讓其概括閏土其他的特點。（1）閏土?xí)而B，是個高手。（2）閏土很勇敢。（3）閏土自由自在，很快活。3、小結(jié)：閏土是個的少年。（結(jié)合學(xué)生的概括）4、讓學(xué)生交流難理解的部分。5、展開想象，情景表演。閏土和作者最終還是分開了，在他們分別之際，會發(fā)生怎樣的感人情景呢？讓學(xué)生說一說，并演一演。（仔細(xì)體會文末兩個“哭”字）6、拓展延伸。讓有興趣的同學(xué)，去找魯迅的小說《故鄉(xiāng)》來讀讀。少年閏土教案「篇三」【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會含義深刻的句子。２、能力目標(biāo)：快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。３、情感目標(biāo)：體會人物性格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情?！局攸c分析】了解人物的特點，理解含義深刻的句子?！窘虒W(xué)媒體】１、硬件媒體：計算機(jī)、錄音機(jī)。２、軟件媒體：文字、圖形、音樂。【教學(xué)過程】一、邊導(dǎo)入新課邊板書上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。板書：少年閏土二、學(xué)習(xí)第三段１、小組學(xué)習(xí)：⑴自由讀第二段，“我”盼來的這位少年到底是什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。⑵從閏土的樣子中可以看出他的那些特點？２、討論交流。３、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。三、學(xué)習(xí)第四段１、“我”最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落，并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子？學(xué)習(xí)方法：⑴勾動詞，做動作。⑵查閱資料。⑶有感情朗讀。⑷想象畫面。⑸也可以采用其他方法或提出問題。２、小組學(xué)習(xí)：⑴四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。⑵從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。⑶你怎么理第１４自然段。３、全班匯報，根據(jù)學(xué)生意愿，可打亂四件事的敘述順序。（四件事的敘述有詳有略，學(xué)習(xí)時注意體會。）⑴動畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的（找動詞），體會作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。課件演示。板書：掃、支、撒、拉⑵小結(jié)：閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準(zhǔn)備，捕到鳥嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥（很多），什么都有，有什么？“……”說明什么？（還有很多）這些你鳥都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么？⑶請你來當(dāng)一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭（師讀提示語）練習(xí)朗讀，用自豪的語氣強(qiáng)調(diào)見識廣。過度：冬天下雪時，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會干些什么那？（拾貝殼）閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字，這也說明什么？（見識廣）４、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”：⑴聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說明他有經(jīng)驗?！澳蟆庇玫暮茫笤谑种芯挽`活，就能隨時刺到猹。“看到猹，你變刺”動作快，不猶豫，說明他勇敢。⑵把“看瓜刺猹”這部分讀一讀，只讀刺猹過程（“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”）評改后再讀。⑶讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第一副動畫。請同學(xué)隨著演示（從天空到地面再到人物的順序）用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。過渡：潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那末朝訊來的時候，閏土干什么？（到海邊看跳魚）他看到魚的什么樣？（有著青蛙的兩個腳）魚兒長著腳，真是夠希奇夠有趣的。閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎？（閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事）閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？師生對答。５、?dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識，他知道那么多新鮮事的時候，“我”由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第１６自然段第一、二句話?！鞍　钡恼Z氣讀出來了，理解嗎？“我”什么心情？板書：羨慕佩服６、理解含義深刻的句子。⑴出示第１６自然段：啊！《少年閏土》第二課時教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事，閏土在海邊時，它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。⑵小組討論、交流：①“我們往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟。）②“只看見院子里高墻的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。）③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）四、學(xué)習(xí)第五段過渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?？上?，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時候到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？１、自由度第五段，加以體會（急、躲、拖、松）。２、看第二幅插圖，想象“我”和閏土怎樣告別的，在說一說。３、以板書為線索總結(jié)全文：從開始得知閏土要來“我”家，“我”就盼望；第一次見面時，“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛、樸實的農(nóng)家少年，就從心里喜歡她；到以后的接觸，“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛，而且是個聰明、能干、勇敢、見識廣的少年。這時候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕、佩服，進(jìn)而向往她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺？４、指名讀三、四、五段。五、選擇自己喜歡的段落朗讀六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況１、反饋質(zhì)疑。２、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會、收獲。七、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)４１、畫出描寫閏土外貌的句子，反復(fù)讀一讀，體會特點：第四自然段：“他正在廚房里……用圈子將它套住了”。２、什么是人物的外貌，描寫人物外貌要注意的問題。３、抓特點，不流于形式；開闊思路，反映與眾不同之處。４、同學(xué)間互相啟發(fā)，練習(xí)說一說。八、布置作業(yè)１、用一段話描寫一個人的外貌。２、完成習(xí)題精選的練習(xí)?！景鍟O(shè)計】雪天捕鳥少年閏土夏日拾貝聰明月夜刺猹勇敢潮汛看魚見識廣少年閏土教案「篇四」【教學(xué)內(nèi)容】《少年閏土》是新教材六年級上冊第五單元的一篇講讀課文。這一單元讓學(xué)生了解發(fā)生在名人身上和朋友之間發(fā)生的事，感悟名人的偉大與執(zhí)著，并能在閱讀中緊扣語言文字，理解句子的意思。課文描寫了記憶中的少年閏土在瓜地手拿鋼叉，向猹盡力刺去的畫面，以及相見時閏土告訴我許多希奇事反映出閏土的樸實可愛、聰明能干、見多識廣。課文按“閏土要來了──閏土來了──閏土講希奇事──閏土走了”這樣的脈絡(luò)寫出了未見面時的我對閏土的思念，相見時我對閏土的喜歡和欽佩，分別時的難過，表現(xiàn)出我和閏土之間的純真的友誼?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能有感情地朗讀課文，背誦第一段。2、能學(xué)習(xí)課文中描寫閏土外貌的方法，寫一個同學(xué)的外貌。3、知道閏土是一個樸實可愛、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年，了解我和閏土之間的深厚友誼?！窘虒W(xué)設(shè)計】1、新課導(dǎo)入出示看瓜刺渣的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，講述畫面、揭示課題，并簡介魯迅。字詞教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性與自主性，重點字詞的選擇，學(xué)習(xí)的方式可由學(xué)生根據(jù)實際自行確定。不過，這篇小說寫于二十年代，有些詞語或體現(xiàn)舊中國農(nóng)村的風(fēng)俗，或帶有文言文色彩，學(xué)生一時難以理解，教師要領(lǐng)導(dǎo)他們查工具書自己學(xué)懂，允許存疑，在深入學(xué)習(xí)課文時聯(lián)系上下文來理解。2、課文第一至三段教學(xué)：應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師作粗線條處理。教學(xué)第一段，讓學(xué)生邊讀邊想象，在腦子里畫圖，并熟讀至背誦。教學(xué)第三段，要求學(xué)生邊讀邊劃出描寫閏土外貌的詞語，并思考討論：這些描寫反映閏土什么樣的特點?3、教學(xué)第四段：這是課文重點，里面有幾個含義較深的句子，是理解的難點。教學(xué)可這樣進(jìn)行：⑴先讓學(xué)生找出這一段的中心句：“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”。然后從中心句生發(fā)開去，讓學(xué)生將第四段分成四層，可用不同的方式概括每一層的意思。⑵讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最希奇的事。教師可根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的傾向來確定重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、教學(xué)第五段：先讓學(xué)生思考：課文怎么寫“我”與閏土的分別和友誼?再讓學(xué)生議論：“但從此沒有再見面”這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情?5、總結(jié)?！具_(dá)成目標(biāo)】1、學(xué)會本課7個生字、1個多音字，理解23個詞語的意思。2、能正確流利地朗讀課文，理解含義深刻的句子的意思，背誦第1自然段。3、初步認(rèn)識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。4、能從人物的言行概括出人物的特點，了解閏土是一個活潑可愛，聰明能干，見識豐富的農(nóng)村少年。感受“我”熱愛勞動人民，珍惜童年友誼的思想感情。5、嘗試并初步學(xué)會“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)思路】先分組討論設(shè)計本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后進(jìn)行綜合、羅列;再讓各小組選擇自己喜歡的一條目標(biāo)進(jìn)行研究學(xué)習(xí);然后各小組匯報、交流，相互評議，最后評出“最佳組合”。【教學(xué)重點】創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生完成自己設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！窘虒W(xué)難點】如何引導(dǎo)學(xué)生掌握“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，讓每個學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)的過程?！窘虒W(xué)過程】一、揭題導(dǎo)學(xué)，分組標(biāo)號1、揭示課題，師向?qū)W生簡介作者魯迅及其小說《故鄉(xiāng)》，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)：師：以往上課都是老師講你們聽，這堂課我們改變一下學(xué)習(xí)方式，讓你們講，老師聽，怎么樣?(學(xué)生茫然，不知師何意。)師：也就是說，今天，老師要向大家介紹一種全新的學(xué)習(xí)方式，我們一起來嘗試一下，好不好?生：好。師：這種學(xué)習(xí)方式要求我們每個人要主動參與，樂于探究，積極合作交流。(并就此學(xué)習(xí)方式作簡單解釋)你們能做到嗎?生：能。師：下面，我們分組來學(xué)習(xí)。(學(xué)生分組，自由組合，每小組人數(shù)3～8人不限，圍成一圈，教師給每組標(biāo)上組號，一共分為10組，并要求每小組選出記錄人和匯報人。)二、設(shè)定目標(biāo)，分工合作師：下面，同學(xué)們仔細(xì)讀這篇課文及課后問題，然后小組討論研究，給這篇課文設(shè)計好學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是你認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的知識內(nèi)容。記錄人作好記錄。各小組匯報人匯報本組意見后，教師幫助綜合歸納，羅列成(板書)：1、學(xué)會課文中的生字、新詞。2、能有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段(課后第4題)。3、能給課文分段，并歸納出課文的主要內(nèi)容。4、能回答課后問題(指課后第1題中的問題)。5、能理解含義深刻的句子的意思(課后第3題)。6、弄明白“我”是怎樣認(rèn)識閏土的。7、了解閏土是怎樣的一個人。8、找出課文的中心句，領(lǐng)會文章的中心思想。9、分清課文的詳略，認(rèn)識詳寫和略寫的作用。10、談?wù)勛约旱淖x后心得。師：每小組選擇一個自己喜歡的目標(biāo)作為研究課題，小組合作完成。學(xué)生自由選題，教師給每一小目標(biāo)上標(biāo)上負(fù)責(zé)研究的小組號。三、小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)四、匯報成果，交流評議師：下面由各小組匯報人匯報本組的研究成果。下面第1小組開始匯報。第1小組：我這一組負(fù)責(zé)的內(nèi)容是給課文分段，并歸納課文的主要內(nèi)容。我們把課文分為三段：第1段，1～3自然段，寫作者是怎樣描寫閏土的;第二段，4～6自然段，寫閏土來作者家給作者講捕鳥、拾貝殼、看西瓜、看跳魚的事;第3段，17自然段，寫正月過去，閏土要回家，我哭了，他也哭了，最后閏土還是讓他父親帶回家了。課文的主要內(nèi)容是寫魯迅和閏土在祭祀中一起玩，閏土給魯迅講了很多有趣的稀奇的事，分開后兩人互送東西作紀(jì)念。師：其他組討論一下，看看有什么不同意見或補(bǔ)充的?師：聽清楚了吧?各小組討論一下，多提寶貴意見。(學(xué)生還是提不出意見。)師：可能同學(xué)們只注意完成了自己小組所負(fù)責(zé)的內(nèi)容，對其他組負(fù)責(zé)的內(nèi)容沒有思考過，所以一下子提不出意見來，那這樣吧，每組都先匯報研究結(jié)果，等會兒，我們綜合起來點評，怎么樣?生：好。師：那下面就由第2組開始匯報吧。第2組：我這組是負(fù)責(zé)回答課后第1題中的問題的。第1個問題，常常浮現(xiàn)在“我”眼前的閏土是什么樣的?是一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。第二個問題，閏土來了，給“我”講了哪些稀奇的事?“我”印象最深的是哪件事?閏土來了，給我講了在雪地里捕鳥，在海邊拾貝殼，在瓜地里刺猹，在沙地看跳魚，這些稀奇的事，“我”印象最深的是在瓜地里刺猹這件事。第三個問題，你覺得閏土是怎樣一個人?你是從哪兒看出來的?我覺得閏土是一個活潑可愛、見識豐富、勤勞能干的人，從他給作者講的幾件稀奇的事中就可以看出來。以上是我這一組對課后第1題中的問題的解答。答得不好，請各組多提寶貴意見，謝謝。(師鼓掌表揚(yáng)帶動全班鼓掌。)師：第2組匯報人發(fā)言時，不僅聲音響亮，有條理，還很謙虛，也很有禮貌，很好。其他組的匯報人都應(yīng)該象他一樣發(fā)言。下面第三組開始匯報：第3組：。(各小組全部匯報完后。)師：大家評評看，哪一小組任務(wù)完成得最出色?可以評為最佳組合?(大部分學(xué)生不表態(tài)，個別學(xué)生說自己組最好，也有個別學(xué)生推薦別組的。)師：這就碰到評價問題了，同學(xué)