《歸去來兮辭（并序）》課文拓展 說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《歸去來兮辭（并序）》課文拓展說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊一、教材分析

《歸去來兮辭（并序）》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊中的一篇課文。本文為東晉時期文學(xué)家陶淵明所作，通過描繪作者辭官歸隱后的田園生活，展現(xiàn)了作者追求自然、超脫世俗的高潔情操。本節(jié)課旨在通過對課文的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古典文學(xué)的韻味，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)文學(xué)知識，包括文言文的基本語法、古代文學(xué)的基本常識，以及一些經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀理解能力。

2.學(xué)生對古典文學(xué)有較高的興趣，具備一定的文學(xué)鑒賞能力，喜歡通過閱讀來體驗(yàn)不同的情感和文化。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于獨(dú)立思考，有的偏好小組討論。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《歸去來兮辭（并序）》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對文言文的理解不夠深入，對陶淵明及其作品的文化背景了解不足，以及對文學(xué)作品中的深層情感和哲理把握不準(zhǔn)。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻、古籍電子版。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

4.信息化資源：在線古籍?dāng)?shù)據(jù)庫、文學(xué)鑒賞軟件。

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂問答。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示陶淵明的畫像和簡介，引發(fā)學(xué)生對作者的興趣。

-提出問題：“你們認(rèn)為一個人為什么會選擇辭去官職，歸隱田園？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)進(jìn)入課文主題。

2.講授新課（20分鐘）

-教師通過PPT展示《歸去來兮辭（并序）》的原文，并逐句解讀。

-分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，解釋文言文的特殊用法。

-結(jié)合時代背景，講解陶淵明辭官歸隱的文化意義和課文中的哲理。

-用時10分鐘，進(jìn)行課堂討論，學(xué)生分享對課文的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出幾個問題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個課文中的主題進(jìn)行深入探討，并準(zhǔn)備簡短的匯報。

-各組匯報討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：“課文中的歸隱思想對現(xiàn)代社會的啟示是什么？”

-學(xué)生個人或小組回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

-教師提出拓展性問題，如：“如果你是陶淵明，你會選擇歸隱嗎？為什么？”

-學(xué)生自由發(fā)表意見，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文的核心價值。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬陶淵明與友人的對話，深入體會作者的情感和思想。

-學(xué)生分組，每組編寫一個簡短對話，教師選取幾組進(jìn)行表演。

-表演結(jié)束后，教師進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)情感到位和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對課文的理解和感悟。

-提醒學(xué)生在課后復(fù)習(xí)課文，并鼓勵他們閱讀更多的古典文學(xué)作品。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過討論、提問、角色扮演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的思維能力和文學(xué)素養(yǎng)。六、知識點(diǎn)梳理

1.課文內(nèi)容概述

-《歸去來兮辭（并序）》是陶淵明晚年的代表作，表達(dá)了他對官場的失望和對田園生活的向往。

-課文分為序言和正文兩部分，序言簡要介紹了作者辭官的背景，正文詳細(xì)描述了歸隱后的生活和對人生的感悟。

2.文言文基礎(chǔ)知識

-掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，如“歸去”、“田園”、“辭官”等。

-理解文言文的特殊用法，如省略、倒裝、對仗等。

3.課文主題思想

-理解陶淵明辭官歸隱的原因，反映了他對儒家思想的批判和對道家思想的追求。

-分析課文中的自然描寫，體現(xiàn)了作者對自然的熱愛和對人生的深刻感悟。

4.修辭手法與文學(xué)技巧

-識別并解釋課文中的比喻、擬人、對偶等修辭手法。

-分析課文中的意象和象征，如“菊花”象征高潔，“松樹”象征堅(jiān)韌。

5.文化背景知識

-了解東晉時期的歷史背景，包括政治動蕩、儒家思想的衰落等。

-掌握陶淵明的生平事跡，包括他的仕途經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作等。

6.課文結(jié)構(gòu)分析

-分析課文的結(jié)構(gòu)布局，包括序言與正文的呼應(yīng)關(guān)系，以及正文中的起承轉(zhuǎn)合。

-理解課文的開頭和結(jié)尾，如何引出主題和總結(jié)全文。

7.語言風(fēng)格與審美特色

-識別陶淵明的語言風(fēng)格，如樸素自然、清新脫俗。

-探討課文的審美特色，如對田園生活的細(xì)膩描繪，對人生哲理的深刻揭示。

8.核心素養(yǎng)拓展

-通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考個人與社會的關(guān)系，以及如何面對生活中的困境和選擇。

9.課后延伸

-鼓勵學(xué)生閱讀陶淵明的其他作品，如《桃花源記》、《五柳先生傳》等。

-探索其他古代文人的歸隱作品，比較不同作者的表達(dá)方式和思想內(nèi)涵。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-陶淵明的生平簡介

-辭官歸隱的文化意義

-