2024高中語文第6單元墨子蚜第3課尚賢訓練含解析新人教版選修先秦諸子蚜

PAGE3-第3課尚賢1．下列加點詞說明錯誤的一項是(C)A．不能以尚賢事能為政也(任用)B．況又有賢良之士厚乎德行(純厚)C．我始以遠為無恃(膽怯 )D．逮至遠鄙郊外之臣(邊遠的小邑)【解析】恃：依靠。2．選出沒有通假字的一項(D)A．今上舉義不辟貧賤 B．四鄙之萌人聞之C．謹上為鑿一門 D．以勞殿賞【解析】A辟—避，B萌—氓C謹—僅。3．下列各項中“而”字的用法相同的兩項是(BD)A．不得治而得亂B．此固國家之珍而社稷之佐也C．皆退而謀曰D．列德而尚賢【解析】BD兩項都表示并列關系，不譯。4．下列加點詞的活用不同于其他三項的一項是(C)A．將在于眾賢而已 B．無能則下之C．今上舉義不辟貧賤 D．不義不富【解析】ABD是使動用法，C是形容詞活用作名詞。5．對下列句子理解有誤的一項是(D)A．今者王公大人為政于國家者，皆欲國家之富、人民之眾、刑政之治。(現(xiàn)在的天子、諸侯、有地位的貴族施政于國家的人，都希望國家富足、人民眾多、刑法和政治安定)B．然而不得富而得貧，不得眾而得寡，不得治而得亂。(然而國家不得富足而得貧困，人民不得增加而得削減，刑法和政治不得安定而得混亂)C．是故國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄。(因此國家才德兼?zhèn)涞氖勘姸啵敲磭揖椭卫淼煤?；才德兼?zhèn)涞氖可伲敲磭揖椭卫聿缓?D．故大人之務，將在于眾賢而已。(因此，當權者致力的事情，將在于眾多的賢能之士而已)【解析】“眾賢”的“眾”是使動用法。閱讀下面的文字，完成6～8題。“故古者圣王之為政，列德而尚賢。雖在農(nóng)與工肆之人，有能則舉之，高予之爵，重予之祿，任之以事，斷予之令。曰：‘爵位不高，則民弗敬；蓄祿不厚，則民不信；政令不斷，則民不畏。’舉三者授之賢者，非為賢賜也，欲其事之成。故當是時，以德就列，以官服事，以勞殿賞，量功而分祿。故官無常貴，而民無終賤。有能則舉之，無能則下之。舉公義，辟私怨，此若言之謂也。故古者堯舉舜于服澤之陽，授之政，天下平；禹舉益于陰方之中，授之政，九州成；湯舉伊尹于庖廚之中，授之政，其謀得；文王舉閎夭、泰顛于罝罔之中，授之政，西土服。故當是時，雖在于厚祿尊位之臣，莫不敬懼而施；雖在農(nóng)與工肆之人，莫不競勸而尚德。故士者，所以為輔相承嗣也。故得士則謀不困，體不勞，名立而功成，美章而惡不生，則由得士也。”是故子墨子言曰：“得意，賢士不行不舉；不得意，賢士不行不舉。尚欲祖述堯舜禹湯之道，將不行以不尚賢。夫尚賢者，政之本也?！?．下列各組句子中加點的詞的意義和用法相同的一組是(D)A．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(夫尚賢者，政之本也,則是本失其所欲)) B．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(以官服事,授之政，西土服))C．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(公上舉義不辟遠,舉公義，辟私怨)) D．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(有能則舉之,禹舉益于陰方之中))【解析】A組，前一個“本”作賓語，是名詞，當“根本”講；后一個“本”用在謂語動詞“失”前修飾謂語，是名詞用作狀語，當“從根本上”講。B組，前一個“服”帶了賓語“事”，作動詞，當“從事”講；后一個“服”作謂語，是動詞，當“折服”講。C組，兩個“辟”都是動詞，通“避”，但前一個“辟”當“回避、躲避”講，而后一個“辟”當“避開、免除”講。D組，兩個“舉”都帶了賓語，是動詞，均當“提拔”講。7．下列句子中加點的詞的意義和用法相同的一組是(B)A．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(我始以遠為無恃,以德就列)) B．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(任之以事,有能則舉之))C．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(皆競為義,非為賢賜也)) D．eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(亦退而謀曰,不得治而得亂))【解析】A組，動詞，認為/介詞，根據(jù)；B組，均為第三人稱代詞，他；C組，動詞，做、實行/介詞，因為；D組，表順承的連詞/表轉折的連詞。8．下列對課文內(nèi)容的分析與概括不正確的一項是(C)A．墨子在本文所提出的“夫尚賢者，政之本也”的觀點，與孔子提出的“先有司，赦小過，舉賢才”的主見是一樣的。由此可知，墨子雖然反對儒家學說，但他不是盲目的。B．文中提出的“舉公義，辟私怨”，言明白選拔官員的標準和原則，在當時是一種創(chuàng)新，更是一種挑戰(zhàn)；而在現(xiàn)今，這種思想，仍有重要的現(xiàn)實意義。C．本文只運用了舉例論證的方法，且所舉事例的作用是完全一樣的。D．本文從現(xiàn)實入手，層層深化地進行剖析和論證，結構嚴謹，邏輯性強。【解析】C項中，“只運用了舉例論證”欠妥。作者在第四段還運用了比方的論證方法，而第四段所舉事例主要是論述為什么要“尚賢事能”，而第五段的事例主要是論述“怎樣尚賢事能”。閱讀下面語段回答9～10題。子墨子言曰：“今者王公大人為政于國家者，皆欲國家之富、人民之眾、刑政之治，然而不得富而得貧，不得眾而得寡，不得治而得亂，則是本失其所欲，得其所惡。是其故何也？”子墨子言曰：“是在王公大人為政于國家者，不能以尚賢事能為政也。是故國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄。故大人之務，將在于眾賢而已。”9．本段為文章第1段，通過兩個“子墨子言曰”