浙江省2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)第二部分現(xiàn)代文閱讀專題二散文學(xué)案一強(qiáng)化整體意識精解思路分析學(xué)案

PAGE35-強(qiáng)化整體意識精解思路分析從近幾年浙江省的語文高考題來看，散文閱讀照舊是高考語文考查的重點(diǎn)。然就其得分狀況來看，得分率并不高，可見散文閱讀照舊是難點(diǎn)。從實際備考指導(dǎo)來看，更多是審題、答題技巧等方面存在問題。雖然散文寫法沒有定式，但是，就一般而言，用于高考精讀考查的文本中規(guī)中矩，其段間關(guān)系、句間關(guān)系、詞語關(guān)系清晰明確。所以，從高考角度看，散文的章法還是有規(guī)律可循的。因此，我們就須要抓住散文的文體特點(diǎn)、寫作思路和駕馭散文的閱讀方法，來進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。一、文體特征與命題點(diǎn)1.基本特征：“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝干⑽牡娜〔膹V泛自由，不受時間和空間的限制，表現(xiàn)手法不拘一格?！吧癫簧ⅰ敝干⑽囊磉_(dá)的中心思想明確而集中。2.內(nèi)容特征：作者把自己對生活的感悟或至深的生活閱歷，通過狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來。3.形式特征：①以個人抒情為主，把抒情、敘述、爭論融為一體；②從細(xì)處落筆，以小見大；③從側(cè)面示意，發(fā)揮讀者的想象力；④行文自由，結(jié)構(gòu)敏捷。散文的特點(diǎn)高考命題點(diǎn)考題例證形散散文取材“散”：散文取材特別廣泛自由，豐富奇巧，不受時間和空間的限制。歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)類(2024·北京卷T20)作者為什么說“你在沒有走進(jìn)這些胡同人家之前，關(guān)于北京文化的理解，是不便言深的”？請結(jié)合上下文具體說明。散文行文“散”：行文方式敏捷多樣，富于變更?？梢匀跀⑹?、描寫、抒情、爭論于一體；也可夾敘夾議、狀物寫景、景中融情；可以細(xì)處落筆，小中見大；也可旁敲側(cè)擊，曲徑通幽。散文結(jié)構(gòu)思路類(2024·浙江卷T12)從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。鑒賞散文技巧類(2024·全國卷ⅡT6)作者交替運(yùn)用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊(yùn)含著怎樣的看法？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。神聚現(xiàn)代散文的“神”主要指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊(yùn)等。從某種意義上說，“字里行間”就是指散文的語言，因此，對散文語言的理解或鑒賞是把握散文“神”的重要一環(huán)。理解或鑒賞散文語言類(2024·天津卷·T17)請賞析文中畫線句子?！吧窬邸?，指文章表述的中心思想明確而集中。無論散文的內(nèi)容如何廣泛，表現(xiàn)方法多么敏捷，都要受中心思想約束。對散文主旨意蘊(yùn)的探究成為鑒賞散文不行或缺的環(huán)節(jié)。探究散文主旨意蘊(yùn)類(2024·浙江卷·T13)依據(jù)全文，分析作者“感到如此新穎 和慶幸”的深層意蘊(yùn)。二、散文閱讀“5步驟”散文的主要特點(diǎn)是“形散神聚”，所以在讀文時先確定散文的類別，然后再運(yùn)用各自的寫作思路讀文，即可把握散文的“神”，從而便于解答各個考點(diǎn)。第一步：看類型，明方向明確不同類型散文的相關(guān)特點(diǎn)。不同的文體類型表現(xiàn)出的手法不同、表現(xiàn)的情感趣味不同。散文一般分為記敘性散文、抒情性散文和爭論性散文。1.記敘性散文這類散文以敘述和抒情為主要表達(dá)手段，敘述的多是日常生活中較為平淡的人事，對所寫人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。典型寫作思路：簡敘寫作緣由→多角度多層次寫人記事→中間穿插一些細(xì)微環(huán)節(jié)描寫→結(jié)尾抒發(fā)情感，反映世態(tài)，總結(jié)感悟。2.抒情性散文抒情散文以抒發(fā)主觀情感為動身點(diǎn)，往往借助形象，寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。典型寫作思路：引出寫作對象→詠物狀景，時空拓展→中間常穿插其他景、物對比反襯→再由自然之物作擬人化延長爭論→結(jié)尾抒情言志，升華主旨。3.爭論性散文爭論性散文又叫哲理散文。這類散文以爭論為主要表達(dá)方式，但爭論不是憑空而生，往往在文章的開頭交代爭論的由來，或事，或物，然后逐層遞進(jìn)式爭論。典型寫作思路：對現(xiàn)實的事、物有觸動(觸發(fā)點(diǎn))→類似事情相近或相反的聯(lián)想爭論(聯(lián)系點(diǎn))→點(diǎn)出道理(感悟點(diǎn))→結(jié)合現(xiàn)實爭論升華(升華點(diǎn))。其次步：抓標(biāo)題，明對象標(biāo)題是文章的眼睛。標(biāo)題有的供應(yīng)了文章的線索，隱含著寫作對象、寫作內(nèi)容等信息，與作者的情感也有著親密的聯(lián)系。又因為散文選材多種多樣，結(jié)構(gòu)搖曳多姿，情感含蓄內(nèi)斂，標(biāo)題顯得尤為重要。因此，快速閱讀散文，須要特殊關(guān)注標(biāo)題的作用。以近幾年高考散文為例，我們可以看出散文標(biāo)題透露的信息：標(biāo)題特點(diǎn)近年高考選文舉例點(diǎn)明寫作對象的特點(diǎn)及其含義(2024·北京卷)《北京的“大”與“深”》，(2024·北京卷)《水缸里的文學(xué)》。表達(dá)作者主觀的感情和看法(2024·天津卷)《薩麗娃姐姐的春天》，(2024·天津卷)《虹關(guān)何處落徽墨》；(2024·天津卷)《挺立之姿》。作為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路(2024·浙江卷)《汴京的星河》；(2024·北京卷)《根河之戀》。第三步：找線索，理思路散文一般都有一條組織材料的線索，找到了這條線索，就能較簡潔地讀懂文章的內(nèi)容手法，明確文章主旨。當(dāng)然，也有的散文沒有明顯的線索，就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手。方法有兩種：一是化整為零，概括段意；一是提要勾弦，找關(guān)鍵句。找每一段落的“關(guān)鍵句”或“中心詞”。把握住這些詞句，我們就能夠很清晰地抓住文章的思路和作者的情感脈絡(luò)。文章的主旨也就清晰了。1.散文常見的線索類型運(yùn)用事物線索在記敘散文和抒情散文中，常用此法。人物線索以文中人物的所見所聞作線索，引出其他材料，連綴成文。情節(jié)線索(事務(wù)線索)在敘事類散文中按故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的依次一路寫下去，構(gòu)成文章。情感線索主要用于抒情散文中，也就是圍繞作者情感的變更來組織材料，串聯(lián)成文。事理線索多用于爭論類散文中。空間線索用于寫景狀物的敘事類散文中。2.散文結(jié)構(gòu)類型分類特點(diǎn)思路靜賞式定點(diǎn)定景，多方寫景；聯(lián)想深化主題景點(diǎn)概述——景點(diǎn)靜賞——景點(diǎn)聯(lián)想感悟式擷取日常生活片段，以情感或見聞為線索抒情觸媒——相關(guān)場景——相關(guān)人物——生活感悟參游式移步換景，景變情遷；虛實相間，篇末點(diǎn)題入景——賞景——聯(lián)想——收束象征式形在寫物，旨在象征；卒章顯志描摹物——由物及人——言志向追懷式抓住景物的主要特征，表達(dá)寄予的情思眼前景——從前景——懷念情敘史式追敘史實，聯(lián)系現(xiàn)實，抒發(fā)感慨奠定基調(diào)——追述史實——撫今感慨3.散文結(jié)構(gòu)關(guān)系相承包括承接關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系，通常表現(xiàn)為：由敘事到爭論或抒情，由寫景到爭論或抒情。相并包括并列關(guān)系和比照關(guān)系，通常有并列式、對比式等。相屬包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。第四步：抓關(guān)鍵，明情理抓住文章的中心句和示意主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括出文章的主題；從所寫的事務(wù)來概括，看表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、看法、感情，從而找到作者所要表達(dá)的思想感情。對爭論性散文要留意文中對具體形象的描繪特點(diǎn)和文章揭示形象與特征內(nèi)在聯(lián)系的方法，找出蘊(yùn)含哲理的關(guān)鍵句細(xì)致領(lǐng)悟。另外，爭論性散文往往卒章顯志，或揭示哲理，或拓展境界，或啟發(fā)讀者思索。因此，還要特殊留意文章的結(jié)尾，細(xì)細(xì)咀嚼，通觀全文，辨明哲理，領(lǐng)悟文章的深層意蘊(yùn)。第五步：品語言，悟特色散文的語言是文學(xué)語言，是作者塑造形象、表現(xiàn)主題的主要手段之一，因而它富于形象性，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力；它美麗雋永，能給人留下深刻的印象。品嘗散文語言一般從以下幾方面思索：語言的含義和作用、語言的特點(diǎn)、語言的風(fēng)格、語言的技巧等。1.表達(dá)技巧2.語言特點(diǎn)用詞之美煉字動詞、形容詞的運(yùn)用，精確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、形象、傳神、充溢動感、充溢想象，等等疊詞①語言具有生動性、形象性，從而增加語言藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫美；②疊詞能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂美；③疊詞可以組成整齊的句式，具有形式美；④疊詞能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；⑤疊詞能使上下文聯(lián)系緊密，有一揮而就之感反復(fù)突出某種意思，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有劇烈的抒情性和感染力引用化用引用詩詞，化用典故——富有文采，高雅美麗句式之美(音韻之美)駢句、長短句、對偶句、排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子，等等長短句的交織運(yùn)用，整句(對偶句、排比句、四字格短語)散句(句子參差不齊，長短不一)的結(jié)合。句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧修辭之美比方句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語言表達(dá)得精確、顯明而生動有力，情感真摯、劇烈而又引人入勝描寫之美白描、細(xì)描、動靜結(jié)合(以動襯靜)、視聽結(jié)合(有色有聲)、對比襯托、鋪陳渲染，等等3.語言風(fēng)格豪放與柔婉豪放所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫的景象境界開闊；所運(yùn)用的動詞富有力度，形容詞和副詞色調(diào)顯明；有時激越昂揚(yáng)地抒情；多用排比、夸張、反復(fù)、反問等修辭手法柔婉所表現(xiàn)的對象纖巧細(xì)致，所表現(xiàn)的情感細(xì)致纏綿，所描寫的畫面色調(diào)柔軟，修辭上少用排比、夸張、反問等修辭手法直露與含蓄直露表達(dá)作者的感受和觀點(diǎn)比較干脆含蓄不干脆表達(dá)情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、設(shè)問、比方等修辭手法質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸(平實)語言通俗化、口語化，少用修辭，少描繪性語言華麗(高雅)講究節(jié)奏和韻律，多描繪性語言；多用引用、排比、對偶、用典等修辭手法莊重與詼諧莊重文章的話題較為肅穆、語言凝重，句式整齊、完整而綿長；關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整精確詼諧語氣輕松幽默，多夸張、反語、比方，好玩味簡潔與細(xì)膩簡潔語勢流暢，多用短句細(xì)膩多用長句，多用對比和辯證性語言【讀文示范】文本內(nèi)容閱讀下面的文字，完成后面的題目。雷鳴的瓦韓小蕙①灰色，泥質(zhì)，中間是漸漸凹下去的圓弧邊際線。也沒看出詩歌或散文里吟詠的什么“滄桑感”“歷史厚度”“民族表情”“存量文化增量文化”等——漢瓦也是瓦，本色的瓦，蓋房子用的瓦。歲月苦短。兩千多年前的瓦，到今日，仍舊是瓦，仍舊叫瓦，仍舊是瓦的本相。就像我們?nèi)A夏子孫，今日仍舊是黃皮膚黑頭發(fā)，仍舊說漢語，仍舊叫中華民族。②不同的只是，瓦，在飛速地消逝！③過去，我們誰不是生活在瓦的君臨之下？比如家宅之上的青瓦，雖然不聲不語，卻每天眷顧著我們的喜怒哀樂。大院門樓上的大灰瓦，興奮地恭候著我們歸來，也在管束著我們的出行。街道兩旁的建筑上，時時都有大大小小的瓦眼，在關(guān)注著我們的大隱私、小隱私。再如，公園的圍墻是花瓦、彩瓦、翹檐瓦、藝術(shù)瓦們粉墨登場的舞臺，每天夜深人靜的時候，不知道會有多少精彩的節(jié)目在爭奇斗艷。更有少數(shù)民族的多形多狀、豐富多彩、氣度萬千的瓦們，開闊著我們關(guān)于瓦的視野……④盡管如此，我們卻在長期中，對身邊的瓦摯友、瓦爹瓦娘、瓦哥瓦姐、瓦愛護(hù)神，實行了視而不見的看法，對它們的感情和思想一點(diǎn)也不在意。因為，瓦們實在是太一般了，一般到不起眼，不起眼到被人忽視，被人忽視到就像空氣一樣雖存在卻猶如不存在。直到有一天，瓦，瓦們，突然從我們的視野中削減、撤退，集體大規(guī)模地消逝，我們才猛然驚醒，拍著自己的胸膛叫道；“糟了，瓦被我們錯過了！”⑤確鑿，瓦已經(jīng)被我們錯過了?，F(xiàn)在，別說城市，哪怕是最小的城市，也已是一片玻璃鋼幕墻節(jié)節(jié)進(jìn)犯而大獲全勝的戰(zhàn)場。即使在農(nóng)村，就是在很偏僻很偏僻的山旮旯里，農(nóng)村也早已被瓷磚、不銹鋼、預(yù)制板所統(tǒng)治。瓦們呢？躺在屋角、院角、村角的塵埃里，像前朝的灰頭宮女一樣，落寞，心死，一任身前身后，荒草萋萋……⑥有識之士就出來搶救了，大聲說這是民族遺產(chǎn)，物質(zhì)的和非物質(zhì)的；又說是精神支撐，傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的；還說是文化攸關(guān)的，是上層建筑同時亦是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的；以及是綠色的、低碳的、環(huán)保的、國事家事的、千秋萬代的……⑦還有人身體力行，想盡綿薄之力留住瓦。比如陜西的設(shè)計大師余平，放下如日中天的事業(yè)，終止頻獲國內(nèi)國際大獎的建筑設(shè)計項目，十多年間在偏鄉(xiāng)僻壤中行走，像夸父逐日一樣尋瓦、覓瓦、追索瓦、解讀瓦，整日和瓦們相伴相生……⑧更有人搭上大把的錢財，舍上年華和身家，期冀讓瓦重新回到生活中來。比如儒商趙少君，把生命前半程賺的錢都轉(zhuǎn)投到了“瓦庫”上面，目前已經(jīng)在西安、鄭州等地建成了4個“瓦庫”。“瓦庫”，望文生義就是“瓦的倉庫”，實地看看，是把茶放在“瓦的倉庫”里面喝，或者說在“瓦的倉庫”中開茶樓，讓人一邊品茶，一邊相識從全國各地嘔心瀝血搜尋來，又挖空心思裝飾成各種造型墻的白色、黑色、灰色、紅色、黃色、綠色、大塊的、小塊的、長方形的、半圓形的、三角形的、矩形的各方各地、各年各代的瓦們……⑨甚至，還有人為瓦召開了研討會，唏噓，感慨，哀痛，嘆惋，追懷，疾呼，宣誓，要為留住瓦而皓首窮經(jīng)，而披肝瀝膽，而所向無敵，而愚公移山，而奮斗不止……⑩然而，盡管他們?nèi)急Ф虽撹F的信念，不把世界“瓦”起來絕不收兵；可是我，可悲的直率的我，還是兜頭潑了一盆冷水：?“女士們先生們至愛親朋們，瓦的時代已經(jīng)恒久過去了！今日，已是網(wǎng)絡(luò)無處不在的世界，人類怎么可能倒退回農(nóng)耕文明的歲月呢？雖然代表著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的瓦，和進(jìn)城的農(nóng)夫工一樣純樸忠厚、吃苦耐勞，可是不經(jīng)過工業(yè)文明加高科技文明的洗心革面的改造，它們怎么可能肩負(fù)起新時代文明的重任呢？”?我們不行能回來瓦了，就像不行能砸爛電視機(jī)、電腦、手機(jī)、汽車、飛機(jī)、磁懸浮列車和核電站一樣。?多少恨，人奈何？今日的瓦，只能是這樣的一些符號了。?文化記憶：記住歷史，我們曾經(jīng)是這樣走過來的。?文明標(biāo)尺：標(biāo)示高度，中華民族曾經(jīng)創(chuàng)建了絢麗輝煌的文明。?傳承血脈：薪火相傳，名貴和優(yōu)秀的精神永在長江和黃河中奔流。?借鑒修正：返璞歸真，反思我們今日的所作所為，是否符合天道和人道的規(guī)則？?更新觀念：回來自然，照鑒我們今日的一切一切，是否在為生態(tài)和環(huán)保加分？?激發(fā)砥礪：以瓦為鏡，為了民族的健康發(fā)展，我們必需對消費(fèi)抱有高度的警惕，摒除貪圖享受的私心，滋養(yǎng)最自然、最一般、最本色的仁人之心，先天下，后喜樂。?而在我的內(nèi)心，我自己最心儀的，還是瓦的平民化。瓦有很多我個人特別認(rèn)可的優(yōu)點(diǎn)，比如說它們是質(zhì)樸的、踏實的；把自己隱藏在集體中的，不炫耀不聲張不出風(fēng)頭的；最本真最本質(zhì)最本色的，不虛偽不矯飾不巧言令色的。魯樞元教授說：“大自然是神?！表n小蕙跟著說：“瓦乃自然之子。余寧愿自己是一塊瓦?！眅q\o(○,\s\up3(21))曾經(jīng)在屈原時代，價值觀乃高廟堂而矮江湖，所以對瓦的印象很不好。屈大夫?qū)ν叩脑u價亦超低：“世溷濁而不清，蟬翼為重，千鈞為輕；黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴；讒人高張，賢士無名?！?《卜居》)而今換了人間，別的屈說或許還都差不離，唯獨(dú)對瓦的貶評，應(yīng)當(dāng)訂正了，趕快從審丑的小木舟上撤下來，改乘審美的航天飛船吧。eq\o(○,\s\up3(22))于無聲處，請靜下心來，諦聽瓦之雷鳴。(選自《光明日報》，有改動)閱讀步驟第一步：看類型，明方向從文章寫作的對象看，這是一篇________的散文，這類散文以抒發(fā)主觀情感為動身點(diǎn)，往往借助形象，寫景狀物來抒發(fā)主觀情感。其次步審標(biāo)題，明對象1.標(biāo)題是“雷鳴的瓦”，可見________是寫作的對象，也是作者抒情的對象。2.作者為什么說瓦“雷鳴”，這是文章的核心問題，是思索的中心。第三步找線索，理思路1.看散文結(jié)構(gòu)從文章行文看，這是一篇________結(jié)構(gòu)的散文，這類散文的基本思路是：“睹眼前景——思從前景(人、事)——抒懷念情?！?.看散文內(nèi)容文章共22段。第①～②段寫________。寫瓦兩千年來本相沒有變更，仍舊是瓦，只是“瓦，在飛速地消逝”?！帮w速地消逝”正是作者抒情的著眼點(diǎn)。第③～④段寫________。過去的瓦是我們的愛護(hù)神、是瓦爹瓦娘、瓦哥瓦姐，參加我們的生活，見證我們的情感。然而，不經(jīng)意間，瓦們?nèi)吠肆?。第⑤段再寫________。寫瓦的落寞與寂寥，一如前朝的灰頭宮女。為下文人們設(shè)法搶救瓦做過渡。第⑥～⑨段寫________。有識之士的奔跑呼喊、余同等人的身體力行、趙少君等人的傾囊相救，還有很多人召開研討會，唏噓，感慨，哀痛，嘆惋，追懷，疾呼，宣誓……第⑩～?段，寫________。瓦的時代已經(jīng)過去，我們不行能重回瓦的時代，瓦只剩一些象征性符號的意義。最終兩段，________。借屈原曾說的“瓦釜雷鳴”一詞，呼吁人們“靜下心來，諦聽瓦之雷鳴”。通過對文章內(nèi)容的分析，我們不難看出，本文有兩條線索，________是貫串全文的明線，________是支配材料、組織文章的暗線。第四步抓關(guān)鍵，明情理1.“我”的情感文中畫波浪線的語句，均是“我”的情感的干脆表露。2.文章的主旨瓦作為一種建筑組件，慢慢退出了歷史的舞臺，我們不行能重回瓦的時代；瓦的平民化精神和作為文化符號的意義，值得我們學(xué)習(xí)和牢記。第五步品語言，悟特色本文語言美麗，具有很強(qiáng)的________。自我核對第一步借物抒情其次步瓦第三步1.懷念式2.眼前的瓦過去的瓦眼前的瓦人們對瓦的搶救“我”對瓦的看法揭示文章主旨瓦我的情感第五步抒情性【考題試做】1.結(jié)合全文內(nèi)容，簡述瓦在現(xiàn)代生活中的狀態(tài)與意義。答案狀態(tài)：被邊緣化地存在于保藏中，存在于瓦庫中，存在于研討會中。意義：①今日的瓦，只能是這樣的一些符號了：文化記憶、文明標(biāo)尺、傳承血脈、借鑒修正、更新觀念、激發(fā)砥礪。②瓦代表民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀品質(zhì)：本色、本質(zhì)、本真，質(zhì)樸而平凡。2.結(jié)合文章最終兩段談?wù)勛髡邽槭裁唇o文章起名為“雷鳴的瓦”。答案①黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴；寧為玉碎，不為瓦全。歷史上瓦始終作為平凡、平凡的代表而被貶損。②時代變遷，價值觀念的變更使瓦具有新的價值審美意義。③作者化用屈原的語句作為題目體現(xiàn)了瓦在歷史中意義的變遷，“雷鳴”二字是希望瓦樸實、本色的品行在新的時代得到彰顯。練真題明考情一、(2024·浙江卷)閱讀下面的文字，完成1～4題。(20分)汴京的星河葉文玲孩提時，我有很多漂亮的憧憬，天真的夢。那時，我最寵愛看天上的星河。夏夜仰視那綴滿星星的夜空，我會幾個小時地坐著發(fā)癡，小腦瓜里整個兒回旋著關(guān)于星星月亮的種種神話傳聞。于是，我總信任月宮里有嫦娥，早晚有一天會從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出，而那絢爛的星星呢，肯定是那些淘氣的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時候飛上天去，抓住天幕的一角輕輕一抖，讓這些光明得刺眼的珠寶紛紛落下來，穿過云端，落到人間。傻念頭想過萬萬千，我卻從不以為可笑，倒覺得這些記憶，恒久像蜜汁一樣醇甜?；蛟S就因為這顆未泯的童心吧，一些別人認(rèn)為是不算稀奇的事，在我，卻總要興奮地大喊大叫?，F(xiàn)在，我就又想叫喊了：最近，我真的望見了天上落下的星河——那光明得刺眼的珠寶。那是在汴京——開封。這個赫赫出名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了天上的星河，讓多數(shù)次揣想過《東京夢華錄》筆下燈宵月夕的我，感到如此新穎 和慶幸。素享盛譽(yù)的汴京，果不負(fù)人愿。在月華皎皎的元宵節(jié)，它再次以花光滿路千門如晝的姿顏，呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。非是我這個初來乍到的外來客言辭夸大，我總覺得在汴京看燈會，別有一番意趣，在燈會中看汴京，別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風(fēng)光。這種新穎 好玩的感覺緣何而來？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人，也因了那掛燈的街。先說那街。汴京的街，古今相映成趣，一片旺盛。路這廂，高高屹立起一幢幢現(xiàn)代化大樓；路那廂，則一色是明清風(fēng)味的木柱木門木柵，特殊是那雕鏤朱漆的木窗欞，很能教人想起白話小說中所寫的布衣小帽的“市井人家”。甚至連門口那長垂的竹簾一動，你都會驀然一驚：是要走出一位肩搭長巾鼻頭抹了點(diǎn)白粉的“酒保”，還是珠釵滿頭羅裙曳地的“女嬌娃”？且說那人。或許正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。緊挨著相國寺的小商品市場，設(shè)在一條長而又長的窄巷內(nèi)，每天人頭攢動，熙來攘往，那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客，還真像升平鼎盛的北宋“相國寺萬姓交易”的盛況呢！那兒，擺著那么多賣各色小吃的食攤，香氣四溢，煙霧騰騰，碗盞丁冬，吆聲大作。那個素享盛名的“第一樓”，更是整日價顧客盈門，濟(jì)濟(jì)一堂。這一切，不也大有向以時令小吃著稱天下的汴京城遺風(fēng)么？但是，我曉得，這盛況，這勝景，前些年是斷斷沒有的，假如沒有改革開放的新經(jīng)濟(jì)政策帶來的旺盛，一向貧寒的豫東農(nóng)夫，能這樣衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領(lǐng)舉家老小來開封大飽眼福和口福嗎？今年，到開封游逛的人特殊多，逛街的最主要目的，就是來觀燈。再說那燈。我們抵達(dá)之時，雖是正午，卻見鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱已“東風(fēng)夜放花千樹”了。說也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語喧，好心的主子卻又勸阻道：此時去觀燈，保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前！縱然心急難耐，也只好耐下心來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在門口，放眼遠(yuǎn)眺長街，果真是人潮滾滾，黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來的歡聲笑浪，更加教你心癢癢得如癡如醉了。好簡潔等到了“燈火闌珊”時。哦，這話兒或許不算精確，已是夜露生涼月橫中天了，興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊隊地蜂擁不絕。汴京城名副其實，而汴京人也果有奇術(shù)異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭奇斗俏的燈，一一地當(dāng)街密密地排列開來，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大放光華，直教人紛繁蕪雜：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，只見高凹凸低，五彩繽紛，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃耀爍，道它是銀河垂地，一點(diǎn)也不夸張。不信的話，此時你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了很多光華。古人觀燈，只能觀賞那奇巧百端的扎燈技藝，點(diǎn)的是蠟燭，糊的是絹紙，縱然巧奪天工，也難經(jīng)風(fēng)吹雪打；而今的燈，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高超。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮，那縱馬奔馳的勇士目光如炬；那能與人對話的機(jī)器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書“為民作主”的扇子燈來回穿梭，熠熠生輝。呵，怪不得，全部的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉(zhuǎn)的小燈，卻把以上那些巨大的，既有傳統(tǒng)技巧，又有現(xiàn)代化特色的簇新好玩的大轉(zhuǎn)燈，密匝匝地圍了個水泄不通。一點(diǎn)不錯，盡管燈節(jié)是古老傳統(tǒng)，但人，終歸是80年頭的人，現(xiàn)代人最仰慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明??！興盡欲歸時，在長街的拐角處，卻又見到了一幅教我怦然心動的景象——一間小木樓的門窗呀地一聲啟開，一根長竹竿軟軟地伸將出來，竹竿頭上，滴溜溜地懸了一盞八角宮燈，那宮燈雖小，款式卻玲瓏剔透，做工也極精致細(xì)巧。一時間，我沒看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣，只覺得像飄過去一簇飛花，一團(tuán)流云……我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見是一個穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅，那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見她那笑盈盈的臉蛋兒，被身上那件紅衫，手中的那盞紅燈，映照成了一團(tuán)艷艷的紅云……那紅云，那燈影，久久地晃在我的眼前，直伴著我進(jìn)入夢境。午夜，我果真重溫了少年時的夢——我見那閃閃耀爍的星星，都從天河里飛濺下來，變成了“燈雨”，灑落在汴京城……(本文有刪改)1.作者的興奮心情在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點(diǎn)？(4分)解析本題要求分析作品的語言特色，而且是指定的局部的語言特色，并且強(qiáng)調(diào)是賞析表達(dá)劇烈情感(興奮心情)的語言，指向很明確。分析語言特色不外乎考慮修辭手法的運(yùn)用、詞語的選用、句式的選擇等。畫橫線部分多用四字詞語，辭藻華麗，鋪陳彩燈盛況。另外還有口語化的詞語“果有”“真?zhèn)€是”，其次人稱“你”的運(yùn)用，表現(xiàn)作者急于共享的興奮之情。答案①用詞夸飾，辭彩絢麗。②運(yùn)用鋪陳、排比語句。③語氣急迫：用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強(qiáng)語氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于共享的興奮心情。2.文中畫波浪線部分連用10個“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？(5分)解析在前文充分渲染繁華熱鬧的基礎(chǔ)上，這兩段內(nèi)容就像一個特寫鏡頭，對準(zhǔn)長街拐角處的特定場景，使作品有開有合。同時，長街拐角處的靜也和前文的熱鬧形成明顯對比。描寫一個不起眼的角落，用10個“一”字，突出了該畫面的安靜和獨(dú)特。文本開頭說孩提時的“夢”，這兩段之后又寫到“直伴著我進(jìn)入夢境”“我果真重溫了少年時的夢”，正是這個畫面讓首尾自然呼應(yīng)，讓現(xiàn)實和夢相交。這就使得整個作品有繁華熱鬧，也有安靜，有大場景，也有小畫面，讓人深思，耐人回味。答案①連用10個“一”將“東京夢華”定格于一個特定的現(xiàn)實場景，使得作品有開有合。②前文渲染的是“鬧”，此處連用“一”凸顯的是“靜”，形成劇烈反差。③前文鋪陳的是“繁”，此處聚焦于“一”，夢與現(xiàn)實交相呼應(yīng)，讓作品余韻十足。3.從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。(5分)解析從結(jié)構(gòu)上分析作品內(nèi)容的選擇支配，即要從篇章結(jié)構(gòu)技巧，如鋪墊、伏筆、照應(yīng)、線索、層層深化、環(huán)環(huán)相扣等角度思索。先寫街是先從“面”上落筆，供應(yīng)一個觀燈巡游的典型場所——繁華的街市，從而引出下文游人眾多；再寫人，突出人的多，為下文觀燈受阻埋伏筆，更加能突出觀燈的盛況；最終再寫汴京燈的盛況就順理成章了。星河即是燈河，“燈”是全文寫作的重點(diǎn)，也是作者寫作的目的。如此寫來，層層鋪墊，環(huán)環(huán)相扣，層次性強(qiáng)，條理性也突出。答案①先寫街的旺盛作鋪墊，引出人潮洶涌。②再寫游人眾多，為后面觀燈受阻埋下伏筆。③最終寫觀燈盛況，把作品推向高潮并點(diǎn)題。④層層鋪墊，層層推動。4.依據(jù)全文，分析作者“感到如此新穎 和慶幸”的深層意蘊(yùn)。(6分)解析依據(jù)全文分析作者的思想情感，分析文本的深層意蘊(yùn)，其實就是對作品主旨的分析。此題要扣住兩個關(guān)鍵詞“新穎 ”和“慶幸”去綻開，令作者感到“新穎 ”和“慶幸”的分別是什么，作者為什么會有如此情感。通讀全文可知，作者新穎 的是“那街”“那人”“那燈”，即城市發(fā)展新氣象；作者慶幸的是自己生在好時代，看到了這一切，實現(xiàn)了少時的愿望?？吹椒比A熱鬧的汴京游人眾多，人民生活富有，精神煥發(fā)，作者為之感嘆，感到“新穎 ”和“慶幸”。答案①慶幸遇上了改革開放的好時代，對城市發(fā)展新氣象感到新穎 。②有感于游人眾多，人民生活富有，精神煥發(fā)。③現(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華，實現(xiàn)了“我”的“星河夢”。二、(2024·浙江卷)閱讀下面的文字，完成5～9題。(20分)母親何家槐望見一陣人穿得清清晰楚的打她身邊走過，母親亮著眼睛問：“你們可是看火車去的？”“是的，阿南嬸！”“我也想去?！薄耙ゾ腿?，又沒有誰阻擋你?！笨墒悄赣H搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻擋。她成年勞碌，尤其是在收豆的時候。這幾天一放光她就起身，把家事料理妥當(dāng)以后，她又忙著跑到天井里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上，屋檐下，或者枯樹枝中間的豌豆，用一個笨重的木槌打豆。這幾每天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是溫煦和的，象春天。母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚的捶著豌豆，一束又一束的。豆特別干燥，所以打豆一點(diǎn)不費(fèi)勁，有很多直象燈花的爆裂，自然而然的會裂開，象珍寶似的散滿一地。可是打完豆以后，她還得理清枯葉泥沙，裝進(jìn)大竹簍，而且親自挑上樓去。這些原來須要男子做的事，真苦夠她了。催，催，催，催；催，催，……她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬?？墒钱?dāng)她聽到火車吹響汽笛的時候，她就放下了工作，忘神地抬起頭來，傾聽，閉著眼思索，有時還自言自語：“唉，要是我能看一看火車！”車站離我們家里并不很遠(yuǎn)，火車經(jīng)過的時候，不但可以聽到汽笛的聲音，假如站在山坡上，還能夠望見打回旋的白煙。因為旁邊有鐵路還是最近的事，所以四方八面趕去看火車的人很多。母親打豆的天井，就在大路旁，村里人都得經(jīng)過她的身邊，假如要去火車站。一有人過去，她總要探問幾句，尤其當(dāng)他們回來的時候：“望見了沒有？”“自然望見了，阿南嬸！”“象蛇一樣的長嗎？”“有點(diǎn)兒象?！薄爸挥幸粋€噴火的龍頭，卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)的車子跑，不很驚奇嗎？”“真的很驚奇?！币驗樗笮『⒆铀频?，不斷地問長問短，有很多人簡直讓她盤問得不能忍受：“我們回答不了很多的，阿南嬸，最好你自己去看！”“我自己？”她仿佛吃了一驚，看火車，在她看來象是恒久做不到的事。“是的，你要去就去，誰也不會阻擋你！”可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻擋。她一生很少出門，成年累月的給釘在家里，象釘子一樣。在這呆滯古板、很少變更的生活中，她對火車發(fā)生了很大的愛好。那悠長的、怪異的汽笛，尤其使她起了遼遠(yuǎn)的、不行思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇一樣長的怪物飛往另一個世界。不論什么時候一聽到那種聲音，她就閉上眼睛，好像她在聽著天外傳來的呼喊。完全失神一樣地，喂豬她會立刻放下麥粥桶，洗衣服她會立刻放下板刷，在煮飯的時候，她也會馬上拋開火鉗，有時忘了添柴，有時卻盡管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生半熟，就是燒焦了半鍋?！澳阋彩亲疖嚮貋淼膯?？”她時常問從省城回來的人?！笆堑?，阿南嬸！”“火車跑得很快嗎？”“一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現(xiàn)在卻在這兒跟你講話了?！薄澳悄┍群酱€快？”“自然自然?！薄八窃鯓优艿哪?？”“那可說不上來。”“哦，真驚奇——”她感嘆著說，“一天跑一千多里路，假如用腳走，腳脛也要走斷了。這原委是怎樣的東西，跑得這樣快，又叫得這樣響！”“……”跟她講話的人生怕她嚕，急急想走開，可是母親又拉住問：“你想我能坐著火車去拜省城隍嗎？”“自然可以的，阿南嬸，誰也不會阻擋你！”可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻擋。她舉起木槌，緊緊地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了。(原載《文學(xué)》一九三四年一月一日其次卷第一號)5.依據(jù)文中畫波浪線部分，用兩個詞概括母親勞作的特點(diǎn)。(2分)解析解題主要依據(jù)畫波浪線部分描寫母親勞作的文字，還可借助畫波浪線部分前后的語句。第一處描寫母親勞作，用了一系列動詞，其中“忙著”概括了勞作的特點(diǎn)，聯(lián)系這處描寫之前的“她成年勞碌，尤其是在收豆的時候”，可用“勞碌”加以概括。其次處描寫前面寫“不費(fèi)勁”，后面用“可是……而且……”突出了母親勞作的辛苦，之后“真苦夠她了”可視作這處描寫的小結(jié)。答案(示例)①勞碌；②辛苦。6.簡析“催，催，催，催；催，催，……”對表現(xiàn)人物的作用。(3分)解析解答此題，要先把握詞語的基本含義，然后將詞語置于上下文中品嘗。既要讀懂“催”反復(fù)運(yùn)用的修辭意義，更要細(xì)致體悟這一動詞表現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)。從詞義看，“催”指叫人趕快行動或做某事。句中反復(fù)運(yùn)用這個動詞，有擬聲作用，形象地表現(xiàn)急迫感；聯(lián)系上下文，如下文“她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬”，可看出“催”表現(xiàn)了母親勞碌勞作的狀態(tài)。如再聯(lián)系下文母親想“看火車”卻不能如愿的描寫，能讀出這么多的“催”體現(xiàn)了母親為家庭而甘愿犧牲自我的責(zé)任感。答案(示例)①透露了母親內(nèi)心的急迫。②表現(xiàn)了母親勞作的勞碌。③反映了母親對家庭的責(zé)任感。(每點(diǎn)1分)7.母親和行人的對話在文中出現(xiàn)了三次，這樣支配有何用意？(4分)解析解答此類題目主要從形式與內(nèi)容兩個層面考量。先談形式層面，重點(diǎn)是分析對話在文章結(jié)構(gòu)上的作用。三次對話有簡有繁，內(nèi)容各有側(cè)重點(diǎn)，問與答也都有變更；對話分別支配在文章的開頭、中間和結(jié)尾，可謂貫穿全文。再說內(nèi)容層面，重點(diǎn)是分析三次對話對刻畫母親這一人物形象的作用。從“我也想去”等語句可以讀出母親對看火車的憧憬之情，而從“我自己？”及作者描述的“她仿佛吃了一驚”與反復(fù)出現(xiàn)的“母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻擋”等語句可以看出母親的遲疑不決。此外，對話雙方的看法描寫也有助于母親形象的刻畫，如問者“象小孩子似的，不斷地問長問短”，答者“簡直讓她盤問得不能忍受”“急急想走開”，對比顯明。答案①同樣寫看火車，內(nèi)容有變更，在結(jié)構(gòu)上起貫穿全文的作用。②反映了母親憧憬又猶疑的困難心理。③詢問的不厭其煩與回答的不勝其煩形成比照，豐富了母親的形象。8.結(jié)合上下文，賞析文中畫橫線部分。(5分)解析先審題，留意題干比正常的句子賞析題多了個“結(jié)合上下文”的提示，示意了應(yīng)分析該部分描寫在行文中的作用。然后依據(jù)先明確所用手法，再結(jié)合語句內(nèi)容賞析其表達(dá)效果的思路答題。手法的賞析應(yīng)首先從修辭方法考慮，畫線句中比方和排比的修辭方法簡潔分辨；其次是常規(guī)的描寫手法，如“閉上眼睛”“完全失神一樣”等神態(tài)描寫以及末句的動作描寫。分析時可從這些手法的固有作用和特定語境中的表現(xiàn)效果著手，重在賞析上述手法對刻畫母親心理的表達(dá)效果。至于行文方面的作用，要考慮上下文對話內(nèi)容，從承上啟下、敘事節(jié)奏的角度作賞析。應(yīng)緊扣文本作具體分析，按不同角度分點(diǎn)作答。答案①通過比方、排比，渲染了火車的奇妙與母親對火車的癡迷。②通過神態(tài)、動作等細(xì)微環(huán)節(jié)，細(xì)膩描寫了母親新穎 、沉醉和渴望的心理。③敘事上有過渡、舒緩節(jié)奏等作用。9.聯(lián)系全文，評價母親這一人物。(6分)解析依據(jù)題意，解答要聯(lián)系全文，通過母親的語言、行動、神態(tài)和心理描寫來評價。先找出能表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句，然后從不同側(cè)面將表現(xiàn)人物相同特點(diǎn)的描寫歸類，分析這些表現(xiàn)的內(nèi)涵、緣由，從而作出符合文意的評價。聯(lián)系全文，母親忙于家務(wù)、勤于勞作的顯明形象是解析的重要側(cè)面；母親對火車的憧憬，“失神”的狀態(tài)，“坐著火車去拜省城隍”的念想，與“雖則沒有誰阻擋”，母親卻始終不付諸行動的緣由皆是評價的側(cè)面。表達(dá)時，要按不同側(cè)面分點(diǎn)作答。另外，與賞析相同，評價要以人物形象為核心，以文本為依托，切忌架空分析，排列概念。答案①母親是樸實、堅忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性。②母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向。③母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆拥淖杂X和志氣。析考情巧指導(dǎo)選文從內(nèi)容上看，所選散文貼近生活，留意抒情性、藝術(shù)性，更加留意人文精神和文化內(nèi)涵。從性質(zhì)上看，以狀物、寫人散文為主，兼及其他；從時間上看，以當(dāng)代散文為主。題型(1)詞語、句子分析：選取富有表現(xiàn)力的詞語、句子，把含意的理解與賞析綜合起來考查。(2)概括：整體概括與局部概括。整體概括的多是主旨，局部概括的可以是形象特點(diǎn)或內(nèi)容要點(diǎn)。(3)作用：選取句子、段落、細(xì)微環(huán)節(jié)、對話為切入點(diǎn)，或綜合分析其作用，或只分析某一方面的作用。重在創(chuàng)作意圖與結(jié)構(gòu)作用分析。(4)賞析：①必考題、品牌題；②賞析對象有詞語、句子、形象，重點(diǎn)是句子；③技巧與效果兼顧，重點(diǎn)是效果；④由不定向賞析向定向精準(zhǔn)賞析轉(zhuǎn)變。(5)探究：重點(diǎn)考查對文本意蘊(yùn)的發(fā)掘和特性化解讀。答題要求多角度思索，深化理解。考點(diǎn)以分析表現(xiàn)手法、精彩語言的品嘗、作品結(jié)構(gòu)的分析、文本意蘊(yùn)的分析與探究為高頻考點(diǎn)。素養(yǎng)①尤其留意審美素養(yǎng)的考查。即突出對文本“形式”因素的考查，回來語文的本質(zhì)。像賞析詞語、句子，品嘗精彩語言，分析表現(xiàn)手法這類審美鑒賞設(shè)題多、分值大。②突出對關(guān)聯(lián)思維與整體思維素養(yǎng)的考查。浙江卷有不少題目看似是局部分析題，實則都要關(guān)聯(lián)上下文才能回答，都要著眼全文才能理解。

學(xué)案一強(qiáng)化整體意識，精解思路分析思路分析，就是要求對作品的整體構(gòu)思和行文方式進(jìn)行分析，明確結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握句段作用。高考對文章結(jié)構(gòu)和思路的考查，大多與文章的段落、句群相聯(lián)系，考查文章結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)、段與段的邏輯關(guān)系、句與句的邏輯關(guān)系等。題型一般有3種：行文思路分析題，線索作用分析題，句段作用分析題。考點(diǎn)突破一行文思路分析行文思路是作者依據(jù)肯定條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局；行文思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。高考考查行文思路分析題的側(cè)重點(diǎn)在“梳理”上，又有兩種考法：一是干脆考查(即明考型)，梳理行文思路；二是間接考查(即暗考型)，梳理人物心理(感情)變更。一、研讀命題角度類型題干示例審題定向明考型(1)從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。(《汴京的星河》)(2)文章敘寫了瑪麗亞·索、烏熱爾圖和走出山林的人們，作者這樣的構(gòu)思體現(xiàn)了怎樣的匠心？(《根河之戀》)題干中往往有“梳理”“分析”等作答方式的動詞和“寫作思路”“構(gòu)思”等表答題方向的名詞。暗考型(1)作者對老腔的相識經(jīng)驗了怎樣的變更過程？請結(jié)合全文作簡要說明。(《白鹿原上奏響一支老腔》)(2)縱觀全文，從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的心理變更。題干中往往有“梳理”“分析”等作答方式的動詞和“心理變更”“心理感受”“感情發(fā)展脈絡(luò)”等表答題方向的名詞。二、熟知解題方略(一)梳理行文思路緊扣文體特征不同的文體其行文思路不同，表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)層次上也有自己的特點(diǎn)。敘事性散文重在敘事，往往以時間或地點(diǎn)的變更作為行文線索；哲理散文常常是開篇點(diǎn)題或卒章顯志；抒情散文則常以感情的變更為線索。分析情感脈絡(luò)一篇散文要表現(xiàn)感情變更的過程。一般來說是局部聽從整體，文章各語段、各層次所表達(dá)的內(nèi)容總是圍繞全文中心綻開的，把各個層次能體現(xiàn)感情的詞句找出來加以整合，就可以找到行文的情感脈絡(luò)。抓住文章線索線索的類型及其在具體文章中的表現(xiàn)形式是多種多樣的。有的文章線索單一；有的文章線索雙重，或虛實結(jié)合，或縱橫交叉，或一主一次，或平行發(fā)展。線索的“線頭”往往在文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡和段首段尾的關(guān)節(jié)處，抓住這個“線頭”就能順當(dāng)牽出全部線索，從而弄清散文的結(jié)構(gòu)。依據(jù)標(biāo)記性語句文章或段落層次內(nèi)，往往有一些連接上下文的標(biāo)記性語言。中心句提挈全文；過渡句承上啟下，切分各個局部；照應(yīng)句提示文章和題目、開頭和結(jié)尾、前文和后文的關(guān)系。抓住這些關(guān)鍵句，就能清晰地理清作者思路，從而精確抓住文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分清層次。(二)分析思路結(jié)構(gòu)干脆梳理(分析)事實上是給全文劃分層次，歸納層意。答題時要依據(jù)事務(wù)發(fā)生發(fā)展的各個階段，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路，如文中有線索，可以依據(jù)線索歸納梳理。答案組織一般模式為：先寫……，再寫……，接著寫……，最終寫……。間接(變式)梳理一般是梳理作者思想感情(心理)變更。要以感情為突破口，必需用感情詞(心理詞)組織成合理的先后依次，有的感情詞(心理詞)可以從原文中提取，有的則須要自己概括。分析構(gòu)思特色一看全文的線索及作用①組織材料，貫穿全文；②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③揭示主題；④使行文富于變更。二看思路特點(diǎn)看它在寫作依次上有何特點(diǎn)。如先總后分、先實后虛、先抑后揚(yáng)等。三看首尾特點(diǎn)如開頭的倒敘，中間的襯托比照，結(jié)尾的以景結(jié)情等。四看選材如大量引用詩文等。(三)把握行文思路1.明——明確類型，把握全貌通過閱讀，明確散文內(nèi)容，是寫人敘事、寫景狀物，還是闡發(fā)哲理，概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問題，不同的文章類型，行文思路應(yīng)當(dāng)有所不同。2.圈——圈點(diǎn)勾畫，抓關(guān)鍵句在閱讀過程中，要特殊關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾，每一段的起始句、收束句，這些地方往往被作者支配上中心句，以起到總領(lǐng)或收束內(nèi)容的作用。3.標(biāo)——標(biāo)示段意，顯露脈絡(luò)在找出中心句后，分析綜合每個自然段表達(dá)的意思，用一句簡明扼要的話標(biāo)示出文段的段意。這樣做的目的是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章內(nèi)在的脈絡(luò)。4.理——理清思路，把握結(jié)構(gòu)分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。重視具有前后連接、勾連、照應(yīng)作用的語言標(biāo)記；劃分段內(nèi)層次時，重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號，如分號、冒號、句號等。5.通——通讀全段，合成段意無明顯信息的段落，應(yīng)當(dāng)通讀全段，找出概括性語句或關(guān)鍵詞語，分析合成段意。這些都沒有時，要考慮句間的關(guān)系。先劃分層次，概括出各層意思，再綜合考慮。(四)精解行文思路第一步：審讀題干，把握要求依據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確認(rèn)題目是要求干脆梳理行文思路，還是要求梳理人物心理(感情)變更。其次步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)要依據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心理(感情)變更。梳理時要留意勾畫圈點(diǎn)關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，尤其是梳理心理(感情)變更，更要留意提煉出“心理詞(感情詞)”。第三步：分條陳述，規(guī)范作答◎答題模板模板一(采納表次序的詞語表述)：文章圍繞×××(線索)，首先寫了……，其次寫了……，最終寫了……。模板二(分條表述)：①寫……；②寫……；③寫……；④全文整體上寫……。典例1閱讀下面的文字，完成后面的題目。三幅畫宗璞①戊辰龍年前夕，往榮寶齋去取裱的字畫。在手提包里翻了一遍，不見取物字據(jù)。其實原字據(jù)已稀里糊涂地不知所終，代替的是張掛失條，而連這掛失條也不見了。②業(yè)務(wù)員見我懊惱的樣子，說，拿走罷，找著以后寄回來就行了。③我們興奮地捧了字畫回家。一共五幅，兩幅字三幅畫，一幅幅打開看時，甚生感慨，現(xiàn)只說這三幅畫。三幅畫均出自汪曾祺的手筆。④醇厚說，在1986年以前，我從不知汪曾祺擅長丹青，可見是何等的孤陋寡聞。原只知他不只寫戲還能演戲，不只寫小說散文還善舊詩，是個多面手。40年頭初，西南聯(lián)大同學(xué)上演《家》。因為長兄鐘遼扮演覺新，我去看過戲。有兩個場面印象最深。一是高老太爺過世后，高家長輩要瑞玨出城生產(chǎn)，覺新在站了一排的長輩面前的惶恐樣兒。哥哥穿一件煙色長衫，據(jù)說很瀟灑。我只為覺新難過，以后常常想起那難過。一是鳴鳳鬼魂下場后，老更夫在昏暗的舞臺中間，敲響了鑼，鑼聲和報著更次的喑啞聲音回蕩在劇場里，現(xiàn)在眼前還有那老更夫的模樣，耳邊還有那聲音，澀澀的，很苦。⑤老更夫是汪曾祺扮演的。⑥時間一晃過了40年。80年頭初，《鐘山》編輯部要舉辦太湖筆會，從蘇州乘船到無錫去。萬頃碧波，洗去了塵俗苦惱，大家都有些忘乎所以。汪兄突然遞過半張撕破的香煙盒紙，上寫著一首詩：“壯游誰似馮宗璞，打傘遮陽過太湖。卻看碧波千萬頃，北歸流人枕邊書?！蔽以刭浺皇?，且有在船諸文友相助，亂了一番，終未得出原委。而汪兄這首游戲之作，隔了5年清晰地留在我記憶中。⑦1986年春，偶往楊周翰先生家，見壁懸畫圖，上棲一只松鼠，靈動不俗。得知乃汪兄大作時，不勝驚異。又有一幅極秀的字，署名上官碧，又不知這是沈從文先生筆名。楊先生則為我的無知而驚異，笑說：“你怎么什么都不知道？”⑧實在是的，我常處于懵懂狀態(tài)，這好像是一種習(xí)慣。不過一經(jīng)明白，便有行動，雖然還是拖了許久。初夏時，我修書往蒲黃榆索畫，以為一年半載后可得一張。⑨不想一周內(nèi)便來了一幅斗方。兩只小雞，毛茸茸的歪著頭看一串紫紅色的果子，很可愛。果子好像很酸，所以小雞在琢磨罷。⑩這畫我寵愛，但不滿足，懷疑汪兄存有哄小孩心理，馬上表態(tài)：不行不行，還要還要！?其次幅畫也很快來了。這是一幅真正的贈給同行的畫，紅花怒放，下襯墨葉，緊靠葉下有字云：“人間存一角，聊放側(cè)枝花。臨風(fēng)亦自得，不共赤城霞。”畫中花葉與詩都在一側(cè)，留有大片空白，空白上有煙灰留下的一個小洞。曾囑裱工保留此洞，答稱沒有這樣的技術(shù)。整個畫面在臨風(fēng)自得的恬淡中，卻有一種活潑的熱情氣氛。父親看不見畫，聽我念詩后，大為贊許，說用王國維標(biāo)準(zhǔn)來說，這詩便是不隔。何謂不隔？物與我渾然一體也。?這時我已滿足，天下太平，不再生事。不料秋末冬初時，汪兄又寄來第三幅畫。這是一幅水仙花，長長的挺秀的葉子，頂上幾瓣素白的花，葉用藍(lán)而不用綠，花就紙色不另涂白。只覺一股清靈之氣，自紙上透出。一行小字：為紀(jì)念陳澄萊而作，寄與宗璞。?把玩之際，不覺歔欷。感謝你，汪曾祺！?澄萊乃我摯友，和汪兄也相識。50年頭最終一年，澄萊與我一同下放在涿鹿縣。當(dāng)時汪兄在張家口一帶，境況比我們苦得多了。一次開什么會，大家穿著臃腫的大棉襖在塞上相見。我仍是懵懵懂懂，見了不相識的人當(dāng)相識，見了相識的人當(dāng)不相識。?澄萊常訂正我，指引我這人那人都是誰；看我見了汪兄發(fā)愣，苦笑道，汪曾祺你也不相識！?澄萊于1971年元月在寒冷的井中直落九泉之下，迄今不明緣由。我曾為她寫了一篇《水仙辭》的小文。現(xiàn)在誰也不記得她了，連我都記不準(zhǔn)那恐怖的日子，汪兄卻記得水仙花的譬喻，為她畫一幅畫，而且說來年水仙花發(fā)，還要寫一幅。?從前常有性情中人的說法，現(xiàn)在久不見這詞了。我常說的“沒有真性情，寫不出好文章”的大白話，也久不說了。性情中人肯定寫文章，而寫出好文章的，必有真性情。?汪曾祺的戲與詩，文與畫，都隱著一段真性情。?三幅畫放到1987年才送去裱，到1988年春節(jié)才取回。在家里翻手提包，那掛失條竟赫然在焉。我只能笑自己的糊涂。(有刪改)有人用“結(jié)構(gòu)為文，渾然天成”來評價《三幅畫》，請簡要分析文章的思路。[嘗試解答][教你答題]第一步：審讀題干，把握要求題干已明確指出“結(jié)構(gòu)為文”“分析文章的思路”，可知該題屬于干脆考查型的行文思路題。其次步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)文章圍繞“三幅畫”而寫，①～③段點(diǎn)明標(biāo)題，寫取回字畫，點(diǎn)出了“三幅畫”，領(lǐng)起全文；第④～⑥段寫汪曾祺演戲與贈詩，為下文寫“三幅畫”做鋪墊；第⑦～?段詳寫“三幅畫”，呈現(xiàn)汪曾祺的真性情；第?段，交代送裱、取回“三幅畫”，照應(yīng)開頭。答案①先寫從榮寶齋取回字畫，交代其中有三幅畫，為汪曾祺所作，點(diǎn)明標(biāo)題，領(lǐng)起全文；②接著宕開一筆，敘寫汪曾祺演戲和贈詩兩件事，呈現(xiàn)其多才多藝的形象，為寫三幅畫做鋪墊；③然后詳寫三幅畫的有關(guān)狀況，呈現(xiàn)汪曾祺的真性情；④最終交代三幅畫送裱和取回的時間，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。[易錯提示]概括不精練。出現(xiàn)這一失誤的主要緣由是不能依據(jù)線索抓住內(nèi)容關(guān)鍵詞來概括。如本題，內(nèi)容關(guān)鍵詞有兩個，即“三幅畫”和“汪曾祺”，抓住這兩個關(guān)鍵詞，再結(jié)合其他內(nèi)容分析即可得出答案?！疽婪ㄐ≡嚒块喿x下面的文字，完成文后題目。說起梅花我誕生的那一天，家門前的梅花初綻，據(jù)說是朱砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩，關(guān)于梅花的詩很多，到現(xiàn)在還能一口氣背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵”“不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心”。我最寵愛曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰。誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎”。關(guān)于梅，人們談?wù)撎?，種梅，賞梅，寫梅，畫梅，梅深化到人們生活的各個角落。雖知道這名字極美，但每當(dāng)別人問起我的名字時，又覺得難以啟齒，太俗了，取這個名字的人太多，聲音聽起來也悶聲悶氣的，對這個名字的尷尬，始終不能釋懷，到美國后就立刻給自己取了一個雅致的英文名字，以為總可以脫俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。記得第一次有個墨西哥人問我名字，我就告知他我的名字是梅，他又問“梅”是什么意思，我說是一種花，那人打破砂鍋問究竟，問什么花。我突然張口結(jié)舌起來，記得梅翻譯成英語是plum，就是李子，遲疑了一下，就說plum。那人噢了一聲，就不再問了，明顯他對這個答案很悲觀。其次次一個美國人問起梅花，我接受上次的教訓(xùn)，不再說李子花，就啟發(fā)他說，是一種花，中國最美的花，你猜猜看。那人就說“是玫瑰花”。我有點(diǎn)悲觀，進(jìn)一步啟發(fā)說，這種花，很美，在冬天開放，中國人最寵愛，常常把它畫成畫掛在墻上，寫進(jìn)詩里。那人想了想說：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一相識的中國花?！蔽乙宦犛譀]有希望了，也難怪，很少美國人了解中國的歷史與文化，何況一種花草。我說梅花是被中國人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深化血液和靈魂的一種花。他好像被我感動了，突然對梅來了愛好。這胖胖的老美細(xì)致起來，有一天他突然跑來興沖沖地告知我，蘇菲，我找到了梅，結(jié)一種酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我訝然了，是的，有些梅是可以結(jié)果子的。大多花草有艷花者無果實，有美實者無艷花，難得梅兩者俱美，梅的美不僅是果實，這老美只知道吃。第三個問的是意大利人，是搞音樂的，我想這人是有藝術(shù)感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來。我說梅花是中國最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中華民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強(qiáng)不息，鐵骨冰心。中國人傾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陳介眉的官員，聽說孤山的梅花開了，馬上棄官丟印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州，“何物關(guān)切歸思急，孤山開遍早梅花”。還有一個叫林和靖的，有一天獨(dú)自觀賞梅花時，一下子被梅花的神姿吸引了，從今入孤山種梅花，一輩子沒有下山，以梅花為妻。那人睜大了眼睛問：“真的嗎？”“真的?！蔽艺f，他有一首寫梅花的七律，在全部寫梅花的詩中獨(dú)占鰲頭，無人能比。“眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”我脫口而出。假如你讀了這詩，看了這梅，你肯定能作出美的樂曲，中國出名曲《梅花三弄》，你可以寫出“梅花四弄”。從今，那人每次見我，必問梅消息，一天被逼無奈，就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫作品，其中有一幅《墨梅》。那人端詳半天，說，很像桃花嗎，枯瘦的桃花，還有黑色的，很稀有的顏色。我不再想說明那是墨梅，也不想再說梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。明顯這位藝術(shù)家也誤會了梅花。我怎么告知他在萬木蕭瑟、大雪壓境的冬天，突然看到一樹梅花迎雪吐艷時，那種驚心動魄。怎么才能告知他，千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告知他，當(dāng)你為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)時，突然一股梅香襲來，幽幽而來，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的，假如賞梅在淡云，曉日，薄寒，細(xì)雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩酒橫琴，林間吹笛，這時候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。有一次和一個西方人閑聊，不知怎么就談到他自己國家的國花，他異樣興奮，竟說得淚花點(diǎn)點(diǎn)。我也不由自主又談起梅花，他說他的，我說我的，他說的我不太懂，我信任我說的他也不懂，有一點(diǎn)是相通的，對一種花的深化靈魂的酷愛。梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此漂亮。中國人心里千回百轉(zhuǎn)的梅魂，在與世界相遇的過程中煥發(fā)出獨(dú)異的魅力，成為民族精神的寫照。(取材于蘇菲的同名散文)2.本文寫了作者與外國人之間圍圍著梅花綻開的幾個故事，在謀篇與立意方面匠心獨(dú)具。請結(jié)合全文加以賞析。解析本題從謀篇與立意的角度考查分析作品結(jié)構(gòu)、概括作品主題的實力。解答本題要從謀篇和立意兩個方面賞析。謀篇屬于表達(dá)技巧中的結(jié)構(gòu)技巧，而立意則屬于文章主題方面的要求，要分開來答。答案謀篇上：從作者名字的翻譯切入，以外國人對梅花的新穎 、不解與誤會為主要線索來謀篇布局，對梅花內(nèi)涵的闡釋由表及里，逐步豐富與深化，凸顯了梅花獨(dú)異的美感和魅力，構(gòu)思奇妙而自然。立意上：闡發(fā)了梅花所凝合的民族精神，表現(xiàn)了外國人與中國文化的隔膜，流露出對溝通和理解的渴望?？键c(diǎn)突破二線索作用分析先弄清線索與行文思路的區(qū)分：行文思路是作者在寫作時為了深化和表達(dá)其思想情感而遵循的思維活動的線路，回答的是先寫什么、后寫什么的問題；而線索則是文章前后內(nèi)容中都有的某個共同的東西，回答的是圍繞什么綻開的問題。線索可以是梳理作者思路的一個參考，但兩者是兩個不同的概念。雖然在“行文思路分析題”中已涉及線索，但這種涉及只是將線索作為解題的一種手段，圍繞線索去梳理行文思路，并不是考查線索本身；而高考卻常就散文線索自身方面設(shè)題，考查的重點(diǎn)往往是線索的作用。一、研讀命題角度題干示例審題定向(1)文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？(《比鄰而居》)(2)聯(lián)系全文，簡要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。(《耳邊杜鵑啼》)題干中往往有“分析”“說明”等作答方式的動詞和“線索”“作用”“謀篇布局”等表答題方向的名詞。二、熟知解題方略找尋線索①裁猜“線”。在確定散文體裁類型后可以大致推知該文線索。寫景散文多以游蹤或某一景物為線索，狀物散文多以該物或?qū)υ撐锏睦斫?、情感為線索，寫人散文多以與人物交往為線索，敘事散文多以時間依次為線索，爭論抒情散文多以情、理(相識)為線索。②標(biāo)題判“線”。有的標(biāo)題即線索，如以景、物命名。③時空綴“線”。文中有一些表示時空轉(zhuǎn)換的詞語，閱讀時只要把這些詞語連接起來看，就能把握文章的線索。④以物求“線”。不少托物、敘事類散文，常用一個具體事物或象征事物貫串全文，作為行文線索以突出主旨，這個事物常作為標(biāo)題或在文中反復(fù)出現(xiàn)。⑤反復(fù)尋“線”。可以通過反復(fù)出現(xiàn)的具有豐富內(nèi)涵的事物或抒情爭論的語句去熟識、把握線索。⑥以情導(dǎo)“線”。前幾種方法，都因有較明顯的外部標(biāo)記而較易于把握，而感情線索常常隱伏于內(nèi)容之中。閱讀時要細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變更的軌跡，以此導(dǎo)出文章的線索。線索作用結(jié)構(gòu)方面的作用：①組織材料，貫串全文。②使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。③使行文富于變更。內(nèi)容方面的作用：①表達(dá)某種情感或思想。②揭示主題。③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。另外，要留意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)作用，情感線索有使情感深厚、不斷深化的作用等。答題模板線索是×××。作用：結(jié)構(gòu)上……；內(nèi)容上……。典例2閱讀下面的文字，完成后面的題目。比鄰而居王安憶①裝修的時候，有人提示我，不要運(yùn)用這條公共煙道，應(yīng)當(dāng)堵上，另外在外墻上打一個洞，安置排油煙機(jī)的管子?？墒?，我沒聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機(jī)管道，灌滿了廚房。②我可以確定，我家廚房的油煙僅來自其中一家，因為油煙的氣味是一種風(fēng)格。怎么說？它特殊火爆?；ń?、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個特征，就是每頓必?zé)瑥牟粚⒕汀r間長了，我對他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子細(xì)致勁：一點(diǎn)不混。并且，也不奢侈。他們老醇厚實，一餐一飯地?zé)?，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實打?qū)嵉?，沒有半點(diǎn)子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有規(guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增加了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進(jìn)來，涌滿了廚房。不知是因為草藥氣的影響，還是實際狀況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時間油煙味的基調(diào)。這也是細(xì)致養(yǎng)病的氣味：耐性，持恒，主動，執(zhí)著。④之后，突然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果真，草藥味從今消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。⑤在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它靜靜地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進(jìn)來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒閱歷地，也將管子接進(jìn)了煙道，又恰逢順時順風(fēng)，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格明顯要溫柔、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么好用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有時一日來一次，有時一日來兩次，有時一日里一次不來，來時也不在吃飯的點(diǎn)上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉(zhuǎn)瞬間，油煙全面鋪開，又轉(zhuǎn)瞬間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣概。但是，有時候，夜已經(jīng)很深了，那新來的，悄然而至?？Х鹊奈⒖嗟南阄?，充溢開來。⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個，顯見得是蘇錫幫的，氣味特殊甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏特性，另一方面又頗善融會貫穿。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，全部的氣味全打成一團(tuán)，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，全部的氣味都安靜下來，只由它充溢，散開。一年之中的油垢，在這草本的芳香中，一點(diǎn)點(diǎn)消退。慢慢的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實并不是透亮，它有它的顏色。(有刪改)文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？[嘗試解答][教你答題]第一步：找出線索本文主要寫了聞到比鄰而居的各家的氣味及由此而引發(fā)的思索，細(xì)致閱讀文章，找出反復(fù)出現(xiàn)的詞語(物象)即“氣味”，所以“氣味”就是本文的線索。其次步：分析線索的作用從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。結(jié)構(gòu)上，以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；內(nèi)容上，以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達(dá)理解和包涵各種生活狀態(tài)的思想。答案①線索：氣味。②作用：以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達(dá)理解和包涵各種生活狀態(tài)的思想?！疽婪ㄐ≡嚒块喿x《比鄰而居》(文本見“典例2”)，完成后面的題目。2.作者是怎樣以“氣味”為線索來貫串全文的？答案①文章呈現(xiàn)了從自家排油機(jī)里竄出來的四種不同的“氣味”，而這不同的“氣味”又分別代表了這四家不同的生活特點(diǎn)或情趣；②“氣味”作為線索串聯(lián)了不同的生活狀態(tài)，也象征了不同人家的生活風(fēng)格。考點(diǎn)突破三句段作用分析句段作用分析就是選擇“牽一發(fā)而動全身”的句子或段落，分析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中的作用，這些句段往往是全文行文思路上的重點(diǎn)句子或段落，它們在結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上有特殊作用，表達(dá)上富有特色。一、研讀命題角度題干示例審題定向(1)文章第④段對河蚌仙女幻想的描述與第③段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有什么作用？(《水缸里的文學(xué)》)(2)文章在記敘尋墨的同時，為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古村？(《虹關(guān)何處落徽墨》)(3)文章第②段引用波德萊爾散文詩《頭發(fā)中的半球》的片段，有何作用？請簡要分析。(《頭腦中的旅行》)題干中往往有“分析”“談?wù)劇钡茸鞔鸱绞降膭釉~和“作用”“看法”等表答題方向的名詞。二、熟知解題方略(一)分析句段作用(二)解答句段作用第一步：審清題干要求，明確答題方向?qū)忣}要關(guān)注三點(diǎn)：①句段位置；②答題方向；③提示或示意性語言。其中“答題方向”最重要，如籠統(tǒng)地問有何作用(妙處)或綜合問為什么要從××寫起，綜合問須要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等多角度回答。如只問結(jié)構(gòu)上的作用，則只需從結(jié)構(gòu)上作答。其次步：閱讀句段本身，抓住位置考慮在整體把握全文思路的基礎(chǔ)上細(xì)致閱讀所給句段本身，通過閱讀，明確它寫了什么，主要包括陳述對象是什么、怎樣陳述的、運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧、作者表達(dá)的感情是什么等。另外，還要考慮句段在文中的位置，因為位置不同，作用就不同。因此，須要駕馭處在不同位置的句段的作用。句段作用首句或首段①總領(lǐng)全文。②引出下文的……情節(jié)或引出話題。③為下文的……情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對比。④開篇點(diǎn)題，營造……的氣氛，奠定……的情感基調(diào)。⑤制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。中間句段①起承上啟下的過渡作用。②前后呼應(yīng)。③為下文……的情節(jié)作鋪墊、引起下文的……內(nèi)容。④照應(yīng)上文的……內(nèi)容、轉(zhuǎn)換話題。⑤或襯托作用(在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物，對其他事物具有襯托作用)；或渲染烘托某種氛圍(描寫環(huán)境為人物的出場營造氛圍)。結(jié)尾句段①升華感情。②點(diǎn)明中心，深化主題。③總結(jié)上文。④卒章顯志，點(diǎn)明主題，或含蓄地表明主旨(往往借助象征性的景物描寫)。⑤呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。⑥言有盡而意無窮，使文章委婉含蓄。反復(fù)出現(xiàn)的句子①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化情感等作用。②在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。③在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。景物描寫的句子點(diǎn)明時令、地點(diǎn)；表現(xiàn)人物關(guān)系；表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛。文中引述性、插入性材料(語句、故事等)①傳聞故事：增加文章的傳奇性、風(fēng)物的奇妙性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者愛好；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)。②某一事務(wù)：引出下文的爭論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用；在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。③史實：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。④詩句：增加文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者愛好；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)。⑤名言：表明……觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增加文章勸服力；豐富文章內(nèi)容。第三步：駕馭解題的思維方向和答題模板句段作用題一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來考慮，作答時，留意結(jié)合文本內(nèi)容從這兩個方面深化分析?！虼痤}模板結(jié)構(gòu)方面的作用：……；內(nèi)容(主旨或情感)方面的作用：……。典例3閱讀下面的文字，完成后面的題目。水缸里的文學(xué)①我始終認(rèn)為，我的文學(xué)夢，最初是從一口水缸里萌芽的。②我幼年時期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個水龍頭，因此家家戶戶都有一個儲水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個冰涼的大肚子巨人，也像一個高傲的家庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個姐姐，她們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，望見水缸里的水轉(zhuǎn)瞬之間漲起來，清水淹沒了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮。現(xiàn)在回憶起來，亢奮是因為我有隱私，隱私的核心事關(guān)水缸深處的一只河蚌。③請寬恕我向大人們重復(fù)一遍這個過于天真的故事，故事說一個貧困而和善的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。依據(jù)童話的講解并描述規(guī)則，那河蚌自然不是一只一般的河蚌，蚌里住著人，是一個仙女！或許是報知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時候從水缸里跳出來，變成一個能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到水缸鉆進(jìn)蚌里去。而那貧困的吃了上頓沒下頓的青年，從今豐衣足食，在稀里糊涂中擺脫了貧困。④我現(xiàn)在還羞于分析，小時候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨(dú)獨(dú)對那個蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？假如不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時候，一個虛妄而熱情的幻想也綻開了：我盼望望見河蚌在缸底打開，那個仙女從蚌殼里鉆出來，一起先像一顆珍寶那么大，在水缸里上升，上升，慢慢變大，爬出來的時候已經(jīng)是一個正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個動人而實惠的細(xì)微環(huán)節(jié)，那仙女直奔我家的八仙桌，簡潔清掃一下，她起先往來于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤盤美味佳肴，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉！(仙女的菜肴中沒有魚，因為我從小就不愛吃魚。)⑤很明顯，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式。這樣的閱讀一方面充溢詩意，另一方面充溢空虛，無論是詩意還是空虛，都要用時間去體會。我從來沒有在我家的水缸里望見童話的再現(xiàn)，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒有蚌殼，更不見仙女。間或地我母親從市場上買回河蚌，打算燒豆腐，我卻對河蚌的歸宿另有想法，我總是覺得應(yīng)當(dāng)把河蚌放到水缸里試驗一下，我試過一次，由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質(zhì)，試驗很快被發(fā)覺，家里人把河蚌從缸底撈出來扔了，說，水缸里怎么養(yǎng)河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來的水，不能喝了，你這孩子，聰慧面孔笨肚腸！⑥我童年時僅有的科學(xué)幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒有多少適合少年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能供應(yīng)應(yīng)我簡陋貧困的物質(zhì)生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照，今日反過來看，恰好也是一種特殊的賞賜，因為一無全部，所以我們特別新穎 。我們家家都有水缸，一只水缸足以讓一個孩子的幻想在其中暢游，像一條魚。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育，現(xiàn)實是未知的，猶如將來一樣，刺激想象，刺激智力，我感謝那只水缸對我的刺激。⑦我始終信任，全部成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童年生活的新穎 心可能是互動的。對于一般的成年人來說，新穎 心是廣袤天空中可有可無的一片云彩，這云彩有時絢麗光明，有時陰郁發(fā)黑，有時則碎若游絲，殘存在成年人身上全部的新穎 心都變得功利而深邃，有的干脆發(fā)展為學(xué)問和技術(shù)。對人事糾纏的新穎 心導(dǎo)致了歷史哲學(xué)等等人文科學(xué)，對物的無限新穎 導(dǎo)致了多數(shù)科學(xué)學(xué)科和科技獨(dú)創(chuàng)。而所謂的作家，他們的新穎 心都化為了有用或無用的文字，被淘汰，或者被挽留。這是一個與現(xiàn)代文明若即若離的族群，他們閱讀，多半是出于對別人的新穎 ，他們創(chuàng)作，多半是出于對自己的新穎 。在新穎 心方面，他們扮演的角色最幸運(yùn)也最蹊蹺，好像同時擁有幸運(yùn)和不幸，他們的新穎 心應(yīng)有盡有，因為沒有好用價值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的新穎 心，卻要對現(xiàn)實世界做出最銳利的解剖和說明，因此這職業(yè)有時讓我覺得是宿命，是挑戰(zhàn)，更是一個奇跡。⑧一個奇跡般的職業(yè)是須要奇跡支撐的，我童年時期對奇跡的憧憬都維系在一只水缸上了，時間消逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不寵愛過度美化童年的生活，也不情愿坐在回憶的大樹上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時代那水缸的記憶。這么多年來，我其實始終在寫作生活中重復(fù)那個揭開水缸的動作，誰知道這是等待的動作還是追求的動作呢？從一只水缸看不見人生，卻可以望見那只河蚌，從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女，卻可以望見奇跡的光線。(取材于蘇童的同名散文)文章第④段對河蚌仙女幻想進(jìn)行了具體的描述，這樣寫有什么作用？[嘗試解答][教你答題]第一步：審清題干要求，明確答題方向“文章第④段”界定了句段的位置，“這樣寫有什么作用”明示這是一道考查句段作用的題目。其次步：閱讀句段本身，抓住位置考慮這段文字中寫“那仙女直奔我家的八仙桌”，將故事的場景與孩子的生活場景結(jié)合在一起；文中寫仙女所搬出的飯菜由自己的好惡而定，帶有較強(qiáng)的主觀色調(diào)；作者寫仙女出現(xiàn)的細(xì)微環(huán)節(jié)生動形象，文中展示出仙女由小變大的過程。這樣寫突出了河蚌仙女故事對“我”具有重要意義。第三步：駕馭解題的思維方向和答題模板該題應(yīng)主要從內(nèi)容表達(dá)和結(jié)構(gòu)兩方面去理解。這段文字突出表現(xiàn)了童話故事對一個孩童的影響：令“我”產(chǎn)生了新穎 心；故事的美妙激發(fā)了“我”在貧困的生活條件下至今“羞于分析”的心理及對美妙生活的想象。從結(jié)構(gòu)來看，起到承上啟下的過渡作用。答案①這樣寫突出了河蚌仙女故事對“我”的重要意義；②表現(xiàn)出兒童豐富而生動的想象力，反映了在物質(zhì)匱乏的生活條件下兒童的獨(dú)特心理；③承上啟下，承接上文回憶童年時期河蚌的隱私，引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式?！疽婪ㄐ≡嚒块喿x《水缸里的文學(xué)》(文本見“典例3”)，完成后面的題目。3.文章最終一段在文中起到什么作用？請簡要分析。答案①總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)童年時代“那水缸的記憶”對自己走上文學(xué)道路的影響；②深化主題，表達(dá)出對童年生活的感謝之情。散文結(jié)構(gòu)思路分析(時間：45分鐘分值：40分)一、閱讀下面的文字，完成1～4題。(20分)你在大霧里得意忘形鐵凝①那時的早晨，我在冀中鄉(xiāng)村，在無邊的大地上?？挫F的飄游、霧的散落?？挫F是怎樣染白了草垛、屋檐和凍土，看由霧而凝成的微小如芥的水珠是怎樣潮濕著農(nóng)家的墻頭和人的衣著、臉蛋。霧使簇簇枯草開放著簇簇霜花，只在霧落時橘黃的太陽才從將盡的霧里跳出地面。于是大地玲瓏剔透起來，于是不論你正在做著什么，都會不由自主地感謝你