初中道德與法治大單元深度教學(xué)研究

引言大單元深度教學(xué)能夠在教學(xué)目標(biāo)的指引下,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展綜合能力,鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的拓展與延伸。一、大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn),突出以學(xué)生為本位的教學(xué)思想和理念,使教師在課堂教學(xué)過(guò)程中及時(shí)轉(zhuǎn)變自身角色,加強(qiáng)引導(dǎo)作用,促使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,提升學(xué)生核心素養(yǎng)和主觀學(xué)習(xí)能力。大單元整體教學(xué)能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì),以多樣化的教學(xué)活動(dòng)和組織形式加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,最大程度創(chuàng)新課程設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的靈活化,找到教學(xué)的最優(yōu)解。在實(shí)踐過(guò)程中,教師整合單元內(nèi)容,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的延伸,轉(zhuǎn)變教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生在多元化的教學(xué)資源中理解單元教學(xué)內(nèi)容、聚焦課程目標(biāo),以小組合作的靈活學(xué)習(xí)方式完成拓展學(xué)習(xí),進(jìn)一步幫助學(xué)生建構(gòu)符合自身實(shí)際情況的學(xué)習(xí)體系。二、初中道德與法治大單元深度教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)(一)學(xué)生的發(fā)展大單元視角下的深度學(xué)習(xí)注重激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí),注意學(xué)生的思維培養(yǎng),能讓學(xué)生對(duì)單元內(nèi)部的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行較好的理解和吸收,加強(qiáng)活動(dòng)組織,讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和逆向思維來(lái)完成道德與法治教學(xué)內(nèi)容的思考和分析。特別是針對(duì)“預(yù)防犯罪”這一單元主題開展大單元深度學(xué)習(xí),能夠進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的多元學(xué)科綜合能力,增強(qiáng)其對(duì)違法犯罪問題的分析能力,思考自身如何遵循法律規(guī)范,遠(yuǎn)離犯罪行為。這能夠讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活的連接點(diǎn),從而使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)犯罪,在優(yōu)化教學(xué)效果的同時(shí),進(jìn)一步突破教學(xué)難點(diǎn)。(二)課程評(píng)價(jià)體系的建設(shè)大單元深度教學(xué)要求教師抓住教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)層級(jí)遞進(jìn)的教學(xué)方案,提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效率,逐步提升其道德與法治核心素養(yǎng),并適當(dāng)增加相關(guān)課程評(píng)價(jià)和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣化和創(chuàng)新性。教師應(yīng)立足于教材內(nèi)容,對(duì)學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)情況以及發(fā)展水平做出公正全面的評(píng)價(jià),進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。三、初中道德與法治大單元深度教學(xué)要點(diǎn)(一)厘清教學(xué)思路,加強(qiáng)生活聯(lián)系教師在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握程度,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)道德與法治意識(shí),在深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。為此,教師要明確單元教學(xué)主題,整合整體單元教學(xué)計(jì)劃,分析各個(gè)單元中各小節(jié)知識(shí)點(diǎn)和整個(gè)單元內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,建構(gòu)一個(gè)清晰且完整的教學(xué)體系,讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí),逐步向其滲透單元價(jià)值取向。這樣的教學(xué)思路和單元整體設(shè)計(jì)能夠在深度教學(xué)的過(guò)程中幫助學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化與遷移,進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率。教師還要從真實(shí)情景入手,加強(qiáng)生活與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系,幫助學(xué)生拓展教材內(nèi)容,完成知識(shí)遷移。(二)了解學(xué)生發(fā)展情況教師要根據(jù)初中學(xué)生的發(fā)展水平,提高其對(duì)知識(shí)的理解能力,分析學(xué)生的心理,并以此為前提開展針對(duì)性教學(xué),更好地促使學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)情況與行為發(fā)展相聯(lián)系,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。(三)加強(qiáng)單元教學(xué)活動(dòng)的組織和教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)必要時(shí)教師可以以分組合作的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行自主討論,并根據(jù)單元主題內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,幫助學(xué)生在活動(dòng)參與的過(guò)程中提升問題解決能力。客觀和公正的評(píng)價(jià),能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步獲得自我效能感,幫助學(xué)生完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu),在道德與法治課堂中獲得真正的思維提升和行為指引,提高學(xué)習(xí)的持續(xù)性與自主性,實(shí)現(xiàn)真正的深度學(xué)習(xí)。四、初中道德與法治“預(yù)防犯罪”大單元深度教學(xué)案例分析(一)立足現(xiàn)行教材內(nèi)容,提取核心概念大單元深度教學(xué)要求教師立足現(xiàn)行教材內(nèi)容,提取核心概念,幫助初中階段的學(xué)生樹立法治觀念、增強(qiáng)防范意識(shí)、杜絕不良行為、自覺遵紀(jì)守法,幫助學(xué)生逐步形成自我控制和自我約束能力,并且做到明辨是非和善惡分明,了解犯罪的基本特征,懂得不良行為對(duì)自身的影響,進(jìn)一步增強(qiáng)自我防范意識(shí),遠(yuǎn)離犯罪。在具體教學(xué)中,教師要依托實(shí)際案例和情境,讓學(xué)生對(duì)違法犯罪案例進(jìn)行討論和交流,并發(fā)揮多媒體輔助作用,為學(xué)生展示違法犯罪行為的視頻。例如播放與中學(xué)生犯罪相關(guān)的視頻,并提出問題:不同的成長(zhǎng)軌跡帶給他們什么影響?他們的人生帶給我們什么樣的啟示?還可以為學(xué)生播放其他中學(xué)生歌唱和舞蹈的視頻,將兩個(gè)視頻進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生獲得直觀感受,引發(fā)其對(duì)犯罪后果的思考。接著講述哪些不良的觀念和行為最終會(huì)引起犯罪,讓學(xué)生明白不良行為會(huì)使人走下坡路,最終走上犯罪道路,讓其樹立法律意識(shí)。同時(shí),根據(jù)教材內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)一步了解法律的實(shí)際屬性,即由國(guó)家制定或認(rèn)可且具有普遍約束力的法律條文,其具有強(qiáng)制性,使其真正掌握法律的核心屬性,實(shí)現(xiàn)立足教材內(nèi)容的深度學(xué)習(xí)。(二)確定單元教學(xué)目標(biāo),聚焦課程內(nèi)容在進(jìn)行大單元教學(xué)時(shí),教師要先明確具體的單元教學(xué)目標(biāo),聚焦課程的實(shí)際內(nèi)容,讓教學(xué)活動(dòng)方向清晰,具有條理性。教師要遵循教學(xué)主題與學(xué)生生活聯(lián)系這一基本原則,根據(jù)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)考慮知識(shí)容量和教學(xué)層級(jí),確保目標(biāo)的設(shè)定符合提高學(xué)生道德與法治學(xué)科素養(yǎng)的原則,并且要遵循由淺入深、由易到難的規(guī)律,增強(qiáng)課堂教學(xué)的流暢性和深刻性,進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和課程基本原理,從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)時(shí),教師首先要讓學(xué)生了解犯罪的特征和犯罪的影響,以及現(xiàn)階段社會(huì)上犯罪行為的表現(xiàn),并讓學(xué)生分析如何面對(duì)犯罪行為。其次,教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立預(yù)防犯罪的意識(shí),加強(qiáng)對(duì)于突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)能力,能夠使用正確的方法處理事情,不急躁、不走極端。最后,教師要培養(yǎng)學(xué)生法治觀念,使其養(yǎng)成守法意識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化法律道德責(zé)任,在規(guī)范自身行為的同時(shí),掌握犯罪的行為特征和刑法種類,逐步使學(xué)生提升對(duì)于違法犯罪行為的防范和應(yīng)對(duì)能力,使學(xué)生在社會(huì)主義法治的影響下變成法律的崇尚者、遵守者以及捍衛(wèi)者。教師還要針對(duì)初中階段學(xué)生的身心發(fā)展情況進(jìn)一步維持學(xué)生情緒的穩(wěn)定,防止學(xué)生出現(xiàn)沖動(dòng)行為;提高學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)和犯罪行為的了解程度,強(qiáng)化其法制觀念,防止違法犯罪行為的發(fā)生。教師要了解學(xué)生易受環(huán)境影響的心理特點(diǎn)和不良行為的產(chǎn)生原因,讓學(xué)生遠(yuǎn)離不利于自身道德與法治意識(shí)提高的環(huán)境,對(duì)自身錯(cuò)誤行為及時(shí)進(jìn)行糾正,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到違法犯罪的相關(guān)危害,增強(qiáng)他們的規(guī)則意識(shí)和法治觀念,進(jìn)一步提高遵紀(jì)守法的自覺性和自律性。(三)設(shè)計(jì)單元教學(xué)活動(dòng),完善教學(xué)流程教學(xué)活動(dòng)是影響學(xué)生進(jìn)行道德與法治學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素,因此在明確單元目標(biāo)和內(nèi)容后,教師要設(shè)計(jì)出有趣味性的單元教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步完善教學(xué)流程,緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)合理地做好課程的整體定位。教師要針對(duì)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)等靈活手段吸引學(xué)生的注意力,通過(guò)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生高效地進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。在以“預(yù)防犯罪”為主題的教學(xué)活動(dòng)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式探索犯罪的影響和給自身帶來(lái)的啟發(fā),從而幫助學(xué)生深化對(duì)犯罪行為的理解。例如教師可以設(shè)計(jì)“一日法官體驗(yàn)”這一教學(xué)活動(dòng),并給出這樣的教學(xué)案例:小明曾經(jīng)是一個(gè)三好學(xué)生,父母、老師和同學(xué)都很羨慕他,但自從小明在社會(huì)上學(xué)會(huì)了抽煙與喝酒,結(jié)識(shí)了一幫游手好閑的朋友后,他就經(jīng)常去營(yíng)業(yè)性的舞廳消費(fèi),不僅偷拿家中的零花錢,還到超市多次偷竊文具和食品,最后小明被公安機(jī)關(guān)拘留。但小明出來(lái)后仍不知悔改,進(jìn)行入室盜竊,非法獲得現(xiàn)金4000余元,最后被判處有期徒刑3年。接著教師可以讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分,找出案例中不良行為、一般違法行為和犯罪行為都有哪些,并說(shuō)出自己的判斷依據(jù)。在學(xué)生進(jìn)行回答時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充,讓學(xué)生明晰違法行為是指不履行法律規(guī)定義務(wù)或法律所禁止的行為;一般違法行為根據(jù)違法情節(jié)的輕微程度分為行政違法行為和民事違法行為;犯罪具有社會(huì)危害屬性。在學(xué)生理解后,教師要進(jìn)一步讓學(xué)生找到違法和犯罪行為的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并通過(guò)小組合作的方式分析小明的犯罪過(guò)程和對(duì)自己的啟示。最后教師總結(jié)啟示:一旦出現(xiàn)違法行為,若不及時(shí)進(jìn)行改正,久而久之就會(huì)導(dǎo)致犯罪;一般違法行為和犯罪行為之間有著密切的聯(lián)系;不良行為會(huì)發(fā)展成違法犯罪行為,因此要預(yù)防違法犯罪,就需要轉(zhuǎn)變自身不良行為;要學(xué)會(huì)防患于未然,加強(qiáng)道德修養(yǎng)和法治意識(shí)建設(shè),增強(qiáng)法律尊嚴(yán)意識(shí),自覺遵紀(jì)守法。(四)開展單元教學(xué)評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)拓展教學(xué)在初中道德與法治大單元深度教學(xué)當(dāng)中,教學(xué)評(píng)價(jià)能夠拓展教學(xué)成果,加強(qiáng)單元整體教學(xué)效果。教師要基于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出公正和客觀的分析與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要反映出學(xué)生的知識(shí)掌握程度和課程理解程度。評(píng)價(jià)要具有階段性,關(guān)注學(xué)生在單元整體學(xué)習(xí)中的階段性提升和認(rèn)知誤區(qū),幫助學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,推動(dòng)自身獲得更好的成長(zhǎng)。教師也要運(yùn)用積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行肯定,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自我效能感,提升學(xué)生參與度。在評(píng)價(jià)