人教版物理九年級第十六章第3節(jié) 電阻 大單元教學設(shè)計

第十六章電壓電阻第3節(jié)電阻第3節(jié)電阻課題課型1.教學內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容包括兩部分：一是電阻的概念，二是影響電阻大小的因素。初中物理新課程標準》對本節(jié)內(nèi)容的要求是：“知道電阻”。電阻是電學中一個重要的物理量，與電流、電壓構(gòu)成初中電學的三大基石。在初中物理知識體系中，歐姆定律是一個具有核心地位的基本規(guī)律的知識是歐姆定律的基礎(chǔ)；同時，讓學生理解電阻的概念和掌握影響電阻大小的因素，認識電阻是導體本身的一種性質(zhì)，也是為了給后面變阻器，電阻的串、并聯(lián)，電與熱的學習打基礎(chǔ)。本節(jié)知識在日常生產(chǎn)和生活中也有廣泛地應用。所以，無論是從新課程標準的要求來看，學習來看，“電阻”都具有承上啟下的重要作用。2.學習者分析通過上一章和本章前兩節(jié)內(nèi)容的學習，學生已經(jīng)了解了電路和電學的兩個重要概念即電流和電壓；在實驗探究方面，學生已經(jīng)了解了探究的基本環(huán)節(jié)，并能在探究中運用控制變量法”設(shè)計實驗，對和處理數(shù)據(jù)的能力。但是電阻的概念比較抽象，不容易理解，學生在理解電阻的概念上會有一些困難。3.學習目標確定1.認識電阻的概念、知道電阻是導體本身的一種性質(zhì)。2.能畫出電阻在電路圖中的符號，知道電阻的單位及單位換算。3能在實驗研究的基礎(chǔ)上理解電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積及溫度有關(guān)。價設(shè)計掌握情況項評價內(nèi)容很好一般不好科學知識1初步掌握電阻的概念、2學科能力探究電阻及影響電阻大小的因素，培養(yǎng)觀察、分析、比較、概括的能力。通過探究活動，研究電阻大小與材料種類、長度、橫截面積的關(guān)系?？茖W態(tài)度通過了解半導體和超導體以及它闊視野。通過多種活動形式，聯(lián)系學生生活實際，培養(yǎng)學生對科學探索的熱愛。評價內(nèi)容得分標準成員成員二成員三團隊精神5分：能高效分工合作完成任務(wù)3分：重大問題能有效溝通1分：各自獨立，不能完成任務(wù)實施能5分：能準確設(shè)計詳細的實驗過程和所用實驗道具。3分：能設(shè)計出大概框架，但不力夠準確和詳細。1分：不能設(shè)計出任何過程和方案。結(jié)果展示能力5分：小組完成任務(wù)并解答正確。3分：小組任務(wù)，但解答部分正確，部分錯誤。1分：小組完成任務(wù)，但解答全部不正確?？偡?.學習活動設(shè)計教師活動學生活動設(shè)計意圖/學習展示燈光忽明忽暗的舞臺、音量變動的收音機、轉(zhuǎn)動的電扇等。提問：舞臺燈光的亮度、收音機的音量、電扇的轉(zhuǎn)速等調(diào)節(jié)是通過什么來調(diào)節(jié)的?觀察風扇的轉(zhuǎn)速等，思為什么燈泡亮度不同，能說明其中緣由引出電流在導體中受到阻礙作用，直接觀察接入導體后，燈泡亮度的變化。演示實驗：如下圖所示，閉合開關(guān)，請注意觀察燈泡的亮度和電流表的學生觀察燈泡的亮度和電流表示數(shù)變化。積極舉手，回答讀數(shù)。培養(yǎng)學生引導學生積極參與課堂活動。讓學生感知導體雖然容易導電，但是斷開開關(guān)，將一段錳銅合金絲串聯(lián)到電提問：根據(jù)燈泡的亮度和電流表的示數(shù)變化，你得出什么結(jié)論?？偨Y(jié)：在相同電壓下，燈越亮，說明電流越大，阻礙越??；燈越暗，說明引出電阻這個物理量：在物理學中，用電阻來表示導體對電流阻礙作用的大小。導體的電阻是導體本身的一種組織學生自主閱讀課本63-64頁，描述電阻的單位和符號。補充電阻的單位換算：單位：②換算關(guān)系：1kΩ=103Q20s搶答：快速完成單位換算，檢驗學生對單位換算的掌握程度在電子技術(shù)中，我們常用到有一定電阻值的元件——電阻器，也叫做定值電阻，電路圖中的符號—H—。思考：家里裝修一般用的是銅導線。鐵也是導體，又多又便宜，為什么不用鐵來做導線?學生思考、討論，并分析實驗現(xiàn)象，嘗試得出結(jié)學生理解電阻的概念與學生自主閱讀課本63-64頁，并回答：導體的電阻通常用字母R表示，單位是歐姆，簡稱歐，符號是學生20s時間快速完成學生了解定值電阻及其學生思考、討論，并運用常情況下用電阻較小的銅、對電流有一定的阻礙作用，而且不同導體對電流阻礙作用不同。引導學生理解燈的亮度可以反映電流受到的阻礙大小，從而引出電阻這個物理量。通過自主學習，知道并理解電阻的定義和單位及單位換算、符號等。知道電阻的單位換算，并通過練習即時鞏固。結(jié)合生活實際提出思考用，承上啟下。鋁做導線，電能損耗少。1.實驗：探究影響導體電阻大小的因素。(1)提出問題：影響導體電阻大小的因素有哪些?(2)猜想與假設(shè)：引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗或利用類比的思想進行猜想。(3)設(shè)計實驗與制訂計劃：么?么實驗方法呢?③畫出實驗電路圖。(4)進行實驗與收集證據(jù)。組織學生分組進行實驗，收集實驗電源電壓：學生結(jié)合生活經(jīng)驗或利用類比的思想進行猜想。學生對探究各個因素的學生思考、討論，并回答：觀察燈泡的亮度較為直觀，觀察電流表的示數(shù)更精確，可以同時使用這兩種方法。學生嘗試畫出電路圖。學生分組進行實驗，并學生分享自己記錄的實驗數(shù)據(jù)，并進行分析，得出通過完整的實驗研究過程，讓學生經(jīng)歷“探究導體的電阻與哪些因素有關(guān)”的過量法和轉(zhuǎn)換法的運用，知道電阻的影響因素有哪些，培養(yǎng)學生的科學探究能力。培養(yǎng)學生對實驗數(shù)據(jù)的而得出結(jié)論的能力。序號料材料長度燈泡亮度電阻大小組織學生分享自己的實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論。2.展示“不同材料在導電性能上的排序”圖，從左至右，材料的導電性學生觀看“不同材料在導電性能上的排序”圖，思考回答：在其他條件相同的情況下，電阻較小的材料導電性能較強；反之，電阻較大的導電性能較弱。學生觀察燈泡的亮度和電流表的示數(shù)變化，思考、討論，并得出結(jié)論：導體電阻大小與導體的溫度有關(guān)。學生認真聆聽，了解半結(jié)合不同材料在導電性能上的差異，進一步認識材料的導電性能和導體的電阻大小之間的關(guān)系。實驗，引導學生知道導體的電阻和溫度有關(guān)，同時，過程中也培養(yǎng)了學生的觀察能力、歸納能力。超導現(xiàn)象，開闊學生視野，并通過我國在超導發(fā)學生的民族自豪感與學習熱情。電性能電性能提問：材料的導電性能和導體的電阻大小有什么關(guān)系?3.演示實驗：探究導體電阻大小與體之間，常常稱作半導體。(2)超導現(xiàn)象：各種金屬導體中，銀的導電性能是最好的，但還是有電阻存在。任務(wù)四：總結(jié)反思通過本節(jié)課的學習，你學到了什么?你還有什么問題?歸納本課所學培養(yǎng)學生總結(jié)6.板書設(shè)計第3節(jié)電阻一、電阻：1.概念：導體對電流的阻礙作用叫電阻，符號為R。導體的電阻是導體的一種性質(zhì)。2.電阻的單位和換算(1)電阻的單位：歐姆，符號為Ω;常用單位有千歐和兆3.電阻在電路圖中的符號：二、影響電阻大小的因素：長度、橫截面積、材料和溫度1.在其他條件相同的情況下，電阻較小的材料導電性能較強；反之，電阻較大的導電性能較弱。2.在一定條件下，金屬導體的電阻隨溫度的升高而增7.作業(yè)與拓展學習設(shè)計1.有一根電阻絲，若要使該電阻絲的阻值變小，可以采取的方法是(C)A.減小電阻絲兩端的電壓B.增大通過電阻絲C.減小電阻絲長度D.減小電阻絲橫截面積2.如圖所示，AB和BC是由同種材料制成的長度相同、橫截面積不同的兩段導體，將它們串聯(lián)后連入電路中。比較通過它們的電流的大小，有(C)A.AB段電阻大，電流小B.BC段電阻大，電流大C.AB段電阻大，電流與BC段相等D.BC段電阻大B.電加熱器最適合用超導體材料制成的D.發(fā)光二極管是一種半