2015年北京市中考滿分作文《人工智能是把雙刃劍》

2015年北京市中考滿分作文根據(jù)題目，按照要求寫作。從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。題目二：《超級(jí)智能住宅》這篇科幻小說的結(jié)尾充滿懸念，男主人與房子之間的矛盾沖突會(huì)怎樣收?qǐng)?，《超?jí)智能住宅》里又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。(3）字?jǐn)?shù)在600~800之間。(4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！久麕熤v堂】題目二是一個(gè)續(xù)寫型想象作文題，我們必須讀懂《超級(jí)智能住宅》這篇文章，才能展開續(xù)寫。根據(jù)提示性材料，我們應(yīng)該將寫作的重點(diǎn)放在描寫“男主人與房子之間的矛盾沖突”上，通過編寫新的故事解決他們之間的矛盾，給出明確的結(jié)局——男主人是順從了房子，還是摧毀了房子，并表達(dá)出自己的感悟。此外，由題意可知，此題對(duì)文體的要求為記敘文。以下立意均可判定為符合題意：①男主人順從了房子，痛苦地和房子生活在了一起，表達(dá)“人終有一天會(huì)成為自己發(fā)明的機(jī)器的奴隸”這一主題。②男主人摧毀了房子，找回了自己的妻子，表達(dá)“只有勇于反抗壓迫才能獲得幸福的主題。③男主人在妻子的幫助下摧毀了房子，表達(dá)“人工智能依然需要人類控制”的主題。人工智能是把雙刃劍“你這是怎么回事？想要對(duì)付我嗎？”男主人怎么也想不出來屋子里怎么會(huì)有一個(gè)箱子，他猜不出箱子里面的東西究竟是什么，因此不敢大意?！爸魅?，既然你想同歸于盡，那還不如……”屋子下達(dá)指令，箱子自動(dòng)打開，里面有ヒ首，火槍、牛皮紙，甚至還有上吊用的繩子和觸電設(shè)備?！拔铱蓻]為你配備這些裝置啊?！蹦兄魅艘幌伦影c倒在地上?！芭?，對(duì)了，忘了告訴你了，主人，這是在安裝逃生裝置時(shí)，那個(gè)安裝工人友情贈(zèng)送的?！薄霸撍赖??！蹦兄魅讼胨赖男亩加辛?，這些無良的商家。（不經(jīng)意的調(diào)侃，增添了文章的趣味和表現(xiàn)力。）“主人，是你逼我的。當(dāng)初，我只是一個(gè)初級(jí)的智能機(jī)器人，連話都說不清楚，端個(gè)茶杯都要掉在地上，你對(duì)我又打又罵，一點(diǎn)都不尊重。說來，我還得謝謝你，你除了給我一套超級(jí)快的運(yùn)算系統(tǒng)讓我可以執(zhí)行最優(yōu)設(shè)計(jì)之外，又給了我可以自行思考的終端漏洞，這才有了你我截然不同的今天。既然你想毀了我，那不如在你拆掉我之前，先讓我終結(jié)了你?！蹦兄魅送耆チ酥鲃?dòng)權(quán)，屋子步步緊逼，男主人節(jié)節(jié)敗退。他想起妻子臨出門時(shí)說的話，后悔不已：“人工智能是把雙刃劍，使用不當(dāng)，得不償失啊?！保钅兄魅嗽谙萑虢^境時(shí)說出感悟，以此點(diǎn)題，無疑使文章主題的表達(dá)顯得更加有力，更能收到振聾發(fā)聵的效果。）“蒼天啊，大地啊，我該怎么辦啊，這哪是什么超級(jí)智能住宅，這簡(jiǎn)直是奧斯維辛集中營(yíng)啊?！本驮谀兄魅私刑焯觳粦?yīng)，叫地地不靈之際，門外傳來了一陣敲門聲。是男主人的妻子回來了，她還帶來了電腦黑客和消防人員。（劇情反轉(zhuǎn)，令文章有了跌宕起伏的藝術(shù)效果，極大地增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。)原來，妻子離家出走后，一直放心不下男主人，就聯(lián)系了電腦黑客，想私下里解除這座房子的智能系統(tǒng)，但考慮到丈夫可能不會(huì)答應(yīng)，所以就安裝了一個(gè)監(jiān)控系統(tǒng)來監(jiān)視住宅里的一舉一動(dòng)。當(dāng)看到屋子拿出那個(gè)箱子的時(shí)候，妻子意識(shí)到機(jī)會(huì)來了?！笆菚r(shí)候了。一、二、三，行動(dòng)?！逼拮右宦暳钕?。黑客啟動(dòng)了智能終結(jié)系統(tǒng)，消防員破門而入，妻子一把抱住癱軟在地的丈夫，丈夫懊悔地說：“人工智能，終究還是要人類引導(dǎo)才行啊?！保ㄋ膫€(gè)句子寫出了四個(gè)人的表現(xiàn)，讀來如同連續(xù)切換的電影畫面一般。這種表現(xiàn)方式簡(jiǎn)潔又有力，很好地突出了本文的主題。)【名師精評(píng)】節(jié)奏緊湊，情節(jié)曲折：考生緊緊圍繞男主人與屋子的矛盾展開情節(jié)，通過對(duì)話描寫，將男主人一步步逼至瀕死邊緣，將故事推至高潮。之后，考生引入男主人的妻子，令劇情出現(xiàn)重大反轉(zhuǎn)，制造出巨大的跌宕，從而為讀者帶來了極大的閱讀快感，也令讀者對(duì)作文的主題有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。這種如同驚悚小說般的謀篇布局，令人稱贊。語言流暢、詼諧：本文語言讀來十分流暢，且考生談諧的語言也為這篇作文增色不少，令文章在緊張中有了一絲輕松，很好地豐富了讀者的閱讀體驗(yàn)?！疚念}解讀】今年的情境作文更開放，貼近學(xué)生的生活。打破去年只設(shè)一題的限制，將考生日常的開放式學(xué)習(xí)與考試評(píng)價(jià)形成良好的對(duì)接。名著閱讀與走進(jìn)博物館都屬于學(xué)生開放性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將“介紹名著閱讀經(jīng)驗(yàn)”與“分享參觀博物館的收獲”設(shè)為寫作情境，意在引導(dǎo)學(xué)生完成真實(shí)的語言交流任務(wù),考查學(xué)生語言表達(dá)的邏輯性與表現(xiàn)力。今年大作文更有個(gè)性化。既有命題作文和又有創(chuàng)新作文，提供了兩個(gè)題目，不同的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣喜好做出個(gè)性化的選擇。既考查學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的溝通交流，又考查學(xué)生的想象能力和描述畫面(或情景)的能力。第一個(gè)題目為“對(duì)話”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活經(jīng)歷、切身體驗(yàn)以及心靈的成長(zhǎng)。第二個(gè)題目承襲去年命題特色，突出創(chuàng)造性思維的考查。題目以現(xiàn)代文閱讀板塊中《超級(jí)智能住宅》為依托，請(qǐng)學(xué)生續(xù)寫結(jié)尾，展開對(duì)超級(jí)住宅的豐富的想象，思考科技發(fā)展與人類關(guān)系。為學(xué)生馳騁想象、展示寫作個(gè)性搭建了平臺(tái)。要寫好這幾篇作文，應(yīng)從以下兩方面充分認(rèn)識(shí)題目，才能充分發(fā)揮考生的寫作水平。1.審清題目要求情境作文是要求“分享同學(xué)們閱讀名著的經(jīng)驗(yàn)”或分享參觀博物館(或紀(jì)念館)的收獲?！白畲蟮氖斋@是什么，是怎樣獲得的?！泵鞔_寫作內(nèi)容是先說閱讀收獲，再解釋獲得的方式。是班會(huì)上交流，表達(dá)要口語化，而且要有感染力。大作文“對(duì)話”的提示語告訴要以“對(duì)話”為題目，“可以記錄精彩的對(duì)話過程，可以描述對(duì)話產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對(duì)對(duì)話的認(rèn)識(shí)……”對(duì)話是敘事主體，可寫對(duì)話過程、結(jié)果以及對(duì)對(duì)話的認(rèn)識(shí)。關(guān)于超級(jí)智能住宅的想象，要通過描述故事展現(xiàn)情節(jié)的發(fā)展。2.審出選材范圍情境作文題目明確要寫讀一部名著和參觀某座博物館(或紀(jì)念館)，學(xué)生應(yīng)該都有話可說每個(gè)人都有自己的讀書方法，每個(gè)人都有自己的讀書經(jīng)驗(yàn)；每個(gè)人在參觀博物館時(shí)都有個(gè)性化的感悟與體會(huì)，學(xué)生可以把真實(shí)的生活情境表達(dá)出來。對(duì)話則限制是現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的溝通，可以寫增進(jìn)彼此的了解，傾訴各自的心聲，也可以碰撞出智慧的火花。學(xué)生可以選擇自己成長(zhǎng)過程中，對(duì)自己影響較大的一次對(duì)話，對(duì)象可以是同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等等。熟悉的生活便是寫作的素材。續(xù)寫文，必須依照《超級(jí)智能住宅》的思路，要寫男主人與房子之間的矛盾沖突的收?qǐng)??！菊`區(qū)】情境作文，易忽略個(gè)性化收獲體驗(yàn)。分享閱讀名著的經(jīng)驗(yàn)，以一部名著為例，寫出經(jīng)驗(yàn)，易出現(xiàn)問題是以作品介紹為主，忽略個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)。分享參觀博物館(或紀(jì)念館)的收獲，易出現(xiàn)問題是以介紹博物館內(nèi)容為主，忽略個(gè)性化收獲，以及獲得方式的介紹?？忌缀雎缘牧硪稽c(diǎn)就是得體，就是符合班會(huì)交流或?qū)诮榻B面對(duì)聽眾讀者的情境，應(yīng)該口語化，自然流暢，而是僅用書面語。大作文“對(duì)話”易審不準(zhǔn)敘事重點(diǎn)。如忽略了現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間溝通，寫人與物、與古人書本的溝通。無視提示內(nèi)容，把對(duì)話寫成聽教導(dǎo)，把對(duì)話