課標(biāo)人教版二年級上冊語文第三學(xué)月教案及法制滲透 板書設(shè)計

小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題15、小柳樹和小棗樹第2課時累計49課時課型新授教學(xué)內(nèi)容生字，課文。教學(xué)目的1、認(rèn)識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。

2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。教學(xué)重難點(diǎn)通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理。學(xué)法指導(dǎo)自主朗讀感悟教具教學(xué)過程教學(xué)反思一、激趣引題。

1、孩子們，小柳樹你最喜歡誰？

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。

3、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，字詞過關(guān)。

1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。

2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認(rèn)生字。

3、檢測生字認(rèn)記情況。

（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。

（2）去掉拼音齊讀，

4、開火車認(rèn)讀詞語。

三、研讀課文，感悟體驗(yàn)。

1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。

2、生自由匯報，師相機(jī)引導(dǎo)。

（1）外形方面：

①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機(jī)板書）

②春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧！學(xué)生齊讀。（2）語言方面。

①小柳樹確實(shí)長得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？

②指導(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。

③讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣？

④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結(jié)果實(shí)）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。

⑤小柳樹會結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

⑥同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學(xué)上臺表演。

⑦評議對話的語氣，挑戰(zhàn)表演。

⑧讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？

3、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。

5、全班交流匯報。

四、拓展延伸，總結(jié)。

1、其實(shí)呀，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。

2、談?wù)劷裉斓氖斋@。

3、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。

五、作業(yè)設(shè)計。1、正確、流利有感情的朗讀課文。

2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。板書設(shè)計15、小柳樹和小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

又細(xì)又長光禿禿

跳舞結(jié)果實(shí)

既要看到自己的長處，又要看到自己的短處小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題16、風(fēng)娃娃第1課時累計50課時課型新授教學(xué)內(nèi)容生字，課文。教學(xué)目的1、認(rèn)識12個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)識字寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)法指導(dǎo)交流法教具字詞卡教學(xué)過程教學(xué)反思一、謎語導(dǎo)入：

1、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，小樹見它招手。（風(fēng)）

2、板書課題：風(fēng)娃娃長大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它交朋友嗎？快去讀一讀吧！

二、初讀課文。

1、自由小聲讀課文，說說自已讀懂了什么？還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。

2、感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。它又做了哪些壞事呢？讀一讀。

3、指導(dǎo)識字：

1）出示要求會認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識字。

2）有不會認(rèn)的字，向同學(xué)請教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。

3）自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。

4）老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。

5）開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。

4、接力讀課文，要求把課文讀得流利。三、指導(dǎo)寫字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個字。

“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范。

“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成“衣”。板書設(shè)計16、風(fēng)娃娃“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。““箏”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。

小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題16、風(fēng)娃娃第2課時累計51課時課型新授教學(xué)內(nèi)容課文。教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

2、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理教學(xué)重難點(diǎn)懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。學(xué)法指導(dǎo)討論法、交流法教具教學(xué)過程教學(xué)反思一、導(dǎo)入：

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛?？傊?，娃娃都惹人愛。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，說說你看到的風(fēng)娃娃是什么樣子的

二、朗讀感悟。

1、自讀課文，說一說：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?你猜對了嗎?通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹

2、小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀。

3、提問設(shè)疑，小組研讀。

（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

（3）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

4、分塊研讀，反饋交流。

（1）研讀“做好事”板塊。

（2）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

（3）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么?

5、研讀“做壞事”板塊。

（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

（2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

（3）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。

三、實(shí)踐活動：說說風(fēng)還有哪些好處和壞處。板書設(shè)計16、風(fēng)娃娃

做好事：吹風(fēng)車吹帆船（可愛）

好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、小樹（傻氣）小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題17、酸的和甜的第1課時累計52課時課型新授教學(xué)內(nèi)容生字，課文。教學(xué)目的1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識“我會認(rèn)”的生字，朗讀感悟4—7自然段。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)教具生字卡片教學(xué)過程教學(xué)反思一、看圖編故事，激趣揭題。

1、有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫編了個故事（出示課題），題目是——（學(xué)生齊讀課題），他是怎么寫的呢？請打開課本74頁，聽老師來讀故事。

3、你覺得這個故事有趣嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧。二、整體感知，識記生字。

1、請同學(xué)們自己來讀課文，要求：

A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。

B、同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么？

2、讓我們一起來交流交流：3、現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個）

4、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（4—7）下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

三、朗讀感悟，相互交流。

1、你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。

學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明）

2、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）1）小組里交流讀，班里指名讀。

2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找小兔子的話。（同桌互讀）

3）我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？請找出文中的原句讀讀。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？

3、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎？

4、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了?，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不要光聽別人的話。）

5、出示句子：1）小猴子吃起葡萄來。

2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。

四、感情朗讀，合作表演。

現(xiàn)在，讓我們把4—7自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。）

五、課堂小結(jié)。

這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結(jié)論是怎么得出來的？酸的呢？

明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

六、指導(dǎo)書寫。

1、篇課文共有8個我會寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個（出示：猴、狐、貍），誰來讀？

2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點(diǎn)？

3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。

4、想想辦法，你怎樣記住這幾個字？

5、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。

6、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計17、酸的和甜的

狐貍狡猾

松鼠，兔子輕信別人的話

猴子聰明敢于實(shí)踐小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題17、酸的和甜的第2課時累計53課時課型新授教學(xué)內(nèi)容課文教學(xué)目的1、有感情朗讀課文的能力，讀出不同語句應(yīng)表達(dá)出的語氣，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。

2、通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理教學(xué)重難點(diǎn)讀出不同性格特點(diǎn)的小動物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理學(xué)法指導(dǎo)分角色朗讀教具課文插圖教學(xué)過程教學(xué)反思復(fù)習(xí)檢查。

二、書寫指導(dǎo)。

三、朗讀感悟。

1、讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的？

2、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。

3、讀第一自然段。

4、分角色朗讀課文。

5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。

四、實(shí)踐活動。

自選伙伴，編排童話劇，再演一演。

(一)分析角色。

狐貍：狡猾

小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信

小猴子：聰明、敢嘗試

(二)分配角色。

自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。

(三)編排表演。

想想每個角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指(四)表演童話，評委評分。

主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。

(五)總結(jié)頒獎。

師生評價總結(jié)。頒獎：最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。板書設(shè)計17、酸的和甜的

小狐貍小松鼠小猴子

小兔子

（狡猾）（老實(shí)、輕信）（聰明）

小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題語文園地四第1課時累計54課時課型新授教學(xué)內(nèi)容了解形聲字的特點(diǎn)教學(xué)目的1、了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，不斷擴(kuò)大自主識字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。

2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，認(rèn)識幾種基本句式。

3、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識記生字的方法。學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，認(rèn)識幾種基本句式。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)教具成語卡片教學(xué)過程教學(xué)反思一、我的發(fā)現(xiàn)。

１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說“泡、飽”等6個字的特點(diǎn)。

４、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。

５、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的字，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}。

二、日積月累。

１、讀讀記記。

{1}自由讀。

{2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

{3}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。

{4}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

{5}你記住了哪些詞。

２、我會填。

{1}自由朗讀，感受語氣

{2}填寫標(biāo)點(diǎn)符號{3}指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識。

３、我會寫。

{1}學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說說，你看到了什么？

{2}指名說，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。

{3}學(xué)生評價

{4}在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。

{5}把自己說的幾句話寫下來。板書設(shè)計語文園地四一本正經(jīng)二話不說三心二意四面八方五顏六色六神無主七嘴八舌八仙過海九牛一毛十全十美小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題語文園地四第2課時累計55課時課型閱讀教學(xué)內(nèi)容我會讀教學(xué)目的1學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。2提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察的方法。學(xué)法指導(dǎo)朗讀法、交流法、表演法、教具識字卡教學(xué)過程教學(xué)反思一、“我會讀”。

1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。

3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?

4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)

5、如果遇到這種事，你會怎樣做?

6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。

二、展示臺。（課前精心布置“展示臺”）

“識字交流站”

“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大?！毙∨笥褌儯瑲g迎來到識字交流站。

1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。

2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。

3、自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。

4、評選出“識字大王”。

三、“故事會”。

1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。

2、分組準(zhǔn)備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點(diǎn)動作邊講邊演。

3、在小組里講一講，再講給大家聽。

4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？

5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？

6、頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家板書設(shè)計語文園地四學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題語文園地四第3課時累計55課時課型活動教學(xué)內(nèi)容口語交際——應(yīng)該聽誰的教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

2、學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。

4、體會故事中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。學(xué)法指導(dǎo)交流法、表演法、情境法教具圖片教學(xué)過程教學(xué)反思讀故事，了解短文內(nèi)容及幾個基本觀點(diǎn)。

1．感知短文內(nèi)容。

2．自由讀故事，了解文中對于爺孫倆騎驢的幾種說法。

（學(xué)生對故事《騎驢》的四種說法逐漸明晰，為展開交流做好準(zhǔn)備。）

3．引導(dǎo)學(xué)生匯報故事中的四種說法，同時板書。

（1）中年人認(rèn)為兩個人不能都騎驢。

（2）老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人，讓爺爺騎。

（3）孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。

（4）種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了。

二、搭建平臺，充分交流。

1．同桌交流。

同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽誰的？教師提出：說清自己的想法，并能認(rèn)真聽對方講話。

2．小組交流，按不同觀點(diǎn)分組。3．匯報交流。

引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報，互相補(bǔ)充，團(tuán)結(jié)合作，講清組內(nèi)想法；注重師生評價，培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣，提高交際能力。

4．不同觀點(diǎn)互動交流。

在相同觀點(diǎn)匯報的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的小組進(jìn)行互動交流，充分說理，說服他人。再次創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生交際更深入。

三、扮演角色，感悟道理。

師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。通過這樣的交流使學(xué)生感悟故事所蘊(yùn)含的道理：做事要有主見。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展交流。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，拓展交際空間。使學(xué)生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學(xué)生在生活中能更好地與他人交流。

板書設(shè)計口語交際——應(yīng)該聽誰的四種說法：（1）中年人認(rèn)為兩個人不能都騎驢。

（2）老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人，讓爺爺騎。

（3）孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。

（4）種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題第四單元題型練習(xí)第4課時累計56課時課型練習(xí)教學(xué)內(nèi)容第四單元題型練習(xí)教學(xué)目的通過題型練習(xí)鞏固本單元所學(xué)知識.教學(xué)重難點(diǎn)仿寫句子學(xué)法指導(dǎo)討論教具詞卡教學(xué)過程教學(xué)反思一、我會看拼音寫詞語。húliwúbiānwújìzuòjǐngguāntiān

()()()

yīfusīxiǎngbáitùshāng

xīnbǔdīng

()()()()()

請在上面詞語中是成語的詞語下面劃上“——”。二、我能認(rèn)清楚組詞

表（

）

掛（

）

穿（

）

棵（

）

青（

）

蛙（

）

空（

）

顆（

）三、我會寫數(shù)字成語。

一

二

三

四

五

六

七

八

九

我還能寫（

）、（

）、（

）。四、我會換偏旁成新字再組詞。

例：請——（清）（清

水）

泡——（

）（

）

層——（

）（

）

棋——（

）（

）

識——（

）（

）五、我能仿寫句子。

例：葉子上的蟲子還用治？

葉子上的蟲子不用治。

1、這種話還用聽嗎？

2、自己的事情還要爸爸去做？

3、小河不過十米寬，還用游那么久嗎？

例：小猴子爬上了葡萄架。

小猴子（迫不及待地）爬上了葡萄架。

1、小朋友們一起堆雪人。

2、花盆被小明打破了。

3、我和姐姐玩起了游戲。六、我會填標(biāo)點(diǎn)。

1、多么可愛的小葫蘆哇（

）

2、你覺得小鳥和青蛙誰說的對（

）

3、風(fēng)箏被吹得無影無蹤（

）

請用所填的標(biāo)點(diǎn)中一個寫一句話。板書設(shè)計能仿寫句子:

例：葉子上的蟲子還用治？

葉子上的蟲子不用治。

例：小猴子爬上了葡萄架。

小猴子（迫不及待地）爬上了葡萄架。小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題識字5第1課時累計57課時課型新授教學(xué)內(nèi)容生字,諺語.教學(xué)目的1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。學(xué)法指導(dǎo)朗讀法、背誦法、探究法教具教學(xué)過程教學(xué)反思一、談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

師：……,其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文。

師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對諺語的理解。

(2)“人多計謀廣，柴多火焰高”。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。

1、我會讀，讀出生字。

2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）

3、我會寫，指導(dǎo)書寫。

六、總結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己板書設(shè)計識字5(1)“人心齊，泰山移”。

(2)“人多計謀廣，柴多火焰高”。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

(5)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題18、稱贊第1課時累計58課時課型新授教學(xué)內(nèi)容生字課文教學(xué)目的1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。學(xué)法指導(dǎo)多種形式的朗讀教具字詞卡教學(xué)過程教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、隨機(jī)表揚(yáng)：

(你坐得真好！老師稱贊你!)

(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??！我也稱贊你!)

(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)

聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？

2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。

師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！

3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問)

4、同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？

出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）

學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）

2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。

3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。

三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）。

1、我能認(rèn)。

認(rèn)讀帶拼音的生字詞語。

刺猬、小獾、板凳、粗糙、但是、泄氣、傍晚、椅子、瞧、留下(學(xué)生讀，教師及時正音)

認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）。

2、我能記。

出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。

3、我能讀。

以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。

四、書寫指導(dǎo)。

1、我發(fā)現(xiàn)。

出示本課的8個生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、我會寫。

每個生字寫三個。

五、小結(jié)。

這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計18、稱贊

小刺猬小獾

消除疲勞有了自信

進(jìn)步了

（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)）小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題18、稱贊第2課時累計59課時課型新授教學(xué)內(nèi)容課文內(nèi)容教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。2、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)討論交流教具字詞卡教學(xué)過程教學(xué)反思一學(xué)習(xí)課文1簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？

小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”理解“泄氣”，給“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。(灰心)

自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。

2請同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？

小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。

理解生字“粗糙”.引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中體會“一個比一個好”)。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。

3看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時會怎樣想呢？

師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時的他卻更需要別人的稱贊??！

這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？

(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————

4聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？

師：是?。e人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。

5那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？齊讀課文最后一段。

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力：（出示）

因?yàn)椋ǎ┓Q贊能__________________________________

6是?。》Q贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。

二、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。

三、總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。

五、練習(xí)說話：

舉例：***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進(jìn)步可真大?。　?/p>

學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。板書設(shè)計18、稱贊

刺猬獾

疲勞泄氣

消除自信小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題19、藍(lán)色的樹葉第1課時累計60課時課型新授教學(xué)內(nèi)容生字教學(xué)目的1.認(rèn)識9個生字，會寫10個字。

2.會用固定的句式說話。教學(xué)重難點(diǎn)會用固定的句式說話。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)教具教學(xué)過程教學(xué)反思一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們看過的樹葉一般是什么顏色的？（綠色、黃色、紅色）怎么會有藍(lán)色的樹葉呢？讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2.教師范讀，想想課文有幾個自然段，每一個自然段的前面標(biāo)上序號。

3.說說課文講的是什么事。

三、多種方法，識記生字。

1.看實(shí)物識字：鉛筆、筆盒、課桌、美術(shù)、課本

2.讀句子識字。

（1）她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。（鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別）

（2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了?！保ò櫋⑼?、注用紅色區(qū)別）

3.分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。

4.分辨多音字：吞吞吐吐、嘔吐、削鉛筆、剝削

5.比較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲

6.畫出文中生字組成的詞語，讀一讀。

美術(shù)課、綠鉛筆、惹人愛、吞吞吐吐、桌子、盒子、注意、皺眉頭、風(fēng)景四、指導(dǎo)寫字。

1.分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.描紅。

3.說說左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意什么？

4.指導(dǎo)（1）左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。

（2）筆，寫竹字頭時不要把短橫寫成點(diǎn)。

（3）鉛，右上不是一個“幾”字。

5.學(xué)生練習(xí)寫字，寫后共同評議，比比誰寫得工整、美觀。

五、作業(yè)設(shè)計。

填上合適的詞：

一（）鉛筆一（）樹葉一（）同學(xué)

一（）椅子一（）刺猬一（）板凳板書設(shè)計19、藍(lán)色的樹葉

一（）鉛筆一（）樹葉一（）同學(xué)

一（）椅子一（）刺猬一（）板凳小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題19、藍(lán)色的樹葉第2課時累計61課時課型新授教學(xué)內(nèi)容課文教學(xué)目的1.通過學(xué)習(xí)課文，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)課文，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助學(xué)法指導(dǎo)多種形式的朗讀教具教學(xué)過程教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀生字、詞

二、朗讀感悟。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自由讀一讀。

（2）用“什么時候、誰、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。

2.學(xué)習(xí)第二至四自然段。

（1）出示課文插圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。

（2）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話？

（3）讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”。

（4）讀第二次對話，看看林園園是怎么說的？她“怕”什么？說明什么？

指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請求、商量和誠懇的語氣；林園園的話讀出不樂意語氣。

（5）讀第三次對話。

a．林園園說話中的幾個“不要”說明了什么？b．林園園為什么要皺著眉？聯(lián)系她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么？

c．示范讀。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語氣。

（6）分角色朗讀三次對話。從對話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？

3.學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）出示第二幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。

（2）看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？

（3）讀第五自然段。

（4）討論：林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？

（5）假如你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？從“臉紅”這個詞中可以看見林園園以后會怎樣呢？（也會成為一個樂于助人的好孩子）

4．小結(jié)：在別人遇到困難時，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn)，不容易?。?/p>

三、指導(dǎo)完成“讀讀說說”中的練習(xí)。

1．讀句子，讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎”。

2．說一個問句，用上“嗎”。

3．讀句子三，讀出請求的語氣。注意語氣詞“吧”。

4．說一句“請求”的話，用上“吧”。

板書設(shè)計19、藍(lán)色的樹葉

找不到——→借綠鉛筆——→用藍(lán)鉛筆↓吞吞吐吐怕弄斷、不要、皺眉↓不由得臉紅了——→同學(xué)有困難應(yīng)熱情相助小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題共2課時累計63課時課型測驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的檢測同學(xué)們對第一第二單元內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)教具教學(xué)過程教學(xué)反思板書設(shè)計小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題20、紙船和風(fēng)箏第1課時累計64課時課型新授教學(xué)內(nèi)容生字課文教學(xué)目的1、認(rèn)識本課生字，能讀準(zhǔn)字音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。學(xué)法指導(dǎo)自主識字教具教學(xué)過程教學(xué)反思一、導(dǎo)入新課。

1．今天我們來學(xué)習(xí)第二十課，誰來讀課題？

2．我聽見了，（教師指“箏”字）這個字他讀得特別準(zhǔn)確，他讀的是幾聲？（學(xué)生齊答：輕聲。）

3．誰知道它單獨(dú)出現(xiàn)時讀幾聲？（一聲）請大家一起讀。

4．教師小結(jié)：“箏”這個字單獨(dú)出現(xiàn)時讀一聲，與“風(fēng)”組成“風(fēng)箏”時讀輕聲，請大家再來齊讀課題。

二、初讀課文。

讀了課題，同學(xué)們一定迫不及待地想讀讀課文了吧？下面請同學(xué)們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字要想辦法認(rèn)識它，然后用自己喜歡的方式讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1．學(xué)習(xí)生詞。

大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引來了，你瞧，他給大家?guī)砹耸裁?？你愿意讀嗎？把生詞讀給你的同位聽，讀不準(zhǔn)的，請同位幫助改過來。（出示生詞。）2．學(xué)習(xí)生字。

單個讀生字，齊讀生字

四、學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

2．學(xué)習(xí)第二至六自然段。

（1）了解課文大意。

（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。（3）配樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的快樂。（4）區(qū)別“漂”和“飄”。4．學(xué)習(xí)八、九自然段。

（1）小熊、松鼠，此刻你們的心情怎么樣？（很難過）能告訴小鳥原因嗎？

（2）讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。（齊讀。）

（3）原來你們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白你們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？

生：雖然我們吵架了，可是我們都還是想著對方，還想成為好朋友。

5．學(xué)習(xí)第十、十一自然段。

6．拓展練習(xí)。板書設(shè)計20、紙船和風(fēng)箏（小熊、松鼠、紙船、風(fēng)箏）小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題20、紙船和風(fēng)箏第2課時累計65課時課型新授教學(xué)內(nèi)容鞏固識字，會寫8個字。教學(xué)目的鞏固識字，會寫8個字。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文。學(xué)法指導(dǎo)自主識字、合作交流教具字詞卡教學(xué)過程教學(xué)反思復(fù)習(xí)鞏固。

1、自由輕聲讀課文。

2、指生講故事。

二學(xué)習(xí)生字詞。

1、小黑板出示生詞，開火車認(rèn)讀。

2、出示要認(rèn)的生字，檢查自學(xué)生字讀音情況，注意正音和交流記字方法。

3、任意選擇一詞，說話。

4、讀課后練習(xí)中的詞語，鼓勵學(xué)生抄寫會寫的詞語。三、指導(dǎo)寫字。

1、出示要寫的字，用多種方法自由記憶。

2、教師點(diǎn)撥，對難寫字、容易出錯的字加以分析、指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)在田字格中正確書寫。

（1）教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。

（2）學(xué)生先書空，后描紅、臨寫。板書設(shè)計20、紙船和風(fēng)箏壞松扎抓祝福句幸小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題21、從現(xiàn)在開始第1課時累計66課時課型新授教學(xué)內(nèi)容課文教學(xué)目的1、會認(rèn)9個字，會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)會認(rèn)9個字，會寫10個字學(xué)法指導(dǎo)自主識字教具教學(xué)過程教學(xué)反思一、導(dǎo)入新課。

1．板書課題。學(xué)生讀課題。

2．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。

二、示范朗讀。

1．提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽，聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識幾個字?自己不認(rèn)識的字記下來。

2．教師范讀。

3．指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。

把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見

三、指導(dǎo)自學(xué)。

1．自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。

2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習(xí)情況。四、檢查自學(xué)。

1．我會讀：出示讀句子識字，指名學(xué)生讀句子。

2．指名分自然段朗讀課文。五、教學(xué)生字。

1．我會認(rèn)：出示生字。

（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。

（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識字能力。

（3）教師用開火車等方式檢查

2．我會寫：

（1）出示學(xué)生讀要寫的字，正音。

（2）寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。

找出你認(rèn)為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。

（3）指導(dǎo)把字寫好時，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！爸钡臅鴮懸⒁猓狐c(diǎn)不宜太小，捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個字體不能太長?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

（4）學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個笑臉娃娃。

六、拓展學(xué)習(xí)。

結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。板書設(shè)計21、從現(xiàn)在開始“之”的書寫要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個字體不能太長。輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題21、從現(xiàn)在開始第2課時累計67課時課型新授教學(xué)內(nèi)容了解課文內(nèi)容教學(xué)目的1、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。

2、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重難點(diǎn)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。學(xué)法指導(dǎo)朗讀感悟教具教學(xué)過程教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)檢查。

1．開火車讀生字詞。

2．聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。

3．出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。

二、講讀課文。

1．學(xué)習(xí)第1段。

出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。

老師引讀第一自然段：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一個什么消息？

學(xué)生接讀獅子說的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用----畫出寫貓頭鷹的語句；用﹏﹏畫出寫動物們的語句。結(jié)合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。

板書：“萬獸之王”、動物們

（2）誰愿意向大家匯報自己的學(xué)習(xí)成果？指名回答。

根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

板書：貓頭鷹、叫苦連天。

3．小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段。

請小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

4．匯報學(xué)習(xí)情況。

（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。

讓學(xué)生自己匯報學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會“激動、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會。

在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。想想動物們會想些什么？會說些什么？

看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的？

板書：袋鼠、直搖頭

（2）學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。

指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。

大家擔(dān)心什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？

大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

為什么猴子得到了擁戴呢？

板書：小猴子、歡呼

5．學(xué)習(xí)最后一段。

（1）學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了？

（2）如果你是獅子大王，你會選誰當(dāng)大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？

三、拓展練習(xí)。

續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動物們是怎樣生活的？板書設(shè)計21、從現(xiàn)在開始

“萬獸之王”動物們

貓頭鷹叫苦連天

袋鼠直搖頭

小猴子歡呼小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題共2課時累計69課時課型測驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的檢測同學(xué)們對第三第四單元知識的掌握情況教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)改進(jìn)辦法及教學(xué)反思板書設(shè)計小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題共2課時累計71課時課型半考教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的檢測同學(xué)們半期以來對所學(xué)知識的掌握情況教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)教具教學(xué)過程改進(jìn)辦法及教學(xué)反思板書設(shè)計小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題語文園地五第1課時累計73課時課型新授教學(xué)內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn).我會填。教學(xué)目的1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)觀察交流教具教學(xué)過程教學(xué)反思一、導(dǎo)入。

又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1、出示帶有“钅、衤、疒”旁的三組字。

钅鋼銅鐵釘

衤被裙褲襖

疒病疼痛瘋

2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）

可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)

（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？

(鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感。)

6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。三、我會填。

1、出示我會填。（不帶詞語）

2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？

5、拓展：

五顆()一座()一本()一幅()一架()一間()

6、要求填空。

（小鳥）（人）（）

一只（小雞）一個（故事）一把（）

（狐貍）（書包）（）

（）（）（）

一塊（）一條（）一盤（）

（）（）（）

7、鞏固練習(xí)。

（）（）（）

一枝（）一粒（）一位（）

（）（）（）

（）（）（）

一座（）一排（）一棵（）

（）（）（）板書設(shè)計語文園地五钅鋼銅鐵釘

衤被裙褲襖

疒病疼痛瘋小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題語文園地五第2課時累計74課時課型閱讀教學(xué)內(nèi)容我會讀教學(xué)目的1、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

2、正確、流利、有感情背兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語，能夠?qū)W會觀察，學(xué)會積累。學(xué)法指導(dǎo)多種方式練讀教具插圖教學(xué)過程教學(xué)反思一、我會讀。

小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會讀”。)出示“我會讀”中的詞語。

學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？

讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。二、讀讀背背。

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。

1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。2、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……

4、說說你讀懂了什么。

5、老師讓學(xué)生自由發(fā)言。6、指導(dǎo)背誦。(四人小組合作、開火車)

7、齊背兒歌。三、小結(jié)。

多積累詞語會讓我們出口成章，令我們的語言生動起來，大家積累詞語。

四、布置作業(yè)。

讀一讀今天上課講的詞語。板書設(shè)計語文園地五書桌板凳椅子棉被運(yùn)動褲本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題語文園地五第3課時累計75課時課型活動教學(xué)內(nèi)容口語交際——合作教學(xué)目的本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。教學(xué)重難點(diǎn)圍繞“合作”這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá)學(xué)法指導(dǎo)合作交流教具教學(xué)過程教學(xué)反思出示合作的圖片。

2、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

3、板書課題《合作》。

4、師講合作做成的故事。

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語交際的自信心和勇氣)

6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性)7、總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!8、展示臺。

這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項(xiàng)活動要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語板書設(shè)計口語交際——合作1、與別人合作做成過的事情。2、講得清楚、明白。小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題練習(xí)第4課時累計76課時課型練習(xí)教學(xué)內(nèi)容第五單元題型練習(xí)教學(xué)目的通過第五單元題型練習(xí)鞏固本單元知識。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)教具教學(xué)過程教學(xué)反思一、讀拼音寫漢字。

yǐzixīnyìxuānbùnánɡuòzhùfúl）（）（）（）（）

yìhuādúfànɡbúshìchūn，bǎihuāqífànɡchūnmǎnyuán

（）二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“√”。

漂流（piāopiào）粗糙（zàocāo）背書包（bēibèi）

教書（jiāojiào）鄭重（chónɡzhònɡ）笑瞇瞇（mímī）三、選詞填空。

1、容易泄氣鼓勵疲勞

做板凳不（），小獾（huān）千萬別（）。謝謝你小刺猬，你的支持與（）。我會時刻記心里。不怕困難與（），做好再讓你瞧瞧。

2、沙紗蜂峰祥詳評坪

（）窗山（）（）細(xì)（）比

（）土蜜（）慈（）草（）四、查字典。

1、“獨(dú)”共有（）筆，用部首查字法應(yīng)查（），再查（）筆。

2、“瞧”共有（）筆，用部首查字法應(yīng)查（），再查（）筆。

五、填量詞。

一只（

）一個（

）一把（

）

一塊（

）一條（

）一盤（

）六、寫出帶有下面部首的字，看誰寫得多。

扌

氵

辶

攵

七、看誰組詞組得多。

清

根

抓

現(xiàn)八、照樣子寫詞語。

例：

聞

了

聞

一

個

比

一

個

好

1、

了

一

比一

2、

了

一

比一

例：

神

氣

極了

跑

來

跑

去

立刻

喊

起

來

1、

極了

來

去

立刻

2、

極了

來

去

立刻

板書設(shè)計詞組填空：

（

）花齊放

（）獸之王

吞吞（

）（

）

叫苦（

）天

小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題識字6第1課時累計77課時課型新授教學(xué)內(nèi)容生字課文教學(xué)目的1．認(rèn)識9個生字。會寫8個字。2．正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。3．在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。教學(xué)重難點(diǎn)初步感知詞語的反義關(guān)系，在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。學(xué)法指導(dǎo)朗讀法、背誦法教具教學(xué)過程教學(xué)反思談話引入。

1、講一講平時看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

2、引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入。

二、朗讀課文。

1、初讀感知。

（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)。

（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。正音，評議。

（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點(diǎn)。

2、再讀入情。

（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽。

（2）播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

（3）講講身邊助人為樂的人和事。

（4）朗讀單元引言。

三、指導(dǎo)認(rèn)字。

1、小黑板出示相關(guān)詞語，認(rèn)讀正音。

2、小組自學(xué)要求認(rèn)識的字。3、交流識字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識字方法。（1）生活引路。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動生活積累，聯(lián)系生活實(shí)際識字，如，沙漠、富貴竹、煤炭。（2）在詞中認(rèn)字。仇、恨、荒、漠、炭、火、貧、窮、富、裕、饑、餓、索道、奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)?？梢宰寣W(xué)生用生字組詞，看誰組得多，看誰記得快。（3）形象意義識字。示例：漠，沒有水的地方就是沙漠。饑，吃了幾粒飯，自然感到饑餓。富，一個人住一間大房子，還有許多田地。四、熟讀課文，鞏固識字。1、在朗讀課文中鞏固識字。2、舉行搶答賽：利用反義詞詞義相反的特點(diǎn)，讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，以搶答賽的形式，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。板書設(shè)計識字6美——丑愛——恨真誠——虛假冷漠——熱忱貧——富冷——暖饑寒——溫飽索取——奉獻(xiàn)小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題識字6第2課時累計77課時課型新授教學(xué)內(nèi)容生字課文教學(xué)目的1、鞏固生字，會寫8個字。

2、流利地朗讀課文。

3、在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)朗讀法。教具教學(xué)過程教學(xué)反思復(fù)習(xí)回顧、復(fù)習(xí)字詞。

1、抽讀詞語卡片，評議糾正。

2、多種形式讀詞語。

3、讀其他生字。

4、組詞，擴(kuò)展說話。

二、誦讀課文。

用自己喜歡的方式誦讀課文。

（同桌讀、自由選擇伙伴讀、讀給伙伴聽、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味）1．邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠的？哪些是虛假的？2．示范朗讀或指名讓讀得好的學(xué)生讀，其他同學(xué)模仿、體會讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出韻律感。3．讓學(xué)生說說從本課中體會到什么，或者提出不懂的問題。對“冷漠、熱忱、雪中送炭、饑寒、溫飽”等較難懂的詞語，可適當(dāng)做點(diǎn)解釋。4．誦讀積累。（1）鼓勵學(xué)生把本課背下來。（2）讀讀記記課后詞語，并寫一寫會寫的詞語三、寫字指導(dǎo)。（1）教師示范板書生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，鼓勵發(fā)現(xiàn)每個字的書寫特點(diǎn)。（2）學(xué)生自主分析，發(fā)現(xiàn)生字的書寫特點(diǎn)，并上臺或在本子上試寫，教師及時指導(dǎo)、糾正，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。本課有三個字是學(xué)生容易寫錯的，應(yīng)該提醒學(xué)生注意：一個是“丑”，不能把中間的橫寫成點(diǎn)；一個是“暖”，右邊不是“愛”字；還有一個是“貧”，上面是分不是今，下面是貝不是見。（3）把字寫美觀的指導(dǎo)，可以把重點(diǎn)放在食字旁的書寫上。寫好食字旁要注意兩點(diǎn)：一是橫鉤的橫不能長；二是豎提的起筆處應(yīng)該離橫鉤遠(yuǎn)一點(diǎn)。四、實(shí)踐活動。1．把學(xué)過（含上學(xué)期）的對子背給父母或其他長輩聽。也可以請長輩再教你幾個對子。2．找一些由意思相反、相對的字構(gòu)成的詞語，如，冷暖、開關(guān)、多少、出入。板書設(shè)計識字6丑永饑飽溫暖貧富小學(xué)二年級語文上冊教師備課教案課題22、窗前的氣球第1課時累計79課時課型新授教學(xué)內(nèi)容生字課文教學(xué)目的1．認(rèn)識“科、亞”等7個生字，會寫“戶、亞”等8個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會用“可愛的”、“高興地”說句子。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識“科、亞”等7個生字，會寫“戶、亞”等8個生字。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)教具教學(xué)過程教學(xué)反思一．激情導(dǎo)入。

（一）聽《愛的奉獻(xiàn)》

（二）師：是啊，只要“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天”。讓我們的心中懷著那份濃濃的愛，進(jìn)入今天的課文學(xué)習(xí)。

（三）教師板書課題，學(xué)生跟寫會寫的字。齊讀課題。

（四）師：窗前的氣球代表著怎么樣的愛呢？自學(xué)課文。

二．初讀課文，認(rèn)識生字。

（一）教師范讀課文，學(xué)生靜聽。

（二）學(xué)生自讀課文，標(biāo)上自然段序號，圈出認(rèn)識的生字。

（三）生字識記。

1．出示生字卡片，利用拼音讀準(zhǔn)字音。

2．選其中的幾個生字，給它們組組詞。

3．你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？和你的同桌交流交流。

4．你覺得哪個字最難記？想辦法記住它，然后告訴全班同學(xué)。

5．用多種方法識記生字（同桌互抽識字卡片認(rèn)記；聽音辨字；換境認(rèn)記等）。

三．再讀課文，初步理解。

（一）在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文，將課文讀通順。

（二）挑選自己認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽，請同學(xué)幫你評一評。

（三）男、女生接讀課文，讀完后簡單講講課文講了一件什么事？

四．鞏固識字，指導(dǎo)書寫。

（一）出示生字新詞，認(rèn)讀鞏固。

（二）學(xué)生觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應(yīng)注意些什么。

老師相機(jī)點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字：

戶：獨(dú)體字，點(diǎn)在豎中線上，方框要寫得扁，最后一筆豎撇要立起來。

亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。

周：中間的上面是“土”，不是“