力物體的平衡測試教案

《力物體的平衡測試》——試卷講評教學目標：

1、通過試卷講評，疏理考查的知識點，進一步鞏固重點、難點知識。

2、分析考試中出現(xiàn)錯誤的原因，熟悉各種題型，提高解題能力，掌握解題技巧。

3、養(yǎng)成認真審題的習慣，提高分析問題和運用知識解決問題的能力，養(yǎng)成在考試、考查中發(fā)現(xiàn)問題、不斷總結提高的學習習慣，形成正確的考試觀和培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。4、使學生感到“考有所得，評有所獲”，避免出現(xiàn)“考過、講過、評過”，而學生一無收獲或收獲很小的狀況。教學重點：彈力和摩擦力的概念；受力分析、連接體問題（整體法與隔離法的應用）、力的合成法與正交分解法、動態(tài)平衡問題。設計理念：通過學生對自己考試情況的總結，教師引導學生找不足以及原因，激發(fā)學生的學習興趣；通過啟發(fā)點撥、討論等方式，引導學生探尋適合自己的方法。教師準備：考情分析、補償性練習等。教學程序：一、引入：考試的目的是為了檢測教師的教學效果與同學們的學習效果，大部分同學們很好地利用了這次練兵的機會，相信大部分同學都有不小的收獲。但考然后知不足，在這次考試中，我們也暴露了不少的問題：1.概念不清，基礎不牢；2.審題不清；3.處理平衡問題思路不清，方法不恰當；4.書寫不規(guī)范。二、考情分析：1、考試范圍：力考查了彈力和摩擦力的概念；物體的平衡考查了受力分析、連接體問題（整體法與隔離法的應用）、力的合成法與正交分解法、動態(tài)平衡問題等知識點。2、考試情況題號問題統(tǒng)計12人漏選26人出錯，漏選，個別錯選318人選錯,錯選B、D44人選錯57人出錯，其中漏選B2人，漏選D3人622人出錯，漏選B5人，漏選C2人，有18人多選D72人錯827人選錯99人選錯1012人選錯實驗題11、12個別同學出問題。13題正確率最高。14題第二問只有16人做的正確。15題做得不錯，但書寫欠規(guī)范。三、探究錯題：1.概念不清，基礎不牢（T3、T6）提問學生B、D錯誤原因并改正，教師總結并強調。B.靜擦力的方向總是沿接觸面的切線方向，且跟物體相對運動趨勢的方向相反。D.接觸面間的壓力增大時，最大靜摩擦力也隨著增大。思考：外力使物體運動的條件？（外力大于最大靜摩擦力）同學們分析6題D選項：ACBACBGN′f′θFACBGNfθmgsinθ=f≤μmgcosθ(mg+F)sinθ=f≤μ(mg+F)cosθ由以上兩式可得μ≥tanθ總結：滿足μ≥tanθ力F多大物體都不運動；若μ＜tanθ不加外力物體都會加速向下運動。2.審題不清（T8）思考：1.題干中“水平放置”告訴我們什么條件？（水平面對圓環(huán)的支持力和重力的關系:重力等于支持力，這兩個力可以不考慮）2.水平方向上的力有哪些？（桿的彈力和繩的拉力）3.環(huán)平衡時繩和桿的位置關系？（相互垂直）4.對C點受力分析F與T關系？5．如果角AOB等于74°如何確定F與T關系？總結：讀題時一定要挖掘題目的隱含條件，使我們獲得更多條件來處理問題。大家結合15題，總結一下平衡問題的思路與方法。方法小結：1.兩個力，二力平衡；2.三個力，（合成法構建力的三角形直角三角形或能構造直角三角形用“解直角三角形”、一般三角形用“相似法”或“正余弦定理”等）；3.多個力，正交分解法。強調“三個力，合成法構建力的三角形”是考察的重點。用此法方法處理14題第2問。3.規(guī)范化解題展示不規(guī)范和規(guī)范的試卷并指出不規(guī)范的出現(xiàn)的問題，總結規(guī)范解答的五步。計算題的書寫規(guī)范歸納為如下五步：1、“畫”：把相關的圖畫出來，在圖上標注出物理量的相應符號或數(shù)值。2、“說”：解題過程中要有必要的文字說明，要說清楚對象、狀態(tài)、過程、符號意義、參考面、假設、判斷、物理依據(jù)等等。常用“設……”、“因……故……”、“即……”、“依……有……”、“由……得……”、“代入數(shù)據(jù)得……”等習慣用語。3、“列”：列出規(guī)范的方程式。4、“算”：代入數(shù)據(jù)，進行計算。5、“答”：如有必要，須對計算結果的物理意義進行說明，并得出題意所需要的結論性的答案。4作業(yè)：1.請同學們認真訂正試卷，并把自己在考試中出現(xiàn)的典型錯誤收集在“錯題本”中，做好答錯原因的分析說明。爭取在以后的考試中不再犯相同的錯誤！2.完成補償性練習。.《力物體的平衡測試》命題：劉偉審題：臧坤峰班級姓名成績第Ⅰ卷（選擇題50分）一、本題共10小題，每小題5分，共50分。在每小題給出的四個選項中，有的小題只有一個選項正確，有的小題有多個選項正確，全部選對得全分，選不全得3分，有選錯或不答得0分。1．下列各組的三個點力，可能平衡的有（）A．3N，4N，8NB．3N，5N，7NC．1N，2N，4ND．7N，6N，13N2.如圖所示，豎直放置的輕彈簧一端固定在地面上，另一端與斜面體P連接，P的斜面與固定擋板MN接觸且處于靜止狀態(tài)，則斜面體P此刻所受的外力個數(shù)有可能為（）A.2個B.3個C.4個D.5個3.下列說法，正確的是 （）A．物體所受摩擦力的大小不僅跟接觸面的性質和物體對接觸面的壓力有關，有時也跟物體的運動情況有關。B．靜摩擦力的方向總是沿接觸面的切線方向，且跟物體運動的方向相反。C．滑動摩擦力的大小f跟物體對接觸面壓力的大小N成正比，其中N是彈力，在數(shù)值上等于物體的重力。D．接觸面間壓力增大時，靜摩擦力也隨著增大。m0mMACBA4．A、B、C三物塊的質量分別為M，m和m0mMACBAA．物塊A與桌面之間有摩擦力，大小為m0gB．物塊A與B之間有摩擦力，大小為m0gC．桌面對A，B對A，都有摩擦力，兩者方向相同，合力為mogD．桌面對A，B對A，都有摩擦力，兩者方向相反，合力為m0g5．質量為m的物體在沿斜面向上的拉力F作用下，沿放在水平地面上的質量為M的粗糙斜面勻速下滑，在此過程中斜面保持靜止，則地面對斜面體（）A．無摩擦力B．有水平向左的摩擦力大小為F·cosθC．支持力等于（2m+M）gD．支持力為(M+m)g－Fsinθ6．如圖所示，斜劈ABC放在粗糙的水平地面上，在斜劈上放一重為G的物塊，物塊靜止在斜劈上，今用一豎直向下的力F作用于物塊上，下列說法正確的是ACBACBFB．物塊所受的合力不變C．物塊受到的摩擦力增大D．當力F增大到一定程度時，物體會運動7．將一個力F=10N分解為兩個分力，已知一個分力的方向與F成30°角，另一個分力的大小為6N，則在分解中（）A．有無數(shù)組解B．有兩解C．有唯一解D．無解8．如圖所示，AOB為水平放置的光滑桿，AOB的夾角等于60°，桿上分別套著兩個質量都是m的小環(huán)，兩環(huán)由可伸縮的彈性繩連接，若在繩的中點C施以沿角AOB的角平分線水平向右的拉力F，緩慢地拉繩，待兩環(huán)受力達到平衡時，繩對環(huán)的拉力T跟F的關系是（）Ａ．T=F；Ｂ．T＞F；Ｃ．T＜F；Ｄ．T=Fsin30°FAB9.如圖所示，質量均可忽略的輕繩與輕桿，承受彈力的最大值一定，A端用鉸鏈固定，滑輪在A點正上方（滑輪大小及摩擦均可不計），B端吊一重物?，F(xiàn)將繩的一端拴在桿的B端，用拉力F將B端緩慢上拉（均未斷），在FABA．繩子越來越容易斷B．繩子越來越不容易斷C．AB桿越來越容易斷D．AB桿越來越不容易斷10．如圖所示，光滑的兩個球體直徑均為d，置于一直徑為D的圓桶內，且有d<D<2d，在桶與球接觸的三點A、B、C，受到的壓力大小分別為FA、FB、FC，如果桶的直徑增大，但仍小于2d，則FA、FB、FC的變化情況是（ ）A．FA增大，F(xiàn)B不變，F(xiàn)C增大 B．FA減小，F(xiàn)B不變，F(xiàn)C減小C．FA減小，F(xiàn)B減小，F(xiàn)C增大D．FA增大，F(xiàn)B減小，F(xiàn)C減小第Ⅱ卷（非選擇題共50分）二、本題共2小題，每題10分，共20分。把答案填在題中的橫線上。11．在《互成角度的兩個共點力的合成》實驗中，做好實驗準備后，先用兩個彈簧秤把橡皮條的結點拉到某一位置O，此時學生需要記錄的是，和，接著用一個彈簧秤拉橡皮條，要特別注意的是．假如在保持兩分力大小不變的條件下完成共點力合成實驗，由實驗數(shù)據(jù)得到如圖所示合力F與兩分力間夾角θ的關系圖線，則合力的變化范圍是，兩分力的大小分別是。12．在研究彈簧的形變與外力的關系的實驗中，將彈簧水平放置測出其自然長度，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實驗過程是在彈簧的彈性限度內進行的．用記錄的外力F與彈簧的形變量x作出的F-x圖線如圖所示，由圖可知彈簧的勁度系數(shù)為________，圖線不過原點的原因是由于__________。三、本題共3小題，每題10分，共30分。解答應寫出必要的文字說明，方程式和重要演算步驟，只寫出最后答案不能得分，有數(shù)值計算的題，答案必須明確寫出數(shù)值和單位。13.如圖所示，質量為M的直角三棱柱A放在水平地面上，三棱柱的斜面是光滑的，且斜面傾角為θ。質量為m的光滑球放在三棱柱和光滑豎直墻壁之間，A和B都處于靜止狀態(tài)，求地面對三棱柱支持力和摩擦力各為多少？14．輕繩的兩端A、B固定在天花板上，繩能承受的最大拉力為120N?，F(xiàn)用結點將一重物掛在繩子上，結點在C點，如圖所示，兩端與豎直方向的夾角分別為37°和53°。求：（1）此重物的最大重力不應超過多少?（sin370=0.6；cos370=0.8）370530370530ACB15．如圖所示，在傾角為θ的粗糙斜面上，一個質量為m的物體被水平力F推著靜止于斜面上，物體與斜面間的動摩擦因數(shù)為μ，且μ＜tanθ(最大靜摩擦力等于滑動摩擦力），求力F的取值范圍。FF?補償性練習1.ab如圖在粗糙的水平面上放一三角形木塊a，若物體b在aabA．a保持靜止，而且沒有相對于水平面運動的趨勢B．a保持靜止，但有相對于水平面向右運動的趨勢C．a保持靜止，但有相對于水平面向左運動的趨勢D．因未給出所需數(shù)據(jù)，無法對a是否運動或有無運動趨勢作出判斷.2.如圖所示，重為G的人，用繩子通過滑輪拉一個重為的物體。當人拉繩子向右走兩步后靜止不動。則各力