一年級語文下冊培優(yōu)補差記錄表

一年級語文下冊培優(yōu)補差記錄表一年級語文下冊培優(yōu)補差記錄表#/13效果或存在問題一年級下冊語文“培優(yōu)輔差”記錄表年級時間第周星期教師姓名類別（培優(yōu)）（補差）學(xué)生姓名訓(xùn)練內(nèi)容怎樣避免讀錯漢字（1）漢字里有許多字形相近的字，形近字的差別都很細小，有的一筆不同，有的局部不同，有的多一點或少一點，有的長一些或短一些，比如：“土”與“士”，“干”與“千”，“今”與“令”，“狠”與“恨”等等，不少同學(xué)讀錯字往往出現(xiàn)在這些大同小異的字形上。因此，在認讀漢字時要辨認好字形，分清字形之間的細微差別。形近字分辨清楚了，讀錯字音的現(xiàn)象就會大大減少了。（2）有些漢字，有2個或2個以上的讀音，不同的讀音表示不同的意義，這樣的字叫多音多義字。例如：“長”，有“長遠”和“生長”不同的讀音；“會”，有“開會”和“會計”不同的讀音。遇到多音字，要看它和哪個字組合，組成什么詞，表示什么意義，只有放在具體的語言環(huán)境中，才能決定這個字該讀什么音。（3）漢字里有大量的形聲字，形聲字的聲旁在表音上很不可靠，如：以“方”作聲旁的字比較多，訪、彷、防、放、芳??這五個字除“芳'外，其他的字與“方”的讀音都不同，可見很多形聲字就不能靠聲旁確定它的讀音了，因此，決不能見到形聲字就“讀半邊”，對讀音沒有把握的字，要勤查字典，多多請教，不要隨意認讀。

效果或存在問題一年級下冊語文“培優(yōu)輔差”記錄表年級時間第周星期教師姓名類別（培優(yōu)）（補差）學(xué)生姓名訓(xùn)練內(nèi)容怎樣分辨讀音相同的字（1）為了搞清這個問題，同學(xué)們先要了解一下同音字的兩種情況：一種是音同而形不同。如：“在”和“再”、“只”和“支”。另一種是音同而形相近。如：墓、暮、幕、慕；避、壁、壁、臂。音同而形不同的宇——抓字義“在”和“再”。“在”，本是存在的意思，如：爺爺健在。又表示人或事物的位置，如：書在桌子上，小明在家。也表示正在的意思，如：弟弟在睡覺。還表示時間、處所等，如：我生在新社會，長在紅旗下?！霸佟保怯忠淮蔚囊馑?，如：再次見面。又當“此后，更加”講，如：想好再說、再高點兒。也當“繼續(xù)，怎樣”講，如：再拖下去。還當“另有、補充”講，如：再不然。

效果或存在問題一年級下冊語文“培優(yōu)輔差”記錄表教師姓名第周年級時間教師姓名星期培優(yōu)）類別學(xué)生姓名補差）類別怎樣分辨讀音相同的字（2）“墓、暮、幕、慕；避、壁、壁、臂”是一種音同而形近的字，又是同學(xué)們最容易錯的。那么，怎樣辨析這些同音字呢？音同而形近的字——抓形旁這類字大都是形聲字，而形聲字的形旁有表義的特點，抓住這一點，即可把這類字區(qū)別開。如“墓、暮、幕、慕”四個字，“墓”，指墳?zāi)梗c“土”有關(guān)；“暮”指傍晚，與“太陽”有關(guān)；“幕”是布幕，與“巾”（由棉紗或絲織成）有關(guān)；“慕”，是羨慕，與“心”有關(guān)。可見，如果同學(xué)們對這類字能抓住形旁去分析，去理解，在使用時就不會用錯了。

效果或存在問題一年級下冊語文“培優(yōu)輔差”記錄表年級時間第周星期教師姓名類別（培優(yōu)）（補差）學(xué)生姓名訓(xùn)練內(nèi)容怎樣讀好輕聲輕聲就是在詞或句子里一些音節(jié)失去原來的聲調(diào)，變成一種較輕較短的調(diào)子。那么怎樣才能讀好輕聲呢？我們先要搞清楚哪些情況下應(yīng)讀輕聲，這就要求我們在平時讀書讀報時注意收集，查尋規(guī)律。通常在名詞或動詞的第二個重疊音節(jié)讀輕聲，如：“媽媽（ma）”，“試試（shi）”；再有名詞詞尾和方位詞，趨向動詞也常讀輕聲，如：“木頭（tou）”，“天上（shang）”，“走出來（chulai）”等；還有一些助詞也讀輕聲，如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，另外，雙音節(jié)的第二個音節(jié)有時也讀輕聲，如：“蘿卜（bo）”等等。搞清楚哪些音節(jié)讀輕聲，就要經(jīng)常練習，區(qū)別輕聲與其他的四聲的不同，明白輕聲讀得要“輕而短”。值得提醒的是，不該讀輕聲的就不能讀，因為這樣會完全改變詞

語的意思，如“大意（y@）”指內(nèi)容大概的意思，而“大意（yi）”則指不小心的意思?？傊灰⒁夥e累，經(jīng)常練習，大家一定能讀好輕聲。效果或存在問題一年級下冊語文“培優(yōu)輔差”記錄表年級時間第周星期教師姓名類別（培優(yōu)）（補差）學(xué)生姓名

訓(xùn)練內(nèi)容怎樣自學(xué)生字要自學(xué)生字，必須具有識字能力，即正確牢固地掌握三套識字工具：一是學(xué)會漢語拼音，掌握自學(xué)字音的工具；二是學(xué)好漢字筆畫、筆順、偏旁、部首、間架結(jié)構(gòu)和構(gòu)字率較高的獨體字，掌握自學(xué)字形的工具；三是學(xué)會查字典，初步掌握理解字義的工具。要了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。漢字絕大部分是形聲字，形旁表義，聲旁標音，比如，知道“叉”讀ch1，也就知道“權(quán)、扠、衩、汊”讀什么了；再看一下它們的形旁，也就了解了它們的字義了。其他構(gòu)字方法還有：象形字，如：“旦”（）；指事字，如：“刃”（）；會意字，如前面舉到的“休”字等等。識字有隨課文分散識字和集中識字兩種。隨課文識字，主要靠聯(lián)系上下文，利用語言環(huán)境識字。集中識字又分：注音識字、部件識字、看圖拼音識字、看圖歸類識字、形聲字歸類識字、會意字歸類識字、形近字比較識字、反義詞比較識字、象形識字、量詞歸類識字、查字典識字，等等。效果或存在問題一年級下冊語文“培優(yōu)輔差”記錄表年級一年級時間第3周星期二教師姓名黃康鳳

類別（培優(yōu)）（補差）學(xué)生姓名訓(xùn)練內(nèi)容如何標聲調(diào)標聲調(diào)首先要讀準字音，這樣就不會標錯第幾聲。但在讀準音的情況下還請記住，標聲調(diào)有一個規(guī)律：所有聲調(diào)都是標在韻母上的，不過，標在哪個韻母上