人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全冊(cè)

2.能有感情地朗誦課文，領(lǐng)會(huì)蒙漢情深，民族2課時(shí)。2.思慮：草原給你留下什么印象？你可否用一美4.句子感悟：這段文字特別優(yōu)美，讀著讀著，讓人憂如置“在天底下，一碧千里，而其實(shí)不茫茫?！薄澳沁叺奶毂葎e處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明亮，使我總想高歌一曲，表“這類境地，既令人驚訝，又叫人舒暢，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)?！比允遣菰薄捌囎吡艘话傥迨铮诺诌_(dá)目的地。一百五十里全部是草原。再走一百五十里，也？（三、深讀悟情，感覺(jué)“人情美”4.我們?cè)囈辉嚳矗谒鼈兦胺郊由弦恍┰~，能否是會(huì)讓人2.溝通課前采集的有關(guān)絲綢之路的資料。談“歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，出使西域十三年”等語(yǔ)句中，領(lǐng)會(huì)到張騫開拓絲綢之路的堅(jiān)定信念以及2課時(shí)。？（“因?yàn)闇囟忍?，混凝土沒(méi)法凝結(jié)。他們拿來(lái)暖風(fēng)機(jī)，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱“盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的狀況仍是始料未及……筑路大軍的生命面對(duì)嚴(yán)重指導(dǎo)朗誦：笛聲高了，引讀笛弄晚風(fēng)三四聲板書：自在！再讀“笛弄晚風(fēng)三四聲”【預(yù)設(shè)】不到，摔個(gè)狗啃泥也是快樂(lè)的!師：蝴蝶是沒(méi)抓到，但是快樂(lè)卻已經(jīng)裝在我們內(nèi)心了!們讀懂了什么?還有什么問(wèn)題不可以解決?(生自主學(xué)習(xí)，再小組溝通，【預(yù)設(shè)】景：碧草含露，楊柳依依;瀲滟水光，萬(wàn)傾船槳，倆人中間還放著一把撐開的小傘。學(xué)生伴帶著一顆顆露水。這時(shí)，他看見(jiàn)了另一只小慢慢地行進(jìn)。劃了一會(huì)兒他們居然把撐船的哈地取出了一把雨傘撐開放在船中，自己則了，很奇異：天上也沒(méi)下雨為何要打傘?他看著看【預(yù)設(shè)】【預(yù)設(shè)】【預(yù)設(shè)】【預(yù)設(shè)】生：為何沒(méi)有下雨偏撐開傘，不是用來(lái)遮頭而是放在船上呢?……【預(yù)設(shè)】【預(yù)設(shè)】【預(yù)設(shè)】有“玉罄穿林響”的高亢，忽又轉(zhuǎn)作“玻璃2.師：同學(xué)們，就讓我們拿起手中的筆，把教課重點(diǎn)：在多層次閱讀過(guò)程中領(lǐng)會(huì)詞境，感覺(jué)鄉(xiāng)村生活的？（②從“臥”字你感覺(jué)到了什么？你是怎么理解的？（自由自在③練習(xí)說(shuō)話：看看圖，想象一下小兒調(diào)皮的樣兒，能夠自6.《冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)》教課方案？（？（“冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個(gè)畫面。林海音是我國(guó)現(xiàn)代全家遷回臺(tái)灣。林海音女士依據(jù)在北京生活②課文以季節(jié)的推移為次序記述了作者的童年生活。作者“夏季它們到哪兒去？”*思慮：課文中“我”問(wèn)媽媽駱駝夏季到哪里去，媽媽也回？（因?yàn)樘煺?，更因?yàn)樗s忙易逝。孩子們掌握冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)3．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。篇課文中的哪些童年生活情況讓“我”對(duì)童年生活朝2．勾畫生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。經(jīng)過(guò)查閱工？（？（4．小結(jié)：祖父給與“我”足夠的寬松氛圍。讓“我”自由快樂(lè)的，不但是祖父的園子，更有慈祥的祖父。祖父贊同“我”隨意玩鬧，對(duì)“我”傾注了愛(ài)心和耐心，祖父給了“我”是相同也不行缺乏的。在三十一年短暫而崎嶇的人生旅途中，對(duì)于人間的“暖和與愛(ài)”懷著“永久的神往與追求”的蕭紅常常會(huì)憶起呼蘭河城，因?yàn)楹籼m河這小城里住著她的祖父，有2.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)最后一句話的含意，意2.理解“我理解了──世界上重要的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面對(duì)著遇到驅(qū)趕和傷害的危險(xiǎn)”4.從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，那些地方給你留下了深刻的印有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？今日能和同學(xué)們？（？（？（？（？（？（——上下文、查找——資料書、碰到難句——頻頻多讀幾遍、同學(xué)們?cè)诖撕蟮膶W(xué)習(xí)中，也能用上這些方法，去讀懂其余的古文，能否我們的漢語(yǔ)有著無(wú)量的魅力，相同的意思，運(yùn)用不同的表達(dá)方？（兒等一會(huì)兒，你們先去問(wèn)個(gè)理解，楚國(guó)究竟是個(gè)什么樣的國(guó)家？”？（A.若是說(shuō)晏子此刻是拳擊臺(tái)上的一名拳手，你感覺(jué)這段話他應(yīng)當(dāng)出的是什么拳？2.教師指導(dǎo)學(xué)生思慮:劇本與我們平時(shí)學(xué)的寫人記事的文章有什么不同？（6.小結(jié)：說(shuō)話太啰嗦不僅浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間↓2．在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，志愿軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)。八年2．究竟是一種什么樣的感情，牽動(dòng)著志愿軍戰(zhàn)①齊讀，讀了這一句話，你有什么要問(wèn)的嗎？指引學(xué)生三、回歸整體，感覺(jué)“親人”~3.小結(jié)：他不贊同黨員傷害民眾的利益，哪怕4.師：洪水越漲越高，狀況愈來(lái)愈危險(xiǎn)，此時(shí)老漢想到的倒是村民2.師：老漢用自己的血肉之驅(qū)為民眾搭建了一座永不3.師：是啊！災(zāi)害眼前，老支書用血肉之軀筑b.用自己的話談?wù)劇罢n文寫了一個(gè)如何的夢(mèng)想?”3.所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們4.對(duì)于非洲烏干達(dá)安格魯?shù)拇迕駚?lái)說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想給他們帶來(lái)的是什么?(板書：帶來(lái)生計(jì)夢(mèng)想喚起愛(ài)心!《資治通鑒》等）在我國(guó)漢代有一位偉大的歷史學(xué)家諸葛亮估計(jì)三天后有東南風(fēng)，并且越刮越大孔明所說(shuō)，東風(fēng)很大，他們火燒曹軍，曹操b.能夠用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)時(shí)候藺相如的心理狀態(tài)扎實(shí)、坦率、輕“公務(wù)”是什么意思？“推辭”又是什么意思？為何不可以推辭？6.小結(jié)，我們看到了，周瑜是步步緊逼，把諸葛3．默讀課文二-四段，找找突出描繪諸葛亮神機(jī)秒術(shù)。胸中有三、學(xué)習(xí)“知周瑜”四、學(xué)習(xí)“知魯肅”五、學(xué)習(xí)“識(shí)天象”？（4．明顯，大霧洋溢這一天氣的變化正是借箭成功必不行少？（六、學(xué)習(xí)“知曹操”4．此刻你們看事實(shí)與諸葛亮的料想又一一符合，這便？（六、學(xué)習(xí)“曉地利”2．天亮了，諸葛亮的船隊(duì)是怎么回去的呢？默讀第9節(jié)，找出一+、總結(jié)“本來(lái)這樣。我吃了三碗，如何不醉?”“別亂說(shuō)!莫非不付你錢!再篩三碗來(lái)”“武松前后共吃了十八碗?！薄胺彩强腿藖?lái)我店，吃了三碗的，就醉了，過(guò)不得前方的山風(fēng)?！薄啊涯菞l哨棒折成兩截……”“……揪……按……提……打……”你贊同嗎?”《猴王出生》是人教版五年級(jí)下冊(cè)第五組“中國(guó)2.學(xué)生準(zhǔn)備：查找詞典、資料自學(xué)課文，理解2.好多同學(xué)都喜愛(ài)神通廣大，能力非凡的孫悟？（2.同學(xué)讀過(guò)《西游記》后，我們要召開一個(gè)故3.認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字，摘錄課文中描繪人物的出色句段?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】2課時(shí)。⑴“鳳辣子”是一個(gè)什么樣的人，并談?wù)勀闶菑哪蘑湃宋飫?dòng)作、語(yǔ)言和心理的描繪切合人物的身份。⑵人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和特定的情境相聯(lián)合，突出了二、解題，初知“技藝高明”？（做豆腐做得特別好的王師傅我們能夠叫他——豆腐王，張師傅三、通讀課文，感知“技藝高明”2學(xué)生反應(yīng)，教師點(diǎn)撥，歸納出技藝高明表此四、研讀課文，品嘗“技藝高明”①可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂②只見(jiàn)師傅的手臂安閑擺來(lái)，安閑擺去，仿佛伴著鼓點(diǎn)，③啪啪聲里，一道道漿，連接得完美無(wú)缺，刷過(guò)去的墻面《刷子李》是一篇略讀課文。馮驥才筆下刷子李2、老板看到鈔票前后的態(tài)度、表現(xiàn)有什么4、讀讀課文中有關(guān)段落，想想：在這篇課文中，你感覺(jué)托？（①他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在房屋里，他們是把花②每一家都是這樣，在房屋里的時(shí)候，自己的花是讓他人？（3.威尼斯的小艇又有哪些獨(dú)出心裁的地方？