歷史三國鼎立+課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）七年級歷史上冊

問題1：東漢末年，外戚、宦官交替專權(quán)，統(tǒng)治腐敗，軍閥割據(jù)勢力形成，出現(xiàn)諸多人物，他們相互爭奪，天下局勢如何？請你用一個字來形容。亂問題2：亂世造英雄，英雄造時勢，英雄是否真英雄？京劇《捉放曹》中曹操的扮相東臨碣石，以觀滄海?！懿佟队^滄?！穼飘?dāng)歌，人生幾何！——曹操《短歌行》老驥伏析，志在千里?！懿佟洱旊m壽》神龜雖壽，猶有竟時?！懿佟洱旊m壽》何以解憂?唯有杜康。——曹操《短歌行》古詩詞中的曹操？戲劇中的曹操？你眼中的曹操？亂世造英雄——第16課

三國鼎立

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的過程，思考曹操在這兩個戰(zhàn)役中一勝一負(fù)的原因（時空觀念、歷史解釋、史料實證）2、通過分析三國鼎立局面的形成及影響，認(rèn)識其進(jìn)步性。（家國情懷）一、以亂開局——軍閥割據(jù)二、局中顯亂——官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)三、亂中趨一——魏蜀吳的建立及發(fā)展一、以亂開局——軍閥割據(jù)時空觀念問題1：讀地圖，說一說東漢末年的政治形勢？政治形勢：東漢末期，天下分崩離析，軍閥割據(jù)混戰(zhàn)問題2：北方軍閥中誰的勢力比較強(qiáng)大？任務(wù)一：了解東漢末年的政治形勢曹操袁紹父親為宦官養(yǎng)子，東漢末年的丞相，討伐擅權(quán)的董卓，迎獻(xiàn)帝到許，挾天子以令諸侯，取得政治優(yōu)勢，占據(jù)兗州、徐州，部分豫州，處于四戰(zhàn)之地，受戰(zhàn)亂涂炭。出身望族，四世三公，容貌儀態(tài)出眾，在當(dāng)時經(jīng)常被人模仿；他占據(jù)黃河以北，地廣人眾，兵多糧足。吞并對方，稱雄北方一、以亂開局——軍閥割據(jù)史料實證問題1：閱讀材料，結(jié)合教材，分析曹操的勢力是如何強(qiáng)大起來的？任務(wù)二：分析曹操勢力壯大的原因材料1:宜奉天子以令不臣，修耕植，畜軍資，如此則霸王之業(yè)可成也?！度龂尽の簳っ醾鳌凡牧?:募民屯田許下，得谷百萬斛(Hu).....征伐四方，無運(yùn)糧之勞?！度龂尽の簳の涞奂o(jì)》注引《魏書》材料2:負(fù)污辱之名，.....或不仁不孝而有治國用兵之術(shù)；各舉所知，勿有所遺。——《三國志·武帝紀(jì)》注引《魏書》原因：①政治：“挾天子以令諸侯”，取得政治主動權(quán)。③經(jīng)濟(jì)：實行屯田，組織軍隊和民眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，解決了生機(jī)和軍糧問題②用人：重視人才，唯才是舉。④軍事：收編黃巾軍精銳，壯大了隊伍。赤壁之戰(zhàn)示意圖二、局中顯亂——官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)歷史解釋任務(wù)一：走進(jìn)官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)，了解其過程要求：1.以小組為單位展開交流討論，共同撰寫一篇解說詞；2.語言流暢，史論結(jié)合，邏輯清晰；3.時間5分鐘，各組派代表上臺展示，展示時要結(jié)合地圖來講解。問題1：讀地圖并結(jié)合教材，攥寫一段赤壁之戰(zhàn)的解說詞。官渡之戰(zhàn)示意圖二、局中顯亂——官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)唯物史觀任務(wù)一：走進(jìn)官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)，了解其過程戰(zhàn)役官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)時間地點作戰(zhàn)雙方特點結(jié)果影響公元200年公元208年官渡赤壁曹操VS袁紹曹操VS孫劉聯(lián)軍以少勝多以少勝多、以弱勝強(qiáng)曹操勝利曹操失敗為曹操日后統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)為三國鼎立局面的形成奠定基礎(chǔ)二、局中顯亂——官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)史料實證任務(wù)二：探究曹操一勝一負(fù)的原因合作探究：閱讀材料思考為什么占據(jù)優(yōu)勢的曹操會在赤壁之戰(zhàn)中失敗？材料一:亮(諸葛亮)曰:曹操之眾遠(yuǎn)來疲憊，且北方之人，不習(xí)水戰(zhàn)?！度龂尽ぶT葛亮傳》材料三:曹操.....北伐烏桓獲大勝之后驕傲情緒很重.....。——張作耀《曹操評傳》材料二:瑜部將黃蓋曰:.....然觀曹軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也?！度龂尽ぶ荑鳌吩颍孩俨苘姽俦鴣碜员狈?，不習(xí)水戰(zhàn)，水土不服②孫劉聯(lián)軍采取正確的戰(zhàn)術(shù)——火攻③曹操驕傲輕敵，松懈輕敵二、局中顯亂——官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)真?zhèn)稳龂安荽杓眴栴}：你如何看待文學(xué)作品與史學(xué)記錄不一致？文學(xué)作品《三國演義》的描述：用奇謀孔明借箭，獻(xiàn)密計黃蓋受刑史學(xué)作品《三國志》的描述：建安十八年（213年）（孫）權(quán)乘大船來觀軍，公（曹操）使弓弩亂發(fā)，箭著其船，船偏重將覆，權(quán)因回船，復(fù)以一面受箭，箭均船平，乃還。草船借箭文學(xué)作品較之史學(xué)著作，趣味性更強(qiáng)，印象更深，有助于對史實的理解；但我們需將二者區(qū)分開來，了解真實的歷史。三、亂中趨一——魏蜀吳的建立及發(fā)展唯物史觀任務(wù)一：知道三國鼎立的形成三國鼎立形勢圖魏蜀吳時間建立者都城220年221年229年曹丕洛陽劉備成都孫權(quán)建業(yè)三國鼎立重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力興修水利。如：馬鈞改進(jìn)翻車。發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善民族關(guān)系，加速西南地區(qū)的開發(fā)。如：七擒孟獲開發(fā)江東，造船業(yè)發(fā)達(dá)，發(fā)展海外貿(mào)易。曾派衛(wèi)溫到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了臺灣與內(nèi)地的聯(lián)系。問題1：閱讀教材，自主歸納三國建立的基本信息。問題2：你能在地圖上畫出三國鼎立的簡單示意圖嗎？三、亂中趨一——魏蜀吳的建立及發(fā)展唯物史觀任務(wù)二：認(rèn)識三國鼎立局面的影響問題1：根據(jù)兩幅圖的變化，思考三國鼎立局面的形成有何歷史意義？你認(rèn)為這是歷史的進(jìn)步還是倒退？三國鼎立形勢圖東漢末年軍閥割據(jù)形勢圖分崩離析局部統(tǒng)一意義：三國鼎立改變了天下分崩的局面，實現(xiàn)了局部統(tǒng)一，利于經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展，為此后走向全國統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。所以，是歷史的進(jìn)步。三、亂中趨一——魏蜀吳的建立及發(fā)展時空觀念任務(wù)三：認(rèn)識中國歷史發(fā)展的主流戰(zhàn)國形勢圖秦朝疆域圖春秋形勢圖三國鼎立形勢圖西漢疆域圖東晉十六國圖隋朝疆域圖合作探究：結(jié)合春秋至隋朝的形勢圖，說一說你對中國歷史發(fā)展趨勢認(rèn)識分裂分裂統(tǒng)一統(tǒng)一局部統(tǒng)一分裂統(tǒng)一認(rèn)識：天下大勢久分必合，合久必分，

但統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢三、亂中趨一——魏蜀吳的建立及發(fā)展家國情懷任務(wù)四：感悟歷史，領(lǐng)悟習(xí)總書記講話精神

歷史不能選擇，現(xiàn)在可以把握天來可以開創(chuàng)。新時代是中華民族大發(fā)展大作為時代，也是兩岸同胞大發(fā)展大作為時代。前進(jìn)道路不可能一帆風(fēng)順，但只要我們和衷共濟(jì)、共同奮斗，就一定能夠共創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興，就一定能夠完成祖國統(tǒng)一大業(yè)。——習(xí)近平在《告臺灣同胞書》發(fā)表40周年紀(jì)念會發(fā)表重要講話新課小結(jié)東漢末年割據(jù)混戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)袁紹曹操（勝）曹操統(tǒng)一北方赤壁之戰(zhàn)孫劉連軍(勝)三國鼎立魏蜀吳

200年208年220年曹丕221年劉備229年孫權(quán)火攻啟示：天下大勢是分久必合，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。素養(yǎng)作業(yè)：煮酒論英雄，共話三國真?zhèn)斡⑿壑懿偃宋镌u價

曹操是中國歷史上最具爭議的人物之一，學(xué)完了本課的內(nèi)容，請你談一談你對曹操的看法曹操是個了不起的政治家、軍事家，也是個了不起的詩人。——《毛澤東對歷代帝王的評說》1．（2022年湖南懷化中考）曹操的詩句“白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c”記錄了戰(zhàn)爭給社會帶來的巨大災(zāi)難。東漢末年，曹操為統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是（

）A．赤壁之戰(zhàn) B．淝水之戰(zhàn)

C．官渡之戰(zhàn) D．郾城大捷2．（2022年湖南永州中考）諸葛亮說：“曹操大軍南下，遠(yuǎn)道而來，猶如強(qiáng)弩之末，又不習(xí)水戰(zhàn)，孫權(quán)劉備合作定能取勝。曹操敗后勢必北撤，三分天下的局面自然形成?！毕铝凶钅茯炞C諸葛亮觀點的戰(zhàn)役是（

）A．長平之戰(zhàn) B．楚漢之爭 C．官渡之戰(zhàn) D．赤壁之戰(zhàn)CD3．（2023年河南中考）曹魏建立后，百姓購買物品、計算物價皆普遍使用布帛或谷物。北魏孝文帝時，北方很多地方“猶以他物交