2024年八年級道德與法治下冊 第三單元 人民當(dāng)家作主 第五課 我國基本制度 第2框 根本政治制度說課稿 新人教版

2024年八年級道德與法治下冊第三單元人民當(dāng)家作主第五課我國基本制度第2框根本政治制度說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以“我國基本制度”為主題，通過分析我國的根本政治制度，引導(dǎo)學(xué)生了解人民代表大會(huì)制度，認(rèn)識(shí)其優(yōu)越性和重要性。教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析和小組討論，提高學(xué)生的法治意識(shí)和參政議政能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民代表大會(huì)制度是保障人民當(dāng)家作主的根本政治制度；提升公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與政治生活的能力和民主參與意識(shí)；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生自覺維護(hù)國家政治穩(wěn)定和社會(huì)和諧。三、學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也面臨世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在道德與法治課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對國家政治制度有一定的認(rèn)識(shí)，但往往停留在表面，缺乏深入理解和實(shí)際應(yīng)用的能力。本節(jié)課內(nèi)容涉及人民代表大會(huì)制度，這是學(xué)生較為陌生的政治概念，需要通過具體案例和活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)涵和意義。

從知識(shí)層面看，學(xué)生對憲法的基本內(nèi)容和民主法治的基本原則有一定了解，但具體到人民代表大會(huì)制度的運(yùn)作機(jī)制和實(shí)際作用，學(xué)生可能存在認(rèn)知盲點(diǎn)。在能力方面，學(xué)生需要提高分析問題、解決問題的能力，以及運(yùn)用法律知識(shí)參與社會(huì)生活的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)法治意識(shí)、公民意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對政治課程缺乏興趣，存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。此外，學(xué)生在日常生活中可能缺乏主動(dòng)參與政治生活的意識(shí)和行為，這會(huì)影響他們對人民代表大會(huì)制度的理解和認(rèn)同。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)講解，介紹人民代表大會(huì)制度的基本概念和歷史發(fā)展，幫助學(xué)生建立初步認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞案例和問題進(jìn)行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)分析問題的能力。

3.案例分析法：選取與人民代表大會(huì)制度相關(guān)的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析制度在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示圖片、視頻等多媒體素材，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬選舉、辯論等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.實(shí)物教具：展示國徽、憲法等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受政治制度的重要性。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“人民代表大會(huì)制度”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“人民代表大會(huì)制度是如何保障人民當(dāng)家作主的？”、“人民代表大會(huì)制度在我國的實(shí)踐中有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人民代表大會(huì)制度的基本概念和運(yùn)作機(jī)制。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示我國歷史上的重要會(huì)議視頻，引出“人民代表大會(huì)制度”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人民代表大會(huì)制度的起源、發(fā)展、特點(diǎn)和作用，結(jié)合實(shí)例如“全國人民代表大會(huì)”的職能和作用，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生就“如何更好地發(fā)揮人民代表大會(huì)制度的作用”進(jìn)行探討，角色扮演模擬人大代表履職過程。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“人大代表是如何產(chǎn)生的？”、“人民代表大會(huì)制度與民主集中制的關(guān)系是什么？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“人民代表大會(huì)制度對國家治理的意義是什么？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，如“如何提高人民代表大會(huì)制度的效率？”

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“人民代表大會(huì)制度如何保障少數(shù)民族的權(quán)益？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“人民代表大會(huì)制度”課題，布置作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于“人民代表大會(huì)制度在我家鄉(xiāng)的發(fā)展變化”的短文。

提供拓展資源：提供與“人民代表大會(huì)制度”相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的分析很有深度，但在論述中可以加入更多實(shí)例?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固對人民代表大會(huì)制度知識(shí)的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看關(guān)于人民代表大會(huì)制度的紀(jì)錄片，深入了解相關(guān)歷史和現(xiàn)實(shí)案例。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我需要加強(qiáng)對人民代表大會(huì)制度歷史發(fā)展的學(xué)習(xí)?！绷?、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中華人民共和國憲法》

《中華人民共和國全國人民代表大會(huì)組織法》

《中華人民共和國地方各級人民代表大會(huì)和地方各級人民政府組織法》

《中華人民共和國選舉法》

《中華人民共和國人民代表大會(huì)代表法》

《人民代表大會(huì)制度研究》

《人民代表大會(huì)制度的發(fā)展歷程》

《人民代表大會(huì)制度的理論與實(shí)踐》

《人民代表大會(huì)制度在新時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展》

《中國政治體制改革》

《中國特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路》

《中國特色社會(huì)主義政治制度》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）閱讀《中華人民共和國憲法》等法律文獻(xiàn)，深入了解人民代表大會(huì)制度的法律依據(jù)和基本規(guī)定。

（2）研究人民代表大會(huì)制度的發(fā)展歷程，了解其在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)和作用。

（3）分析人民代表大會(huì)制度在新時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展，探討其在新時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

（4）結(jié)合實(shí)際案例，探討人民代表大會(huì)制度在地方政權(quán)建設(shè)、社會(huì)管理、民生改善等方面的作用。

（5）通過調(diào)查問卷、訪談等形式，了解公眾對人民代表大會(huì)制度的認(rèn)知和評價(jià)，為人民代表大會(huì)制度的改進(jìn)和發(fā)展提供參考。

（6）撰寫關(guān)于人民代表大會(huì)制度的論文或報(bào)告，如“人民代表大會(huì)制度在地方政權(quán)建設(shè)中的作用”、“人民代表大會(huì)制度與公民權(quán)利保障的關(guān)系”等。

（7）參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的憲法知識(shí)競賽、模擬聯(lián)合國等活動(dòng)，提高自己的法治意識(shí)和參政議政能力。

（8）關(guān)注國家重大政治事件，如全國人民代表大會(huì)會(huì)議、地方人民代表大會(huì)會(huì)議等，了解人民代表大會(huì)制度在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（9）結(jié)合自身專業(yè)或興趣愛好，開展與人民代表大會(huì)制度相關(guān)的課題研究，如“人民代表大會(huì)制度與網(wǎng)絡(luò)政治”、“人民代表大會(huì)制度與綠色發(fā)展”等。

（10）積極參與社會(huì)實(shí)踐，如志愿服務(wù)、社區(qū)治理等，將人民代表大會(huì)制度的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人民代表大會(huì)制度

-人民當(dāng)家作主

-根本政治制度

②重點(diǎn)詞句：

-“人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)和核心?！?/p>

-“人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度?！?/p>

-“一切權(quán)力屬于人民?！?/p>

③邏輯關(guān)系闡述：

①人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度，它是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的重要途徑。

②人民代表大會(huì)制度的核心是保證人民行使國家權(quán)力，維護(hù)人民的根本利益。

③通過人民代表大會(huì)制度，人民能夠參與國家管理，監(jiān)督國家機(jī)關(guān)，保障國家決策的科學(xué)性和民主性。八、教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我審視和自我改進(jìn)的過程，通過回顧和分析教學(xué)實(shí)踐，教師可以不斷提升教學(xué)效果。今天，我想就今天上的“我國基本制度”這一課進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。我通過講述一個(gè)與人民代表大會(huì)制度相關(guān)的真實(shí)故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)故事與學(xué)生的生活貼近時(shí)，他們的注意力會(huì)更加集中，對知識(shí)的接受程度也會(huì)更高。這讓我意識(shí)到，教學(xué)過程中，我們要善于運(yùn)用故事、案例等生動(dòng)形象的材料，以引起學(xué)生的共鳴。

其次，在講解人民代表大會(huì)制度的基本概念時(shí)，我嘗試將抽象的理論與具體的案例相結(jié)合。比如，我通過展示“全國人民代表大會(huì)”的職能和作用，讓學(xué)生直觀地了解這一制度。這種教學(xué)方法的效果很明顯，學(xué)生們能夠更好地理解人民代表大會(huì)制度在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在組織小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗φ握n程缺乏興趣，或者是對人民代表大會(huì)制度了解不夠深入。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解過程中，我可能過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，如模擬選舉、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受人民代表大會(huì)制度的魅力。

在教學(xué)手段方面，我充分利用了多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。但我也意識(shí)到，過度依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，避免過度依賴視覺和聽覺刺激