小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)及能力知識(shí)點(diǎn)

30題：時(shí)間問題2015上如果你是班主任，根據(jù)材料中小芳同學(xué)的表現(xiàn)，在對(duì)她的教育中，你認(rèn)為應(yīng)該貫徹哪些德育原則？運(yùn)用哪些德育方法？請(qǐng)分別結(jié)合材料加以分析。2015下案例中的“我”主要貫徹了哪些德育原則？請(qǐng)結(jié)合案例加以分析論述。2016上老師采用哪些教學(xué)方法？請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。老師貫徹了哪些教學(xué)原則？請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。 2017上周老師給學(xué)生寫的評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)了哪些德育原則？請(qǐng)結(jié)合材料加以分析。德育原則★★★（一）導(dǎo)向性原則①堅(jiān)持正確的政治方向;②德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求;③把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合。（二）疏導(dǎo)原則①講明道理，疏導(dǎo)思想；②因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；③以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。（三）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則①嚴(yán)要有度;②嚴(yán)要有方;③嚴(yán)要有恒;④尊重學(xué)生的人格個(gè)性，充分信任學(xué)生；⑤尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;⑥不能遷就學(xué)生。（四）發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結(jié)合的原則①“一分為二”看待學(xué)生；②長(zhǎng)善救失，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來客服缺點(diǎn)；③引導(dǎo)學(xué)生自覺評(píng)價(jià)、自覺進(jìn)行自我修養(yǎng)。（五）教育影響的一致性與連貫性原則①統(tǒng)一學(xué)校各方面的教育力量;②爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，逐步形成以學(xué)校為中心的“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò);③處理好銜接工作，保持德育工作的經(jīng)常性、制度化、連續(xù)性、系統(tǒng)性。（六）因材施教原則①了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和心世界;②有的放矢進(jìn)行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”；③根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃進(jìn)行教育。（七）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則①建立健全的學(xué)生集體;②開展豐富多彩的集體活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用；③加強(qiáng)個(gè)別教育，并通過個(gè)別教育影響集體，增強(qiáng)集體的生機(jī)與活力。德育方法（一）說服教育法1.語(yǔ)言說服①注意說服的時(shí)機(jī)，有針對(duì)性；②注意學(xué)生的接受能力;③做好引導(dǎo)總結(jié)。2.事實(shí)說服①明確目的，制定計(jì)劃；②做好充分準(zhǔn)備;③加強(qiáng)指導(dǎo);④做好總結(jié)工作。（二）榜樣示法①選好示的榜樣（先進(jìn)性、時(shí)代性、典型性）；②引導(dǎo)學(xué)生理解榜樣精神的實(shí)質(zhì);③激起學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的傾慕之情；④激勵(lì)學(xué)生自覺用榜樣調(diào)動(dòng)行為，提高境界。（三）情感冶法①創(chuàng)設(shè)良好的教育情境；②組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè)；③與啟發(fā)說服相結(jié)合。（四）指導(dǎo)實(shí)踐法①堅(jiān)持嚴(yán)格要求；②調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；③注意檢查和堅(jiān)持。（五）品德評(píng)價(jià)法①公平、正確、合情合理；②發(fā)揚(yáng)，獲得學(xué)生支持；③注重宣傳與教育；④獎(jiǎng)勵(lì)為主，抑中帶揚(yáng)。教學(xué)原則（一）直觀性原則①正確選擇直觀教具和教學(xué)手段；②直觀教具的演示與語(yǔ)言講解結(jié)合起來；③重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。種類：實(shí)物直觀、言語(yǔ)直觀、模像直觀（二）啟發(fā)性原則①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；發(fā)揚(yáng)教學(xué)。（三）鞏固性原則①在理解的基礎(chǔ)上鞏固;②重視組織各種復(fù)習(xí);③在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固。（四）循序漸進(jìn)原則①按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué);②注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)；③由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。（五）量力性原則①重視學(xué)生的年齡特征;②了解學(xué)生發(fā)展的具體特點(diǎn);③恰當(dāng)?shù)陌盐战虒W(xué)難度（六）因材施教原則①堅(jiān)持課程計(jì)劃與學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求;②教師要了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；③教師善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使每個(gè)④學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮。（七）科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則①確保教學(xué)的科學(xué);②教師要結(jié)合教學(xué)容進(jìn)行思想品德教學(xué);③教師要通過教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;④教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。（八）理論聯(lián)系實(shí)際原則①書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際;②重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力;③正確處理知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練的關(guān)系;④補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材教學(xué)方法（一）講授法講授法可分講述、講解和講演三種方式。①講授容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性；②講授要有啟發(fā)性;③講究語(yǔ)言藝術(shù);④講授應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。（二）談話法①要準(zhǔn)備好問題和談話計(jì)劃;②提出的問題要明確、引起思維興奮，即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性；③善于啟發(fā)誘導(dǎo);④要做好歸納、小結(jié)。（三）討論法①討論的問題要有吸引力;②要善于在討論中對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo);③做好討論小結(jié)。（四）演示法演示工具：①實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片；②圖表、示意圖、地圖；③實(shí)驗(yàn);④幻燈、電影、錄像。（五）練習(xí)法①使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求;②練習(xí)方式要多樣化，循序漸進(jìn)，逐步提高;③嚴(yán)格要求。.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,我確定的教學(xué)目標(biāo)是TOC\o"1-5"\h\z①知識(shí)與技能目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)（ ），學(xué)生能夠（ ）②過程與方法目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)（ ），學(xué)生能夠（ ）③情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過探究學(xué)習(xí)（ ），學(xué)生能夠（ ）.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn):通過……學(xué)生能夠掌握……本課的教學(xué)難點(diǎn):通過……發(fā)展/提高學(xué)生…….教學(xué)方法主要采取的教學(xué)方法:引導(dǎo)啟發(fā)法。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。.教學(xué)過程①導(dǎo)入新課本課主要采用:故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情景導(dǎo)入等等（具體怎么導(dǎo),需簡(jiǎn)單闡述）。這種方法,不僅能引|起學(xué)生的興趣,而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考,并且引出新課題。②講授新課在講授新課時(shí),為了突出本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo),首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)基本的概念和知識(shí)初步感知,學(xué)習(xí)完成后,會(huì)對(duì)重要生詞（語(yǔ)文,其他科目視具體情況而定）進(jìn)行講解通過這種方法,既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這部分講授完成后,開始講解本節(jié)課的難點(diǎn),也就是過程與方法目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí),能夠用自己的話語(yǔ)總結(jié)方法,然后,結(jié)合實(shí)例,對(duì)方法進(jìn)行詳細(xì)講解。通過這種方法,既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法,也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。③鞏固練習(xí)根據(jù)各科目自行設(shè)計(jì)。④小結(jié)⑤作業(yè)布置布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎(chǔ)算式為主，選做題會(huì)選用一些開放性較高，需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考的問題，以滿足那些學(xué)有余力的同學(xué)。.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn)，彰顯文章主題。25.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)①表達(dá)明確的期望②提供明確，及時(shí)且經(jīng)常性的反饋③合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)勵(lì)④有效運(yùn)用表?yè)P(yáng)25.促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移教學(xué)①精選教材②合理編排教學(xué)內(nèi)容③合理安排教學(xué)程序④教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性.加捏學(xué)習(xí)結(jié)果分類①言語(yǔ)信息②動(dòng)作技能③智慧技能④態(tài)度⑤認(rèn)知策略.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論①知識(shí)觀：質(zhì)疑知識(shí)的客觀性和踴定性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性②學(xué)習(xí)觀：福調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性③學(xué)生觀：強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性④教學(xué)觀：強(qiáng)調(diào)情境式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí).怎樣有效對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括①配合運(yùn)用正例和反例②正確地使用變式③科學(xué)地進(jìn)行比較④啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括.噪作技能行程過程①操作定向階段②操作模仿階段③操作整合階段④操作熟練階段.操作技能培訓(xùn)要求①準(zhǔn)確講解與示范②合理安排復(fù)習(xí)③充分有效的反饋④建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺.加里培林心智技能形成過程①活動(dòng)的定向階段②物質(zhì)化活動(dòng)階段③出聲的外部言語(yǔ)階段④無聲的外部言語(yǔ)階段⑤內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng)階段.影響態(tài)度與品德的條件外部條件①家庭教養(yǎng)方式②社會(huì)風(fēng)氣③同班群體內(nèi)部條件④認(rèn)識(shí)失調(diào)⑤態(tài)度定式⑥道德認(rèn)知.皮亞杰道德發(fā)展階段論自我中心階段權(quán)威階段可逆性階段公正階段.小學(xué)生品德發(fā)展特征①逐步形成和諧的道德認(rèn)識(shí)能力②言行逐步分化③自覺紀(jì)律的形成.德語(yǔ)過程的基本規(guī)律①德育過程是具有多種開端的對(duì)學(xué)生的知.情」意，行的培養(yǎng)，提高過程②德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程③德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)與交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過程④德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的，反復(fù)的，不斷前進(jìn)的過程37德育原則①方向性原則②知行統(tǒng)一原則③尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則④教育的一致性和連貫性原則⑤因材施教原則⑥長(zhǎng)善救失原則⑦集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則⑧疏導(dǎo)性原則⑨正面教育和紀(jì)律約束相結(jié)合原則.長(zhǎng)善救失原則要求①要一分為二地看待學(xué)生②發(fā)揚(yáng)積極因素，客服消極因素③引到學(xué)生自覺評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行自我教育.疏導(dǎo)原則要求①講明道理，疏導(dǎo)思想②因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘③以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育.說服法要求①目的性明確②富有知識(shí)性（趣味性③注意時(shí)機(jī)④以誠(chéng)待人.情感陶冶法要求①創(chuàng)設(shè)良好的教育情境②組織學(xué)生積極參與情境創(chuàng)設(shè)③與啟發(fā)說服相結(jié)合由中國(guó)移動(dòng)空 由中國(guó)移動(dòng)空 17:23< 00:01:54材料分析題請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文、并按要求作答口動(dòng)作方法：正對(duì)來球，成準(zhǔn)備姿勢(shì)小墊■球前，兩臂自然下垂，兩手并攏，兩拇指平行，兩小臂盡量靠近；墊球時(shí)，用兩腳蹬地，兩臂稍內(nèi)收，利用仰膝、含胸、提肩、壓腕的全身協(xié)調(diào)動(dòng)作迎向來球，將球準(zhǔn)確地墊擊在前臂的擊球部位上口擊球瞬間，兩臂要保持平穩(wěn)，身體重心向抬臂的方向移動(dòng)伴送球出擊。簡(jiǎn)要說阻‘正手下手雙手墊球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)O教學(xué)重點(diǎn)：夾臂、提肩、壓腕、墊球的部位準(zhǔn)確口教學(xué)難點(diǎn)：判斷準(zhǔn)確，上下肢協(xié)調(diào)用力0如果指導(dǎo)中年級(jí)的學(xué)生練習(xí)3試擬定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生初步體會(huì)排球正面下手雙手墊球的手型和擊球部位,建立正確的技術(shù)概念口過程與方法目標(biāo)：發(fā)展靈敏及快速反應(yīng)能力；通過游戲，提高學(xué)生的奔跑能力及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性Q情感態(tài)度與價(jià)值跟目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生機(jī),果斷及團(tuán)結(jié)協(xié)作的好品質(zhì)口學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中，指出學(xué)生易犯的錯(cuò)誤并提出糾正方法口①易犯錯(cuò)誤：手形不正確，屈肘擊球口糾正方法：看示范動(dòng)作或圖示，學(xué)生獨(dú)立模仿疊指法或包拳法兩種手形，并相互糾正；徒手或用吊球做直臂擊球的模仿練習(xí)，兩人一組相互糾正動(dòng)作；自拋?zhàn)詨|或兩人一組，一拋一墊練習(xí)直臂墊球，邊練邊互相糾I動(dòng)作口②易犯錯(cuò)誤：墊球時(shí)，只動(dòng)手不動(dòng)腳口糾返、「方法：反復(fù)練習(xí)準(zhǔn)備姿勢(shì)和腳步移動(dòng)，培養(yǎng)排球下只和明確移動(dòng)對(duì)打排球的重要意義；兩人一組，返、一人向前、后、左、右一步遠(yuǎn)拋球，另一人練習(xí)移動(dòng)后墊球；讓學(xué)生明確墊球用力大小與來球力量成反比y與墊球距離成正比。作方法：站在離球臺(tái)40厘米左右的位置，用L球前引拍呈半橫狀口當(dāng)球彈起，前臂和手腕向前上方揮動(dòng)，并配合內(nèi)旋轉(zhuǎn)腕動(dòng)作使球拍前傾，在上升期擊球的中上部。球拍觸球時(shí)拇指壓拍，同時(shí)加快手腕內(nèi)旋速度，使球拍沿球體弧線揮動(dòng),根據(jù)以上材料完成下列任務(wù)：簡(jiǎn)要說明本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)O教學(xué)重點(diǎn)：持拍手以前臂收速內(nèi)收發(fā)力,配合手腕內(nèi)轉(zhuǎn)沿球體弧線揮動(dòng).教學(xué)難點(diǎn)：在球的上升期擊球的中上部0若指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，擬定教學(xué)目標(biāo)0知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解正手攻球的相關(guān)技術(shù)，并且知道正手攻球的罰作方法與特點(diǎn)口過程與方法目標(biāo)：通過練習(xí)技術(shù)動(dòng)作逐漸鞏固