小學(xué)文言文課內(nèi)課外閱讀練習(xí)

小學(xué)文言文課內(nèi)課外閱讀練習(xí)一、文言文綜合練習(xí)1、把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，在（）里填上序號(hào)。（ ）兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。（ ）宋人有耕田者。（ ）因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。（ ）田中有株，兔走觸株，折頸而死2、《學(xué)弈》中“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”的“援”是 的意思。由這個(gè)學(xué)弈的人學(xué)習(xí)態(tài)度，我想到了這個(gè)成語(yǔ)。3、《兩小兒辯日》中，一兒認(rèn)為“日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！钡囊罁?jù)是什么？ ，。（用原文回答）4、古文認(rèn)讀:子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（1）仿照前兩句，用“/”劃分橫線處句子的朗讀節(jié)奏。（2）解釋加點(diǎn)字的意思：絕： 。復(fù)： 。二、課內(nèi)文言文理解（一）《楊氏之子》梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?、寫(xiě)出下列帶點(diǎn)字的讀音，并填空。孔君平詣其父（ ），“詣”的意思是 ；為設(shè)果? ?（ ），是為設(shè)果；兒應(yīng)（ ）聲答日（ ）。??2、“惠”通假字是（），“甚聰惠”是說(shuō)楊氏子從文中“ ”這一句話可以看出。3、楊氏子的回答非常巧妙，妙在：。（二）《伯牙絕弦》伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善

哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。1、選擇加點(diǎn)字的正確解釋?zhuān)研蛱?hào)填入括號(hào)。(1)絕：①斷絕最伯牙絕琴()(1)絕：①斷絕最伯牙絕琴()絕處逢生()絕大多數(shù)()②窮盡③走不通的斬盡殺絕

美妙絕倫懸崖絕壁(2)善：①擅長(zhǎng)、善于②好弄好伯牙善鼓琴( )．心懷不善()多愁善感(．(3)解釋下列加點(diǎn)的字④獨(dú)一無(wú)二的⑤極、( )( )( )③善良④容易，易于⑤辦好、善哉，洋洋兮若江河()．)善始善終()英勇善戰(zhàn)()峨峨兮若泰山(．峨峨兮若泰山(．)伯牙所念(．乃援．琴而鼓．之( )( )2、句子停頓不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?)①伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽(tīng)。②善哉，洋洋/兮若/江河?、鄄?所念，鐘子期/必得之④乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。3、按課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰“ ”①句子含義：②從這個(gè)句子我體會(huì)到子期死，伯牙謂世再無(wú)知音高 廠①句子含義：②從這個(gè)句子我體會(huì)到4、成語(yǔ) 出自這個(gè)故事。這個(gè)故事中 是一的知音，從“ ”這兩句可以看出5、人們常用“俞伯牙摔琴謝知音”的故事感嘆:6、高山流水比喻,人們把知音比作的人。一7、伯牙是當(dāng)時(shí)著名的琴師，善彈七弦琴。既是彈琴高手，又是作曲家，被人尊為“琴仙”。文中伯牙的“善彈琴”表現(xiàn)在哪些方面？（三）《學(xué)弈》TOC\o"1-5"\h\z弈秋，通國(guó)之 也。使弈秋誨二人弈，其一人 ，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)， 之矣。這是其智弗若與？曰： 。1、理解詞語(yǔ)意思。誨： 惟： 援： 俱：2、“之”在古文中有不同的意思，在本文中出現(xiàn)多次，請(qǐng)指出下列句子中的“之”的意思。①通國(guó)之善弈者也。（ ）②一人雖聽(tīng)之。（ ）③思援弓繳而射之。（ ）④雖與之俱學(xué)。（ ）3、你認(rèn)為正確的一種朗讀停頓是（）：A、使'弈秋'誨二人'弈。B、使\弈秋\誨\二人弈。C、使弈秋\誨\二人\弈。4、理解句子的意思。①弈秋，通國(guó)之善弈者也。②“為是其智弗若與？”曰：非然也5、回答問(wèn)題你知道《學(xué)弈》中的后者為什么學(xué)不好嗎？從他身上你得到了什么啟示？（四）《兩小兒辯日》孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1、解釋下列字詞的意思。故： 去人近： 及日中：2、聯(lián)系課文，把下面句子的意思寫(xiě)出來(lái)。①孔子不能決也。②孰為汝多知乎?③孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗。3、兩小孩辯斗的原因:一兒認(rèn)為原因是：一兒認(rèn)為原因是：4、有關(guān)《兩小兒辨日》中的科學(xué)知識(shí)。我知道早晨和中午的太陽(yáng)與地球的距離是 ，早晨的太陽(yáng)之所以看起來(lái)比中午的大這是視覺(jué)的 「造成的中午的氣溫比早晨高主要原因是早晨太陽(yáng) 射大地，中午太陽(yáng)射大地。（五）書(shū)戴嵩畫(huà)牛①蜀中有杜處士，好②書(shū)畫(huà)，所寶③以百數(shù)。有藏嵩《?！芬惠S，尤④所愛(ài)，錦愛(ài)玉軸⑤，常以自隨。一日曝⑥書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，掌⑦大笑日：“此畫(huà)斗牛也！牛斗力在角，尾搞⑧入兩股間。今乃掉尾⑨而斗，謬矣！”處士笑而然⑩之。古語(yǔ)云?：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢??！辈豢筛囊病?、文章作者是，在詩(shī)、詞、散文、書(shū)、畫(huà)等方面取得了很高的成就，為“唐宋八大家“之一。2、解釋下列加點(diǎn)的詞。①好書(shū)畫(huà)好： ②今乃掉尾而斗乃：? ?③謬矣謬： ④處士笑而然之然：? ? 3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。4、作者講這樣一個(gè)故事，想要說(shuō)明什么道理?三、課外文言文理解（一）精衛(wèi)填?！渡胶＝?jīng)》北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木，有鳥(niǎo)焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自言交。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河。1、填空。“精衛(wèi)”的樣子是，它是。2、解釋下列加點(diǎn)字的意思。①名曰女娃（ ）②故為精衛(wèi)（ ）．．③常銜西山之木石（ ）④以堙于東海（ ）．．3、翻譯下列句子。女娃游于東海，溺而不返。4、“精衛(wèi)填?！边@個(gè)故事象征了中華民族 的精神。（二）刻舟求劍楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契（jDqi）其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！1、楚人刻舟求劍的結(jié)果 ，原因是（用文中原話回答）2、這個(gè)故事告訴我們（三）夸父追日夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。1、理解詞句意思。夸父與日逐走：渴，欲得飲： 一“鄧林”是指：2、夸父追日象征著（四）鄭人買(mǎi)履鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，謂曰：“吾忘持度！”返歸取之。及返，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也。”1、理解詞句意思。履： 度： 遂：何不試之以足?一寧信度，無(wú)自信也。2、這是一則 故事，告誡我們做事（五）晏子使楚晏子使楚。楚人以晏子短，為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者，從狗門(mén)入。今臣使楚，不當(dāng)從此門(mén)入?！眱喺吒溃瑥拇箝T(mén)入。見(jiàn)楚王。王曰：“齊無(wú)人耶，使子為使？”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”1、理解詞句意思。短：“更”的讀音是（ 下“不肖”的“肖”讀音（一）使狗國(guó)者，從狗門(mén)入。齊無(wú)人耶，使子為使?2、張袂成陰、揮汗成雨、比肩繼踵這三個(gè)成語(yǔ)運(yùn)用了 的修辭手法，來(lái)表現(xiàn)齊國(guó)人多。我知道成語(yǔ) 的意思廠3、這兩個(gè)小故事，告訴我們晏子是一個(gè)的人。（用三個(gè)以上成語(yǔ)或四字詞）（六）自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。1、填空，理解詞句意思。鬻（）： 譽(yù)：其矛： 其人:其人弗能應(yīng)也。2、這個(gè)寓言告訴我們：（七）揠苗助長(zhǎng)宋人有閔①其苗之不長(zhǎng)②而揠③之者，芒芒然④歸，謂其人日：“今日?、菀?！予⑥助苗長(zhǎng)矣?！逼渥于參叨嘁曋鐒t槁⑨矣。注釋?zhuān)孩匍h（min）：同“憫”，擔(dān)心，憂(yōu)慮。②長(zhǎng)（zhMg）——生長(zhǎng)，成長(zhǎng)。③揠（yQ——拔。④芒芒然：疲倦的樣子。⑤?。壕ＡΡM，是引申義。⑥予：我，第一人稱(chēng)代詞。⑦趨：快走。⑧往——去，到……去。⑨槁（g五。）：草木干枯。1、根據(jù)注釋把全文寫(xiě)成白話文。2、“予”在文中指“我”，讀音是（ ）。這個(gè)寓言故事教育我們做事要（八）為學(xué)①天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？注釋?zhuān)孩僮髡吲矶耸纾?699—1779）,清代四川人。1、理解詞句意思。本文第一段使用了、 修辭手法?！叭酥疄閷W(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。”句子的意思是： 2、作者講述了 的故事，告訴人們做事、求學(xué)問(wèn)只要 ，就的道理。（九）女?huà)z補(bǔ)天——《淮南子覽冥訓(xùn)》往古之時(shí)，四極廢，九州裂。天不兼覆，地不周載?；痨轄D而不滅，水浩洋而不息。猛獸食顓民，鷙鳥(niǎo)攫老弱。于是女?huà)z煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟(jì)冀州，積蘆灰以止淫水。蒼天補(bǔ)，四極正，淫水涸，冀州平，狡蟲(chóng)死，顓民生。1、讀故事我知道女?huà)z以 補(bǔ)天，我覺(jué)得女?huà)z是的人。2、用自己的話翻譯。（十）王戎識(shí)道旁李①王戎七歲，嘗②與諸③小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)④走⑤取之，唯⑥我不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道旁而⑦多子⑧，此⑨必苦李?！比≈湃虎?。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）注釋?zhuān)孩偻跞肿R(shí)道旁李：本文選自《世說(shuō)新語(yǔ).雅量》?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是中國(guó)南朝宋時(shí)期（420-581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說(shuō)。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶（403-444年）組織一批文人編寫(xiě)的。王戎西晉瑯琊（今屬山東）人，自幼聰明過(guò)人，為“竹林七賢”之一，官至尚書(shū)令，司徒。②嘗：曾經(jīng)。③諸：眾多。④競(jìng)：爭(zhēng)著。⑤走：跑。⑥唯：只、只有。⑦而：卻、可是。⑧果實(shí)果子李子。⑨此：這。⑩信然：確實(shí)這樣。1.寫(xiě)出畫(huà)線的句子的大致意思。（1）看道邊李樹(shù)多子折枝。譯：（2）取之信然。譯：2.這個(gè)故事使你獲得了什么啟示?(十一)古人談讀書(shū)教①而②好③學(xué)，不恥④下問(wèn)⑤。知之為知之，不知為不知，是知⑥也。默而識(shí)⑦之，學(xué)而不厭⑧，誨⑨人不倦。《論語(yǔ)》⑩注釋?zhuān)孩倜簦郝斆?。②而：且、并且、而且。③好：喜好。④恥：以….為恥。⑤下問(wèn)：向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教。⑥知：通“智”，智慧。⑦識(shí)：zhi，記住。⑧厭：滿(mǎn)足。⑨誨：教誨。⑩《論語(yǔ)》：《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。《論語(yǔ)》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱(chēng)“四書(shū)”。解釋加點(diǎn)字的意思TOC\o